Mis padres están trabajando lejos de casa. Acabo de ingresar a la escuela secundaria. Es la primera vez que los dejo una vez cada seis meses y quiero llorar.

Investigar la situación actual y las contramedidas de los "niños abandonados"

Investigar la situación actual y las contramedidas de los "niños abandonados"

"Dejados "Detrás de los hijos" significa que ambos padres salen a trabajar y los hijos se ven obligados a dejar a sus padres y quedarse con ellos para estudiar localmente. Debido a que estos niños fueron separados prematuramente del cuidado y la educación de sus padres, sus vidas, sus estudios y su psicología tienen que pasar por situaciones sin precedentes. Algunos no se adaptan y se sienten solos e impotentes, algunos no pueden soportar la nueva presión y están asustados, algunos tienen exceso de trabajo y no pueden hacer lo que quieren, etc. Por lo tanto, en los últimos años, la cuestión de los “niños abandonados” se ha convertido en un tema frecuente en el estudio de las cuestiones educativas actuales. Para resolver este problema de manera práctica y efectiva, el autor realizó una encuesta de muestreo aleatorio en una escuela secundaria rural en forma de cuestionario, recopiló una gran cantidad de materiales originales y datos reales, y luego sintetizó y refinó los materiales y datos. , esforzándose por encontrar contramedidas eficaces. Esto se plantea para discusión con todos. Sin embargo, dado el tiempo y el nivel limitados, es inevitable que se cometan algunos errores y esperamos que la familia Fang los corrija.

1. Encuesta del cuestionario

1. Configuración e intención del cuestionario

Este cuestionario está diseñado con 8 tipos de preguntas: alimentación de los niños abandonados, vivienda, uso. ; frecuencia con los padres; arreglos de fin de semana; dificultades con los padres que no están en casa; nivel de preocupación del maestro; Hay dos tipos de preguntas: de elección cerrada y de preguntas y respuestas abiertas. El objetivo es comprender el estado de vida, de aprendizaje y psicológico de los "niños abandonados".

2. Proceso y método de investigación

Hay ***16 clases en el primer y segundo grado de nuestra escuela, y cada grado se divide en dos niveles según sus puntajes. En la encuesta, se seleccionaron aleatoriamente 52 estudiantes de 8 clases en dos grados y dos niveles. Responda de forma anónima. Otro volumen investigó la situación de los “niños abandonados” en toda la escuela.

2. Situación actual

1. Resumen de datos

Se recopilaron 52 hojas de respuestas y las 52 hojas de respuestas fueron válidas. Para facilitar las estadísticas, sólo se contaron aleatoriamente 50 copias. Consulte la tabla adjunta para obtener resultados estadísticos específicos.

2. Situación actual

(1) Los niños abandonados son muy comunes. Ambos padres salen a trabajar: 12,1; uno de los padres sale a trabajar: 51,8;

[Breve análisis] De hecho, el 18,3% de los niños no tienen supervisión parental directa, y el número total de "niños abandonados" con uno de los padres trabajando fuera del hogar representa el 70,1% del total. total. Estos niños carecen del amor de su padre o de su madre y, por supuesto, es muy probable que carezcan de desarrollo de carácter. Especialmente en términos de su gestión y condiciones de vida, hay una falta de cuidado y amor debido. Como resultado, muchos de sus problemas no pueden resolverse a tiempo, e incluso las mutaciones se reproducen y se propagan, afectando su propio desarrollo, su escuela y su sociedad.

(2) No se puede implementar la tutela. 56 casos estaban bajo la tutela de abuelos; 26 casos estaban bajo la tutela de nadie; 18 casos estaban bajo la tutela de otros familiares.

