Guía de reescritura y continuación de escritura ptt

1. Plan de lección de composición ampliada y reescrita de la mantis religiosa atrapando cigarras

El rey Wu quería atacar a Chu, por lo que les dijo a sus hombres: "Cualquiera que se atreva a disuadirme morirá". !" Cuando los ministros escucharon esto, sus rostros palidecieron de miedo, todos bajaron la cabeza y permanecieron en silencio. Sin embargo, era obvio que no estaban de acuerdo con la idea del rey Wu, pero nadie se atrevió a decirlo.

Después de que el rey Wu se fue, los ministros discutieron uno tras otro: "¿Qué debemos hacer? Es absolutamente imposible atacar al estado de Chu en este momento. Si el estado de Yue ataca a nuestro país, se acabará". ." "Sí, sí, pero aquellos que violen el nombre y la edad del rey serán decapitados."

"¡Oye!" Los ministros se alejaron. Un joven entre los asistentes del rey Wu se preocupó cuando supo que el rey Wu iba a atacar al marqués de Chu.

Pensó que si los países vecinos aprovechaban la oportunidad para atacar a Chu, nuestro país estaría en peligro. ¿Qué hacer? Un día, estaba meditando en el jardín trasero, pensando en cómo hacer que el rey Wu cambiara de opinión.

Miró hacia arriba y vio una cigarra en el árbol. Detrás de la cigarra se acercaba una mantis. Lo que fue aún más interesante fue que otra oropéndola voló. "Sí", se rió.

Llegó al jardín trasero con una honda en la mano y su ropa estaba empapada de rocío, como así durante tres mañanas. Sucedió que el rey Wu pasaba por allí y vio que el joven estaba mojado, entonces le preguntó: "¿Por qué haces esto?" El joven respondió: "Hay un árbol en el jardín y hay una cigarra encendida". La cigarra está volando alto en el árbol." La mantis en el árbol gritó melodiosamente y bebió el rocío, sin darse cuenta de que la mantis estaba detrás de ella. La mantis se inclinó cerca de la cigarra, queriendo atraparla, pero no lo hizo. sabía que el oropéndola estaba detrás de él. El oropéndola estiró su cuello, pero no sabía que el oropéndola estaba detrás de él.

Estos tres pequeños animales solo piensan en los beneficios inmediatos. del desastre detrás de ellos ". Después de escuchar esto, el rey Wu asintió pensativamente. Lo que este hombre dijo es razonable. Si ataco el estado de Chu y la ciudad está vacía, el país vecino definitivamente ocupará nuestro país.

¡No puedo ser la mantis religiosa del cuento! Entonces le dijo al joven: "¡Tienes razón!". Ordenó a los soldados que cancelaran el ataque a Chu. Cuando los ministros se enteraron, aplaudieron de alegría y todo el país de Wu quedó inmerso en una atmósfera de alegría y paz. 2. Mantis religiosa atrapando cigarras Plan de lección de escritura reescrito y ampliado

El rey Wu quería atacar a Chu, por lo que les dijo a sus hombres: "¡Cualquiera que se atreva a disuadirme morirá al escuchar esto, dijeron los ministros!" Sus rostros palidecieron de miedo, todos bajaron la cabeza y permanecieron en silencio, pero era obvio que no estaban de acuerdo con la idea del rey Wu, pero nadie se atrevió a decirlo. Después de que el rey Wu se fue, los ministros discutieron uno tras otro: "¿Qué debemos hacer? Es absolutamente imposible atacar al estado de Chu en este momento. Si el estado de Yue ataca a nuestro país, se terminará". pero viola el nombre y la edad del rey." Van a ser decapitados." "¡Oye!" Los ministros se marcharon.

