Cómo realizar la penetración temática en la enseñanza de la física Referencias

“Prestar atención al desarrollo de todos los estudiantes, cambiar el concepto de materias”, “prestar atención a la penetración de las materias y preocuparse por el desarrollo de la ciencia y la tecnología” son los conceptos básicos del plan de estudios. claramente establecido en los "Estándares Curriculares de Física". ¿Cómo infiltrar estos conceptos en nuestra práctica docente? Basado en mi propia práctica en los últimos años, el autor cree que se pueden realizar esfuerzos desde los siguientes aspectos:

1. Recopilar los materiales necesarios es un requisito previo para la penetración en la materia

Quienes estudian. en el nivel de escuela secundaria Hay muchas materias y existen conexiones inherentes entre cada materia. Los maestros deben adoptar la perspectiva de los estudiantes que desean aprender varias materias y dedicar una cierta cantidad de tiempo a investigar e investigar los materiales didácticos de varias materias en la escuela secundaria. escuelas. Están involucradas artes liberales, ciencias, educación física, educación sobre seguridad, educación para la salud, tecnología de la información y otras. Según la naturaleza del tema, se pueden determinar los temas clave a estudiar. Los métodos de investigación pueden ser diversos, pero existen. Hay un solo propósito: otras materias. Cómo servir a mi disciplina, cómo integrarme con mi disciplina y cómo esta disciplina puede servir a otras disciplinas.

Por ejemplo: la materia que se imparte es física en la escuela secundaria. Primero, deberíamos estudiar cuáles son los contenidos relacionados con la física en las clases de naturaleza (o ciencias) de la escuela primaria. ¿Cuál es la profundidad y amplitud del contenido de la enseñanza? En segundo lugar, debemos centrarnos en el estudio de los libros de texto de matemáticas de la escuela secundaria, especialmente si las herramientas matemáticas utilizadas en física están sincronizadas con la física, como el conocimiento triangular utilizado en óptica. si las soluciones de las ecuaciones lineales de dos variables utilizadas en electricidad están sincronizadas con las partes correspondientes de la física; en tercer lugar, hay muchos contenidos en los libros de texto de química que están integrados con la física, y también vale la pena centrarse en las partes relacionadas; también es necesario estudiar contenidos relacionados con la física en libros de texto de ciencias como biología y geografía; finalmente, es necesario explorar contenidos relacionados con la física en materias como chino, inglés, política, arte, música, educación física, educación sobre seguridad e información; tecnología.

Solo después de recopilar una gran cantidad de materiales, los profesores podrán comprender el estado y el papel de la física en diversas materias desde una perspectiva global, y podrán implementar nuevos métodos para cambiar los estándares de las materias y prestar atención a la penetración de las materias en la enseñanza. Concepto de Currículo.

2. En el proceso de preparación de la lección, el concepto de penetración de la materia debe reflejarse en los planes de la lección.

Al escribir los libros de texto de física del nuevo curso, muchos capítulos reflejan completamente la idea de penetración de la materia. Por ejemplo: las unidades físicas, las letras en las fórmulas, etc. son básicamente abreviaturas de palabras en idiomas extranjeros, que pueden ayudar a los estudiantes a comprender y recordar desde la perspectiva de idiomas extranjeros al memorizar después de aprender la parte de la lente en óptica, corrección de ojos y visión; está organizado parte de la teoría cinética molecular Hay similitudes sorprendentes en la redacción de contenidos relacionados con la química, etc. Al preparar lecciones para este tipo de contenido con una clara penetración en el tema, los profesores deben reflejar plenamente en los planes de lecciones: existen conexiones entre los contenidos de Diferentes materias, y muchos contenidos están integrados entre sí, están conectados o son idénticos en principio a través de la enseñanza, los estudiantes pueden darse cuenta y darse cuenta de que la penetración de materias puede desempeñar un papel en la promoción mutua y la integración mutua en el aprendizaje de varias materias relacionadas.

