Por qué la enseñanza híbrida puede mejorar la capacidad práctica
1. Estrategias psicológicas: cultivar la conciencia y formar una mentalidad de participación práctica.
Estimular el interés: "El interés es el mejor maestro" y es una gran herramienta para que los estudiantes exploren. sus conocimientos y desarrollar su pensamiento. La motivación también es una forma eficaz de cultivar la conciencia de participación activa de los estudiantes. Hay muchas formas de estimular el interés. Con base en el sistema actual de materiales didácticos de arte, partiremos de la exploración de materiales didácticos de arte de nivel medio y alto.
2. Estimular el interés por cosas nuevas: Los estudiantes generalmente tienen una mentalidad de búsqueda de curiosidad. Las cosas novedosas a menudo despiertan su fuerte deseo de explorar cosas, lo que requiere que los profesores exploren nuevas ideas en el contenido de la enseñanza para hacerlo fresco.
3. Estimular el interés con la emoción: en la enseñanza de la pintura, muchos contenidos contienen un cierto grado de contenido ideológico. Además, las emociones de los estudiantes de nivel medio y alto se desarrollan rápidamente. Las emociones de los estudiantes después de aprender "Cuerda de amor". Los estudiantes se conmueven y luego tienen interés, y tienen un interés que resuena con el maestro y las obras, y el efecto educativo se puede imaginar. Así, la imagen se crea con emoción y se combinan imagen y emoción. Estimular el interés con la belleza: La "Belleza" es la ventaja única de las clases de arte. "Todo el mundo ama la belleza". En la enseñanza, debemos aprovechar plenamente la conciencia estética, las necesidades estéticas y el potencial estético de los estudiantes, para que puedan experimentar la belleza de los materiales didácticos. Si los estudiantes pueden sumergirse en una atmósfera hermosa, tendrán el efecto de "no sea que no escuchen lo suficientemente bien y no reconozcan el sonido de la campana".
4. Comunicar emociones: Nuestros estudiantes están vivos, con pensamientos y emociones. Comprender las características psicológicas de los estudiantes y comunicarse con ellos emocionalmente ayudará a la participación práctica y la innovación.
(1) Acortar la distancia entre profesores y alumnos. Los experimentos muestran que la distancia espacial entre profesores y estudiantes durante la enseñanza afecta en gran medida la intensidad y el tiempo de participación activa de los estudiantes en la enseñanza. Por lo tanto, los profesores pueden caminar activamente de un lado a otro en el aula para "acercarse" a los estudiantes de atrás, acortando la distancia espacial entre ellos, acortando así la distancia psicológica entre profesores y estudiantes y creando condiciones para que todos los estudiantes participen activamente.
(2) Dar a los estudiantes una sensación de seguridad. La gran mayoría de los estudiantes temen a los profesores. Para que los estudiantes participen activamente en las actividades docentes, los estudiantes deben sentirse psicológicamente seguros durante la enseñanza en el aula, no importa si sus trabajos son buenos o malos, no afectarán a los profesores ni a sus compañeros. No serás criticado ni ridiculizado por tus propias opiniones, especialmente cuando no lo hagas bien. En respuesta a esto, anime a todos los estudiantes a participar activamente en diversas actividades, bríndeles la oportunidad de corregir sus errores, use un poco de humor alegre y brinde a los estudiantes una sensación de seguridad. Luego, incluso si no están seguros, los estudiantes lo harán. apresurarse a participar. La creatividad también mejorará enormemente.
(3) Permita que los estudiantes adquieran una sensación de logro. En el proceso de aprendizaje, completar una tarea con cierta cantidad de esfuerzo producirá una sensación de logro. No sólo afirma tus propios esfuerzos, sino que también te motiva a seguir avanzando. Sin embargo, si el profesor establece la dificultad de la tarea de aprendizaje demasiado baja y los estudiantes pueden lograrla sin mucho esfuerzo, entonces sentirán que es natural completar la tarea. Si es demasiado difícil, los estudiantes pueden mostrarse reacios a completarlo o perder confianza en él. Por lo tanto, para dar a los estudiantes una sensación de logro, los profesores deben establecer el nivel de dificultad en un nivel apropiado. Cómo controlar este grado requiere enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y ajustar aleatoriamente la dificultad según la situación real. Cuando la dificultad es pequeña, los profesores pueden poner algunos "obstáculos"; cuando la dificultad es demasiado grande, los profesores deben manejarlos adecuadamente y proceder paso a paso. Al mismo tiempo, cuando los estudiantes fracasan, los maestros deben brindarles ayuda y aliento; cuando los estudiantes tienen éxito, los maestros deben elogiarlos y afirmarlos, para que cada estudiante pueda experimentar la alegría del éxito y estar dispuesto a usar sus manos y su cerebro para participar en la creación. .
