¿Cómo se deben impartir las clases de escritura literaria?

Resumen: En la actualidad, existen problemas comunes en la enseñanza de la escritura universitaria: a los estudiantes no les gusta aprender, a los profesores no les gusta enseñar, la eficiencia es baja y el efecto es pobre. El estatus de los cursos de escritura ha sido seriamente cuestionado. Entonces, ¿cómo deberían posicionarse los cursos de escritura? ¿Cómo deberían impartirse? Los cursos de escritura sólo pueden adaptarse al desarrollo de los tiempos y formar sus propias características y asegurar su propia posición en reformas docentes sólidas. Deshazte de los malentendidos de la teoría pura y la predicación vacía, y enseña clases de escritura en clases de trabajo práctico, clases de pensamiento orientado al alma, clases espirituales que promueven el crecimiento, clases innovadoras llenas de personalidad y clases de arte con procesos completos. completar verdaderamente su carrera docente y alcanzar sus propios objetivos docentes.

Palabras clave: escritura, reforma docente, trabajo, pensamiento, espiritualidad, arte.

El curso de escritura es un importante curso de humanidades básicas en colegios y universidades y un curso profesional obligatorio en el Departamento de Educación de China. colegios normales. Es un curso en el que los estudiantes realmente quieren aprender bien, pero muchas veces no lo logran, y los profesores realmente quieren enseñar bien, pero es bastante difícil. Sin embargo, si este curso no se imparte bien, no sólo se verá afectado el desarrollo de los estudiantes, sino que, lo que es más grave, los estudiantes saldrán a enseñar después de graduarse, lo que obstaculizará a la próxima generación. ¿Cómo se deben impartir las clases de escritura? En los últimos años, hemos reformado la enseñanza de la escritura y establecido nuestro propio sistema teórico de enseñanza de la escritura y modelo de capacitación en escritura. Tenemos ideas preliminares sobre el sistema teórico de la escritura y completamos algunos casos operativos que se pueden utilizar en la práctica. . Después de analizar la situación actual de la construcción de cursos de escritura, resumir la experiencia práctica de los últimos años y centrarnos en el posicionamiento de los cursos de escritura, tenemos las siguientes reflexiones.

1. Impartir clases de escritura en clases de trabajo práctico.

Captar firmemente las características prácticas de la escritura, centrarse en la relación entre los estudiantes escritores y los lectores, y entre las escuelas y la sociedad durante este período. , se construye un puente práctico entre la teoría de la escritura y el entrenamiento de habilidades. Basándonos en la teoría de la "educación en acción", propusimos el concepto de "escritura en acción" para promover la comunicación entre los estudiantes, mejorar la comunicación entre profesores y estudiantes, mejorar la comunicación entre los estudiantes y sus familiares y realizar activamente actividades de práctica social relacionadas con la escritura. llevar a los estudiantes a estudiar escritura juntos, estudiar su propia psicología de la escritura, estudiar la situación actual de la enseñanza de la escritura en las escuelas primarias y secundarias y la psicología de la escritura de los adolescentes, y formar un lote de informes de encuestas, artículos y artículos de experiencias de escritura.

El concepto principal de la "investigación acción" es que los investigadores profesionales y los profesores de base deben integrarse estrechamente en la educación y la investigación docente, de modo que los profesores puedan ser tanto profesores como investigadores, y los investigadores profesionales en educación puedan ser ambos investigadores. e investigadores Es un maestro concreto. Hemos transferido este concepto tanto a profesores como a estudiantes en la enseñanza de la escritura, haciendo el primer esfuerzo para implementar los vínculos clave de comunicación, interacción e investigación, e implementando actividades de enseñanza de la escritura utilizando las manos y el cerebro.

¿Cómo se debe orientar la enseñanza de la escritura hacia el siglo XXI y la educación básica rural, mejorar la calidad de los estudiantes, desarrollar las habilidades de los estudiantes para que puedan escribir y enseñar, y salir del malentendido de la orientación a exámenes? ¿educación? ¿Cómo puede la enseñanza de la escritura fortalecer su propia reforma y construcción, mejorar su vitalidad, servir al aprendizaje de otros cursos, establecer escritura básica, escritura aplicada y otros cursos para otros departamentos de nuestra escuela y mejorar integralmente la calidad humanística de los estudiantes universitarios? Creemos que la "acción" es la clave para resolver problemas de escritura. Escribir y escribir significa escribir y hacer. Temas como "Investigación sobre la situación actual de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias y secundarias", "Composición sobre recuerdos de altibajos" y "Cómo escribo buenos artículos" se completaron bajo la guía del concepto de escritura de acción. logró el éxito universal. Estas composiciones proporcionan a los profesores una gran cantidad de información de primera mano para investigaciones posteriores. La escritura es tanto una acción de los estudiantes autores como un estudio interactivo entre profesores y estudiantes.