Un joven entre los asistentes del rey Wu se preocupó cuando supo que el rey Wu iba a atacar al marqués de Chu. Pensó que si los países vecinos aprovechaban la oportunidad para atacar a Chu, nuestro país estaría en peligro. ¿Qué hacer? Un día, estaba meditando en el jardín trasero, pensando en cómo hacer que el rey Wu cambiara de opinión. Levantó la vista y vio una cigarra en el árbol. Detrás de la cigarra se acercaba una mantis. Lo que fue aún más interesante fue que otra oropéndola voló. "Sí". Salió al jardín trasero con su honda en mano, con la ropa empapada de rocío durante tres mañanas. Sucedió que el rey Wu pasaba por allí y vio que el joven estaba mojado, entonces le preguntó: "¿Por qué haces esto?" El joven respondió: "Hay un árbol en el jardín y hay una cigarra encendida". La cigarra está volando alto en el árbol." El árbol gritó melodiosamente y bebió el rocío, sin darse cuenta de que la mantis estaba detrás de él. La mantis se inclinó cerca de la cigarra, queriendo atraparla, pero no sabía que la cigarra. El oropéndola estaba detrás de él. El oropéndola estiró su cuello, pero no sabía que el oropéndola estaba detrás de él. Estos tres pequeños animales solo piensan en los beneficios inmediatos, independientemente del desastre detrás de ellos. El rey Wu asintió pensativamente y pensó para sí mismo. Lo que dijo este hombre es razonable. Si ataco el estado de Chu y la ciudad está vacía, los países vecinos definitivamente ocuparán nuestro país. ¡No puedo ser la mantis religiosa del cuento! Entonces le dijo al joven: "¡Tienes razón!". Ordenó a los soldados que cancelaran el ataque a Chu. Cuando los ministros se enteraron, aplaudieron de alegría y todo el país de Wu quedó inmerso en una atmósfera de alegría y paz. 3. Cómo ampliar la composición y los materiales de composición

Expandir es ampliar y enriquecer un fragmento de un artículo corto o largo.

Ampliar es beneficioso para desarrollar la imaginación y las habilidades descriptivas. Al ampliar, debe prestar atención a los siguientes puntos: 1. Piense profundamente e imagine razonablemente basándose en su familiaridad con el texto original.

Debido a que la base de la expansión es el texto original, y los personajes y eventos principales han sido determinados, durante la expansión, no puedes recuperarte a voluntad sin abandonar el proceso del texto original, y mucho menos cambiar el central. idea del texto original. Por lo tanto, al ampliar la escritura, primero debes estar familiarizado con el contenido del texto original. Sobre esta base, puedes seguir de cerca la idea central del texto original y comprender la trama principal. del texto original que no están claramente explicados o no son lo suficientemente específicos. Haga algunas preguntas de "cómo" y haga imaginaciones razonables para enriquecer el contenido del artículo.

2. El artículo ampliado debe ser más específico, vívido y vívido que el artículo original. Para que el artículo ampliado sea más concreto, vívido y vívido, la narrativa del texto original generalmente se cambia a descripción.

Puedes añadir descripciones del entorno y descripciones de la apariencia, comportamiento, movimientos y actividades psicológicas de los personajes. También puedes agregar algunos detalles basados ​​en tu imaginación, y también puedes agregar alguna discusión o contenido lírico de manera apropiada.

3. Es necesario evitar la necesidad de ampliar la longitud del texto, obligando a abarrotar el contenido, o escribir el lenguaje de forma prolija y repetitiva al mismo tiempo, durante la ampliación. , se pueden reproducir los detalles del texto original, lo que da como resultado Nuevas ramas. Sin embargo, generalmente no es necesario cambiar el cuerpo principal del texto original, para no cambiar el significado original y perder el significado de expansión.

Por ejemplo, si expandes "La mantis atrapando la cigarra", puedes describir en detalle el proceso por el que la mantis atrapa la cigarra, personificar al animal y hacer que sus movimientos sean vívidos. La clave es escribir una buena descripción psicológica de la mantis. Si escribes un buen artículo, será brillante y profundizará el tema del artículo.

Ampliar la escritura requiere expandir la imaginación, y debes ser bueno excavando vertical y horizontalmente para ampliar la capacidad. Uno de los problemas comunes en las composiciones de los estudiantes de primaria es que no tienen una mentalidad amplia y una falta de amplitud de miras. método único. A menudo hablan desde una dirección, un ángulo, un nivel y unas pocas palabras. Por eso, a la hora de ampliar la escritura, debemos trabajar duro para aclarar las ideas y ampliar la descripción.