[Breve análisis] La primera razón para la tutela intergeneracional es que la brecha generacional psicológica es demasiado profunda y es difícil para los abuelos y nietos comunicarse; la segunda razón es que los abuelos son demasiado cariñosos y obedientes; la tercera razón es que no existe un concepto educativo; la tutela de familiares alargará los días, los niños tienen más o menos culpa, y mientras los familiares los critiquen y culpen, puede haber brechas psicológicas entre ellos, y Incluso pueden surgir conflictos graves, sin nadie que los vigile, estos niños no sólo se sentirán psicológicamente inseguros, sino que muchas cosas pueden deberse a errores debidos a ideas incorrectas.

(3) No se puede garantizar la vida básica. El nivel de vida de 32 niños abandonados los fines de semana es similar al de los internados en la escuela; el dinero de bolsillo semanal promedio per cápita, incluido el transporte, es de 6,28 yuanes.

[Breve análisis] La comida, la ropa y la vivienda son menores; Las necesidades más básicas de la vida. De los datos anteriores, se puede ver que muchos niños abandonados no pueden satisfacer sus necesidades básicas.

(4) Los padres tienen un afecto débil. El 36% de los niños abandonados no juega frecuentemente con sus padres; el 18% de ellos juega frecuentemente con ambos padres;

[Breve Análisis] El afecto paterno es el elemento fundamental para el sano desarrollo mental de los niños. Esto es algo que no puede ser reemplazado por nada.

Sin embargo, los padres de hoy, debido a que no tienen conocimientos ni experiencia educativos, y algunos se ven obligados por la vida, prestan poca atención a la psicología de sus hijos e incluso ni siquiera hablan con ellos. De esta manera, el niño siente que no tiene fundamento, apoyo, autonomía ni propósito, como hojas caídas en el cielo, y a menudo no sabe qué hacer.

(5) Las tareas del hogar son pesadas. El 80% de los niños abandonados tienen que hacer tareas domésticas los fines de semana; el 52% de los niños abandonados tienen que cocinar los fines de semana. 90 niños abandonados lavan su propia ropa.

[Breve análisis] Dejar que los niños trabajen puede cultivar el concepto de trabajo, pero estos niños hacen las tareas del hogar de forma pasiva, por lo que la mayoría están cansados ​​de las tareas del hogar. Al mismo tiempo, algunos niños no tienen tiempo para trabajar debido al poco tiempo de estudio y algunos niños realmente no saben cómo hacer muchas tareas domésticas. Esto trae depresión psicológica y dificultades específicas a los niños abandonados.

(6) El profesor presta muy poca atención. Desde esta edición, ningún maestro de los 46 niños abandonados ha hablado con él.

[Breve análisis] Los niños abandonados deberían ser el centro de atención de nuestros profesores. Sin embargo, según la encuesta, nuestro trabajo educativo no está en marcha. En realidad, hay 46 niños abandonados. Casi dos meses de enseñanza. No tuve una sola conversación con el maestro, ni siquiera para criticar.

(7) Estudiar es estresante. El 50% de los niños abandonados sienten mucha presión para estudiar; el 30% de los niños abandonados expresan obviamente un bajo rendimiento académico; algunos dicen que sus abuelos son analfabetos y no pueden estudiar, y no tienen condiciones para aprender bien.

[Análisis breve] La presión adecuada es beneficiosa para el aprendizaje, pero la presión sobre los niños abandonados proviene de muchos aspectos y es demasiado estresante. En esta situación, si nadie puede brindarle orientación oportuna, la presión puede ser cada vez mayor, lo que afectará su estudio y su vida.

(8) Demasiada presión psicológica. Los niños abandonados mayores de 60 años expresaron que no podían cocinar ni lavar la ropa, no podían tomar sus propias decisiones cuando sucedían las cosas y extrañaban a sus padres. Los niños menores de 16 años estaban ansiosos por su vida futura. Los niños abandonados se sentían solos, decepcionados y envidiosos de los demás; para cuidar de mí mismo, también tengo que hacer arreglos para la vida de mis hermanos y mi abuela en casa. yo mismo; no tengo compañeros de clase que no me comprendan; a veces me enfrento a la discriminación de los demás.