Las actividades de enseñanza de escritura basadas en la plataforma de comunicación siempre se adhieren al principio simple "debido a que las personas necesitan comunicarse entre sí, es necesario escribir artículos; los artículos sólo pueden ser efectivos si otros los leen". , con gran énfasis en diarios, cartas, etc. Para escribir en un estilo de aplicación diaria, recomendamos encarecidamente "escribir todos los días" y "no dormir nada si no escribes", centrándonos en el desarrollo de hábitos de escritura diarios y la realización del propósito de la escritura y la comunicación. La comunicación es la motivación intrínseca para el comportamiento de escritura y una fuerza importante que estimula la productividad de la escritura. Por un lado, analizamos un gran número de cartas, diarios y artículos de conversación para estudiantes, como "Cartas de la familia de Fu Lei" y "Conversaciones de Goethe".

Una ampliación de este aspecto consiste en analizar más a fondo la tradición docente de la escritura de diarios y cartas en las escuelas primarias y secundarias, y proponer un nuevo modelo de formación en escritura, la "escritura dialogada".

El análisis y el entrenamiento de diferentes modos de diálogo, como el diálogo en línea, el diálogo situacional, el diálogo en diferentes géneros y el diálogo espiritual, permiten la exploración de la escritura diaria para encontrar su propia profundidad y amplitud.

Las prácticas de escritura social y espiritual han logrado resultados en diferentes aspectos. Por ejemplo, durante la entrevista del equipo de octavo grado de 2001 en el campo petrolífero de Changqing, los estudiantes colaboraron con la compañía para completar una colección de reportajes que reflejaban el estilo de trabajo petrolero. El itinerario de los estudiantes cubrió todo el campo petrolífero de Changqing y el número de palabras alcanzadas. más de 20 palabras. La escritura debe estar orientada a los trabajadores, la escritura en sí misma es trabajo y el desarrollo de hábitos de escritura es el desarrollo de hábitos de trabajo. Amar la escritura es amar el trabajo.

2. Enseñar una clase de escritura en una clase de pensamiento orientado al alma.

Durante mucho tiempo, pensamos que la clase de escritura era una clase de habilidades y que la escritura era una forma para que los estudiantes chinos pudieran aprender. ganarse la vida y encontrar un trabajo. Debe tener capacidad. Aunque todavía lo pensamos, permanecer en este nivel realmente no puede resolver el problema. Creemos que la clase de escritura es un curso de crecimiento para las personas, un proceso de desarrollo simultáneo de la capacidad y el alma. Su investigación y orientación deben ir del nivel técnico al nivel de pensamiento, del nivel de la materia al nivel espiritual, y finalmente lograr la integración espiritual de la experiencia, los pensamientos y las emociones humanas. Sólo completando esta integración se puede lograr una personalidad de escritura estable. formarse. Una vez formada la personalidad de escritura, desempeñará un papel rector en la capacidad de escritura, la motivación, los intereses y los hábitos de una persona.

En el proceso de construcción del curso de escritura, a nivel de pensamiento, propusimos el concepto de "método de composición con imágenes y textos", basándose en la teoría del "mapa mental" de los estudiosos occidentales y la relación entre la pintura. En el pasado, la enseñanza de la composición también prestaba atención al papel de las "imágenes" en la escritura. el texto que surge del proceso de escritura. ¿Cuál es el reflejo del pensamiento? ¿Cómo se transforman las imágenes y las palabras en el cerebro humano? Sólo el propio sujeto que escribe puede comprender esto en detalle. ¿En el proceso de escritura? Este tipo de conciencia debe entrenarse repetidamente y puede recuperarse y desarrollarse. Esta es otra conciencia que falta en la enseñanza de composición moderna en nuestro país. Nuestra exploración en este aspecto es principalmente "hacer dibujos antes de escribir". artículos ", y utiliza el método del dibujo y el texto para resolver el contenido de la escritura. , ideas, imaginación, asociación y otros aspectos. Se ha acumulado una gran cantidad de casos en esta área, que es necesario analizar en profundidad.

