Una breve discusión sobre cómo incorporar la educación estética en la enseñanza de física en la escuela secundaria

En el proceso de enseñanza de física en la escuela secundaria, los profesores deben aprovechar la oportunidad para infiltrarse en la educación estética de acuerdo con el contenido, los métodos y los lugares de enseñanza, lo que puede estimular el interés de los estudiantes en aprender conocimientos de física y el deseo de aprender. conocimiento, para que puedan relajarse en una situación agradable. La comprensión integral de las leyes físicas, el dominio y la aplicación correcta del conocimiento para resolver problemas y la mejora de la conciencia de innovación y la creatividad tendrán un efecto multiplicador en la mejora de la calidad de la enseñanza de la física.

1 Excave materiales de educación estética en libros de texto y muestre belleza

Como herramienta para que los estudiantes aprendan conocimientos de física, los libros de texto de física para escuelas secundarias recientemente compilados no solo se centran en la función de impartir conocimiento de esta materia, sino también en la preparación de Las ideas, sistemas y contenidos integran conocimiento, ciencia, pensamiento e interés, y contienen una gran cantidad de materiales de educación estética. La actuación concreta se sitúa en los siguientes aspectos:

1.1 La imagen transmite belleza. Aunque el libro de texto coloca la educación ideológica y moral en primer plano, con su hermosa imagen afecta el carácter ideológico y moral de los estudiantes. Por ejemplo, se introduce el espíritu de trabajo duro de científicos como Marie Curie y Faraday para inspirar a los estudiantes a establecer la creencia en la exploración activa, el coraje para buscar la verdad y la búsqueda del progreso. Guíe a los estudiantes para que comprendan cosas objetivas con la idea del materialismo dialéctico y utilice ejemplos específicos y una gran cantidad de ilustraciones para describir las contribuciones de los trabajadores y científicos de mi país al desarrollo de la física.

1.2 La belleza intuitiva de las imágenes. Los sentidos audiovisuales del ser humano son los principales sentidos para percibir la belleza. Guíe a los estudiantes para que vean imágenes y sientan directamente la verdadera belleza de los fenómenos y las leyes físicas. Las imágenes del libro de texto incluyen: imágenes de experimentos de demostración, imágenes de fenómenos físicos interesantes, imágenes de herramientas experimentales, ejemplos de aplicación del conocimiento físico en la vida y la producción, imágenes de paisajes naturales, retratos de científicos, etc. Después de ver estas imágenes vívidas e intuitivas, las personas el placer de ver objetos y escuchar sonidos, y tiene un cierto papel en la promoción de la conciencia cognitiva de los estudiantes desde el conocimiento perceptual hasta el conocimiento racional.

1.3 El contenido es novedoso y bonito. Otra característica de los libros de texto recién compilados es su estética novedosa en contenido e ideas. El nuevo contenido incluye contenido imprescindible: acústica, conocimientos sobre comunicaciones por radio, capítulos futuros, etc.; conocimientos de sentido común: teoría de la hipótesis del tren maglev, elementos de luz radiactiva, etc., nuevos conocimientos de lectura, como cohetes, conocimientos sobre láser, etc. Estos nuevos conocimientos no solo brindan a los estudiantes nuevos sentimientos, sino que también amplían sus horizontes y les hacen sentir que la física está llena de creatividad novedosa y una atmósfera moderna.

2 Crear una situación de educación estética, reducir el estrés y la carga, para que los estudiantes puedan sentir la belleza en el proceso de comprensión.

La enseñanza en el aula enfatiza que los maestros son el líder y los estudiantes son los. cuerpo principal. El papel principal de los profesores es aprovechar plenamente la función educativa de los libros de texto para crear condiciones para los estudiantes y establecer un ambiente de aprendizaje agradable. La enseñanza de física en la escuela secundaria se centra en la orientación del proceso cognitivo. En este proceso, los profesores no solo son guías para que los estudiantes comprendan los objetos, sino también proveedores de servicios para que los estudiantes mejoren su inteligencia. apariencia, pero también reducir el miedo psicológico a la comprensión; es necesario ampliar adecuadamente las capacidades cognitivas de los estudiantes y evitar cargas de entrenamiento demasiado difíciles. La creación de un ambiente de educación estética en el aula requiere una serie de actividades como ver, hacer, pensar y usar, para que los estudiantes sientan que aprender conocimientos de física es interesante y útil y, por lo tanto, amen la física. Se pueden utilizar los siguientes métodos:

2.1 Enseñanza experimental. La enseñanza de la física se basa en experimentos físicos. Cada experimento de medición, determinación o investigación, experimento de demostración del maestro y experimento de interés extracurricular deja a los estudiantes con una sensación de realidad. En particular, cuanto más cerca esté el equipo simple y fácil de operar utilizado en el experimento de demostración del equipo de aprendizaje y de vida de los estudiantes, más significativo será el efecto de enseñanza.

2.2 Para experimentos que no se pueden completar en el laboratorio, utilice rotafolios y presentaciones de diapositivas para fortalecer la enseñanza intuitiva y profundizar los sentimientos intuitivos de los estudiantes.

2.3 Estimular el interés y plantear dudas. La física es una materia natural que integra conocimiento, ciencia e interés. Durante el proceso de enseñanza, se llevan a cabo experimentos interesantes basados ​​en la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, especialmente experimentos con juguetes, que pueden estimular el interés de los estudiantes.

2.4 Comparación de contrastes. Se adoptan métodos de enseñanza de contraste para conceptos físicos fácilmente confusos para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre su singularidad e individualidad, y para distinguir correctamente las connotaciones de diferentes cantidades físicas, a fin de comprender la esencia de las leyes físicas.

2.5 Ejemplos vívidos, novedosos, reales, elegantes y populares. El conocimiento de la física proviene de la producción social humana y la práctica de la vida. Ayudar a los estudiantes a comprender conceptos físicos y aplicar el conocimiento físico no puede separarse de ejemplos o verificaciones. Utilice ejemplos vívidos, novedosos, reales, elegantes y populares para complementar la evidencia y cultivar la capacidad de observación de los estudiantes.

3 Utilizar la imaginación, ampliar el campo de comprensión y animar a los alumnos a descubrir y crear belleza.

3.1 Preparar ejercicios. Es una actividad interesante recopilar ejercicios basados ​​en datos de prácticas de producción humana, vida social y experimentos físicos. Los estudiantes estarán felices de participar en esta actividad y aprender a aprender a partir de condiciones simples conocidas, condiciones de intercambio, condiciones suplementarias y ejercicios compuestos por ellos mismos, lo que les permite imaginar y recrear desde diferentes perspectivas.

3.2 Una pregunta tiene muchas soluciones y una pregunta tiene muchos cambios. La enseñanza de la clase de ejercicios no es una simple enseñanza de cálculo para sumar fracciones y números. En cambio, guía a los estudiantes a aclarar los puntos de conocimiento de los ejercicios en función de las condiciones dadas de las preguntas, explorar las condiciones implícitas y las relaciones equivalentes en los ejercicios. y aprender a usar fórmulas para resolver problemas y pensar. La viabilidad de los métodos de resolución de problemas, la variabilidad y extensibilidad de los ejercicios de asociación permiten a los estudiantes aprender hábilmente múltiples soluciones a un problema desde diferentes aspectos.

3.3 Fallo del experimento de simulación. Los fallos en los experimentos son comunes, posibles y accidentales. Cada estudiante que participa en la operación experimental encontrará diferentes fallas. Para eliminar posibles fallas, el maestro establece fallas en clase y las simula con anticipación, y finalmente las elimina, mejora la capacidad de los estudiantes para distinguir e identificar y mejora la comprensión y la operación. habilidades.

3.4 Explorar posibles métodos para medir cantidades físicas. Algunas cantidades físicas del libro de texto se pueden medir utilizando diferentes equipos.

La educación intelectual que inspira a los estudiantes a comprender y dominar las leyes de la física es el eslabón básico en las actividades de enseñanza de la física. La educación estética desempeña un papel único que no puede ignorarse en la implementación de la educación intelectual. En el proceso de enseñanza, los profesores utilizan el principio de la belleza para guiar la enseñanza, movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar la observación, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender conocimientos de física, aprender bien los conocimientos de física, para poder lograr el objetivo de la física Mejorar la calidad de la enseñanza.