(1) Comprender el texto original y determinar la idea central no se puede separar del significado de la pregunta y del contenido principal y la idea central del texto original, y reconstruir la estufa. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que analicen cuidadosamente los requisitos del tema y los materiales proporcionados: ya sea que describan personas o describan escenas.

A partir de aclarar los elementos básicos y el contenido principal, capte la idea central del material y utilícela como la idea central del artículo ampliado. (2) Dividir los niveles del texto original y determinar el foco de expansión, ya sea para ampliar párrafos o artículos.

Los niveles deben dividirse en un orden determinado como base para la expansión del párrafo, prestando atención a los niveles clave. Hacer comprender a los estudiantes que expansión no significa que todo lo que hay en el texto original debe ampliarse, sino que el enfoque de expansión debe determinarse con base en el contenido central.

Por ejemplo, el domingo, Xiao Ming fue a la librería Xinhua a comprar un "Diccionario de chino moderno". Sin embargo, desafortunadamente, Xiao Ming estaba muy ansioso justo después de comprar el libro.

La tía Liu, vendedora, le pidió a Xiao Ming que dejara su dirección y le dijo que la buscaría en el almacén y notificaría a Xiao Ming si había alguna. Por la tarde empezó a llover intensamente.

La tía Liu envió un "Diccionario de chino moderno" a la casa de Xiao Ming, y Xiao Ming estaba muy conmovido. Hay dos cosas relacionadas en el material de Duan: primero, Xiao Ming fue a la librería a comprar libros y segundo, la tía Liu vino a entregar libros. Este artículo elogia principalmente a la tía Liu por su excelente calidad de trabajar incansablemente y servir a los lectores de todo corazón.

Por lo tanto, el foco de la expansión debería ser "La tía Liu entregó el libro bajo la lluvia". (3) Expanda su imaginación y aprenda a describir. Después de determinar el centro, el nivel y el punto de expansión del texto original, comience a usar su imaginación.

Generalmente, los materiales para la expansión son relativamente generales. Los estudiantes deben inspirarse para utilizar la idea central del texto original como base, integrar sus conocimientos, pensamientos y sentimientos diarios en el contenido ampliado. y pensar en temas relevantes basados ​​en sus propias experiencias de vida o detalles. Al expandirse, se puede guiar a los estudiantes para que comprendan palabras clave y oraciones clave, y utilicen métodos de descomposición o preguntas para expandir la narrativa o descripción.

Al escribir sobre cosas, debes desarrollar completamente la trama principal y escribir las causas, consecuencias y desarrollos; al escribir sobre personajes, debes expresar las características de personalidad del personaje a través de la descripción de la apariencia del personaje; , comportamiento, lenguaje, movimientos y psicología; al escribir sobre paisajes, debes comprender La forma, el color y el sonido del paisaje se describen cuidadosamente para mostrar las características del objeto. 4. Guía de composición para estudiantes de último año de primaria

[Guía de composición para estudiantes de último año de primaria] Conferencia 4: Expansión, contracción y reescritura - Escritura en pensamientos 1, guía de aprendizaje sobre expansión, abreviatura, continuación y La reescritura son composiciones de la escuela primaria. Hay varias formas de práctica comunes en chino. Tiene un significado positivo para ampliar el pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para escribir de forma independiente.

Este tipo de ejercicios requieren esfuerzos para expandir, contraer, continuar y modificar personajes respectivamente. Aunque cada uno tiene sus propias características y énfasis en la escritura, su naturaleza y pasos de composición son casi los mismos.

En primer lugar, todas están escritas a partir de determinados materiales conocidos y no son composiciones completamente independientes. En segundo lugar, todos necesitan leer el material conocido, dominar su contenido básico y perfeccionar el núcleo.

En tercer lugar, deben basarse en materiales conocidos, realizar diversas asociaciones e imaginaciones en torno al centro, enriquecer a los personajes del texto y tejer historias vívidas e interesantes. Finalmente, todos requieren escribir un artículo con un significado central claro.