Otra exploración ha formado el logro del "estilo de escritura". Entendiendo que, desde la perspectiva de la existencia y la inexistencia, creemos que el artículo tiene cuerpo pero no cuerpo. El cuerpo refleja la forma del artículo. la falta de cuerpo refleja su lado intangible. Esta comprensión se basa en la teoría de las matemáticas del caos y la química del caos. También está relacionada con nuestra comprensión de la filosofía y la prosa de Lao y Zhuang. Tu mente y perderás la cabeza al captar la forma. Sin entrenamiento corporal, capturarás directamente la inspiración de las personas y acercarás el artículo al pensamiento de las personas y al estado original del alma. Los casos maduros a este respecto incluyen "El Fuego". del alma", "Si no hay poesía en el corazón", "Un momento de sentimientos", etc. La maestra resumió los resultados de la enseñanza y compiló un libro "La chispa del alma". Desde la perspectiva del crecimiento humano, Nos centramos principalmente en las dos etapas especiales de "escritura infantil" y "escritura de la adolescencia" para revivir la psicología estética de las personas. "La escritura en la adolescencia" promueve la exploración de los estudiantes de su propio mundo espiritual. recordar eventos de la infancia, y el otro es prestar atención a la colección de recuerdos de cuentos populares y canciones infantiles, y prestar atención a la escritura de literatura infantil como cuentos de hadas.

De la orientación técnica al pensamiento Orientación metodológica, los estudios de escritura se basan firmemente en el estudio de los estudiantes como materia de escritura. Este es el enfoque de nuestra enseñanza.

3. Poner la escritura en práctica es un bloque. sistema de conocimiento compuesto por temas, materiales, lenguaje, etc. Su enfoque es cómo será el artículo más adelante, es decir, las dos partes principales de la escritura literaria y la escritura aplicada. La enseñanza de composición escolar se suma para formar cuatro partes principales. Estas cuatro partes principales tienen más contenido pero menos tiempo de clase. De hecho, se presentan de forma narrativa.

Si un profesor se centra en un determinado estilo de escritura y dedica un poco más de tiempo, algunos estilos, especialmente la escritura aplicada, serán abandonados. No sólo la escritura aplicada, sino también géneros como la escritura cinematográfica y televisiva, la escritura infantil, la escritura de ciencia ficción, el ensayo, el arte popular, etc., pueden quedar excluidos de las clases de escritura en cualquier momento. De hecho, su importancia es evidente.

Este problema es un problema muy común y grande que se esconde bajo el plan docente actual. Si estos géneros no se enseñan en las clases de escritura, las deficiencias en la estructura del conocimiento de los estudiantes serán obvias. Entonces, ¿cómo resolver este problema en términos de materiales y métodos de enseñanza? Uno de nuestros enfoques es innovar el sistema teórico de escritura y el otro es promover métodos de enseñanza de casos y métodos de enseñanza participativos.

Proponemos la teoría de la "escritura espiritual" e integramos los resultados de la exploración antes mencionada desde diferentes aspectos. Desde la perspectiva del proceso de crecimiento, la escritura se divide en escritura de diferentes grupos de edad, como escritura infantil, escritura juvenil, escritura juvenil, escritura de mediana edad y escritura de vejez para examinar. Divida la escritura en escritura masculina y escritura femenina para pensar, divida la escritura en escritura literaria y escritura popular para comprender, divida la escritura en escritura escrita y escritura oral para comparar. En la escritura de algunos géneros, como el reportaje, compare las similitudes y diferencias entre las tradiciones literarias chinas y extranjeras. Creemos que la esencia de la formación en escritura estilística es probablemente establecer una relación entre las personas y la literatura. Sólo cuando una persona siente la estrecha conexión entre un determinado estilo de escritura y su propia existencia puede escribir artículos de este estilo. A partir de esto, dividimos la escritura en los siguientes diez ángulos desde un nivel operativo y utilizamos estos diez ángulos para guiar diferentes tipos de escritura. Estos más de diez ángulos son: escritura filosófica, escritura religiosa, escritura sobre la naturaleza, escritura emocional, escritura imaginativa, escritura cultural, escritura documental, escritura folclórica, escritura científica y tecnológica, escritura diaria, escritura oficial, etc. Tomando como ejemplo la escritura documental, los géneros que la componen pueden incluir biografías, notas de viaje, entrevistas, registros de conversaciones orales, transcripciones judiciales, películas documentales, películas documentales para televisión, diarios, reportajes, etc. Tomando como ejemplo la escritura sobre la naturaleza, puede acomodar registros de observación de plantas, informes de experimentos científicos, prosa descriptiva y otros aspectos, liberando a los estudiantes de la escritura simbólica sobre la naturaleza donde el tema es lo primero.

