Hidrata las cosas en silencio y sé leal al corazón: una entrevista con el maestro Xu Yanting
Hidratar las cosas en silencio, mostrar lealtad a la escuela secundaria número uno
——Entrevista con el maestro Xu Yanting y Cao Mingyuan
El maestro Xu Yanting es un maestro común y corriente en la Escuela Secundaria No. 1 en la ciudad de Pingdingshan. He estado enseñando durante 16 años y he sido profesor de clase durante 13 años. Mi puesto más alto es el de director de la clase de negocios de la escuela, lo que he estado haciendo durante nueve años. Hay formas de dirigir clases y lograr resultados. Enseñar a los estudiantes de Qingbei en clases no clave ha creado un milagro. No tiene títulos honoríficos particularmente deslumbrantes, ni poder oficial prominente, ni publicidad en libros y periódicos, y pocos elogios en conferencias. Como muchos maestros de nuestra Escuela Secundaria No. 1, es discretamente dedicado y positivo. Creo que son la verdadera base de la escuela secundaria No.1. Me gustaría realizar una entrevista con el Maestro Xu con la esperanza de que la experiencia de maestros destacados como el Maestro Xu pueda continuar y que personas como el Maestro Xu, que trabajan duro para la Escuela Secundaria No. 1, puedan recibir más atención. A continuación se muestra la transcripción de la entrevista.
P: ¿Cuánto tiempo llevas trabajando? ¿Qué te impulsó a convertirte en profesora?
Maestro Xu: He estado en el podio durante 16 años y este es el año 17. En ese momento, se estimaba el puntaje y se usaban puntajes estándar si el puntaje en una materia no era bueno. , la puntuación será baja, por lo que es muy difícil estimar la puntuación con precisión y el formulario de solicitud es muy conservador. Era bueno en física en la escuela secundaria y pensé que ser profesor sería una buena carrera, así que me matriculé en la carrera de educación física en la Universidad de Henan.
P: ¿Cuánto tiempo lleva siendo profesor de clase? Algunas personas dicen que ser profesor de clase es difícil y engorroso. ¿Tiene esa experiencia?
Profesor Xu: Empecé a enseñar como profesor de clase en mi segundo año como profesor, sin embargo, debido a que era demasiado devoto, sufrí una hernia de disco lumbar después de ser profesor durante un año. Tomando un descanso, seguí enseñando en 2007. El director todavía está aquí. En efecto, es un trabajo duro para un profesor de clase, que se levanta temprano y trabaja duro por la noche, y no tiene fines de semana, el trabajo también es tedioso, ya que no sólo tiene que gestionar los estudios de los estudiantes sino también sus vidas, su salud mental, etc. . Mi experiencia más importante es que como profesor de clase debes tener tus propias ideas. Las sesenta o setenta personas de la clase son todos seres humanos. Cada uno tiene sus propias ideas y personalidad, y es imposible estar completamente unificado. Es normal que surjan problemas de este tipo en la clase. Debe ser bueno para concentrarse en lo grande y dejar de lado lo pequeño.
P: ¿Qué crees que es grande y qué es pequeño en la gestión docente de clase?
Maestro Xu: Creo que para toda la clase, ser grande significa la gran mayoría de las personas, su estatus y atmósfera; para un individuo, ser grande es el carácter y la moralidad de una persona. En primer lugar, los estudiantes deben tener un buen carácter "humano". Esto es lo más crítico y principal. Bajo esta premisa general, poco a poco podemos corregir algunos malos hábitos de cada estudiante.
P: ¿Cómo observa el carácter y la moralidad de los estudiantes, y cómo influye y les da forma?
Maestro Xu: Depender principalmente de la observación diaria y llevarse bien entre ellos. Creo en el lema educativo "La educación no es un asunto menor, la educación está en todas partes". Cada parte de la vida es material para la educación. En 2009, fui maestra de clase. Distribuí premios y certificados a los estudiantes al final del semestre. Presté especial atención al hecho de que algunos los recibieron con ambas manos y se inclinaron, y otros los recibieron con una mano. Educé a los estudiantes sobre este asunto. A una niña le conmovió tanto que después de clase dibujó un cuadro específicamente para mí para expresar su gratitud. Más tarde recomendó a estudiantes de posgrado de la Universidad de Pekín.
P: Siento que siempre has sido amable como profesor de clase y nunca has perdido los estribos con los estudiantes.
Maestro Xu: Prefiero escuchar. Creo que la crítica, la acusación e incluso el castigo son todas formas de educación, pero no todas son formas, y mucho menos la forma principal. En este punto, mis pensamientos y prácticas son diferentes a los de otros profesores. Esto también puede estar relacionado con mi personalidad. Algunos profesores son muy estrictos y detallistas en sus clases y los resultados son buenos. A veces quiero ser estricto, pero todavía tiendo a ser amable y bondadoso, por lo que no soy apto para ser profesor de clase. conducir a los soldados. Pero a veces pienso que los estudiantes serán administrados tan estrictamente como las máquinas, pero esto puede no ser algo bueno.