1 expansión. La expansión es la expansión del texto original a un párrafo o artículo más largo.

La expansión no cambia el género, ni cambia el contenido básico, el significado central y la trama básica del texto original. Solo enriquece y complementa el texto original, al igual que la ampliación, o como agregar ramas y. hojas a un gran árbol. Los principales métodos de expansión son: (1) El texto original ampliado generalmente no es largo y el contenido es relativamente simple.

Cuanto más corto sea el artículo, más atención se debe prestar a cada frase para captar su contenido básico, etc. (2) Determinar el punto de expansión y llevar a cabo una imaginación rica y razonable.

Para determinar el punto de expansión, se requiere un análisis más detallado del *** original. Si sucedió el tiempo, lugar y personajes de la historia, la causa, proceso y resultado del incidente quiénes son los personajes, quiénes son los personajes principales, cuáles son sus características, etc.

Después del análisis, observe las deficiencias del ensayo y dónde necesita enriquecerse y complementarse. Estas deficiencias son puntos de expansión.

Al imaginar, debemos prestar atención a la razonabilidad. La razonabilidad se refiere principalmente a los sentimientos humanos y las relaciones normales entre las personas, especialmente las interacciones razonables entre personas de diferentes identidades, diferentes edades y diferentes personalidades. Razonable significa que el proceso de desarrollo de las cosas debe ser razonable.

El estándar para ser razonable es si realmente puede reflejar la vida. Por lo tanto, debes partir de tu propia experiencia de vida y de tu experiencia de imaginación, y también puedes utilizar el conocimiento de los libros, y no puedes dar las cosas por sentado.

(3) Concebir un esquema y ampliarlo según el esquema. El esquema ampliado consta del texto original y el contenido de los puntos ampliados. Al escribir, debe escribir de acuerdo con el esquema ampliado.

2 abreviatura. La abreviatura consiste en comprimir un artículo más largo en un artículo más corto sin cambiar el objeto de escritura, el significado central y el enfoque del texto original, al igual que comprimir cookies.

Los pasos y métodos generales de abreviatura son: (1) Leer atentamente el texto original y comprender en profundidad el contenido principal y el significado central. (2) Elaborar un esquema de retención y eliminación alrededor del centro original.

(3) Compare el texto original, comprima según el esquema, agarre las ramas y elimine las ramas, comprenda los puntos clave para diseñar, cambie la narrativa específica a una narrativa general y convierta la narrativa detallada; descripción en una narrativa simple. (4) Después de abreviar el texto completo, léanlo juntos para ver si hay coherencia entre oraciones y párrafos.

Al escribir, trate de conservar el lenguaje preciso, claro y vívido del texto original. 3 Continuar escribiendo.

Continuar escribiendo es escribir una parte del artículo (principio, final o parte central) en un artículo completo según sea necesario. A veces, dado un artículo, nos piden que escribamos otro artículo con continuidad, un poco como una historia continua y una serie de televisión, que también es una continuación.

A la hora de practicar la escritura de continuación, debes prestar atención a los siguientes puntos. (1) Comprender las partes conocidas del artículo leído (incluidos los artículos conocidos) y captar la esencia.

Esta es la preparación antes de continuar. La denominada esencia se refiere al significado central, trama básica, personajes principales y características, así como a la relación entre personajes, etc.

Algunos tienen un principio y un final, así que, al igual que revisar las preguntas antes de escribir una composición de proposición, comprenda las palabras clave y comprenda la dirección requerida para la continuación de la escritura. (2) Basado en el contenido y los requisitos de las partes conocidas, movilizar la acumulación de vida y desarrollar una rica imaginación y pensamiento.

Debido a los diferentes contenidos y requisitos, el enfoque del pensamiento imaginativo también es diferente. Agregar un comienzo y un final a la parte central no requiere imaginación. Lo principal es considerar cómo agregar un comienzo y un final apropiados para hacer que el artículo sea más atractivo después de dominar la parte central. más opciones y luego elija una de ellas.

