Discute qué tecnología de la información se puede utilizar en las actividades de enseñanza del jardín de infantes.
1. La aplicación de la tecnología de la información en las actividades lingüísticas: creación de situaciones para estimular el interés. En las actividades lingüísticas en los jardines de infancia, los materiales didácticos multimedia tienen imágenes vívidas, imágenes dinámicas y estáticas y música melodiosa, que despiertan el interés de los niños. en el aprendizaje. Los sentimientos, percepciones, representaciones, memoria, pensamiento, emociones, voluntad y otros factores psicológicos de los niños pueden mantenerse en buenas condiciones, lo que favorece el desarrollo cognitivo de los niños. Las experiencias emocionales felices y relajadas son más propicias para las emociones positivas, saludables y felices de los niños. Las nubes y la brisa son un punto material en las actividades de aprendizaje en clase numerosa. El propósito de la actividad es permitir que los niños experimenten el proceso de cambio a través de la poesía. Cuando el efecto didáctico del uso de formas de imágenes tradicionales no fue bueno, optamos por crear un software FLASH. Como resultado, descubrimos que la forma multimedia puede demostrar claramente el proceso de cambio de la nube. Junto con la hermosa música de fondo y la voz del maestro, la concepción artística única y hermosa del poema se puede expresar de inmediato. Los cambios en las nubes ya no resultan extraños para los niños y se convierten en cambios que pueden "tocarse". Durante la actividad, los niños se interesaron mucho y crearon muchos poemas nuevos basados en su propia experiencia. El efecto de la enseñanza fue obviamente mejor que la enseñanza tradicional. Los cursos multimedia no sólo permiten a los niños experimentar la alegría del éxito, sino que también despiertan su curiosidad y entusiasmo por aprender. Se puede ver que crear la mejor situación de aprendizaje para los niños, estimular su interés, entusiasmo e iniciativa por aprender y permitir que los niños aprendan felices en un ambiente animado es una de las principales ventajas de la tecnología de la información.
2. La aplicación de la tecnología de la información en actividades de sentido común: demostración intuitiva, no difícil. En la enseñanza de actividades de sentido común, algunos fenómenos naturales a menudo son difíciles de ver y los niños no pueden sentirlos ni comprenderlos. Los puntos clave y las dificultades del curso suelen ser difíciles de superar. Por lo tanto, la tecnología de la información se puede utilizar para ayudar a la enseñanza a lograr la transferencia de conocimientos. Entre las actividades de sentido común que realizamos se encuentran “Máscaras de la Ópera de Pekín”, “Las aventuras de los cangrejitos”, etc.
Tomemos como ejemplo la aventura del pequeño cangrejo. Antes de la clase, la maestra pidió a padres y niños que buscaran información sobre la regeneración en Internet para obtener una comprensión sencilla de la capacidad regenerativa de los animales. Los niños se interesaron especialmente cuando la maestra les explicó que muchos animales pueden regenerarse. Todos preguntaron: "Maestro, ¿qué es la regeneración?". ¿Cómo pueden volver a crecer las cosas rotas? "Entonces la maestra reprodujo la animación FLASH, y la regeneración de cangrejos y lombrices de tierra se mostró inmediatamente vívidamente frente a los niños. Los niños comprendieron inmediatamente el significado de la regeneración, como si estuvieran inmersos en la escena.
A través de este caso, no es difícil ver que el maestro primero dejó que los niños comprendieran la capacidad regenerativa de los animales y luego utilizó tecnología multimedia para romper las limitaciones del tiempo y el espacio, mostrando verdaderamente la capacidad regenerativa. La capacidad de los animales y superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza enriquece el conocimiento del sentido común de los niños, hace que los niños se sientan más interesantes en las actividades, promoviendo así el deseo de los niños de aprender y explorar activamente el mundo.
