Reflexión sobre el plan de clase de ciencias en clases numerosas: ¿Por qué los ladrillos deben colocarse escalonados hacia arriba?

Reflexión después de clase sobre la actividad de matemáticas "Construyendo una casa"

Reflexión después de clase sobre la actividad de matemáticas "Construyendo una casa"

Recientemente participé en un "Seminario especial sobre educación y enseñanza de campo" de "Ciencias de jardín de infantes" de tres días de duración. Durante la actividad, no sólo observé los estilos de enseñanza en el aula de destacados profesores de diversos lugares en los campos de las ciencias y las matemáticas, sino que también escuché las vívidas e ilustradas conferencias impartidas por profesores famosos en Shanghai y Shenzhen, de las cuales aprendí mucho. mucho y me inspiré mucho. Entre ellos, una actividad de matemáticas para una clase numerosa "Construir una casa" impartida por el profesor Zhang Meihong me dejó una profunda impresión.

Esta sección es simple, clara y clara, lo que me dejó una profunda impresión. En primer lugar, es "simple" porque es muy simple en cuanto a la preparación de la actividad, con 8 imágenes, 6. cestas de bloques de construcción y operaciones Hay varios tableros y no se utiliza equipo complicado. Se puede decir que es minimalista en términos de materiales, sin embargo, bajo la organización del maestro, el conocimiento matemático contenido en estos bloques de volumen geométrico es. expresado vívidamente.

En segundo lugar, "claro" significa que el objetivo de la actividad se comprende con precisión. El primer objetivo de la actividad es: intentar utilizar el lenguaje para describir las características de la geometría en el diagrama esquemático y construir un. casa según las instrucciones. La dificultad del objetivo radica en la palabra "lenguaje". Para los niños de la clase superior, usar madera con volúmenes geométricos para construir una casa grande es lo mejor. Sí, pero en esta actividad, la maestra se centró en la expresión del lenguaje y la utilizó. lenguaje para expresar la posición espacial de cada bloque de construcción en la casa. Este es un problema para los niños de la clase alta que necesitan "saltar" para "alcanzarlo". La dificultad de las actividades de enseñanza refleja plenamente la capacidad del maestro para comprender la enseñanza y también muestra que el maestro tiene una comprensión clara del nivel de habilidad matemática de los niños de la clase alta.

La palabra "claro" al final refleja la conexión y progresión en todos los aspectos de las actividades matemáticas. La primera cooperación en la actividad es la menos difícil. Los niños sólo necesitan mirar el diagrama esquemático para construir y hablar sobre los bloques de construcción utilizados. Sin embargo, este vínculo puede parecer simple, pero allana el camino para el segundo vínculo. La siguiente segunda cooperación es seguir las instrucciones para construir una casa. Primero, escuche las instrucciones del maestro para construir una casa. Una vez que los niños se familiaricen con las reglas, se les pedirá a los niños que den instrucciones. Con dicha transición y demostración, los niños pueden expresar el lenguaje con mayor fluidez. En la tercera colaboración, se pidió la cooperación de dos niños, uno dando instrucciones y el otro construyendo. Durante la operación, el niño que daba instrucciones apareció varias veces para ayudar, lo que basta para demostrar que la dificultad de esta cooperación es máxima. . Sin embargo, a juzgar por el desempeño de los niños durante toda la actividad, al principio solo dos o tres personas estaban dispuestas a contar la historia. Al final, casi todos levantaron la mano y quisieron presentar la casa que construyeron y el uso de ella. La ubicación espacial fue muy precisa.

