¿Cuánto cuesta comprar una computadora en Binzhou?
CPU: AMD Athlon II p>Disco duro: Seagate 500GB 7200.12 16M (serie/discreta) ST3500410AS
Tarjeta gráfica: Sapphire HD4850 512M versión extranjera
Memoria: Kingston 2GB DDR2 1333 (opcional 2 canales duales 1G)
Fuente de alimentación: Great Wall Silent Master BTX-400SD
Chasis: Juechenxia x3
CPU : Athlon II X2 245
Placa base ：Spartak Black Trendy BA-210
Memoria: ADATA Violet.Thousand.Red DDR3 1333 2G
Tarjeta gráfica: Zafiro HD5550
Disco duro: Seagate 320
Fuente de alimentación: Xianma Chaoying 400
Chasis: Juechenxia x3
CPU: E5300
Placa base: Meijie P43
Memoria: Kingston 2GB DDR2 800 (opcional 2 canales duales 1G)
Disco duro: Seagate 320G
Tarjeta gráfica: Versión extranjera Sapphire HD4830 512M
Fuente de alimentación: Xianma Chaoying 400
Chasis: Juechenxia x3
Como referencia, consulte el monitor. Un lote de 800. -900 es suficiente, estos conjuntos de tarjetas gráficas se consideran de gama media a alta, alrededor de 600. Si el cartel cree que es demasiado caro, puedes usar 4670. Esto también es bueno, espero que sea así. ayudarte
上篇: Hablamos de varias claves para escribir buenas composicionesHablando de composición, para los alumnos de primaria, este es el mayor obstáculo en el aprendizaje, y les da miedo cuando se trata de ello. Este también es un tema muy pesado para los profesores, pero cuando se trata de enseñar composición, la mayoría de las personas mantienen una actitud indiferente y siempre se sienten impotentes al respecto. Especialmente para los estudiantes de escuelas primarias rurales, sus horizontes no son lo suficientemente amplios y el mundo en el que viven no es lo suficientemente amplio. Naturalmente, lo que escriben es un diario o está vacío y monótono. Sin embargo, la composición de la escuela primaria es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria y un indicador importante del rendimiento en el idioma chino. ¿Cómo guiar a los alumnos de primaria a escribir buenas composiciones? Ésta parece ser la cuestión que más preocupa a muchos profesores chinos. En respuesta a este problema, basándome en mi experiencia en la enseñanza de chino en escuelas primarias en los últimos años y en algunas situaciones reales de los estudiantes, me gustaría compartir mis humildes opiniones y deficiencias con mis colegas, y también estoy dispuesto a discutirlas y corregirlas con mis colegas. Primero, estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Confucio, el antiguo educador chino, dijo una vez: Los que saben no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices. El interés es la fuente de motivación para promover la escritura de los estudiantes y el mejor catalizador para la intención de escritura de los estudiantes. Sólo permitiendo a los estudiantes escribir de forma activa, proactiva y feliz, escribir ya no será una carga para ellos, sino un hábito y un desafío. Por lo tanto, es particularmente importante cómo estimular el interés de los estudiantes por la escritura. Porque esta es la clave para que los estudiantes estén dispuestos a escribir buenas composiciones y también es el requisito previo más importante para escribir. 1. Utilice el deseo de expresión y el sentido de logro de los estudiantes para estimular el interés por la escritura. Los estudiantes de hoy son realmente muy competitivos y les encanta expresarse. Como profesor, debes ser bueno captando esta característica e inspirar a los estudiantes a atreverse a escribir y a estar felices de escribir, en lugar de inhibir su desarrollo. En la enseñanza de composición habitual, es necesario explorar los aspectos más destacados de las composiciones de los estudiantes. Incluso si se trata de un párrafo, una oración o incluso una palabra de un artículo, siempre que los estudiantes la utilicen bien, serán afirmados y elogiados por el maestro. Cuando los estudiantes prueban la alegría de ser afirmados, naturalmente se sentirán más felices y menos