[Breve análisis] La psicología infantil nos dice que una vez que los niños entran en la adolescencia, aunque tienen conciencia, no tienen suficiente experiencia y capacidad, y siguen siendo muy dependientes de sus padres. Sin embargo, estos niños abandonados no saben cocinar ni lavar ropa, están indecisos cuando suceden las cosas, extrañan a sus padres, se sienten solos, decepcionados, preocupados, incomprendidos, discriminados e incluso ansiosos por su vida futura, etc. . Evidentemente, para el mismo niño de doce o trece años abandonado, la carga que soporta debe ser sobrecargada.

3. Explorar contramedidas

1. Establecer organizaciones independientes

La solución fundamental al problema de los niños abandonados es guiarlos para que establezcan una vida sana y Estado mental optimista, ejercicio y capacidad de vida independiente, promoviendo así su crecimiento natural y suave. Según la encuesta, algunos de estos niños son muy sensatos y pueden ver su propia situación correctamente. Piensan que si sus padres no están presentes, deberíamos comprender las dificultades de sus padres y preocuparnos menos por sus padres. Es muy difícil estar cansado y miserable en casa. Por lo tanto, creemos que las clases deberían crear "grupos de niños" y las escuelas deberían crear comités "de niños", en los que se debería seleccionar como miembros a niños capaces, ampliando así su influencia, dando pleno juego a su papel radiante y permitiéndoles Desempeñar un papel protagonista en el trabajo de los docentes y de las escuelas. Gestionarse bajo guía para garantizar la autoformación. De esta manera, no sólo puede aumentar los canales de conversación psicológica, mejorar la amistad entre socios, sino también encontrar la sensación de "hogar". Al mismo tiempo, su propia organización hace que sea fácil pedir consejo y ayuda en cualquier momento. .

2. Establecer expedientes especiales

Según nuestra encuesta, además de que algunos de los niños enfrentan dificultades económicas, lo que más les falta no son bienes, sino emociones. Especialmente los niños abandonados. Por lo tanto, ya sea una clase o una escuela, debemos considerarlos como el centro de nuestra educación, debemos prestar más atención a sus vidas, ayudarlos a resolver dificultades prácticas y mirarlos desde su perspectiva.

Sin embargo, a juzgar por la situación actual, muchas escuelas tienen situaciones similares a la de nuestra encuesta y no le prestan suficiente atención, y algunas incluso ignoran este grave problema social. Por lo tanto, creemos que tanto las clases como las escuelas deben establecer archivos especiales para los niños abandonados y realizar un seguimiento de su proceso de crecimiento, a fin de garantizar que puedan obtener la ayuda necesaria en la vida y brindarles orientación psicológica oportuna.

3. Celebrar reuniones periódicas

El problema de los niños abandonados debería ser un tema nuevo en la educación actual y, además, es un problema difícil que enfrenta la educación actual. Representa una gran proporción de estudiantes e implica muchos problemas. Por lo tanto, ya sea una escuela o una clase, se deben celebrar reuniones especiales periódicamente en cada período para estudiar el problema de los niños abandonados, se debe formar un sistema de reuniones y se deben adoptar resoluciones y sistemas para resolver el problema de los niños abandonados. debe formarse a través de reuniones. Esto garantiza el apoyo "político" para las clases y las escuelas en la toma de decisiones. Al mismo tiempo, nos alienta a captar y resaltar el enfoque de la educación "orientada a los estudiantes" y lograr el propósito educativo del desarrollo integral de todos los estudiantes.

