Análisis sobre la práctica y el pensamiento de los cursos de educación ambiental en la primera infancia
Análisis de la práctica y el pensamiento de los cursos de educación ambiental en la primera infancia
Palabras clave del artículo: educación ambiental desde el jardín de infantes. plan de estudios, método penetrante, protección del medio ambiente Comportamiento y hábitos
Resumen del artículo: En la construcción y práctica de cursos de educación ambiental, los jardines de infancia deben tener el concepto de educación ambiental moderna de la primera infancia, seguir los principios educativos, integrar la currículo de manera razonable y efectiva, y adoptar métodos apropiados para promover la educación infantil La formación y el desarrollo de buenas cualidades.
El "Esquema" de la educación de jardín de infantes establece: La educación de jardín de infantes requiere que los niños cuiden los animales y las plantas, se preocupen por el medio ambiente que los rodea, se acerquen a la naturaleza, aprecien los recursos naturales y Tener una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente. ?Por lo tanto, llevar a cabo actividades de educación ambiental en los jardines de infancia, construir cursos basados en ellos y explorar métodos educativos prácticos son necesidades de la situación social y de la reforma educativa, y son más adecuados a las características del desarrollo físico y mental de los niños. Durante más de diez años, nuestro jardín de infancia siempre se ha centrado en la educación ambiental, permitiendo a los niños comprender la relación entre las personas y el medio ambiente, desarrollar una conciencia sobre la protección del medio ambiente y cumplir conscientemente con sus responsabilidades y obligaciones para proteger el medio ambiente, cultivando así el bien de los niños. cualidades.
1. Integrar recursos y construir un sistema curricular de educación ambiental basado en el jardín de infantes
En el proceso de educación ambiental durante más de diez años, nuestro jardín de infantes ha llevado a cabo muchas actividades de series temáticas de educación ambiental basadas en la experiencia de vida de los niños. para que los niños puedan aprender más sobre el medio ambiente. Recibir educación sobre la protección del medio ambiente. En la práctica, integramos los recursos circundantes, como niños, jardines de infancia, familias y comunidades, exploramos materiales de educación ambiental en los materiales didácticos y construimos cursos basados en el jardín de infantes basados en las características de edad de los niños y las características de la educación ambiental, mejorando así la situación general. Función de la educación ambiental.
1. La educación ambiental debe integrarse en la vida de los niños
Los profesores buscan oportunidades en la vida diaria de los niños, prestan atención a las propias experiencias de los niños y les permiten aceptarlas conscientemente en situaciones específicas. y formar buenos hábitos de conducta y conciencia ambiental.
Por ejemplo: Algunos niños en los jardines de infancia son quisquillosos con la comida, dejan caer granos de arroz, arrojan cáscaras de melón y cáscaras de frutas, dañan flores, plantas y árboles, etc. Para solucionar la situación anterior, la maestra creó una escena antropomorfa y pidió a los niños que representaran historias o situaciones para que su comportamiento chocara con el "comportamiento ideal". ¿Puedes insistir en hacer los "Cinco platos y cinco reuniones" en la vida? No tires tu trabajo, pero comerás correctamente, no tires las cáscaras de melón y las cáscaras de frutas, las tirarás a la basura; ; no recojas flores y árboles al azar, serás un pequeño guardián verde; si no desperdicias agua y electricidad, apagarás el agua y las luces en cualquier momento si no comes animales protectores; disuadirá a los padres de comprarlos. De esta manera, los niños mejoraron conscientemente su conciencia y sus hábitos de comportamiento también mejoraron significativamente. De esta manera, sobre la base de la integración de los recursos vitales de los niños, los niños pueden aprender en el entorno, de modo que gradualmente se puedan formar buenos hábitos de vida.
2. Realizar de forma activa y efectiva la educación ambiental en combinación con la familia y la comunidad.
La familia es un lugar importante para el crecimiento de los niños y juega un papel decisivo en el desarrollo de la conciencia y el comportamiento ambiental de los niños. Por ejemplo: durante la actividad temática "Ahorrar agua comienza conmigo", les pedimos a los padres que recopilaran conocimientos sobre el agua y el fenómeno del desperdicio de agua en la vida. A través de vídeos, demostraciones y debates, podemos experimentar que las personas, los animales y las plantas no pueden sobrevivir sin agua. El profundo principio científico de que el agua es fuente de vida se ha arraigado en las mentes de los niños. También invitamos a padres y niños a discutir buenas formas de ahorrar agua. Todos expresaron sus opiniones y propusieron muchas formas específicas de ahorrar agua en la vida diaria, también llevamos a cabo la actividad "Buenas familias ahorradoras de energía". La integración efectiva de la educación ambiental con la vida familiar de los niños promueve que los niños y los miembros de la familia desarrollen buenos hábitos para ahorrar los recursos de la tierra.
La comunidad juega un papel importante en la educación ambiental. La comunidad puede proporcionar a los niños pequeños materiales para las actividades y un lugar para la práctica. Cada año, durante la fiesta ambiental, siempre realizamos actividades representativas con la comunidad, la protección ambiental municipal o la federación distrital de mujeres, las calles, las escuelas primarias y otras unidades.