2. Estrategias conductuales: orientar los métodos de aprendizaje y potenciar la participación práctica
La enseñanza es la unidad de las actividades de enseñanza y aprendizaje. Los métodos de enseñanza incluyen tanto los métodos de enseñanza de los profesores como los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Prestar atención a la orientación de estudio de los estudiantes es la clave para lograr la enseñanza para el aprendizaje y una forma importante de implementar una educación de calidad. Por lo tanto, en la enseñanza, la orientación del método de estudio debe vincularse sistemáticamente al proceso de aprendizaje, de modo que los estudiantes tengan el deseo y la capacidad de utilizar sus manos y su cerebro para participar en el aprendizaje y la creación.
l.Fortalecer la formación técnica
Las clases de arte tienen altos requisitos en habilidades técnicas, que es la base para que los estudiantes representen correctamente los objetos de producción y creen creaciones. La formación técnica incluye mucho contenido.
2. Ampliar el espacio de la imaginación
"La imaginación es la fuente de la creación" Muchas creaciones e inventos en el mundo parten de la imaginación. En la enseñanza del arte, podemos utilizar el método de creación de situaciones para ampliar el espacio de la imaginación y crear una "disonancia" entre el contenido de la enseñanza y la psicología de búsqueda de conocimiento de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan buscar conocimiento con el placer de la exploración, cultivar la práctica. habilidades y mejorar la inteligencia.
3. Elige un enfoque creativo
(1) Método de observación y comparación. La capacidad de observación de los estudiantes de nivel medio y superior ha mejorado mucho en comparación con la de los estudiantes de nivel inferior, y ya pueden observar cosas de forma consciente e independiente y analizar similitudes y diferencias. Después de que los estudiantes observen objetos más naturales y específicos en las pinturas, tendrán materiales para pensar y luego será natural para ellos crear basándose en sus propias experiencias.
(2) Juega con el método de combinación. Naturalmente, a los estudiantes les encanta jugar. Según sus características psicológicas, es muy importante que cultiven el conocimiento perceptivo y realicen su deseo de autoexpresión mientras juegan.
3. Estrategias ambientales: crear condiciones y brindar oportunidades de participación práctica
Cuando los estudiantes tienen el interés y la capacidad de participar en actividades prácticas, también deben tener oportunidades para participar. , de lo contrario todo quedará "sin base" de madera". Los profesores deben ser buenos para crear condiciones basadas en las características del contenido del material didáctico y las condiciones reales de los estudiantes. Brindar a los estudiantes más oportunidades de participación práctica.
l.Una exposición de pinturas y artesanías en el aula permite a los estudiantes participar en "mirar". Las pinturas y las artesanías son imágenes visuales compuestas de formas externas, que los estudiantes pueden sentir directamente y aceptar fácilmente. Especialmente exposiciones de trabajos excelentes de compañeros o compañeros, hasta cierto punto, a los estudiantes les encanta verlos y, después de verlos, aprenderán conscientemente las ventajas. Antes de la clase, tome algunos trabajos de sesiones anteriores o clases paralelas como ejemplos, o exhiba los trabajos destacados de su propia clase y pida a los estudiantes que suban y los vean en grupos. Los estudiantes están más interesados en esto, miran con atención y estudian seriamente, porque lo que miran en este momento está relacionado con sus operaciones específicas. Si los profesores pueden presentar las ventajas de varios aspectos de esos trabajos sobre esta base, los estudiantes los dominarán más rápido y de manera más completa. Al mismo tiempo, cuando los profesores plantean requisitos y asignan tareas, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje, lo que también resulta de gran beneficio para la acumulación de materiales creativos de los estudiantes.
2. Los estudiantes suben al podio y les dejan participar en la "enseñanza"