Añade una parte central al principio y al final.

Esto requiere pensar desde la perspectiva de seleccionar materiales, ensamblar materiales y determinar el centro dentro del alcance prescrito en función de las restricciones de las palabras relevantes al principio y al final, movilizar la propia acumulación de vida, determinar materiales y centros específicos y organizar el materiales.

En este sentido, la escritura de continuación es básicamente lo mismo que la composición de proposiciones, pero es más restringida que la composición de proposiciones. Escribir una secuela de un artículo es más difícil que continuar la parte central.

En primer lugar, debes captar la esencia del texto original, no sólo algunos requisitos. El segundo es tejer una nueva trama y concebir una nueva historia basada en la trama del texto original, y esta nueva historia debe ser una nueva combinación y desarrollo de los personajes y sus relaciones en el texto original.

Para ello es necesario no sólo captar las características de los personajes, sino también imaginar nuevas tramas y lograr un desarrollo lógico. Por supuesto, estos requisitos son relativamente altos. Desde otra perspectiva, dicha formación será de gran ayuda para mejorar la capacidad de pensamiento, la capacidad de imaginación y la capacidad de expresión de los estudiantes.

(3) Desarrolle un esquema de escritura, pero considérelo cuidadosamente antes de escribir. No es necesario que describas el principio y el final, pero sí debes pensarlo antes de escribir.

La redacción de la parte central y la redacción de la secuela deben ser iguales a la composición de la proposición, y se debe formular un esquema de redacción. El esquema de escritura también juega un papel en la redacción de continuación, porque existen muchas restricciones en la redacción de continuación. Sin las limitaciones del esquema, es fácil salirse del tema al escribir.

Por lo tanto, formular un esquema de escritura es un paso y método indispensable e importante para continuar escribiendo. Además, también debe tenerse en cuenta que el artículo continuado no solo no debe estar fuera de contacto ni contradecir el texto original, sino que también debe esforzarse por ser similar en el lenguaje, tal como fue escrito por una sola persona, y no convertirse en dos pieles. .

4Reescribir. La reescritura es una forma de práctica de composición en la que se debe cambiar el género, la persona, la estructura o la expresión del texto original.

Reescribir es como modificar la ropa. Puedes cambiar un top por un chaleco y un abrigo largo por uno corto. Generalmente existen los siguientes tipos de reescrituras.

(1) Reescritura de estilo: Es común convertir poemas en prosa y cuentos en dramas de libros de texto. (2) Reescritura de persona: Cambiar la primera persona por la tercera persona, o viceversa.

(3) Reescritura de la escritura: cambiar la narración a. 5. Cómo escribir un ensayo narrativo sobre composición material

Composición material se refiere a una composición material de texto. Es decir, quien formula la pregunta entrega un fragmento de material de texto y debe escribir una composición basada en el material o en respuesta al material.

Las características de la pregunta tipo de composición material son:

①La pregunta contiene materiales escritos.

② Los candidatos deben componer basándose en el material, reescribir el material, continuar escribiendo el material, ampliar el material, escribir una reseña basada en el material o escribir una breve reseña sobre el "fenómeno" en el material Hay varios ángulos de examen.

③La "pregunta" tiene varias formas. Puede ser una proposición o una proposición libre; puede ser una semiproposición o ninguna proposición (como pedir escribir una carta a la persona que envió el material). ). Un trozo de material o una propuesta es lo máximo. También hay casos en los que los materiales de lectura de los exámenes de la escuela secundaria se utilizan como materiales de composición en la sala de examen para hacer proposiciones.

④El estilo de escritura es relativamente simple, ya sea narrativo, discutido o explicativo, y el requisito de escritura de "sin restricciones de estilo" rara vez aparece.

La composición del material pone a prueba la capacidad de combinar lectura y escritura. Los candidatos deben leer, analizar, refinar, asociar y expresar para completar la tarea de escritura. Desde la perspectiva de un examen, es un tipo de pregunta excelente porque puede evitar que los profesores y los estudiantes adivinen las preguntas y permite a todos los candidatos hablar con evidencia, discutir lo que tienen y expresar sus sentimientos. Pero ahora está empezando a ser ignorado.