Lo propusimos y promovimos en clases del mismo nivel y entre objetos didácticos de diferentes edades y ocupaciones, y el efecto fue muy evidente. La propuesta y mejora, experimentación y promoción de este sistema teórico tiene las siguientes ventajas evidentes:

1. Muestra apertura teórica. En todos los aspectos muestra la capacidad de albergar cientos de ríos y muestra las amplias perspectivas de desarrollo de la cultura y el deporte en la época. Permitir a los estudiantes ver los orígenes históricos y la vitalidad del desarrollo cultural y deportivo. Esto puede hacer que la gente sienta la vitalidad interior de la literatura, irradiando así su pasión creativa.

2. Rompe los rígidos límites entre literatura y no literatura, y coloca a la literatura y la no literatura en una transformación sutil que puede captarse con un centímetro. Ha corregido la tendencia a largo plazo de la escritura aplicada a rechazar categóricamente la literatura.

3. Está más orientado a la vida, estrechamente relacionado con la vida en la era actual y es fresco y dinámico.

4. No se especializa en estilo, pero realmente enseña estilo. Está conectado con la sangre de la vida en el nivel filosófico macroscópico. En el nivel microscópico del estilo y el sentido del lenguaje, hace eco del aliento del lenguaje y el pensamiento, y profundiza en el estilo. nivel de experiencia del alma humana. Es decir, a nivel de entrenamiento, tiene el poder de integrar las habilidades de las personas, de modo que las habilidades de las personas puedan implementarse en la energía y la fuerza.

Como portador de vida humana, las clases de escritura deben llevar a los estudiantes a un viaje espiritual en el río de la civilización humana.

4. Impartir clases de escritura en clases innovadoras y llenas de individualidad.

Cuando se posiciona la escritura como "escritura humana", la escritura es para que las personas escriban artículos y las personas escriban artículos para que las personas los lean. , entonces el estándar para medir el nivel de escritura de una persona o un grupo de personas es dinámico y varía de persona a persona. Por lo tanto, los estándares de escritura deben ser estándares humanistas y se debe establecer un mecanismo individual dinámico para evaluar los niveles de escritura de los estudiantes. ¿Ha mejorado el nivel de composición del estudiante? Nuestro principal criterio de medición es: ¿Ha mejorado su escritura con respecto a su nivel original? ¿Tiene características individuales? ¿Tiene un contenido cultural regional? ¿Tiene calidad de vida?

Estos aspectos son los criterios principales para el juicio, seguidos de los requisitos específicos a nivel de lengua y literatura. Por supuesto, esto no significa que este nivel de estándares. no es importante.

Ciertamente tenemos estándares para medir las composiciones de los estudiantes, pero este estándar debería ser diferente de cómo los escritores y editores profesionales miden los artículos para adultos publicados en revistas profesionales. ¿Cuál es la diferencia? La diferencia es que este estándar se centra en la estimulación de la creatividad y el desarrollo de la personalidad. Hay algunas cosas sobre nuestra experiencia.

1. Como educación literaria y enseñanza estética, la enseñanza de la escritura es un aspecto importante para mejorar el nivel de composición. Está abierta a todos los estudiantes. Las actividades de escritura y apreciación de los profesores y estudiantes tanto en la enseñanza como en el aprendizaje están dirigidas a desarrollar la personalidad humana y estimular las emociones de las personas. El objetivo final de la creatividad y la mejora del ámbito espiritual de las personas. Bajo este objetivo, la tarea de cada estudiante escrita lo mejor que pueda requiere una afirmación positiva por parte del maestro, en lugar de frecuentes evaluaciones negativas con una actitud muy tacaña y dura.

