Por favor, dígame cómo mejorar las habilidades de escritura de los estudiantes de último año de primaria.

Hoy en día, la enseñanza tradicional de la escritura en clase todavía juega un papel importante en la enseñanza de la escritura de los estudiantes. Sigue siendo la principal forma para que los estudiantes mejoren sus habilidades de escritura, pero también tiene muchas deficiencias. Los problemas actuales en la enseñanza de la escritura son: primero, la forma de enseñanza de la escritura es relativamente simple, con profesores dando conferencias y estudiantes escuchando durante la clase; segundo, las fuentes de materiales de escritura son relativamente pobres y la mayoría de los estudiantes absorben materiales indirectamente de los libros de composición; , los estudiantes como La materia escrita no puede reflejarse y se encuentra mayoritariamente en una posición pasiva. Cheng Standard establece claramente: "El chino es la herramienta de comunicación más importante y la parte más integral de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica de los cursos de chino. ② La enseñanza de la escritura es una parte importante de la enseñanza del chino. Ellos asumen la responsabilidad". responsabilidad que no se puede descargar en la etapa de educación primaria. La escritura no sólo puede ayudar a los estudiantes a comunicarse con la sociedad, sino también a cultivar su espíritu humanista. Por lo tanto, la enseñanza de la escritura en la escuela primaria siempre ha sido un tema central que la comunidad china de la escuela primaria está comprometida a reformar y optimizar. A pesar de la actual reforma de la enseñanza de la escritura a los estudiantes, miles de velas navegan y cientos de flores florecen. Sin embargo, debido a que hemos estado influenciados por el rigor de la cultura tradicional y la inercia de las formas tradicionales de pensar durante mucho tiempo, todavía nos hemos deslizado hacia otro paradigma de escritura estilizado, modelado y estandarizado, descuidando así la racionalidad de la ontología humana. e ignorar el alcance del espíritu humanista. El campo de la enseñanza de la escritura en la escuela primaria todavía se encuentra en un estado de cambio y la primavera aún no ha llegado, lo que hace que la enseñanza de la escritura en la escuela primaria caiga en el malentendido de "basada en texto". Aunque la enseñanza de la escritura en clase juega un papel muy importante en la mejora del nivel de escritura de los estudiantes, para mejorar mejor el nivel de escritura de los estudiantes y adaptarnos a las necesidades de la enseñanza de la escritura en la escuela primaria en la nueva era, buscamos actividades extracurriculares que sean beneficiosas. Para mejorar la escritura de los estudiantes, es muy necesario utilizar factores de competencia para compensar las deficiencias de la enseñanza de la escritura en las clases de la escuela primaria y mejorar el nivel de escritura de los estudiantes. La escritura extracurricular es de gran importancia para mejorar el nivel de escritura de los estudiantes de último año. Entonces, ¿qué se debe hacer? Creo que se deben hacer los siguientes puntos: (1) Mejorar el nivel de escritura oral de los estudiantes a través de actividades extracurriculares en la enseñanza de la escritura en clase, los profesores a menudo intercalan en sus clases algunas actividades similares a presentaciones, discursos y debates. actividad docente. Sin embargo, dado que el tiempo para la enseñanza de la escritura en clase es de sólo cuarenta minutos, el efecto de estas actividades es muy limitado, e incluso se puede decir que terminaron antes de que tuvieran tiempo de comenzar. Las actividades extracurriculares como representaciones, discursos, debates y otras actividades están garantizadas con más tiempo, para que puedan desempeñar su papel en mayor medida, mejorando así las habilidades de escritura oral de los estudiantes. (2) Mejorar el nivel de escritura escrita de los estudiantes a través de actividades extracurriculares 1. Mejorar el nivel de escritura escrita de los estudiantes a través de actividades extracurriculares en el campus Las actividades extracurriculares en el campus se refieren a actividades extracurriculares organizadas que se llevan a cabo en las escuelas y son realizadas por maestros en su tiempo libre. Sus principales formas incluyen lectura, extractos de práctica e intercambio de experiencias. La enseñanza tradicional de escritura en clase hace un uso insuficiente de estas formas. Por ejemplo, en lectura, la enseñanza tradicional solo permite a los estudiantes realizar lecturas limitadas como preparación para los exámenes, pero rara vez les permite leer en las clases de composición, mientras que en la formación de composición, los profesores suelen escribir proposiciones completas, lo que es menos permitido a los estudiantes practicar; en fragmentos, cuando se trata de intercambio de experiencias, hay relativamente poca escritura tradicional en clase y, como mucho, sólo a unos pocos estudiantes con buenas composiciones se les puede permitir presentar sus experiencias. Las actividades extracurriculares en el campus pueden compensar las deficiencias de la escritura tradicional en clase. Durante el proceso de implementación, las diferentes actividades presenciales y extracurriculares tienen características diferentes. (1) Lea extensamente, transfiera y aplique. Como dice el viejo refrán: "Leer miles de volúmenes, escribir es como un espíritu". La lectura y la escritura son dos vínculos interrelacionados y que se refuerzan mutuamente. La buena lectura puede acumular buenos materiales para la escritura, lo que incide sutilmente en la mejora del nivel de escritura; la escritura es la aplicación de los conocimientos adquiridos en la lectura, lo que en cierta medida promueve el aumento del número de lecturas y la mejora del nivel de lectura. La falta de una rica experiencia de vida y la baja experiencia de aprendizaje restringen la capacidad de lectura de los estudiantes, pero si pueden leer extensamente fuera de clase, pueden acumular palabras y oraciones relevantes. Esto no sólo les enseñará a escribir, sino que también les hará disfrutar escribiendo.

