¿Qué tal la escuela secundaria superior vocacional Jianghuai en Jiangyan, Jiangsu?
La Escuela Secundaria Vocacional Jianghuai de la ciudad de Jiangyan fue aprobada por la Oficina de Planificación del Desarrollo del Gobierno Popular de la ciudad de Jiangyan en abril de 2004. La Oficina de Tierras y Recursos de la ciudad de Jiangyan y la Oficina de Planificación de la ciudad de Jiangyan acordaron en agosto de 2004. Selección del sitio y construcción en el lado oeste de la Escuela de Artes Marciales Nuevo Siglo en la aldea Yinjia, ciudad de Jiangyan. En junio de 2005, la Oficina de Educación Municipal de Jiangyan acordó solicitar a la Oficina de Educación Municipal de Taizhou la construcción de la Escuela Secundaria Superior Vocacional Jianghuai en la ciudad de Jiangyan. En julio de 2005, la Oficina de Educación Municipal de Taizhou aprobó el establecimiento de la escuela secundaria vocacional Jianghuai en la ciudad de Jiangyan.
En 2006, comenzó la construcción del campus de Jianghuai. Se ha completado la adquisición de terreno de 25 acres, con un área de construcción de 10.000 metros cuadrados. Entre ellos, hay 3.500 metros cuadrados de edificios de enseñanza, 1.000 metros cuadrados de instalaciones deportivas cubiertas, 2.500 metros cuadrados de dormitorios, comedores y baños, y 3.000 metros cuadrados de base de entrenamiento. Se encuentran disponibles un centro de mecanizado CNC, 12 tornos CNC, una sala de computación de dibujo CAD y una sala de capacitación en operación de simulación por computadora.
En abril de 2006, aprobó la aceptación del sitio de funcionamiento de la escuela secundaria vocacional y estableció conjuntamente la especialización de escuela secundaria integral y la especialización de control numérico con la Escuela Secundaria Superior Vocacional No. 2 de Jiangyan. En septiembre de 2006, 80 estudiantes de secundaria integral estaban matriculados en dos clases. Hay 47 estudiantes que se especializan en CNC y se imparten en una combinación de industria y academia.
2. Descripción general de la escuela
La escuela secundaria vocacional Jiangyan Jianghuai está ubicada a 800 metros al oeste de la estación de autobuses de Jiangyan y en el lado norte de la carretera nacional 328, con una superficie de 25 acres. Actualmente hay más de 400 estudiantes en la escuela, divididos principalmente en tutoría cultural de secundaria, especialidades de secundaria integral y especialidades de control numérico. Hay 72 profesores, incluidos 40 profesores culturales y 30 profesores profesionales. La escuela tiene una fábrica de prácticas como base de formación, con 12 máquinas herramienta de alta precisión, como centros de mecanizado, por un valor de 2,2 millones de yuanes.
En tercer lugar, la construcción del equipo de profesores
El director He Xuebin tiene una maestría en ingeniería de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong. Desde 1996, él y la escuela secundaria Jiangyan tienen 50 acciones cada uno. Fundaron conjuntamente el Centro de capacitación Jiangyan Jianghuai. La clase de relectura del examen de ingreso a la universidad pasó a llamarse Centro de capacitación Sanshui en honor a su ubicación original. Durante este período, se desempeñó como director de Sanshui Machinery Factory y gerente general de Hengfeng Gear Manufacturing Co., Ltd., y sus productos se exportaban a empresas financiadas por Taiwán. No sólo tiene una rica experiencia en educación, enseñanza y gestión, sino que también tiene un profundo conocimiento de las empresas industriales.
El director de enseñanza, Huang Huaxing, se ha desempeñado sucesivamente como subdirector de la escuela secundaria de Jiangyan, director de la Oficina de Educación y Cultura de la ciudad de Jiangyan y director de la Universidad de Radio y Televisión de Jiangyan. Es profesor de secundaria e ingeniero superior. certificados.