4. Establecer una organización

Los problemas de los niños abandonados no son todos problemas sexuales. Los diferentes niños a menudo tienen problemas esencialmente diferentes. Desde una perspectiva organizacional, en realidad es poco realista. Resolver problemas de personalidad en forma de actividades. Por lo tanto, en respuesta a los problemas individuales y de personalidad de los niños abandonados, las escuelas también deberían crear instituciones correspondientes. En primer lugar, pueden ofrecer asesoramiento psicológico individual. En segundo lugar, pueden hacer sugerencias para los niños indecisos. garantizar canales especiales, tales como: establecer una "Oficina de Consejería Estudiantil" (o "Oficina de Niños"), establecer una "Oficina de Niños", determinar el horario de recepción (como actividades extracurriculares) y asignar maestros entusiastas y psicológicamente comprensivos para que sean Responsable de recepción.

5. Profesores y estudiantes se unen entre sí

Según las estadísticas de la encuesta del autor, la proporción de niños abandonados, padres solteros y huérfanos es de 18,3 y la clase. El tamaño se calcula en 60 personas y cada clase no debe exceder las 11 personas. Por lo tanto, para garantizar que el cuidado de estos niños se implemente realmente, también podríamos brindar asistencia a través de parejas individuales entre maestros y estudiantes. Las escuelas intermedias actuales generalmente están equipadas con maestros en una proporción de 20:1, y la mayoría de las escuelas exceden esta proporción. Por lo tanto, según este cálculo, cada maestro en realidad no agrupará a más de 3 niños rezagados. En otras palabras, este enfoque es a la vez práctico y la última línea de defensa para garantizar que todos los niños abandonados reciban ayuda y atención.

En definitiva, los niños abandonados son un nuevo problema y un nuevo problema al que se enfrenta la educación hoy en día. Cada uno de nuestros educadores debería prestarle gran atención y convertirlo en uno de los ejes de su trabajo para estudiarlo y hacerlo. resolverlo.

Estadísticas de la encuesta sobre el estado educativo de los “niños abandonados” (.3)

1. Mis razones ( )

Los padres de A salen a trabajar. : 76%. B. Uno de los padres sale a trabajar y el otro se escapa: 10%.

C. Uno de los padres sale a trabajar y otro muere: 6. D. Ambos padres murieron: 8.

2. Me atiende ( ) en casa.

A abuelos: 44. B. Abuelos: 12. C. Otros familiares: 18. D. Yo: representa 26.

3. Con los padres ( ).

R Ambos jugamos a menudo: sumando 18. B. Mis padres me llaman a menudo: 46. C. A menudo llamo a mis padres. D. Poco frecuentes: 36 (8 de ellos son huérfanos).

4. (Y complete el contenido requerido en las líneas horizontales)

Padres de A: 28 Sí. B. En casa: 52 sí.

C. Aquellos cuyos padres trabajan: sólo dos alumnos conocen los detalles. D. Convocatoria de uso público.

5. Contenido sobre mis padres y yo ( ).

A tiene más preguntas de estudio: 18. B. Los más problemas en la vida: 6. C. Más estudio y vida: 68%. D. Comprender la salud de los abuelos. (Huérfano 8)

6. ¿Te atreves a decirles a tus padres lo que realmente piensas?

40.

Regresé una vez cada pocos años. Mi madre falleció y mi padre fue hospitalizado con tuberculosis. No quería causarle más problemas a mi padre. Mis padres no entendían porque no estudiaba seriamente en la escuela. Si mis padres supieran de las dificultades en casa, estarían más tristes, preocupados, tristes y decepcionados 10; tengo miedo de que los padres se peleen

Se puede ver que: Soy sensato y puedo entender a mis padres, e incluso los niños de 60 años se atreven a decirles a sus padres sus verdaderos pensamientos.

7. Además del dinero del arroz, hay dinero de bolsillo de 6,28 yuanes por semana.

8. ¿Qué sueles hacer los fines de semana? 80. Participar en las tareas del hogar.

9. ¿Quién cocina los fines de semana? ¿Qué comes mejor que lo que comes en el colegio? ¿Cocinar solo representa el 52% y lo que comes similar al del colegio representa el 32? %.

10. ¿Qué dificultades tienes cuando tus padres no están en casa? Problemas económicos, problemas de tareas domésticas, problemas psicológicos, etc.

