¿Cuáles son los estándares de salud para los libros de texto de educación física universitaria?

3.1.2 Happy Sports aboga por dar pleno juego a la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje, dejando espacio para que los estudiantes piensen en los problemas y creen de forma independiente. El aprendizaje de los estudiantes incluye tres etapas: experiencia inicial en el deporte (intentar), desafío a nuevos objetivos de aprendizaje (aprendizaje), aprendizaje creativo (innovación). Entre los estudiantes encuestados en esta encuesta, el 23% de los estudiantes estudiaron educación física por entretenimiento y diversión. Estaban de buen humor y concentrados al practicar los materiales didácticos que les interesaban. Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que lo hacen bien, y los que son buenos no son tan buenos como los que son felices". Sin felicidad, ¿cómo podemos hablar de mejorar integralmente la condición física de los estudiantes? Ellos no están dispuestos a practicar carrera todos los días o regatear baloncesto en cada clase. Necesitan materiales didácticos novedosos, prácticos y desafiantes. Por lo tanto, sólo actualizando activa y continuamente los métodos de enseñanza, enseñando constantemente cosas nuevas, guiando correctamente la motivación de aprendizaje de los estudiantes y movilizando plenamente el entusiasmo por la práctica, los profesores pueden mejorar la eficiencia del aprendizaje y los efectos de la enseñanza. 3.1.3 La educación permanente debe abarcar toda la vida de una persona, y la educación física en los colegios y universidades es una parte importante de la educación universitaria. En la encuesta por muestra de deportes de por vida, encontramos que solo el 11,9% de la demanda de un pequeño número de estudiantes mostró que la enseñanza de educación física en colegios y universidades debería considerarse como parte de la educación de por vida. Los conceptos deberían actualizarse aún más para formar una relativamente. Completar el sistema de educación sobre la salud de los estudiantes y mejorar efectivamente la calidad de los estudiantes universitarios. Al mismo tiempo, los deportes universitarios deben utilizar el concepto de educación permanente como una plataforma para acelerar la reforma y la innovación en los modelos y métodos de enseñanza. enseñar contenidos y otros aspectos, y establecer la ideología rectora de "la salud primero" y una educación de calidad, para que a través del deporte universitario, los estudiantes desarrollen buenos hábitos de ejercicio físico durante toda la vida y se conviertan en talentos calificados con cuerpos sanos, desarrollo moral, intelectual, físico y estético. . 3.1.4 La vida está en el movimiento. Es necesario implantar cursos de atención a la salud en las carreras universitarias de educación física. El deporte en sí juega un papel positivo en la prevención y el tratamiento de enfermedades y en el fortalecimiento del cuerpo. El Tai Chi es una perla brillante entre los deportes tradicionales para el cuidado de la salud de mi país y un valioso patrimonio cultural nacional de nuestro país. No es sólo un deporte que se ajusta a los principios fisiológicos y psicológicos, sino también un método de acondicionamiento físico para prevenir, tratar y cultivar enfermedades. sentimiento. El ejercicio de Tai Chi enfatiza el funcionamiento coordinado simultáneo de la conciencia, el movimiento y la respiración. Mientras fortalece el cuerpo, también ejercita el sistema nervioso central y el sistema respiratorio del cerebro. Es un ejercicio integral para preservar la salud. Por lo tanto, durante todo el proceso de enseñanza de educación física, no se pueden ignorar las necesidades psicológicas de un pequeño número de estudiantes frágiles y discapacitados en la prevención y el tratamiento de enfermedades, y la enseñanza de clases de salud debe llevarse a cabo para satisfacer sus necesidades físicas y psicológicas (7.3). 4 Resultados y análisis de la encuesta 4.1.1 Los resultados de la encuesta muestran que el objetivo principal de las clases de educación física de la mayoría de los estudiantes universitarios es completar los exámenes de educación física y esperan obtener puntuaciones altas en los exámenes de educación física. La proporción de estudiantes con esta mentalidad. es tan alto como 50,4 (Tabla 1). La antigua Comisión Estatal de Educación estipuló que los cursos públicos de educación física son cursos obligatorios para los estudiantes universitarios, y aquellos que reprueban deben volver a tomarlos. Aquellos que reprueben la clase pública de educación física no podrán graduarse, serán procesados ​​y se les emitirá un certificado de finalización, etc. Esto garantiza el estatus de la educación física en la educación escolar. Cuando los estudiantes transforman estas disposiciones en sus propias necesidades, Se producirá una motivación directa para el aprendizaje de educación física. 