El director técnico Yang Ping se graduó de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong con especialización en control automático y actualmente es candidato a doctorado en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Huazhong.
Al principio, los profesores culturales de nuestra escuela eran principalmente profesores jubilados de la escuela secundaria Jiangyan. Después de varios años de desarrollo, se contrató a un gran número de profesores jóvenes y de mediana edad de las principales escuelas privadas nacionales. Los profesores de secundaria superior han llegado a 70. Los resultados del examen unificado de los cursos culturales en la escuela secundaria superior se ubican entre los primeros en la clasificación de las principales escuelas secundarias ordinarias de la ciudad de Jiangyan.
Entre los profesores de cursos profesionales, los profesores a tiempo parcial son principalmente expertos en procesos de primera línea y expertos en fabricación de las empresas Chunlan y Yangdong. Con una rica experiencia práctica, conocimientos de alta gestión y una amplia visión profesional, los estudiantes tendrán un gran potencial de desarrollo y una gran resistencia.
Se contratan profesores de tiempo completo para cursos profesionales en todo el país. Después de pasar la entrevista, primero trabajará como operador en la base de capacitación. Sólo después de convertirse en un excelente operador podrá estar calificado para enseñar a los estudiantes. Se garantiza que los estudiantes a los que enseñan no sólo puedan obtener certificados de habilidades vocacionales, sino que, lo que es más importante, puedan ocupar puestos en el lugar de trabajo y ser reutilizados.
Cuatro.Enseñanza y gestión especiales
La gestión requiere una clarificación diaria, enfatizando la gestión de límites de tiempo y se implementa un sistema de evaluación del desempeño basado en horas en la impartición de cursos culturales; Método de capacitación continua; la enseñanza de cursos profesionales descompone las habilidades técnicas en una serie de puntos de evaluación y utiliza la competencia y la precisión a la primera como estándares de evaluación, que se ajustan estrechamente a la producción real.
1. Una de las características de gestión: RiRiQing
RiRiQing” tiene dos significados:
① Objetivos de enseñanza y efectos de enseñanza Limpiar todos los días para garantizar que está en su lugar
② Limpie el trabajo de gestión todos los días y obtenga comentarios sobre los problemas del día en la reunión de la mañana a más tardar a las 6:30-6:40 de la mañana siguiente; y discutirlos en El asunto se resolvió inicialmente en la reunión departamental posterior.
A medida que mejoran las capacidades y habilidades de colaboración del equipo de gestión, el alcance de la gestión y la profundidad de la resolución de problemas se amplían y mejoran gradualmente. El desempeño diario del trabajo de gestión es una parte importante del poder blando de la escuela y representa el nivel de gestión de la escuela.
2. Característica dos de la gestión: Gestión del límite de tiempo: los medios básicos de gestión
③ A. El contenido básico de la gestión del límite de tiempo: la palabra en inglés para límite de tiempo es "DEADLINE" , y la traducción literal es "Fecha límite". La gestión del límite de tiempo consiste en establecer un plazo razonable para la finalización de todo. Los gerentes de todos los niveles supervisan constantemente el estado de finalización y se ocupan de las emergencias en cualquier momento para garantizar que las tareas se completen dentro del tiempo limitado.
▲Dos pasos en la gestión de límites de tiempo:
④ El propietario del incidente y el administrador determinan conjuntamente un plazo razonable para su finalización. Cuanto más corto sea el tiempo de finalización, mayor será el nivel del responsable y mayor será la contribución al sistema de gestión. El tiempo es contribución.
⑤ El responsable del incidente y el gerente deben atender las emergencias de manera oportuna, ya que los cambios siempre son más rápidos de lo planeado. Los gerentes deben ayudar a las personas responsables a ajustar los recursos humanos, materiales y financieros, y deben supervisar y comunicarse con frecuencia para garantizar que las tareas se completen a tiempo.