Esto puede permitir a los estudiantes aumentar sus conocimientos, educarse sobre la realidad social e inspirarlos a amar su patria y su ciudad natal. Entre ellos, las ciudades históricas y los monumentos históricos son los mejores objetos para que los estudiantes visiten e inspeccionen, porque son patrimonio cultural que puede resistir la prueba de la historia. Incluso si los estudiantes solo absorben un poco de ellos, serán un activo valioso para ellos. su escritura. En tercer lugar, también debería diversificarse la forma de visitas e inspecciones. Podemos ir toda la clase junta o hacerlo en grupos pequeños. Si es necesario, también puedes dejar que lo hagan solos. No importa qué tipo de visita, hay algunos conocimientos que no pueden aprender en el aula de enseñanza de escritura en clase, y es difícil para los profesores expresarlos con palabras. Aunque los estudiantes tienen una capacidad de absorción limitada y a veces tienen dificultades para comprender las connotaciones, los profesores pueden convertirse en guías. Por ejemplo, cuando visitan ciudades y monumentos históricos, los profesores pueden actuar como guías turísticos para los estudiantes y explicarles las connotaciones culturales en un lenguaje lo más claro posible. lo más posible. De esta manera, los estudiantes pueden comprender mejor el significado cultural y promover mejor la mejora de sus habilidades de escritura. (2) Apreciar la naturaleza. La naturaleza es hermosa. Es un rico tesoro en sí misma y contiene muchos materiales para escribir. En la enseñanza de la escritura en la escuela primaria, los estudiantes aprenden sobre la naturaleza en el sentido literal y abstracto. De hecho, esto está lejos de ser suficiente. Para ampliar sus horizontes, los estudiantes deben salir del aula y experimentar la naturaleza de primera mano. Lo mejor es tocar la naturaleza con tus propias manos, observar la naturaleza con tus propios ojos, oler la naturaleza con tu propia nariz y sentir la naturaleza con tu propio corazón. Sólo así la naturaleza quedará profundamente grabada en la memoria de los estudiantes. Sólo de esta manera se podrá dejar la impresión de la memoria en el cerebro de los estudiantes y entonces será posible que los estudiantes escriban materiales. Al apreciar la naturaleza, no debemos simplemente echarle un vistazo rápido, sino permitir que los estudiantes tengan una comunicación sincera con la naturaleza. Los maestros deben enseñar a los estudiantes métodos de observación, como el tiempo, el orden y el enfoque de la observación, para que los estudiantes. Se puede observar desde el punto hasta la superficie, desde la simplicidad hasta la complejidad. Desarrollarse gradualmente. También puedes anotar tus observaciones en el cuaderno. Al apreciar la naturaleza, los estudiantes encuentran algunas preguntas curiosas y los maestros deben responderlas para mejorar la atracción de la naturaleza hacia los estudiantes y facilitar su mayor exploración de la naturaleza. Al apreciar la naturaleza, los estudiantes pueden, sin saberlo, acumular valiosos materiales de escritura y mejorar sus habilidades de escritura. La instrucción de escritura en clase por sí sola no es suficiente para los estudiantes que piensan principalmente en imágenes. Deje que los estudiantes utilicen la naturaleza real y tangible para imprimir la naturaleza en los libros. Sólo así podrán utilizar sus propios bolígrafos para expresar la naturaleza en sus corazones. ]