Parte 2: Actividad temática de primera clase "Construyendo una Casa"

Actividad temática de primera clase "Construyendo una Casa"

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Las casas son lugares donde vive la gente, y cuando se trata de personas que construyen casas, los arquitectos incluyen Jiangsu Architecture, el Monumento del Milenio en Beijing y las sedes de competencias olímpicas: Bird's Nest, Water Cube, Wukesong Stadium. ¿Récords verdaderos? Gracias a las habilidades y sabiduría de los trabajadores de la construcción de Jiangsu, son el orgullo de la gente de nuestra ciudad natal. Con el continuo aumento de los rascacielos, los diseños exteriores de las casas se vuelven cada vez más hermosos, así que pensé en iniciar una actividad con el tema "casas". Los niños estaban muy interesados ​​en ver varias casas. Al admirar las casas donde vive la gente y hechas de diversos materiales, se llega a explorar las casas donde viven los pequeños animales. Después del almuerzo, algunos niños admiraron las fotografías colocadas frente al muro temático "Cómo trabaja la gente", "Esto es". "El padre de Chengcheng. Tomé fotos en el Nido de Pájaro". "Chengcheng dijo que su padre construyó el Nido de Pájaro". "Alardear". "De verdad, la maestra dijo que su padre construyó la casa en Beijing". "Entonces yo también construiré una casa hermosa". ". Los niños pensaron en muchos temas de las fotografías, como "¿Hay una casa como un misil?" "¿Qué son las cosas negras pintadas en las paredes? ¿Por qué hay varios tipos de casas para estimular la comprensión de los niños?" de El deseo de explorar la casa hace que este tema cercano a la vida pero a menudo ignorado sea retomado por los niños pequeños.

2. Objetivos del tema:

1. Comprender la estructura básica y el estilo arquitectónico de la casa, dejar que los niños usen su imaginación y diseñar con audacia casas futuras. Se pueden crear de varias maneras y métodos, y sentir la sensación. alegría y conexión con la creación. La alegría del compañerismo.

2. Los niños pueden dar rienda suelta a su imaginación y dibujar varias casas a través de la observación real y la búsqueda de información. 3. Durante la actividad, los niños pueden usar líneas con valentía para dibujar la casa en su mente.

4. A través de la música, los niños utilizan los movimientos de su cuerpo para mostrar cómo los trabajadores construyen una casa. 5. Deje que los niños experimenten la alegría de ayudarse unos a otros y cultiven su plena confianza en sí mismos y su sentido de éxito. 3. Diagrama de red temática:

4. Plan de actividades temáticas:

Plan de actividades 1: Construir una casa (música)

Objetivos de la actividad:

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1. Obtener una comprensión preliminar de los procedimientos y materiales utilizados en la construcción de una casa a través de juegos musicales. 2. Familiarízate con la melodía de la música y crea las acciones de "llevar materiales de construcción" y "mezclar hormigón". 3. Capaz de cooperar felizmente con sus compañeros y disfrutar de la diversión de los juegos musicales. 2. Preparación de la actividad:

1. Visite con anticipación el lugar de los trabajadores que trabajan en el sitio de construcción. 2. Música de composición propia "Construyendo una casa".

3. Los niños comprenden perfectamente las escenas laborales de los trabajadores de la construcción. 4. Imágenes: palear arena amarilla, empujar un carro, un cabrestante, una grúa grande, etc. 3. Proceso de la actividad:

(1) Mire el video y obtenga una comprensión preliminar de los materiales y los procedimientos relacionados que se utilizan en la construcción de una casa.

1. Importación: Los pequeños diseñadores eran realmente capaces en este momento y diseñaron una variedad de hermosos modelos de casas. Ahora seamos pequeños arquitectos y vayamos al sitio de construcción para construir estas casas. 2. Los maestros y los niños ven el video juntos y hacen preguntas.

(1) Maestra: Ahora veamos juntos un video para ver la escena de los tíos trabajadores en la obra y cómo construyeron la casa.

(2) Maestro: ¿Sabes cómo los trabajadores construyen casas? ¿De qué materiales estarán hechos? (Los niños discuten y hablan libremente) ¿De qué están hechos los edificios? (Ladrillos). Se necesita hormigón para fortalecer los ladrillos. (Licuadora) ¿Cómo funciona una licuadora? (3) Los niños discuten y responden en grupos. 3. Muestra las imágenes y el resumen del profesor.