Una vez cuidé a un estudiante cuyas calificaciones estaban bien, pero sus calificaciones siguieron bajando desde el primer año hasta el segundo año de la escuela secundaria. Después de que asumí mi trabajo en el tercer año de la escuela secundaria, descubrí que tenía algunas menores. Una vez que cometió un error, no lo critiqué, pero le pedí que hablara sobre por qué cometió el error, el estudiante quedó muy conmovido por esto, sus errores se redujeron y sus calificaciones mejoraron. Habló conmigo y me dijo que le había dicho unas palabras a su compañero durante la clase del primer año de secundaria, y al profesor de la clase. Sin preguntar por qué, se castigó severamente y movió su posición directamente a la última fila, lo que de repente le hizo perder la motivación para estudiar. Y yo fui el primer maestro que estuvo dispuesto a escucharlo.
P: ¿Hay algún caso educativo relativamente fallido en su experiencia docente?
Maestro Xu: También hay algunos estudiantes a quienes se les puede haber enseñado varias veces pero el efecto no es obvio, pero no creo que este sea un caso de fracaso cuando se trata de casos de fracaso educativo. Creo que a menudo los padres no cumplen con nuestros requisitos para los niños, como la cuestión de los teléfonos móviles. Hemos dicho repetidamente que los teléfonos móviles no están permitidos, pero los padres aún proporcionan teléfonos móviles a sus hijos. No pueden manejar a los estudiantes para decir que también se preocupan por el aprendizaje de sus hijos, pero en una "falso preocupación": solo se preocupan por las calificaciones de sus hijos, solo las calificaciones después del examen, y nunca se preocupan por el proceso de aprendizaje de los niños. sus calificaciones no son satisfactorias, le preguntarán al maestro qué está pasando, esperando que el maestro les dé una solución. Pero nunca saben buscar problemas en sus hijos, ni en su propia educación familiar. De hecho, el comportamiento de los niños depende de la actitud de sus padres.
P: ¿Crees que la educación es omnipotente?
Maestro Xu: Creo que la educación no es una panacea. Los problemas individuales son causados por sus familias y la sociedad. Lo único que los maestros pueden hacer es hacer todo lo posible para salvarlos. Por ejemplo, algunos problemas son causados por miles de años de pensamiento oficialista en China. Todo el mundo quiere ir a una buena universidad en lugar de realizar trabajos técnicos. Pero en el futuro no todo el mundo tendrá que sentarse en una oficina. Al contrario, habrá una enorme brecha de trabajadores cualificados. Sería mejor si la educación pudiera ofrecer a profesores y estudiantes más opciones, como por ejemplo el ingreso temprano a las escuelas técnicas.
P: ¿Qué opinas del método de gestión de "hurgar, rascar y bia"? ¿Tienes alguna arma secreta para la gestión de los profesores de clase?
Profesor Xu: Creo que, como profesor de clase, también deberías prestar atención a los métodos de gestión de la clase. Aprende a captar lo grande y dejar ir lo pequeño, aprende a convertir las cosas grandes en pequeñas y las pequeñas en grandes. Hay algunos problemas que ya no puedes manejar, por lo que debes reducir los problemas grandes a otros más pequeños. Algunas cosas son pequeñas, pero de hecho son oportunidades para educar a los estudiantes. Debemos elevar las cosas pequeñas al nivel del carácter y la moralidad y educarlas con gran fanfarria. Como profesor de clase, es más importante poder hablar al corazón de los alumnos y tener afinidad. Elegir con demasiada fuerza, aferrarse con demasiada precisión y sesgar demasiado sofocará la espiritualidad de los estudiantes. Si los estudiantes no lo reconocen, no se considera un éxito. Es mejor que los maestros utilicen su encanto de personalidad para influir en los estudiantes.
P: Usted ha estado enseñando durante tantos años, ¿alguna vez ha sentido que enseñar día tras día, año tras año es aburrido?
Profesor Xu: Nunca he sentido que enseñar Es repetitivo. Se siente diferente. Siento que cada ronda de enseñanza es diferente. Reescribiré los planes de lecciones cada año basándose en los originales para ver cómo mejorar el diseño y hacerlo más fácil de aceptar para los estudiantes. Cada ronda es un nuevo comienzo para mí. Como profesor, es un requisito básico tener una actitud seria y con los pies en la tierra a la hora de preparar las lecciones y asistir a ellas.
P: ¿Tiene otras metas o sueños?
Profesor Xu: Lo que más quiero es ser un maestro experto, pero me lleva demasiado tiempo concentrarme en ser director de grado. El tiempo para la docencia y la investigación es un poco corto, pero necesitaré dedicar más tiempo en el futuro.
El profesor de clase es la base y el alma de la gestión escolar. El profesor Xu muestra el estilo de un excelente profesor de clase con su actitud de trabajo diligente, resultados de enseñanza sólidos y métodos de gestión sencillos y sinceros. Creo que nuestros maestros de la Escuela Secundaria No. 1 heredarán y llevarán adelante este estilo y llevarán la Escuela Secundaria No. 1 a un nivel superior.