No hay suficiente dinero para gastos de bolsillo 2. Dificultades económicas 10; no pidas información cuando la necesitas Es fácil pedir dinero a los padres

El abuelo y la abuela son analfabetos y no nos dejan estudiar 6 hay mucha presión para estudiar

Extraño a mi madre; no hay nadie que se preocupe más por mí; faltan cosas en la vida. Cuidado 3; tengo que tener paciencia cuando estoy enfermo; estoy enfermo; mis abuelos no son tan buenos como mis padres 2; no tengo con quien hablar cuando tengo dificultades 2; no tengo quien me consuele cuando estoy triste; terminar; mis abuelos son mayores, hacen todo solos, no pueden terminar las tareas domésticas; no pueden lavar la ropa solos; no pueden hacer trabajos pesados ​​(no pueden ir a buscar agua); cocinar; no puede comer buena comida (dificultad en la vida); no tener ropa ni dinero para gastar, vivir una vida difícil y tener que cuidar de los abuelos enfermos 2; 5, decepcionado, envidioso de los demás; preocupado, y Tienes que arreglar la vida de tus hermanos y tu abuela en casa, y manejar todos los asuntos en casa tú solo 2 Quiero que mis padres regresen y no puedo terminar el tareas domésticas 4. Estoy bajo mucha presión y no tengo opinión sobre las cosas 2 (huérfano) no puedo conseguir compañeros y a veces no entiendo Ser discriminado por los demás

11. encuesta de estado ( ) (puede completar algunos elementos).

R Siento que estudiar es estresante: 50%. B. Mis notas (buenas/malas): La respuesta es mala: 30. C. Mi actitud hacia la lectura (amor/amor).

D. Estudiar no es tan bueno como trabajar.

12. ¿Cuántas veces te ha hablado el profesor en este número? ¿Cuál fue el contenido de la charla?

Nunca. materiales didácticos, ¿por qué no lo hice?) Contabilizaron 46.

Hablar sobre el rendimiento académico 17; Desobedecer la disciplina escolar 3; Hablar sobre la actitud de estudio 2; No completó la tarea, el maestro se enojó; La tarea es mala; Supuso el 61,5% de la conversación.

Hablar de dificultades de la vida 11; cuidados; soledad, tristeza; hablar de situación familiar; Representaron 38,5.

13. En este número, violé las disciplinas escolares 17 veces debido a ( )

A se peleó con sus compañeros después de tener un conflicto. B. Jugar a las cartas. C. No dejar que otros sepan que se han llevado las cosas de otras personas. D. Otros.

14. Mi vida futura ( )

A Estoy ansioso por mi vida futura: 16. . B. Creo que mi vida será muy buena en el futuro: 38. C. No sé qué será de mí en el futuro: 48.

(Uno de los estudiantes eligió dos ítems)

16. Mi esperanza

En términos de vida, espero:

Mi psicología necesita cuidados y mi vida necesita cuidados. mejorar estudiar requiere reducir el estrés.

Espero ser alentado y ayudado por los familiares 2 para recibir atención de la escuela y sentir la sensación de ser atendido por muchos; amigos y ya no estar solo 2; para ser más cariñoso 2; espero que alguien pueda ayudarme; espero tener el mismo amor que los demás 2 espero que mis padres se vayan a casa 6; día felizmente 2;

Esperanza La comida en la escuela es casi la misma que en casa 2. Espero tener algo de dinero para poder evitar comer arroz blanco cuando no haya comida; mi capacidad para cuidarme será cada vez más fuerte; 4. Espero comer bien, vestirme bien y tener más amor de mis padres; 4; solo pedir suficiente comida y nutrición, la vida será mejor que ahora;

Esperanza de vivir una buena vida 12; Deshacerse del mundo doloroso 2; Esperanza de que los padres estén sanos 5; Toda la familia esté sana y segura 2;

En términos de estudio, espero:

Con ganas de cuidar, con la esperanza de estudiar bien, bajo presión y con ganas de cambiar el status quo.