Maestro: Resulta que antes de construir una casa, se deben usar camiones grandes para transportar grava, arena amarilla, cemento, ladrillos y otros materiales al sitio de construcción, luego la grava, arena amarilla, cemento,. y el cemento se utilizan para hacer concreto. Uso de los trabajadores La pala coloca los materiales en el carro y los transporta a la mezcladora. La mezcladora gira y el concreto está listo en un momento, se transporta al lugar donde se construye la casa. con una gran grúa y el tío trabajador puede colocar los ladrillos.

(2) Apreciar completamente la música y familiarizarse con la melodía.

1. Maestra: Ahora hay una pieza musical que cuenta la historia de la construcción de una casa. Escuchemos juntos ¿Cuándo transportas materiales y cuándo mezclas concreto?

2. Después de escucharla, pide a los niños que hablen sobre cómo suena la música. (3) Crear movimientos basados ​​en contenido musical. 1. Escuche la música de la sección A y cree la acción de empujar el carrito.

(1) Escuche la música de la Sección A. Maestro: ¿Qué debe hacer antes de mezclar el concreto? Ahora escuchemos la música de empujar un carrito para transportar materiales.

(2) Pida a los niños que inventen la acción de empujar el auto. Primero inventen la acción de una persona y luego guíelos para que inventen la acción de dos personas.

Profesor A: Pide a los niños que inventen una acción de empujar un carrito. (Primero pida a todos que lo hagan juntos, luego pida a los individuos que actúen y finalmente actúen).

Profesor B: Ustedes son increíbles, además de poder realizar esta acción solos, ¿de qué otra manera pueden hacerlo? Le pedí a dos niños que lo intentaran. (Primero pida a dos parejas de niños que actúen, luego pídales que busquen un buen amigo para hacer una recopilación. Finalmente, escuche la interpretación musical).

C Preste atención al principio (sacar los materiales en el carrito) y lo siguiente (poner los materiales en el carrito) Verter los materiales en la caja de la batidora) al son de la música, y dejar que los niños lo trencen y lo hagan. (Reproduzca la música dos veces)

2. Escuche la música giratoria en la sección B y cree los movimientos.

(1) Los materiales han sido enviados, ¿qué debemos hacer ahora? (Mezclando hormigón) Escuchemos la música de la batidora girando.

(2) Los niños escuchan música. Después de escuchar, hable sobre las características de la música.

(3) Los niños pueden crear libremente los movimientos giratorios de la batidora. Maestra: Ahora pida a los niños que hagan una licuadora y usen nuestros cuerpos para hacer un movimiento giratorio.

(4) Escuchar actuaciones musicales. Maestra: Bien, ahora hagamos un cabrestante para sacar el concreto.

3. Escucha la música del apartado A1 y crea el movimiento de la grúa. Maestro: Ahora que el concreto está listo, ¿quién puede ayudar a transportarlo más cómodamente?

(4) Espectáculo completo infantil.

1. Los niños miran imágenes y recuerdan todo el proceso. Transporte por camión - paleo de trabajadores - transporte por carreta - cabrestante - grúa grande (o transporte por carreta) Ingeniero: El hormigón de la obra aquí está listo y el trabajo está a punto de comenzar allí. Pensémoslo juntos, ¿qué debemos hacer?

2. Escucha la música y completa la actuación.

3. Al final, pide a los niños que creen acciones de colocación de ladrillos y utilicen una forma bonita para imaginar qué tipo de casa han construido.

4. Recuerde a los niños que cooperen bien, escuchen bien la interpretación musical y tengan cuidado de no chocar con los demás.

(5) Actividades de relajación

Nuestros jóvenes trabajadores hoy son muy capaces. Has trabajado duro. Escuchemos música y vayamos a casa a descansar. 4. Ampliación de la actividad:

1. Deje que los niños usen su imaginación para dibujar algunas casas sobre el futuro durante las actividades artísticas.

2. En las actividades de juego diarias, ¿también se puede permitir que los niños jueguen juegos relacionados con las casas, como contar edificios altos y apilar en alto?