3. La aplicación de las tecnologías de la información en las actividades matemáticas: pensar positivamente y estar dispuesto a intentarlo. En la primera infancia, la comprensión de los conceptos matemáticos por parte de los niños varía mucho y las actividades de cálculo en el jardín de infantes ponen gran énfasis en aprovechar la experiencia existente de los niños. Por lo tanto, las actividades individuales y grupales se han convertido en las principales formas de actividades digitales en los jardines de infancia. ¿Cómo proporcionar orientación específica a los niños en actividades dispersas? Esto requiere la ayuda de muchas condiciones, una de las cuales es estimular objetos cognitivos y entrenar su pensamiento desde múltiples ángulos, direcciones, niveles, métodos, secuencias y enfoques. La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza puede proporcionar precisamente esta condición. Tiene la ventaja de múltiples transformaciones, que no sólo pueden ampliar el campo cognitivo, sino también lograr el propósito de liberar a los profesores a través de la interacción entre los niños y los medios.
Con base en este supuesto, lanzamos actividades como Big Bear Mountain, Spring Flowers, Little Leaves y Connected Games.
Tomemos "Hermosa primavera" como ejemplo. En la actividad temática "Primavera" de la clase numerosa, diseñamos y producimos el material didáctico multimedia "Hermosa primavera". El propósito es utilizar varias cosas en primavera para permitir que los niños cuenten sin interferencias de factores como el color y la forma durante comparaciones uno a uno, comprendiendo así la conservación de la cantidad. Para enriquecer las escenas de actividades, permitir que aparezcan más cosas en el mismo lugar, aumentar la atmósfera primaveral y resaltar las ventajas de la multimedia que trascienden el tiempo y el espacio, utilizamos material didáctico multimedia para la enseñanza.
En el proceso de producción de material didáctico, el método de producción se basa principalmente en operaciones simples de clic, complementadas con demostraciones, hay objetos dinámicos y objetos inmóviles para que los niños los encuentren y observen. Esto no sólo puede cultivar las habilidades de observación de los niños en actividades informáticas, sino que también permite actividades de juego multidimensionales.
4. La aplicación de la tecnología de la información en actividades musicales: activa * * * el canto y usa tu imaginación. Con respecto a la música famosa de la antigua China, hay un dicho famoso en "Ji Le": "La música es el sonido. Se basa en el corazón y los sentimientos de las personas sobre las cosas. Nos dice claramente que la música es un arte del sonido, y al mismo tiempo, también es un arte que expresa pensamientos y sentimientos. Con sus efectos de audio y video, la enseñanza de tecnología de la información demuestra plenamente el doble encanto artístico de la música en las actividades musicales y estimula el canto emocional de los niños. No solo les permite aprender música. Esto puede cultivar los sentimientos nobles y el carácter de los niños. Por ejemplo, al guiar a los niños para que aprecien la Ópera de Pekín por excelencia, debido a restricciones de edad y nivel de conocimientos, básicamente no tienen interés en aprender y apreciar la Ópera de Pekín. y no pueden apreciar el estilo de canto único de la Ópera de Pekín que es diferente de las canciones. Las secciones profundas y complejas, las estructuras y los estilos de canto únicos simplemente no pueden entender la belleza rica, colorida y profunda de la Ópera de Pekín. Organice una actividad de consulta "¿Cuánto sabe sobre la Ópera de Pekín" para que niños y padres la realicen en línea? Busque y descargue información relacionada en grupos. Algunos niños conocen el origen de la Ópera de Pekín y el desarrollo y evolución de la Ópera de Pekín. Algunos niños saben que los roles en la Ópera de Pekín son Sheng, Dan, Jing, Duan y Chou, y aprenden sobre ellos a través del maquillaje facial. Algunos entendieron el significado de los procedimientos de acción relevantes buscando los accesorios en la Ópera de Pekín; algunos niños descargaron arias relevantes en línea y pudieron tararear algunas líneas a través de la práctica; así, la clase de apreciación originalmente aburrida Vuélvete animada e interesante. Este modelo de enseñanza proporciona tiempo y espacio para que los niños se expresen libremente a través del aprendizaje independiente y cooperativo de los niños. dar pleno juego a la autonomía y la investigación de los estudiantes, lo que refleja el enfoque dirigido por el maestro y centrado en el estudiante. El concepto de materia, mejorando así la confianza de los niños para completar las tareas, no solo favorece el interés de los niños en aprender, sino que también tiene un efecto positivo. Efecto en el cultivo del pensamiento creativo y los talentos creativos de los niños.