Espero recibir ayuda de mis compañeros de clase 9; espero discutir los problemas 4 con mis compañeros de clase; espero recibir ayuda del maestro; yo amor desinteresado;

Mis calificaciones son cada vez mejores Bueno 17; debería mejorar mis calificaciones para hacer felices a mis padres que están lejos de casa 2; mis padres están en casa; estudio mucho para honrar a mis padres; espero que mis calificaciones no bajen sin el cuidado de mis padres, mis compañeros de clase son amigables, no dejes que mi escuela sea buena; mis padres están deprimidos; no quiero que las razones familiares afecten mi estudio;

Espero que mi puntuación en inglés aumente en 3 y espero que mis padres y familiares no me presionen; espero que la escuela no me presione en el estudio; no habrá una gran presión para estudiar;

Espero cambiar la situación actual de mi familia a través de mis esfuerzos; espero hacer realidad mis ideales; trabajo duro;

Ya no quiero estudiar; quiero estudiar mucho, pero mi mente divaga tan pronto como voy a clase para completar los materiales de referencia y las herramientas de estudio 2; p>

(Los números en los datos representan el número de respuestas iguales)

Estudiantes (de la encuesta del cuestionario - año)

Abandono

Nuestra matrícula escolar: Total de tercer grado, segundo grado y primer grado:

Deserción: (-9 )=

Tasa de deserción:

En toda la escuela tasa de deserción: /=9,53. La tasa de deserción del tercer grado: deserción (54-2)/=15,07; la tasa de deserción del segundo grado: deserción (59-6)/=10,33; la tasa de deserción del primer grado: 24/=4,93.

Motivos del abandono: Cansado de estudiar: /=8,72; Dificultades económicas: 14/1. Desastre familiar 1.55.

Enfermedad: 0,59 (un estudiante puede tener varias condiciones al mismo tiempo; motivo escolar: 0,22 (el estudiante puede ocultar la verdadera condición)

Cansado de estudiar

Los estudiantes que están cansados ​​de estudiar representan el 91,48 de los estudiantes que no están en la escuela

Los estudiantes que están cansados ​​de estudiar representan el 7,8 del total de estudiantes de la escuela

Estudiantes respondieron; que en lo que menos quieren pensar es: estudiar en la escuela 39

Presión de estudio: fuerte, insoportable 48

Razones para perder estudiantes: cansado de estudiar, alta presión de estudio 70

Quién pone más presión en el estudio: profesores 68, familia 34, yo 8,

Pobreza

Ambos padres murieron: 6/=0,48

Padre soltero: 71/=5,74

Pobreza especial: 57/=4,37

Desastres naturales y provocados por el hombre 32/=2,59

Vida mínima; asignación: 5/=0,40

Gastos de manutención semanales: 8,02 yuanes, excluyendo 6,00 yuanes por metro, solo quedan 20,2 yuanes

Verduras encurtidas para la cena: todo el semestre

La persona promedio lee clásicos: 0,22 libros

Falta de cuidado

Ambos padres están fuera de casa Trabajando: 12,1

Uno de los padres sale a trabajar; : 51,8

Padres solteros y huérfanos: 6,2

Profesores

La tasa de coincidencia de materias de los profesores es solo 52,2, situación de vida, situación familiar, situación de estudio. El número de docentes que dejaron su trabajo para continuar sus estudios fue de 37,7, y los docentes mayores de 30 años representaron 50,7.

