¡Escriba un resumen sobre este tema sobre cómo mejorar la capacidad de hablar inglés de los estudiantes de primaria!

Hay una historia real: un chino fue a Inglaterra para aprender inglés. Escribe bien, pero no le gusta hablar. Un día, un profesor de inglés le preguntó por qué y él respondió: "Está mal hablar, así que no me atrevo a hablar". Después de escuchar esto, el profesor sonrió, se dio la vuelta y le hizo una pregunta en inglés. Al mismo tiempo, encendió la grabadora y la reprodujo cuando terminó para que los estudiantes chinos pudieran recordar los errores gramaticales y de vocabulario en las palabras del profesor. Efectivamente, hay muchos. El profesor sonrió y dijo: "Soy británico, un profesor británico autorizado, pero todavía cometo errores. ¿A qué tienes miedo?"

La tarea docente de la clase de inglés oral es cultivar la capacidad de los estudiantes. expresión oral y habilidades comunicativas. Cómo enseñar bien el inglés hablado y cultivar la capacidad comunicativa en inglés de los estudiantes es la clave para lograr los objetivos de la enseñanza del inglés. El psicólogo estadounidense Bruner dijo: "La enseñanza exitosa de idiomas extranjeros en el aula debería crear más situaciones en el aula para brindar a los estudiantes la oportunidad de utilizar los materiales lingüísticos que han aprendido". Cómo crear escenas reales de enseñanza de inglés para mejorar la comunicación de los estudiantes en inglés. capacidad de pensar y sentir? Presto atención a los siguientes aspectos en mi docencia habitual.

(1) Prestar atención a la mejora de las habilidades auditivas y orales de los estudiantes en la enseñanza del inglés.

Los que nacen sordos deben ser mudos. Ya sea que estés aprendiendo tu lengua materna o una lengua extranjera, escuchar debe ser la guía antes de hablar. En la etapa de escucha, aunque no hablo, también estoy elaborando activamente. También se puede decir que este es un período de silencio activo. En la enseñanza del inglés, se debe prestar atención a organizar primero la comprensión auditiva y luego la expresión oral en todo el proceso de enseñanza y en cada actividad de formación en comprensión auditiva y expresión oral. Si se organizan bien, los órganos vocales de los estudiantes se volverán cada vez más activos de forma natural hasta que tengan la motivación y el deseo de hablar activamente.

En nuestras clases habituales de inglés, muchos profesores suelen diseñar enlaces que comienzan con una conversación libre para llamar la atención de los alumnos, pero todos los años utilizan la misma frase: "¡Buenos días, el entusiasmo de los alumnos al principio!" Poco a poco se volvió inexpresivo y de mal gusto, y fue imposible atraer la atención de los estudiantes. Si se les pidiera a los estudiantes que se comunicaran entre sí, probablemente sólo podrían decir oraciones como ésta. Para acumular más materiales "hablados" para los estudiantes, una vez que los estudiantes pueden dominar bien las oraciones básicas, adopto un modelo de conversación libre en el que los estudiantes le piden al maestro que responda. Simplemente incluya "¿Cómo estás?" en mi respuesta y agregue constantemente nuevos materiales lingüísticos, como: "¡Estoy bien!", "¡Nada mal, gracias!", "No estoy bien hoy, estoy bien". enfermo." etc. , Deje que los estudiantes se preparen activamente en el proceso de escucha repetida y todavía están muy interesados ​​​​en hablar. Por lo tanto, creo que los requisitos básicos para el inglés hablado son escuchar para hablar, escuchar para hablar y combinar escuchar y hablar para mejorar la capacidad de hablar de los estudiantes.

(2) Preste atención al papel promotor de la lectura y la recitación en inglés en la enseñanza del inglés.

La lectura es la base del habla. Ahora que utilizamos nuevos libros de texto, debemos prestar más atención a escuchar, hablar y leer, y desarrollar el hábito de leer. Además, la lectura no es sólo para memorizar conocimientos aprendidos, sino también un proceso de observación e imitación. Los principiantes en inglés no necesitan aprender gramática deliberadamente. Solo necesitan leer en voz alta repetidamente y prestar atención a la imitación y la aplicación. Hasta cierto punto, naturalmente recordarán lo que leen y lo pronunciarán. "Lee trescientos poemas Tang de memoria y podrás memorizarlos incluso si no sabes escribirlos" es resaltar el papel de la "lectura".