4.1.2 En el proceso de enseñanza, los profesores de educación física no sólo deben enseñar sino también educar, es decir, utilizar el contacto y la cooperación del cuerpo humano en las actividades deportivas para mejorar las relaciones interpersonales y llevar a cabo una educación ideológica que la unidad y la cooperación puedan ganar. Cultivar el espíritu de equipo de los estudiantes a través de ejercicios técnicos y tácticos. Educar a los estudiantes con habilidades deportivas y desarrollar el espíritu de ganar la gloria para el grupo en competencias dentro y fuera de la escuela. La encuesta encontró que hay más niñas (11,7) que niños (7,3) entre los estudiantes con este espíritu. Hay más niñas que niños. Está relacionado con el temperamento de las niñas y las características tradicionales de las mujeres orientales. 4.1.3 Mejorar progresivamente las instalaciones deportivas para cubrir las necesidades materiales de los alumnos para la práctica deportiva. Los resultados de la investigación del psicólogo japonés Kobayashi y otros muestran que "las condiciones de las instalaciones deportivas son una clave importante para determinar el éxito de las clases de educación física. Las instalaciones, equipos e instalaciones deportivas escolares, etc., son la base material y la garantía para completarlas". enseñanza de educación física. Unas buenas instalaciones deportivas pueden duplicar el interés de los estudiantes por aprender.

En la actual situación de escasez de fondos, los colegios y universidades piden a los líderes de todos los niveles que gasten la mayor cantidad de dinero posible para mejorar las condiciones de enseñanza de educación física para satisfacer las necesidades materiales de 5,6 estudiantes en deportes. 4.2 La necesidad de ideales deportivos 4.2.1 El modelo a seguir de los profesores de educación física. En el proceso de generación de motivación para el aprendizaje por parte de los estudiantes, el encanto de los profesores de educación física tiene el impacto más prolongado en los estudiantes y el efecto más profundo: "Los profesores tienen la mayor credibilidad en toda la escuela". Los estudiantes desde la escuela primaria hasta la universidad deben tomar clases obligatorias de educación física. El objeto de imitación de los estudiantes en clase es el profesor de educación física. El encanto del profesor hace que los estudiantes se sientan envidiosos y convencidos, lo que formará un buen conjunto psicológico, estimulando así la motivación para aprender educación física. clases. Esto requiere que los profesores de educación física tengan excelentes habilidades en la enseñanza, requisitos estrictos en la vida, presten atención a la mejora de su propia calidad, realcen su encanto y carisma y atraigan a los estudiantes a participar activamente en el ejercicio físico. En la encuesta, las niñas representaron. El 52,3 de los encuestados, y los niños, 60 (Tabla 3). 4.2.2 Efecto estrella del deporte. Las maravillosas demostraciones de habilidades y tácticas de las estrellas del deporte y la noble ética deportiva en las competiciones deportivas atraen fuertemente a los estudiantes universitarios a imitarlas activamente y practicarlas con valentía en el proceso de educación física y ejercicio. Entre los encuestados, el 28,5% de los niños y el 26,2% de las niñas se sintieron atraídos por el encanto de las estrellas del deporte. 4.2.3 La búsqueda de la novedad y la curiosidad son una de las características psicológicas de los estudiantes universitarios. Cuando los estudiantes universitarios fueron expuestos a técnicas deportivas novedosas, hermosas y rítmicas, impulsados ​​por la curiosidad, el 7,2% de los estudiantes (mujeres 11,2, hombres 4,8) participaron activamente. Por lo tanto, el diseño de materiales de educación física en colegios y universidades no puede ser estático y apegarse a los estereotipos. Al mismo tiempo, esto también plantea mayores requisitos para la educación física, y los métodos de enseñanza deben actualizarse constantemente para satisfacer las necesidades de los estudiantes que buscan novedades. Entre los encuestados, más niñas que niños tienen esta mentalidad. La razón es que las niñas tienen menos oportunidades de recibir educación física conscientemente que los niños durante sus años de escuela primaria y secundaria, y sienten curiosidad por el buen ambiente de educación física, las instalaciones deportivas y las instalaciones deportivas. Calidad docente de las universidades. Tabla 3 Requisitos ideales para la educación física Tabla 1 Comprensión de las clases de educación física Contenidos Ejercicio según el plan curricular de enseñanza Una persona puede moverse libremente en