B. Formar una cultura de gestión de tiempo limitado dentro de la organización, y todos forman hábitos de comportamiento y valores consistentes. En caso de conflicto entre el límite de tiempo y la calidad de la finalización del evento, el límite de tiempo tendrá prioridad. Toda la calidad debe estar dentro del límite de tiempo de finalización. No completar la calidad básica del trabajo dentro del límite de tiempo se considerará una falla laboral.
No importa cuán perfecto sea, pero se retrasa mucho tiempo, es mucho menos que básicamente completarlo a tiempo, porque retrasa el progreso de todo el sistema y las pérdidas del sistema son a menudo mucho mayores que los beneficios locales. Para la gestión del sistema, los óptimos locales tienen poco valor. En las unidades estatales, a menudo existe una técnica de gestión que utiliza la excusa de hacer las cosas perfectamente y, en última instancia, logra el propósito de retrasar las cosas para tratar con los superiores.
C. Reunión de coordinación de asuntos escolares y gestión de plazos encabezada por el vicepresidente ejecutivo Dai Yuzhi:
① En la reunión de coordinación, el responsable de cada departamento informará el plazo de entrega. completar el trabajo. Enviar al director Dai para su verificación. El equipo evaluador deberá comprobar el plazo en cualquier momento.
② Resumir el plazo para la finalización del trabajo anterior y coordinar la asignación de mano de obra y recursos materiales a los distintos departamentos.
③ El tiempo límite para completar el trabajo se incluirá en la valoración y evaluación del desempeño laboral. Los registros del equipo de evaluación se presentarán al Departamento de Recursos Humanos y se vincularán con el salario y los beneficios.
La gestión de los límites de tiempo parece fácil, pero en realidad requiere mucho esfuerzo implementarla. La gestión de límites de tiempo es la gestión de todos los empleados, y el responsable de cada enlace debe tener conocimiento de los límites de tiempo y requisitos de límites de tiempo. .
3. Característica tres de la gestión: sistema de evaluación del desempeño por horas
Para fortalecer aún más la gestión y resaltar a los empleados que han contribuido al trabajo, se implementa un método de evaluación del desempeño por horas. El detalle del método de evaluación es el siguiente:
① Cada empleado elabora un diario de trabajo, dividido en secciones según horas de clase u horas horarias. El tiempo de clase se divide en períodos de clase y el tiempo fuera de clase se divide en períodos de horas. Por ejemplo, la primera clase de la mañana, o de 10 a 11 horas, el método de segmentación para cada materia de evaluación puede ser diferente según las circunstancias específicas.
② Para cada período de tiempo, organice dos columnas, una es "Dónde hacer qué" y la otra columna es "Cuáles son los resultados o experiencias (en qué estás pensando)". Complete el contenido lo más detallado posible. Los profesores necesitan la cooperación de la dirección en un enlace determinado. No necesitan acudir al líder para informarlo directamente en el diario de trabajo y enviarán un correo electrónico al director lo antes posible. El líder a cargo también puede comprender directamente la situación y la eficiencia de la gestión consultando el resumen y la eficacia mejorará mucho.
③ El diario de trabajo es una parte muy importante de la evaluación del desempeño de los empleados, que implica la regularización de los empleados en período de prueba, aumentos salariales o bonificaciones de los empleados y ascensos laborales.
4. Características de la enseñanza en clase cultural: método de entrenamiento continuo intensivo
④ Énfasis en mejorar las habilidades y completar la estructura del conocimiento en una ráfaga corta y de ritmo rápido, enfatizando que el conocimiento debe tener; Contenido de mayor capacidad, capacidad de investigación antes del examen y capacidad de examen en la sala de examen. Oponerse al método de aprendizaje de memoria: requiere mucho tiempo y estudia mucho, pero no puede mejorar los resultados de las pruebas.