El 20,1% de los docentes son solteros, y muchos de ellos son jóvenes mayores; en segundo lugar, el 27,0% de los familiares de los docentes están desempleados y el 53,0% de los docentes aún tienen deudas externas. En tercer lugar, su nivel académico no es muy alto. El 82,5% de ellos comenzaron con la educación primaria o secundaria. Aunque luego obtuvieron calificaciones académicas calificadas a través de cursos por correspondencia, estudios posteriores, etc., todos saben que los diplomas son muy aguados y también tienen. poco contenido de oro. En cuarto lugar, ahora tenemos una gran proporción de docentes jóvenes, con un 50,7% de docentes menores de 30 años. Nosotros, los jóvenes, somos originalmente los más motivados y prometedores, pero todos crecimos en nuestro modelo educativo atrasado. Por lo tanto, la mayoría de nosotros carecemos de ambición, no tenemos expectativas excesivas en el trabajo y simplemente salimos del paso. El propósito es uno, haré lo que me pidas y no seré castigado por la valoración y evaluación.

Director

Tiene ideas educativas: 20%

Tiene filosofía escolar: 40%

Toma las metas como conceptos: 60% .

Metas específicas y operativas: 20%

Metas de desarrollo escolar “vacío, grande y alto”: 80%

Género masculino:.

El nivel educativo inicial es de educación secundaria normal o inferior: 80%.

La antigüedad media en el servicio es de 12,5 años, y sigue siendo la titulación académica original: contabilizada.

La carga para la familia es enorme: el 40% de las esposas están desempleadas, el 10% de las esposas están despedidas y el 10% no están casadas.

Necesidades psicológicas: Cuando se le preguntó sobre planes futuros, la respuesta fue que no quería ser director: 90

Escuela

Recientemente, el condado de Wushan El Sindicato de Educación organizó escuelas primarias y secundarias rurales y superiores. Los profesores realizaron exámenes físicos de rutina (rayos X, ecografías B, electrocardiogramas, análisis de sangre, exámenes de medicina interna). El autor tomó muestras y contó los exámenes en 10 escuelas primarias y dos escuelas secundarias. , y los resultados fueron preocupantes. La tasa normal es 40,8 y la tasa anormal es 60,2. Entre ellos, 13,9 son portadores del virus de la hepatitis B (tres yang pequeños, tres yang mayores) y 27,8 son portadores de hiperlipidemia. Además, la proporción de tuberculosis, tuberculosis, pólipos, etc.

1. La situación actual de los estudiantes cansados ​​de estudiar

En febrero de 2019, realizamos una encuesta sobre el cansancio de los estudiantes de varias escuelas secundarias rurales en lugares remotos. zonas montañosas del oeste Los resultados fueron:

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1. Un gran número de estudiantes abandonan la escuela porque están cansados ​​de estudiar.

Estudiantes que abandonan la escuela. de los estudiantes que abandonan la escuela porque están cansados ​​de estudiar representan el 8,4% del total de estudiantes que abandonan la escuela porque están cansados ​​de estudiar representan el 91,48 de los estudiantes que abandonan la escuela; 2. El cansancio de estudiar es un fenómeno psicológico común entre los estudiantes

A los estudiantes no les gustan los profesores: cuando los estudiantes respondieron "mi persona favorita", solo 11 estudiantes pensaron que el profesor era su persona favorita al responder; "Mi profesor favorito", al 31% de los estudiantes sólo le agradaban 1 o 2 profesores.

A los estudiantes no les gusta la escuela: sólo 28 dijeron que “el lugar más divertido” es la escuela; sólo 40 dijeron que “lo más inolvidable” sucedió en la escuela.

A los estudiantes no les gusta estudiar: el 23% de ellos respondió que “menos quieren pensar en” la escuela y el estudio. El 48% de ellos piensa que la presión del estudio es pesada o insoportable; el 70% piensa que la razón del abandono de los estudiantes es que están cansados ​​de estudiar. Sólo el 56% quiere seguir estudiando en cinco años, y el 12% quiere seguir estudiando en diez años.

Los estudiantes no tienen grandes ambiciones: 12 quieren marcar una gran diferencia en diez años; 17 quieren salir a trabajar, aprender a conducir, aprender un oficio y formar una familia.