un área pequeña y hacer ejercicio juntos como quieran Total 435 219 50,4 132 30,4 52 11,9 32 7,3 4,3 Regulación y Motivación de la motivación de aprendizaje de educación física de los estudiantes universitarios 4.3.1 Métodos para regular la motivación de aprendizaje de educación física de los estudiantes universitarios La motivación de aprendizaje de educación física de los estudiantes universitarios cambia con los cambios en las necesidades internas y las condiciones de estímulo externo. La enseñanza de educación física es una serie de actividades en las que profesores y estudiantes llevan a cabo la enseñanza y el aprendizaje en torno a los objetivos de enseñanza del aula. Es un proyecto sistemático relativamente complejo. Para lograr los mejores resultados de la enseñanza y el aprendizaje, los profesores deben continuar trabajando en. un determinado ambiente de enseñanza Controlar y ajustar los procedimientos en el proceso de enseñanza para fortalecer la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Los métodos de control específicos que utilicé en mis experimentos de enseñanza incluyen control ideológico, control cuantitativo, control de objetivos de enseñanza, control interpersonal, control de amplitud y profundidad de enseñanza, control de programas de enseñanza, control dinámico de enseñanza, control de proyectos de aprendizaje y control del tiempo de enseñanza, etc. 4.3.2 Métodos de incentivo para la motivación del aprendizaje de los estudiantes universitarios en las clases de educación física. El principio de la motivación es comprender primero las necesidades de los estudiantes. El incentivo es fortalecer la intensidad de la motivación, estimular el interés de los estudiantes y avivar su interés en la práctica. 4.3.3 Método de educación ideológica "La motivación humana puede estimularse y transferirse. El método de publicidad y educación consiste en estimular la motivación de las personas y hacerlas apuntar hacia el mismo objetivo ideal". Educar a los estudiantes: el estudio de educación física debe combinarse con la formación en la escuela de talentos calificados de la construcción especializados; el entretenimiento reciente y la salud deben combinarse con cuarenta años (o más) de trabajo eficiente para el país. 4.3.4 Método de incentivo El método de incentivo se divide en método de recompensa material y método de estímulo espiritual. (1) Método de recompensa material: si los estudiantes participan en competencias dentro y fuera de la escuela y logran excelentes resultados, se otorgarán ciertos materiales y ciertos recuerdos a los participantes para alentarlos a participar activamente en competencias deportivas.

(2) Método de estímulo espiritual Por ejemplo, en la enseñanza en el aula, se puede elogiar verbalmente a los estudiantes que son activos en la práctica y de buen humor para dar un ejemplo del que toda la clase pueda aprender. Además, los estudiantes con bajo rendimiento deportivo deben ser elogiados siempre que hayan logrado ligeros progresos, para que también puedan disfrutar de la felicidad del éxito, estimulando así su interés por el aprendizaje y su confianza. 4.3.5 Método de incentivo de competencia La competencia es uno de los atributos de los deportes en sí. A través de una competencia de "primer" nivel igual o condicional, el ganador puede obtener una sensación de éxito y también hacerlo sentir satisfecho de que tiene la capacidad de participar en deportes. , fortaleciendo así la motivación para participar activamente en actividades deportivas. 5 Conclusión 5.1 Una buena motivación para que los estudiantes universitarios estudien educación física es la motivación para aprender la teoría y las habilidades de la educación física, lo que afectará directamente la calidad de la enseñanza de la educación física y el proceso de reforma de la educación física. Los profesores de educación física deben ser buenos para descubrir las causas de la motivación de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la motivación de aprendizaje paso a paso y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. 5.2 Cambiar activamente los valores de los estudiantes sobre la educación física. Aprender educación física no es solo para "entretener y divertirse". Es necesario sublimar el interés puro a un nivel superior de educación física para toda la vida, establecer objetivos de aprendizaje y ejercicio y mejorar la física. Educación. Motivación para aprender. Los profesores universitarios de educación física deben mejorar constantemente su propia calidad, estudiar psicología, estudiar métodos de enseñanza con concentración, actualizar constantemente conceptos y métodos de enseñanza, regular científicamente y motivar eficazmente la motivación de aprendizaje de los estudiantes y crear un entorno de enseñanza óptimo.