Cómo enseñar en grupo en la enseñanza presencial
En segundo lugar, cómo enseñar en grupo
Este artículo se basa en mi enseñanza de matemáticas en cuatro clases (1009, 1010, 1015, 1016) del primer grado de la escuela secundaria vocacional y Propone el método de enseñanza en grupo de conceptos y cómo operarlos, cómo determinar las tareas de aprendizaje y cómo evaluar a los miembros del grupo.
(1) Combinación gratuita y aprendizaje por investigación
Tomemos la clase 1015 como ejemplo. Divida la clase en 8 grupos de 7 miembros cada uno. Los miembros del grupo los deciden ellos mismos y se pueden combinar libremente según intereses, aficiones, personalidad y otros aspectos. En la primera clase me dieron una lista detallada de grupos para identificar a un buen líder de grupo.
(2) El aprendizaje orientado a tareas, la competencia y la cooperación coexisten
La clase 1015 tiene clases de matemáticas dos veces por semana, dos períodos cada vez. Normalmente, al comienzo de la primera clase, escribo las tareas de aprendizaje de esta clase en la pizarra. Una vez determinadas las tareas, los estudiantes tienen objetivos de aprendizaje claros y saben lo que aprenderán en estas dos clases. Adopte un enfoque orientado a los problemas para leer libros de texto. Los estudiantes toman la iniciativa para pensar y resolver problemas. Cuando encuentres algo que no entiendes o que no tienes claro, toma la iniciativa de preguntar a tus amigos que te rodean. Un grupo es más inteligente. Les doy a todos un espacio abierto para la discusión libre, lo cual funciona muy bien. Normalmente les doy 20 minutos para que exploren activamente y luego les resumo. Si hay algún problema, los ayudaré a resolverlo uno por uno.
(3) Cómo evaluar a los estudiantes
El desempeño de los estudiantes en cada clase será evaluado como de costumbre. Preguntas de clase, ejercicios de pizarra, revisión de tareas, etc. Todas estas se consideran evaluaciones normales. Si estás satisfecho, dale una estrella de cinco puntas; si está desactualizado, dáselo a Madoka. Vea quién tiene más estrellas de cinco puntas y qué miembro del equipo tiene más estrellas de cinco puntas en un semestre. En clase, animo a los estudiantes a tomar la iniciativa de hablar, mostrarse y expresarse. Esto tiene un efecto motivador muy bueno en todos los estudiantes y, de hecho, existe un estado de competencia entre los estudiantes. El ambiente de aprendizaje en la clase era muy fuerte y las discusiones continuaron incluso después de clase, lo que me hizo sentir muy feliz.
3. La importancia de la enseñanza en grupo
Implementar la enseñanza en grupo en la enseñanza en el aula puede implementar eficazmente la subjetividad de los estudiantes y reflejar plenamente el papel del profesor como organizador, guía y evaluación en el aula. de los profesores puede ayudar a mejorar la eficiencia del aula y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En la enseñanza grupal, bajo la premisa de respetar plenamente a cada estudiante, prestamos atención a la dinámica de aprendizaje de cada estudiante y enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que refleja plenamente los requisitos de enseñanza de la nueva reforma curricular.
Cuarto, enseñar reflexión
(1) ¿Cuáles son las motivaciones de los estudiantes para aprender matemáticas?
1. Establecer una base sólida y proporcionar las condiciones necesarias para su posterior estudio.
2.Durante este período, la motivación de aprendizaje de los estudiantes y el deseo de los estudiantes de pensar, imaginar, analizar y resolver problemas en el espacio son extremadamente fuertes e inconscientes. En este momento, siempre que el profesor pueda guiar correctamente, estas habilidades se transformarán en motivación de aprendizaje y se aprenderán muchas cosas.
(2) Cómo comenzar la clase
1. Los estudiantes obtienen una vista previa, aprenden de forma independiente, se orientan a las tareas de aprendizaje, piensan activamente y tratan de resolver problemas por sí mismos.
2. Los estudiantes discuten en grupos y utilizan la sabiduría colectiva para resolver problemas con relativa facilidad.
3. Al hacer preguntas, en primer lugar, compruebe si ha tenido una visión previa y si ha tomado la iniciativa de pensar; en segundo lugar, fortalezca constantemente a los estudiantes para que se tomen la clase en serio e implante el concepto de estudiantes como principal; El cuerpo y el aprendizaje activo de los estudiantes en la mente de los estudiantes. Ayude a los estudiantes a formar el hábito del aprendizaje activo. Los estudiantes primero deben ser curiosos y luego enseñarles conocimientos, para que sean muy atentos y eficientes en clase.
4. Presta mucha atención a cada ejercicio del aula. Deje que los estudiantes practiquen más y proporcionen comentarios oportunos.
Son necesarios elogios apropiados y críticas con tacto. Además, cada evaluación quedará registrada y vinculada a sus calificaciones habituales, por lo que los estudiantes generalmente se la toman en serio.
5. Enfatizar que los trabajos deben ser originales y no plagiar. Cuando estudias por tu cuenta, no necesitas interactuar con nadie. Tienes que dominar lo que aprendes y lo que no aprendes.
(3) Cómo lidiar con la aversión individual de los estudiantes a estudiar.
1. Dales más ánimo y elogios. A los estudiantes les gusta ser afirmados. Siempre que sean progresistas o tengan buena actitud, elogie más sus méritos.
En ocasiones se pide a los alumnos que hagan ejercicios en la pizarra y se dividen en grupos de chicos y chicas, lo que les animará a no quedarse atrás.
Necesitas comunicarte más con estos estudiantes después de clase.