repelidos por la escritura. Al mismo tiempo, proporciona a los estudiantes más escenarios para expresarse, como realizar jardines de práctica en clase y publicar excelentes párrafos y capítulos para que los estudiantes los aprecien. Aliente a los estudiantes a contribuir activamente con artículos, como los periódicos y publicaciones periódicas de Mufufeng de nuestras escuelas primarias y secundarias, y las actividades de recopilación de ensayos realizadas por condados y ciudades, permitiendo a los estudiantes participar activamente y brindándoles a cada estudiante la oportunidad de expresarse. De esta forma se moviliza el entusiasmo de los estudiantes. Escribir ya no es porque tengo miedo de escribir, sino porque quiero escribir. 2. Permitir que los estudiantes experimenten la vida y estimule su interés por la escritura. La vida es la fuente de la escritura. Sólo acercándonos a la vida y experimentándola personalmente podemos realizar la vida real y escribir una vida colorida. El educador Ye Shengtao dijo una vez: La vida es como una fuente, los artículos son como un flujo, es infinitamente rica y la corriente naturalmente fluirá sin fin. Si los estudiantes no tienen una vida colorida, sus estómagos estarán vacíos, sus mentes estarán vacías y no habrá nada sobre qué escribir. Por lo tanto, permita que los estudiantes salgan del aula y entren en la vida, se acerquen a la naturaleza y se integren en la naturaleza. Sentir, experimentar. Por ejemplo, cuando les pido a los estudiantes que escriban un artículo sobre paisajes, los llevaré al terraplén del río frente a la escuela para escuchar el sonido del agua gorgoteando, apreciar las olas doradas del trigo en los amplios campos y sentir el sonido; alegría de la cosecha del tío del granjero; ir a los bosques frondosos para experimentar la tenacidad de los pinos y la altura de los álamos; ir a la pradera abierta, contemplar los pájaros que vuelan libremente bajo el cielo azul y dejar que los estudiantes hablen. , ríe, nada y saborea este hermoso paisaje, deja que este hermoso paisaje vuele libremente en los corazones de los estudiantes. De esta forma, los artículos escritos por los estudiantes serán vívidos y verdaderos. 3. Dejar entrar nuevos recursos al aula y estimular el interés por la escritura. La enseñanza de escritura tradicional no es más que el profesor simplemente presenta los requisitos de los ejercicios y el modelo de escritura general, y luego pide a los estudiantes que escriban completamente de acuerdo con este modelo. Este tipo de enseñanza de la composición es como un charco de agua estancada, sin vida y sin vitalidad. También restringe estrictamente el pensamiento escrito de los estudiantes y sofoca la divergencia del pensamiento de los estudiantes. Ahora, con el rápido desarrollo de la tecnología, están surgiendo varios recursos nuevos en el aula. Especialmente la multimedia, que integra texto, imágenes, audio y vídeo, permite reproducir la vida real en la pantalla, atrayendo profundamente la atención de los estudiantes y movilizando su entusiasmo. Sin embargo, mientras se cultiva el interés de los estudiantes, se les debe instar a que presten atención a la observación. De esta manera, imágenes vívidas de la vida, canciones que evocan recuerdos e imágenes emocionantes quedarán firmemente grabadas en los corazones de los estudiantes. Entonces, el próximo escrito estará lleno de pensamientos. En segundo lugar, anime a los estudiantes a ser buenos en la acumulación. Generalmente en las clases de escritura, cuando los estudiantes miran fijamente un tema durante mucho tiempo y no pueden escribir una o dos oraciones, me pregunto: ¿Cuál es el motivo? Las respuestas de los estudiantes me ayudaron a encontrar la raíz del problema. Como dice el refrán: una mujer inteligente no puede preparar una comida sin arroz y un estudiante no puede preparar una comida sin talento. 下篇: Introducción a los principios del diseño de maquetación