2. No evalúe la escritura de los estudiantes basándose en requisitos integrales para los artículos. Es necesario captar las principales características de las tareas de los estudiantes para afirmar. Si algunos son buenos en filosofía, afirmaremos la filosofía; si algunos son buenos en el gusto, afirmaremos el gusto; si algún lenguaje es inteligente, vivo y travieso, afirmaremos la inteligencia del lenguaje; Si un poema o un artículo tiene características en un determinado aspecto, es apreciado y tiene derecho a existir. Darlo y afirmarlo protege la pasión del estudiante, estimula nuevamente el entusiasmo de los estudiantes por la creación y le da al estudiante el punto de partida para que los estudiantes. Me encanta escribir. Este punto de partida es muy importante. Es la semilla de la poesía. No podemos reemplazar a los estudiantes, pero las semillas del arte de la escritura que sembramos y cuidamos pueden hacer florecer hermosas flores en las vidas y carreras de los estudiantes.

Si cierta sección de un poema es maravillosa, definitivamente esta sección. Si cierta oración en un artículo es buena, afirme esta oración. Si una determinada palabra se usa bien en una oración, hay que afirmarla. Ninguno de ellos es bueno, pero el contenido que escribes puede ser bueno. Como no puedes escribir poesía, puedes escribir prosa. Un mal poema puede conducir a una buena prosa. Si no es bueno ahora, señale la dirección del pensamiento y pida a los estudiantes que piensen en reescribirlo. La reescritura puede resultar en una buena escritura.

3. No evaluar a los estudiantes en función de los requisitos para adultos, poetas y escritores. La mayoría de los estudiantes rara vez han recibido una educación artística perfecta y rara vez han recibido una educación positiva y positiva en el arte de la escritura. Si pueden dejar de lado su timidez y escribir con bolígrafo, han corrido muchos "riesgos", lo que se puede decir que es "escribir con valentía". ¡No debemos exigir esto a los adultos! No son escritores, sólo amantes inocentes de la escritura, y también luchan por encontrar formas efectivas de expresarse.

Por su edad y experiencia, sus obras expresan principalmente su infancia, su ciudad natal y su incipiente cariño juvenil. Esto por supuesto tiene sus limitaciones si lo medimos según las exigencias de los adultos, su "carácter social". "Las deficiencias son obvias. Puede que no sea realista que los niños y las niñas pregunten demasiado sobre el "significado social" o expresen complejidad interna en sus ejercicios. Al contrario, es importante evitar que su pensamiento se vuelva demasiado adulto.

4. Anime a los estudiantes a escribir más. Al elegir lo mejor entre muchos y escribir más, los estudiantes completarán gradualmente la comprensión de sus propios instintos y mejorarán. No te apresures a hacer atribuciones y valoraciones de determinados estudiantes, ni siquiera en privado y en tu corazón. La escritura de los estudiantes a menudo sobresale inesperadamente y los buenos artículos a menudo se completan por accidente. Los estudiantes escribieron sus sentimientos secretos en el poema, que puede no ser necesariamente un secreto a los ojos de los adultos, pero el estudiante puede ser de quien se sienta más avergonzado. Para respetar a los estudiantes, no es necesario recitarlo públicamente. y alabarlos. Sin embargo, las entrevistas individuales pueden hacer que el alumno sienta mejor el cuidado y la consideración del profesor hacia él o ella.

5. Los estilos de los artículos en sí son diversos y las preferencias de los estudiantes por los artículos también son diversas. Por tanto, no hay necesidad de restringir la muerte. La evaluación del trabajo de los estudiantes debe adaptarse a diferentes estilos, cambiar según la situación y aprovechar al máximo la situación.

En definitiva, una vez rota la zona prohibida entre la enseñanza de la escritura y la escritura, también debemos evitar malentendidos en la evaluación. Cada estudiante tiene sus propios requisitos previos para escribir, siempre que progrese un poco sobre la base original, esto es desarrollo. El entusiasmo de los estudiantes por la escritura es muy frágil. Sólo su fragilidad requiere que los maestros lo cuiden pacientemente con amor poético, para que pueda estabilizarse y fortalecerse gradualmente, y la escritura segura que se construye en el alma pueda construirse capa por capa.