Orientación sobre cómo escribir composiciones basadas en materiales

1. Primero, "lee":

①Lee el título. Es necesario estudiar las preguntas, aclarar el alcance del examen y comprender los requisitos escritos.

②Leer los materiales. Tener una comprensión aproximada del contenido del material y una comprensión preliminar del significado, para tener una comprensión clara del material. 2. En segundo lugar, "analizar":

Analizar los materiales de lectura es un paso esencial. Este proceso requiere una cuidadosa masticación, sabor, asociación y refinamiento.

Dado que "analizar materiales" es una parte clave de la composición del material, se pueden utilizar los siguientes métodos de lectura:

①Método de descubrimiento. Se utiliza principalmente para materiales con significado claro y centro claro. Los objetivos del descubrimiento son: primero, la oración central del material, segundo, la pista sobre el centro en el título y tercero, la pista sobre el centro en el material. Después de descubrir estos contenidos, encontré un punto de inflexión en el que basar mi intención.

②Imagina el método. Se utiliza principalmente para materiales que tienen un comienzo pero no una cola o una cola pero sin cabeza, como los materiales de continuación. El contenido imaginado es una trama que está razonablemente conectada con el material o una discusión que está razonablemente conectada con el material. El proceso de visualización es la divergencia del pensamiento, así que preste atención a la racionalidad de la divergencia.

③Método de inducción. Se utiliza principalmente para una o más piezas de material que tienen un significado claro pero que no tienen una oración central ni una oración rápida. Al resumir el significado central, la idea tendrá un punto de apoyo.

④Método de refinación. Se utiliza principalmente para contrastar materiales con significados opuestos. La intención a expresar en el material se extrae del contraste entre lo positivo y lo negativo, la oposición contradictoria, lo correcto y lo incorrecto, y sirve como base para la idea.

⑤Método de extracción. Se utiliza principalmente para materiales de varios párrafos, extrayendo parte del contenido requerido para el tema de una serie de materiales coexistentes y limpiando las pistas de escritura en consecuencia.

⑥Piensa en el método. Se utiliza principalmente para materiales metafóricos, alegóricos y simbólicos. A través de la apreciación y comparación repetidas, uno puede evaluar el significado metafórico, la filosofía y los puntos de vista de los materiales y luego formarse sus propias opiniones en consecuencia.

3. La propuesta de composición material:

Para evitar errores en los siguientes 6 aspectos:

① La apariencia original de la narrativa ampliada sigue siendo la misma. la técnica es monótona y la narrativa aburrida, solo agrega unos pocos bytes.

②La narrativa reescrita puede estar lejos del significado original debido a la aplicación, o los detalles agregados pueden ser contrarios al sentido común en la vida.

③ Después de citar el material, el artículo argumentativo tira el material y "comienza de nuevo", y el material no se utiliza ni se aplica.

④ Debido al énfasis en el material y la indiferencia de las palabras clave en el título, el artículo escrito se desvía del centro de la expresión requerida.

⑤ Debido a que la comprensión del material no es profunda y no se pueden extraer los puntos esenciales, el propósito del artículo es demasiado sesgado y superficial.

⑥ Estilo y formato incorrectos.