Se ha agregado el entrenamiento intensivo de habilidades a la revisión de los puntos de conocimiento regulares, y el método de entrenamiento intensivo rápido combina conocimiento y habilidad, mejora la capacidad en el aprendizaje de conocimientos y consolida el conocimiento en el fortalecimiento de habilidades. Organice ráfagas cortas de manera rítmica para superar de manera eficiente los puntos clave y difíciles sobre la base de aumentar el entusiasmo de los estudiantes.
5. Características didácticas de los cursos profesionales de CNC: descomponer las habilidades prácticas en una serie de puntos de evaluación para aprobar.
En la especialización CNC, se implementa la integración industria-universidad y la enseñanza se organiza principalmente en el sitio de producción, enfocándose en operaciones prácticas. Se estableció un departamento de producción y fabricación en la base de capacitación para coordinar el procesamiento con Changchun FAW y las unidades de comercio exterior, centrándose en el procesamiento de alta precisión. Los profesores deben comenzar primero como operadores en el departamento de producción y fabricación, y primero deben convertirse en excelentes operadores.
La capacidad técnica real se divide en una serie de puntos de evaluación, y la competencia y la precisión a la primera se utilizan como estándares de evaluación para coincidir estrechamente con la producción real. Organice un tiempo especial todos los días para aprobar el examen con el maestro. Los estudiantes cuya competencia y precisión no puedan cumplir con los estándares serán organizados inmediatamente para una capacitación intensiva hasta que aprueben el examen. El estado de aprobación está vinculado a la valoración salarial del director y del profesor de clase.
Después de 4 a 6 meses de capacitación, los estudiantes básicamente pueden aprobar la evaluación de operador intermedio del Ministerio de Trabajo y alcanzar el nivel de operadores calificados. Actualmente, este grupo de estudiantes está realizando prácticas intensivas en fábricas vinculadas y sus salarios de prácticas son básicamente de más de 1.000 yuanes.
La enseñanza de habilidades en la clase integrada industria-universidad CNC se centra en el desarrollo permanente de los estudiantes en esta industria y no se contenta solo con capacitar a simples operadores. Para dibujo mecánico, CAD, principios mecánicos y tecnología de procesamiento, se establecen una serie de puntos de evaluación y se requiere capacitación repetida para dominarlos.
6. Para una educación de calidad profesional en las especialidades de CNC, la escuela ha compilado materiales didácticos específicos basados en las necesidades de las fábricas modernas y capacita la calidad profesional como una habilidad. Tomando cómo convertirse en un excelente gerente como foco de una educación de calidad profesional y basándose en el modelo de formación MBA, se ha elaborado un manual de formación completo y un plan de evaluación de la implementación. A juzgar por la situación actual, el método de educación vocacional de calidad de nuestra escuela es el primero en el país.
7. Para las carreras de secundaria integral, nos enfocamos en la enseñanza de chino, matemáticas y lenguas extranjeras, y tomamos la prueba de competencia académica en 7 materias en el segundo grado de la escuela secundaria. Para los estudiantes que aprueben las 7 materias y cumplan con los requisitos de inscripción de pregrado para el examen general de ingreso a la universidad, la escuela contratará maestros profesionales para que se desarrollen en la dirección del diseño de moda y diseño arquitectónico. El resto de estudiantes pueden postularse a los colegios y universidades correspondientes, o transferirse a clases integradas industria-universidad del CNC para afrontar directamente el empleo. Explorar plenamente el potencial integral de los estudiantes, lograr verdaderamente una educación integral, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y desarrollar talentos desde una amplia gama de perspectivas.