En cuanto a este estudiante, si podrá convertirse en un escritor profesional depende de su origen social, pero nuestro cariñoso cuidado le dará un par de ojos buenos para el descubrimiento y un corazón poético. Esto es algo que una educación saludable en escritura no puede ignorar.

Solo con la personalización de estándares asequibles se puede lograr la personalización de la escritura de los estudiantes, y el curso de escritura puede convertirse en un curso innovador con características distintivas.

5. Impartir clases de escritura en clases de arte con procesos completos

La acumulación, la redacción, la revisión, la edición y la difusión son todos procesos necesarios en el proceso de escritura, y por tanto todos forman parte. del estudio de los contenidos. Los estudios de escritura tradicionales ignoran el estudio de los procesos de edición y comunicación, e incluso ignoran en extremo la revisión.

Las clases de escritura no pueden simplemente enseñar a las personas a escribir productos semiacabados, sino que deben prestar atención a los estándares de artesanía. Consideramos el acto de escribir como un sistema completo e inseparable, prestando total atención a la revisión, edición y publicación. Introducir en el modelo formativo nuevos medios de escritura y comunicación como la grabación, Internet y la televisión. En términos de recomendar publicaciones y participar en concursos, aprovecharemos importantes oportunidades para promover nuestros propios talentos y trabajos, y ampliar el impacto de las creaciones de los estudiantes de Longdong College en la sociedad. En los últimos años, además de compilar y publicar diarios de clase en el departamento y las clases, los estudiantes han publicado muchos trabajos en periódicos y publicaciones periódicas a nivel provincial, municipal y de condado, y han ganado numerosos premios. En general, el entusiasmo de los estudiantes por la escritura ha aumentado, sus habilidades de escritura han mejorado en general y su volumen de escritura continúa aumentando. La escritura en sí es un arte y su maestría se refleja en todos los aspectos del proceso de escritura, siempre que se implemente seriamente en la enseñanza, se pueden lograr buenos resultados.

En la actualidad, el principal problema común en la enseñanza de la escritura es que el método de enseñanza de una sola oración no se ha roto por completo y el desarrollo de la capacidad de escritura de los estudiantes es muy desigual. La escritura es solo un curso que se ofrece en el primer año de la universidad. Desde el segundo hasta el cuarto grado, no existe una orientación continua ni un seguimiento de la investigación sobre la escritura de los estudiantes. Los cursos optativos de escritura no se han implementado y son esporádicos. La comunicación y la cooperación entre profesores no son suficientes. La idea de ofrecer cursos de escritura a toda la escuela sigue siendo sólo un deseo. El estatus académico de los cursos de escritura en colegios y universidades es relativamente bajo, y sus logros docentes a menudo no son reconocidos ni evaluados de manera justa. La cantidad de trabajo que realizan los profesores de escritura es mucho mayor que la de otros cursos, y es necesario respetar el trabajo y la dedicación de los profesores de escritura. Pero las dificultades no son la razón para que dejemos de reformar la enseñanza y no logremos avances. A pesar de las dificultades, todavía insistimos en la reforma curricular. Después de una ardua exploración, hemos formado nuestras propias características en la teoría, hemos logrado algunos avances creativos y hemos obtenido ricos resultados en la práctica. Sobre esta base, completaremos la combinación de una gran cantidad de datos, organizaremos casos excelentes y formaremos un nuevo libro de texto de escritura universitaria con características distintivas, una combinación de teoría y práctica, y una fuerte operatividad y transferibilidad.

Escribir, ya sea antes, durante o después de escribir, es una actividad estética acompañada de dolor y alegría. Los seres humanos crean alimento espiritual para disfrutar a través de la escritura. La escritura se acerca al reino más elevado de la libertad de la vida en el proceso desde el nivel de uso hasta el nivel de disfrute. Los profesores de escritura guían a los estudiantes hacia este objetivo. La acumulación de experiencias dolorosas y felices en el proceso de escritura en sí puede enviar a los estudiantes al estado ideal de "superpoder" y escritura maravillosa. Este estado ideal sólo puede lograrse implementando las características laborales, pensantes, espirituales y artísticas de las clases de escritura, llevando a cabo una enseñanza que se ajuste a las reglas de la escritura y logrando la doble mejora de las habilidades y el espíritu de los estudiantes.