Algunas ideas para mejorar el nivel de composición de los estudiantes sordos

En la enseñanza de composición habitual, la mayoría de los estudiantes sordos tienen dolores de cabeza cuando se trata de composición. Los ejercicios están vacíos y no tienen sentimientos verdaderos. Entonces, ¿cómo mejorar el nivel de composición de los estudiantes sordos en la práctica docente de las escuelas para sordos? El autor hablará sobre su propia comprensión basada en muchos años de experiencia en la enseñanza de la composición.

1. Enriqueciendo la vida de los estudiantes sordos

La composición es el producto de la vida, y la vida es la fuente de la creación. Queremos que los estudiantes sordos escriban colorido, espiritual, individual y rico. Las composiciones que sean contemporáneas e innovadoras deben permitirles entrar activamente en la vida, observar las personas y las cosas que los rodean, tocar la hierba y los árboles que los rodean y apreciar el paisaje y los objetos que tienen frente a ellos.

1. Observar el paisaje rural. La vida en las zonas rurales es colorida. Los profesores deberían aprovechar las vacaciones para organizar a los estudiantes sordos para que vayan al campo a apreciar los hermosos paisajes del campo y brindarles la influencia de la belleza. Siempre que se observen cuidadosamente, pueden convertirse en fuentes inagotables de escritos para que los estudiantes describan la vida pastoral.

2. Enriquecer la vida escolar. Una vez que los estudiantes sordos llegan a la escuela, su vida diaria transcurre casi por completo en la escuela. Los profesores deben utilizar su tiempo libre para organizar conscientemente diversas actividades como voleibol, baloncesto, saltar la cuerda, escalar montañas, excursiones, etc., para enriquecer la vida universitaria de los estudiantes sordos y acumular materiales de escritura para los estudiantes sordos.

3. Captura cosas interesantes de la vida. Se puede decir que los materiales de escritura están en todas partes de la vida. Al inspirar y guiar a los estudiantes a observar la naturaleza y la sociedad, capturar información, guiarlos para pensar y refinar y escribir sus hallazgos en la vida en forma de diarios, la enseñanza de la composición vuelve a su esencia.

4. Observar los cambios urbanos. Con el desarrollo de la economía, no sólo la apariencia de las zonas rurales cambia cada día que pasa, sino que también las ciudades están experimentando cambios trascendentales. La renovación de las ciudades antiguas y el reasentamiento de personas en los suburbios han proporcionado a los estudiantes sordos mucho espacio para escribir.

2. Ampliar la lectura del alumnado sordo dentro y fuera del aula

1. Leer en voz alta es un medio eficaz para comprender el lenguaje, así como un medio eficaz para acumular lenguaje y cultivar sentimientos. Los maestros deben fortalecer el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes sordos en la enseñanza, para que los estudiantes sordos puedan aprender a apreciar, aprender a experimentar, aprender a comprender y aprender a identificar mientras leen en voz alta.

2. Fortalecer la acumulación de recitación. Como dice el refrán: si estás familiarizado con trescientos poemas Tang, puedes recitarlos incluso si no sabes cómo componerlos. Los maestros deben guiar a los estudiantes sordos para que reciten hermosos textos durante la enseñanza, de modo que los estudiantes sordos puedan acumular materiales lingüísticos y de escritura durante la recitación.

3. Realizar actividades de lectura. Los maestros deben aprovechar al máximo los recursos de las bibliotecas escolares y los rincones de libros de clase, y guiar activamente a los estudiantes sordos para que lean extensamente libros extracurriculares, de modo que los estudiantes sordos puedan aprender a aprender y acumular mientras leen. Los profesores también deben estimular el interés de los estudiantes sordos por la lectura, hacer un uso inteligente de los recursos en línea para la lectura, ampliar su cobertura de lectura y organizar a los estudiantes para que lleven a cabo diversas actividades de lectura.

3. Satisfacer las necesidades de escritura del alumnado sordo

1. Hay muchos ensayos modelo en los libros de texto de idioma chino para escuelas para sordos. Debemos aprovechar al máximo el papel de demostración de los materiales didácticos en la enseñanza del chino y guiar a los estudiantes sordos para que aprendan métodos y habilidades de escritura a partir de los materiales didácticos, para que los sordos. los estudiantes pueden imitarlos e intentar usarlos de forma independiente, para internalizarlos. Con mi propio conocimiento, me esfuerzo por hacer que los estudiantes sordos ganen algo en la escritura cada vez que enseño un texto.

2. Estimular el interés. La composición no sólo puede promover el desarrollo del lenguaje de los estudiantes sordos, sino también promover el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes sordos. Los profesores deben guiar a los estudiantes sordos para que se expresen libremente en sus composiciones, de modo que puedan expresar sus emociones y permitirles vivir una vida armoniosa y saludable.

3. Orientar la innovación. La innovación no puede separarse de la imaginación y la innovación debe basarse en la imaginación. La imaginación de los estudiantes sordos es infinita. La enseñanza de la composición en las escuelas para sordos debe guiar a los estudiantes sordos hacia la vida, guiar a los estudiantes sordos a expandir su imaginación, activar el pensamiento de los estudiantes sordos, ampliar sus ideas y mejorar su capacidad de escritura.

4. Mejorar la capacidad de revisar composiciones.

1. Los profesores deben seleccionar una composición de estudiante relativamente típica, ponerla en la pizarra y evaluar la composición del estudiante sordo desde muchos aspectos, como si el centro de la composición es claro, si los puntos clave son prominentes, si la selección del material es novedosa, si las oraciones son fluidas y si las capas son claras.

2.Autopráctica. Una vez que los estudiantes sordos hayan dominado los métodos y técnicas de revisión de composiciones, los maestros deben alentar a los estudiantes sordos a leer más primeros borradores, dejar que los estudiantes sordos lean y revisen con valentía, y permitirles revisar y revisar mientras leen. Los profesores deben comunicarse activamente con los estudiantes sordos de acuerdo con los problemas que surjan durante la modificación, y alentarlos y guiarlos para que resuelvan los problemas por sí mismos.

3. Corrección mutua en grupos. “Las autoridades están confundidas, pero quienes observan lo tienen claro.

"Las deficiencias en las composiciones de los estudiantes a menudo no son fáciles de descubrir por sí mismos. Los resultados suelen ser mejores cuando los compañeros se corrigen entre sí y presentan sugerencias de revisión. Esto no sólo puede generar ideas y ampliarlas, sino que también estimula a los estudiantes a tomar la iniciativa para escribir y revisar activamente sus composiciones.

4. Evaluación e intercambio durante la enseñanza, los profesores deben recopilar excelentes comentarios de composición y las excelentes composiciones de los estudiantes, y mostrar el contenido recopilado a toda la clase para que los estudiantes lo aprecien. pueden mejorar continuamente su propia evaluación y revisión de composiciones después de apreciar y comprender excelentes composiciones y habilidades de escritura.