De acuerdo con las características de la educación ambiental, sólo integrando los recursos de educación ambiental de las comunidades, familias, jardines de infancia y niños se puede formar un sistema curricular de educación ambiental relativamente completo y alcanzar los objetivos de valor de la educación ambiental.
2. Respetar a los niños pequeños e implementar métodos de educación ambiental permeables
Para implementar la educación ambiental en la primera infancia, debemos seguir el espíritu del "Esquema" y ajustarnos a las características físicas y psicológicas de los niños. Los niños son pequeños y carecen de experiencia social, pero sienten curiosidad e curiosidad por todo lo que hay en el mundo. En la práctica, infiltramos la educación ambiental en las actividades de enseñanza y en la vida diaria. Nos centramos en utilizar formas educativas integrales, diversificadas y basadas en actividades para enseñar a las personas a pescar en lugar de a pescar.
1. Integración
En primer lugar, la síntesis de los contenidos didácticos. Cuando los profesores no organizaron actividades de educación ambiental, rompieron los límites del conocimiento puro de la materia e integraron orgánicamente el contenido de la materia en las cinco áreas principales con el contenido de las actividades de educación ambiental, tales como: temas mensuales de educación ambiental, recopilación de información personal, educación ambiental. libros de crecimiento y mensuales Las actividades de protección ambiental realizadas en escenarios pequeños han hecho que las actividades contengan conceptos profundos de educación ambiental, y la práctica de la salud infantil, el arte y otras áreas temáticas también se han mejorado creativamente. El "Esquema" señala: Los contenidos de los distintos campos deben estar conectados e interpenetrados orgánicamente. Preste atención a la amplitud, la diversión y la actividad, e integre la educación en la vida y los juegos.
2. Actividades
Las características de la educación ambiental permiten a los niños obtener contacto directo y experiencia personal en el entorno real, la realidad social y los problemas de la vida real, y dar rienda suelta a su entusiasmo e iniciativa. En nuestra "publicidad de protección del medio ambiente" y actividades mensuales de práctica temática de protección del medio ambiente, damos a cada niño la oportunidad de participar en actividades, permitiéndoles empezar desde las cosas pequeñas y empezar desde su entorno. A partir de ahí, la conciencia medioambiental ha penetrado en la familia y. sociedad, cultivar las actitudes y emociones de los niños hacia el medio ambiente.
3． Diversificación
se refiere al uso creativo de diversos métodos de enseñanza y organización de actividades educativas en la implementación de actividades de educación ambiental en la primera infancia. Por ejemplo, hay series especiales de educación ambiental y actividades temáticas de festivales ambientales, actividades de práctica social que profundizan en la naturaleza, juegos con "Happy Moment" y "Xiu Xiu Xiu" respetuosos con el medio ambiente, que han formado una buena conciencia ambiental y hábitos de comportamiento en los niños. , y cultivó varios El primer grupo de "Pequeños Guardianes de la Protección Ambiental" dirigió a una familia con un niño y afectó a una comunidad desde un jardín de infantes. Considero que el método educativo integral, basado en actividades y diversificado muestra un nuevo modelo de educación ambiental de los niños. A través de la implementación efectiva de la educación ambiental, se cultiva el buen comportamiento de los niños y se mejora la calidad general de los niños.
3. Los principales resultados y reflexiones de la investigación del proyecto
El objetivo de la educación ambiental es permitir que los niños: cuiden los animales y las plantas, se preocupen por el medio ambiente que los rodea, se acerquen a la naturaleza, valoren los recursos naturales y tengan una conciencia preliminar sobre la protección del medio ambiente. ?El futuro del país está en la educación, y la esperanza del medio ambiente está en los niños. En la implementación del proyecto de educación ambiental del jardín de infantes en nuestro jardín de infantes, se ha creado un excelente ambiente en el campus, se ha mejorado la enseñanza y la gestión del jardín de infantes. Se ha promovido la promoción, se ha mejorado la calidad ambiental de maestros y estudiantes y se ha cultivado en los niños buenos hábitos y conductas de protección ambiental diaria. La investigación también está trabajando para sentar una buena base para cultivar talentos de alta calidad necesarios para el desarrollo social. Sin embargo, en la práctica, nuestro sistema curricular de educación ambiental no es lo suficientemente completo. Todavía existen diferencias individuales en la formación de buenos hábitos de comportamiento civilizados entre los niños y no se puede mantener la coherencia dentro del hogar. Por lo tanto, si la causa de la protección ambiental de nuestro jardín de infantes tiene un largo camino por recorrer, entonces la investigación sobre el plan de estudios de educación ambiental para niños pequeños está en ascenso, y trabajaremos arduamente para lograrlo con nuestros colegas de educación preescolar en todo el país.
Referencias
[1] Wu Shaofen. Re-comprensión de la educación ambiental en la primera infancia.[M]. ] Lin Beilei. Exploración y práctica de la educación ambiental en la primera infancia [M].
[3] Dong Xiaoping. ?