6. Guía de composición para el examen de ingreso a la escuela secundaria

[Guía de composición para el examen de ingreso a la escuela secundaria] Este es un método de propuesta tradicional para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Durante años, algunas personas dijeron que hubo una crisis en la composición proposicional, pero desde entonces, a juzgar por la situación de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y la universidad en los últimos años, la composición proposicional ha vuelto a mostrar su vitalidad, especialmente en el examen de ingreso a la escuela secundaria, la composición proposicional. es relativamente común, esto se debe a que, en comparación con dar materiales y preguntas hechas por ellos mismos, puede evaluar la capacidad de los estudiantes para revisar temas y seleccionar materiales. Esta es su ventaja sobresaliente en términos de imaginación, capacidad de expresión, etc. La función no es inferior a la de dar materiales y preguntas hechas por uno mismo. Su única desventaja es que es fácil de adivinar. La persona que propone la proposición quiere utilizar la forma de una proposición y, para evitar ser adivinado, es necesario. haga algunos cambios en algunas preguntas. Por ejemplo, si está acostumbrado a escribir "Mi clase" o "Me encanta la clase", cámbielo a "Mi clase y yo" en lugar de "Entre clases", escribamos "Después de clase". "; Estoy acostumbrado a escribir sobre temas como "Frustración" y "Fracaso", así que si lo cambio a "Un pequeño problema que experimenté", puede que no sea tan sencillo. Preste especial atención a: Las características del conjunto. La propuesta es que es una palabra completa. Tome el título "Un pequeño giro y vuelta que experimenté" como ejemplo. La palabra central es giro y vuelta, y se agregan tres atributos al frente: es un pequeño giro y vuelta, no. Un *** gira, y es una vez y no muchas. Esta vez, es lo que yo he experimentado, no lo que otros han experimentado ni lo que he escuchado. El uso de capas de restricciones para aumentar la dificultad de revisar las preguntas también puede ser. A diferencia de algunas preguntas similares, también existe un tipo de composición de proposiciones que no solo es una proposición completa, sino también una composición de proposiciones, y con indicaciones, el propósito es iluminar el pensamiento de los estudiantes y ayudarlos a seleccionar materiales. La pregunta de Wuhan del 94 "Pensamientos que me dio la vida" y la pregunta de Nanjing del 94 "Aplausos" tienen tales indicaciones. Han elaborado a los candidatos en la selección de materiales, y algunos también presentan requisitos específicos. una nueva forma de redacción de proposiciones completas, que reduce la dificultad del examen y representa una nueva tendencia de redacción de proposiciones completas, como "Cuánto quiero...", "Entiendo. ___", las elipses y las líneas horizontales permiten a los candidatos completar ellos mismos las palabras apropiadas; también hay una semiproposición que proporciona palabras alternativas, como la pregunta de Guiyang de 1994 "Recuerde una lección sobre ___", las palabras alternativas incluyen vívido, inolvidable , impresionante, cariñoso, interesante, educativo, etc. Estos dos métodos en realidad ayudan a los candidatos a establecer el centro y seleccionar materiales. Tienen mayor libertad y una gama más amplia, lo que les permite expresarse como quieran. profundamente, debido a que usted mismo elige el centro y los materiales, no es fácil salirse del tema al escribir. c. algunos son continuaciones, algunos son reescrituras y otros no son continuación ni reescritura, pero permiten que los candidatos usen su imaginación para escribir un ensayo narrativo basado en el material; otro es escribir un ensayo explicativo del material; son diferentes de la composición de proposición completa o semiproposición. El mensaje es solo una especie de inspiración y no proporciona la trama de la historia o algunas situaciones específicas. La narración o discusión solo puede usarse como introducción y no como base. Es diferente al dar materiales, o al dar la trama de la historia, o Dadas situaciones específicas (hechos, cifras, comentarios, etc.), no es una introducción a la narrativa o discusión, sino la base para la narrativa o discusión. en base a ello, puedes expandir tu imaginación y ampliar tu concepción artística y describirla, o puedes desarrollarla vertical y horizontalmente y conectarla con la realidad para discutirla d. La composición material de la provincia de Anhui en 1994 es la siguiente: primero, cuente una historia sobre científicos estadounidenses que lanzaron velas solares al espacio, convirtiendo la noche en día, y que 50 paneles solares aparecerán en el espacio a finales de este siglo. La vela solar debe imaginarse en función del material. Si hay una vela solar donde vives a finales de este siglo, ¿cómo pasarás tú y las personas que te rodean esa hermosa y mágica noche? También te recuerda: Puedes escribir sobre noches de fiestas tradicionales, puedes escribir sobre noches de fin de semana, puedes escribir sobre noches en tranquilos pueblos de montaña... Puede que estés en el observatorio, en un laboratorio, en un campus universitario, en un edificio comercial, en un sendero rural... así Combinando materiales, proposiciones e indicaciones, cuando los candidatos usan su imaginación, tienen materiales como base, indicaciones como introducción y temas como alcance de la narrativa. guía "Guía de composición para el examen de ingreso a la escuela secundaria". Si puede prestar plena atención a estos puntos, no es fácil ser escandaloso al escribir un ensayo. Tiene restricciones y libertad, y puede poner a prueba mejor la imaginación y la capacidad de los estudiantes. capacidad de expresión.Es el producto de combinar la composición de la proposición y la composición con materiales dados (2) Tres elementos de la composición a. selección de materiales, y la selección de materiales debe obedecer a las necesidades del centro; la concepción necesita la selección de materiales que la respalden, y el centro necesita la selección de materiales para resaltarla. No hay selección de materiales, la concepción. y el centro están vacíos. La concepción es la clave y la selección de los materiales es la garantía.