Al preparar las lecciones, además de prestar atención al contenido de los materiales didácticos que tienen una clara penetración en el tema, también es necesario explorar completamente el contenido del contenido didáctico que no es obvio pero que puede conectarse. con otros sujetos. Por ejemplo: cuando se aprende la parte de "Energía nuclear", los núcleos de uranio-235 generalmente aparecen en ejemplos de fisión nuclear. Cuando se les pide a los estudiantes que lo comprendan, deben combinar el conocimiento de la estructura atómica en química para comprenderlos. son los núcleos de los átomos de uranio está compuesto por 92 protones y 143 neutrones, lo que permitirá a los estudiantes comprender que "la física y la química están interconectadas" en el ejemplo de la fusión nuclear, el diagrama muestra la combinación de 1 deuterón y 1 tritio en 1 núcleo de helio y liberación de un neutrón. Al explicar los tres isótopos del hidrógeno, se menciona el núcleo de protio. Es un núcleo compuesto por un solo protón. En este núcleo no hay neutrones. Este es el único ejemplo de la composición del núcleo en los libros de texto especiales de física y química. Los casos que no se ajusten a la conclusión de que "el núcleo está compuesto de protones y neutrones" definitivamente profundizarán la comprensión de los estudiantes sobre esta parte del conocimiento si se enfatizan durante la enseñanza.

3. El proceso de enseñanza es el eslabón más importante en la implementación de la penetración de materias.

En el proceso de enseñanza, además de mostrar el contenido relacionado con la penetración de materias en el plan de preparación de la lección en la enseñanza. , también debemos aprovechar al máximo los materiales de Física para brindar educación moral a los estudiantes y, naturalmente, completar la integración y penetración de las clases de física y política al escribir en la pizarra, prestar atención a la belleza de las fuentes, el diseño del contenido, las especificaciones de dibujos simples, etc., que a su vez darán a los estudiantes una influencia artística hermosa. Al enseñar, no solo debemos prestar atención a la riqueza, el humor y el refinamiento del lenguaje oral, sino también a la expresividad emocional; del lenguaje corporal Hacer bien estos aspectos ayudará a mejorar la alfabetización humanística de los estudiantes y ayudará a mejorar tanto la alfabetización científica como la alfabetización humanística combinadas orgánicamente.

El desarrollo de la enseñanza de la investigación científica, la enseñanza experimental, las actividades prácticas extracurriculares, etc. también debe centrarse en la penetración de las materias.

Uno de los aspectos más destacados del nuevo plan de estudios es la incorporación de la enseñanza de la investigación científica. El contenido de la investigación científica se puede organizar en los materiales didácticos o puede seleccionarse de los materiales didácticos y combinarse con las condiciones reales locales. y relacionado con el contenido de la enseñanza, o puede ser que los propios profesores y estudiantes elijan de la vida, por lo que es fácil que el contenido de penetración de la materia aparezca en la enseñanza de la investigación científica; lo mismo ocurre con las actividades prácticas extracurriculares en este; En esta área, los profesores deben centrarse en fortalecer la orientación y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la penetración de la materia. Por ejemplo: en la sección "Corrección de ojos y visión" de física de la escuela secundaria, los estudiantes deben explorar cómo corregir la miopía y la hipermetropía en función de sus causas. En esta parte, se deben integrar conocimientos relevantes de biología y física para completar la sección. actividad de investigación en la tarea después de clase, también se organizó una actividad de investigación: "Investigar el estado de la visión de los estudiantes en la clase y dibujar una tabla de distribución del estado de la visión de toda la clase; comprender las causas de la pérdida de la visión entre los adolescentes; consultar la información y aprender cómo proteger la visión y prevenir la miopía." "Cosas a tener en cuenta", esta actividad utilizará dibujos matemáticos, cómo utilizar la tecnología de la información para acceder a la información, etc.

Fortalecer la práctica de las preguntas de penetración temática es una forma importante de llevar a cabo la penetración temática en la enseñanza de la física.

En los últimos años, ha habido tipos de preguntas más penetrantes en física y otras materias. Los profesores deben prestar atención al desarrollo y utilización de dichos tipos de preguntas, para que los estudiantes puedan fortalecer la práctica de dichos tipos de preguntas. lo que ayudará a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes para que puedan explorar activamente las conexiones horizontales entre disciplinas durante el proceso de aprendizaje y mejorar su capacidad integral para analizar y resolver problemas.