Algunos estudiantes no prestan suficiente atención al aprendizaje de lenguas extranjeras, especialmente a la formación de lenguas extranjeras habladas. Solo sigo al profesor unas pocas veces en clase y sería superficial no leer un libro después de clase o no leer nada. Por lo tanto, es particularmente importante organizar un cierto número de clases de lectura matutinas en idiomas extranjeros cada semana para que los estudiantes puedan leer idiomas extranjeros durante 20 a 30 minutos bajo la guía de los profesores. Los maestros deben prestar mucha atención a la clase de lectura de la mañana en la siguiente clase. No solo pueden supervisar y alentar a los estudiantes, sino también descubrir rápidamente problemas en la pronunciación y la lectura de los estudiantes y brindar corrección, demostración y orientación oportunas. Desde un punto de vista psicológico, la mañana es la cima de la memoria humana. Durante este período, puedes obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo en poco tiempo leyendo el idioma extranjero con claridad, deletreando palabras, recitando el texto o practicando la pronunciación y la entonación. Con mucha base de lectura y memorización, hablar se convierte en algo natural.

(3) Prestar atención a la transferencia de la escritura y el habla de los estudiantes en la enseñanza del inglés.

La copia y el dictado sistemáticos aumentarán gradualmente los requisitos de velocidad de escritura. Junto con ejercicios como la creación de oraciones, la composición, el dictado y la escritura, los estudiantes desarrollarán naturalmente la capacidad de usar palabras con precisión y formar oraciones en un. forma regular y prestar atención a las reglas de composición. Estas habilidades y técnicas necesarias para comunicarse en inglés se transferirán al idioma hablado de los estudiantes a través de algunos ejercicios de conversación correspondientes, de modo que las habilidades orales de los estudiantes puedan mejorarse y perfeccionarse.

Además, el cultivo de la capacidad de expresión oral coherente de los estudiantes generalmente requiere una transición gradual de un enfoque preparado a un enfoque no preparado. Uno de los métodos de preparación básicos y específicos es escribir primero, hablar después, utilizar la escritura para promover el habla y utilizar la escritura para ayudar al habla. La experiencia ha demostrado que para sentar una base sólida en el inglés oral en lugar de escaparse, es necesario no solo practicar el habla a través del habla, sino también promover la mejora de las habilidades y destrezas de escuchar y hablar a través de una cierta cantidad de ejercicios de escritura. y mejorar la eficiencia de la enseñanza oral del inglés. Superar las deficiencias de los estudiantes de no tener ganas de hablar inglés.

Los principiantes en inglés practican principalmente la copia. El primer paso, y el más crítico, en la enseñanza es la demostración por parte del profesor, incluida la demostración de posturas de escritura y movimientos del bolígrafo. Los estudiantes de último año deben recibir formación en escritura. Por ejemplo, permita que los estudiantes hagan ejercicios de expansión de oraciones: el primer paso es pedirles que escriban dos sustantivos, más el artículo indefinido A o an, como un libro o un bolígrafo. El segundo paso es poner estos dos sustantivos en esto... y eso es... patrones de oraciones. El tercer paso es reemplazar el artículo con un pronombre posesivo, como mi. El cuarto paso es añadir un sustantivo posesivo antes del sustantivo, como hermano, hermana...etc. Al reemplazar, transformar y ampliar gradualmente los patrones de oraciones, mientras clasifican y usan palabras en pares, los estudiantes tendrán más oportunidades de ajustar sus ideas y refinar conceptos en las actividades de escritura, haciendo que sus juicios sean más apropiados y su razonamiento más lógico. De esa manera, cuando lo digas, podrás convertirlo en una oración y darle significado.

Escuchar, hablar, leer y escribir, comúnmente conocidas como enseñanza de las "cuatro habilidades", son las partes principales de la enseñanza del inglés. La calidad general de la enseñanza reside en el nivel general de los "Cuatro Encuentros". Por tanto, la enseñanza de los "Cuatro Encuentros" es la principal contradicción y objetivo principal de la enseñanza del inglés. Basado en escuchar, leer y escribir, lograr que los estudiantes estén dispuestos a hablar, quieran decir y tengan algo que decir es un tema que los profesores de inglés deben explorar e investigar constantemente.

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