El centro es la comprensión. El significado es el pensamiento o el punto de vista; el material son los hechos o ejemplos, incluida la verdad; el centro es el alcance limitado por el título. Por ejemplo, "Recordando una actividad de izado de bandera". (título de Shenyang del 94), la intención es expresar pensamientos y sentimientos patrióticos, la actuación seria de los estudiantes en la actividad de izamiento de la bandera y el discurso lleno de espíritu patriótico bajo la bandera nacional son los materiales seleccionados. El centro es la bandera. -levantar No se puede omitir la palabra "levantar" y escribir la bandera nacional, de lo contrario quedará fuera de foco. Otro ejemplo es "Hablar de frustración" ('94 pregunta de Xi'an), los contratiempos pueden hacer que la gente se tome una decisión difícil. tiempo, ganar sabiduría y cometer menos errores. Esta es la intención. Enumere sus propias intenciones o las de las personas que lo rodean que se han levantado de los reveses, así como ejemplos y comentarios típicos de personajes famosos en el país y en el extranjero en la antigüedad y en la actualidad. Al seleccionar materiales, todos estos materiales deben ser contratiempos seleccionados desde diferentes aspectos. El propósito no es enumerar ejemplos. El propósito es ilustrar el punto de aprender de una dificultad y adquirir sabiduría a través del análisis dialéctico. Incluso si enumera algunos hechos y ejemplos de frustraciones sin hablar de ellos, están fuera de foco y son irrelevantes para el tema. Lo primero conducirá a un malentendido y lo segundo hará que el artículo se escriba como una narrativa en lugar de una argumentación. ensayo. La idea debe ser profunda, o al menos correcta; el material debe ser sustancial, al menos concreto, y el centro debe ser destacado, al menos claro o básicamente claro, y relevante o básicamente relevante. Estos son los requisitos básicos del contenido. b.Estructura. Los requisitos básicos para una estructura son: riguroso, completo, organizado, segmentación adecuada, niveles claros y detalle adecuado. Los requisitos específicos para una estructura rigurosa son: explicaciones antes y ecos después; las conexiones entre párrafos son estrechas, la transición es natural, consistente y el principio y el final son consistentes. Completo significa que hay un principio y un final, el principio y el final se hacen eco entre sí y no hay oraciones ni párrafos incompletos. Organizado significa que el orden de las oraciones y los párrafos está ordenado de manera adecuada. Qué decir primero, qué decir después. 7. Estoy buscando un ensayo en inglés, preferiblemente una quinta pregunta de 80 palabras escrita por ti. La quinta pregunta es sobre la solicitud urgente de mis padres, gracias

Mis padres

Tengo un padre ocupado y una madre amable.

Mi padre es un empresario. Tiene 42 años. Le gusta leer periódicos después de las comidas. Por la noche va a trabajar en coche. Tiene un bonito coche negro. A menudo juega al golf con sus amigos. No suele cenar con nosotros. Ella no trabaja, se queda en casa, es hermosa, tiene el pelo largo. Hace las tareas del hogar por la tarde. Es amable, pero le gusta mi estudio. Ella también ve la televisión por la noche.

Amo a mis padres y ellos también me aman.