Quinto, trabajo de educación moral
Destacar la posición central de la educación moral, mejorar la estructura organizativa del trabajo de educación moral y la oficina política y educativa, la oficina de enseñanza, la oficina de formación práctica, El comité de la liga juvenil, el sindicato de estudiantes y otros departamentos trabajan juntos *** Gestión, prestan mucha atención a la construcción del equipo de maestros de clase y forman una atmósfera de educación para todos los profesores y el personal. El plan de trabajo de la educación moral es detallado, el contenido se estructura en una serie y las formas son diversas y distintivas, el modelo de gestión de la educación moral es innovador, utiliza puntos de educación moral como punto de partida, combinados con características profesionales, y lleva a cabo "tres"; perspectivas" (cosmovisión, visión de la vida, valores) y "tres virtudes" basadas en las condiciones reales de los estudiantes "(ética social, ética profesional, virtudes familiares), educación y educación jurídica para crear un campus seguro y civilizado.
6. Construcción de la base de capacitación
Establecer un departamento de producción y fabricación en la base de capacitación para apoyar el procesamiento por parte de Changchun FAW y las unidades de comercio exterior, centrándose en el procesamiento de alta precisión. Se planea fortalecer aún más la construcción del departamento de producción y fabricación de la base de capacitación, formar capacidades de fabricación de moldes y cooperar con los fabricantes de fundiciones para producir alicates de punta plana para máquinas de alta precisión. Mejorar el nivel de producción y fabricación, tomar la producción y la fabricación como líderes, impulsar el cultivo de talentos CNC y mejorar el nivel de talentos CNC.
El departamento de producción y fabricación ha formado una gama completa de radiación en la industria de la maquinaria: el procesamiento estable de productos de alta precisión es para los fabricantes de automóviles, la fabricación de moldes es para ruedas y los alicates de punta plana para máquinas de precisión son para el mercado minorista. Preste igual atención a la escala y la eficiencia, y esfuércese por ofrecer tantos puestos como sea posible para que los estudiantes practiquen.
Esforzarse por alcanzar el nivel líder en la provincia de Jiangsu en términos de nivel de formación de talentos CNC.
7. Posicionamiento y planificación del desarrollo
A finales de 2007, nuestra escuela se esforzará por tener 1.000 estudiantes en el campus.
Está previsto que en 2009, el área de construcción alcance los 20.000 metros cuadrados, cubriendo un área de 100 acres, y el número de estudiantes en el campus alcance los 2.000 yuanes. Esforzarse por convertirse en una escuela secundaria vocacional modelo a nivel nacional.
Perseguir un alto posicionamiento de la calidad de la enseñanza y un alto posicionamiento del nivel de habilidad de los estudiantes. Lograr altos ingresos con alta calidad, garantizar un alto desarrollo con altos ingresos y explorar formas de hacer que la educación vocacional privada sea más grande y más fuerte.
Establecer diversas conexiones con escuelas secundarias vocacionales extranjeras y abrir una manera para que la educación vocacional vaya al extranjero para estudiar en el extranjero y tener éxito, y una manera de cooperar en la gestión de escuelas.
Centrarse en el desarrollo en profundidad de especialidades clave y posicionar talentos calificados de alto nivel. Tomando como guía la fábrica de pasantías de alto nivel, debemos abrir especialidades de alto nivel, como la fabricación de moldes, para evitar la competencia de precios bajos causada por la duplicación de la construcción de bajo grado y garantizar el desarrollo saludable de la escuela.
Después de varios años de arduo trabajo, con el apoyo y orientación de los líderes de la Oficina de Educación, la idea de administrar la escuela básicamente ha tomado forma y ha ganado cierta reputación social. La escuela tiene una cierta base para un mayor desarrollo.
Sin embargo, la escasez de talentos de gestión y profesores culturales ha restringido seriamente el desarrollo de la escuela. Espero que los líderes de la Oficina de Educación puedan coordinar los departamentos relevantes y proporcionar algunas políticas de apoyo para permitir que los cuadros directivos y los maestros de las escuelas públicas fortalezcan nuestra gestión a corto plazo (uno o dos años) sin cambiar la naturaleza del salario. archivados y enseñando, apoyar nuestro desarrollo, cultivar más talentos prácticos para la sociedad y hacer más contribuciones a la construcción de una sociedad armoniosa.