Cómo mejorar la capacidad lectora de los estudiantes de grados inferiores

Cao Qihua, escuela primaria Lijilianhua, ciudad de Wanning

1. Aprovechar al máximo el papel del campo de batalla principal en el aula y mejorar la capacidad de lectura.

El Bien lo decían los antiguos: leed el libro cien veces, su significado es evidente. Esta es la experiencia resumida por los antiguos durante un largo período de tiempo, y también es el método de enseñanza. Un buen artículo requiere que los lectores obtengan conocimientos a través de la lectura continua, emocionen con la lectura, comprendan con la lectura y aumenten el pensamiento con la lectura. y obtener sabiduría de la lectura. La lectura es la raíz de la comprensión. Cada vez que leas, tendrás diferentes comprensiones y sentimientos. Por lo tanto, estimular eficazmente el interés de los estudiantes por la lectura es una forma importante de mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes. Los maestros deben combinar las condiciones reales de los estudiantes, captar las características psicológicas de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes por la lectura a través de diversas formas de lectura en voz alta.

1. Lectura del modelo del profesor. Los alumnos de primaria son muy imitativos y cada movimiento del profesor tiene un efecto sutil en los alumnos. Después de presentar la nueva lección, el profesor primero lee el texto. El modelo de lectura del maestro no solo sirve como modelo para la lectura en voz alta de los estudiantes, sino que también les permite dominar algunas habilidades de lectura, la importancia de la pronunciación, la velocidad de la lectura en voz alta y los cambios de tono y expresión. la percepción y comprensión general del contenido del texto hace que los estudiantes sientan profundamente que leer en voz alta es una especie de diversión y disfrute, estimulando así el interés de los estudiantes por leer en voz alta y mejorando su capacidad de lectura. Tales como: enseñar

2. Leer en voz alta por rol. Leer en voz alta por roles es la mejor manera de guiar a los estudiantes hacia la situación del contenido del texto y comprender el contenido del texto. Debido a que los estudiantes de primaria son más competitivos y quieren hacer lo mejor para desempeñar bien cada papel, los estudiantes reflexionarán y comprenderán cuidadosamente el tono, la expresión, los sentimientos, etc. Naturalmente, profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto, y los estudiantes pueden leer sus emociones mientras leen en voz alta, de modo que la experiencia emocional y los sentimientos únicos de los estudiantes puedan reflejarse plenamente. También permite a los estudiantes experimentar la diversión de leer en voz alta, movilizando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender y activando su pensamiento. Por ejemplo: cuando enseñé el texto "Avanzando cada vez", utilicé la lectura en lugar de dar una conferencia, lo que permitió a los estudiantes leer, reflexionar y experimentar completamente las tres conversaciones entre Xiao Yanzi y su madre, y luego leer en voz alta por rol, lo que permitió a los estudiantes Leer mientras se lee Comprensión integral, percepción general durante la lectura y algunas ideas durante la lectura. Obtuve muy buenos resultados.

3. Lean juntos. Leer el texto juntos permite que todos los estudiantes de la clase participen en la lectura, lo que no solo puede mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes, sino también cultivar el espíritu de trabajo en equipo de los estudiantes y, al mismo tiempo, estimular el entusiasmo de los estudiantes con bajo rendimiento por la lectura. Permítales comenzar a leer bajo la guía de la eugenesia, estimular su interés por leer en voz alta con el sonido de la lectura en voz alta y aprender el método de lectura en voz alta y algunas habilidades de lectura. Con el tiempo, la capacidad de lectura de aquellos estudiantes de bajo rendimiento mejorará naturalmente, se interesarán por leer en voz alta y su capacidad de lectura también mejorará en consecuencia. Para mejorar la capacidad de lectura de toda la clase, se puede utilizar algo de tiempo, como leer por la mañana todos los días y pedir a los estudiantes que lean el texto juntos antes del final de cada clase de chino. Poco a poco, los estudiantes desarrollan el hábito de leer juntos.

4. Leer en silencio. La lectura en silencio es también una forma de lectura en voz alta, lo que la convierte en un medio de lectura indispensable. Cada vez que enseña un texto nuevo, primero puede dejar que los estudiantes lean el texto en silencio, encuentren palabras nuevas, palabras nuevas y marquen las cosas que no entienden. Utilice diccionarios, diccionarios y otros libros de referencia para comprender primero el texto. Si hay problemas existentes, léalos intensivamente de manera específica, discuta e intercambie opiniones personales y resuelva mejor los problemas planteados por el profesor. Otro buen efecto de la lectura en silencio es que los estudiantes pueden hacer preguntas de calidad después de la lectura en silencio. Tales como: enseñar

2. Prestar atención a la orientación de los métodos de lectura y mejorar la capacidad de lectura.

Me gusta leer no significa saber leer. Cuando los estudiantes de primaria leen, a menudo tienen pequeños monjes recitando sutras. Como maestro, no sólo debe cultivar el interés de los estudiantes por la lectura, sino, más importante aún, guiarlos para que aprendan a leer. Los estudiantes dominan los métodos de lectura y utilizan diferentes. Métodos de lectura según diferentes géneros de artículos, diferentes etapas de aprendizaje y diferentes requisitos. Se requiere que los estudiantes dominen inicialmente los tres métodos de lectura: lectura intensiva, hojeado y navegación. Entre ellos, la lectura intensiva es el medio más básico e importante para cultivar la capacidad lectora de los estudiantes, y también es el más adecuado para los estudiantes de primaria.

Para algunas oraciones largas y complejas, se enseña a los estudiantes a usar sintaxis abreviada para comprender el significado de la oración, es decir, se requiere que los estudiantes eliminen las ramas y hojas y conserven el tallo principal. Para algunas oraciones con significado profundo, se requiere que los estudiantes comprendan el significado de la oración junto con el contexto. Indique a los estudiantes cómo captar los puntos clave del texto y leerlos de manera efectiva. Al mismo tiempo, también se guía a los estudiantes para que tomen notas de lectura y se plantean diferentes requisitos según los diferentes grados, para que los estudiantes puedan acumular palabras y aspectos destacados y registrar experiencias de aprendizaje personales. Normalmente leo algunos libros extracurriculares con mis hijos, luego les planteo diferentes requisitos y les dejo que los completen de forma independiente o los discutan en grupos, lo que logra buenos resultados.

3. Preste atención a la evaluación, estimule el interés por la lectura y mejore la capacidad de lectura.

Diferentes estudiantes tendrán diferentes sentimientos y comprensiones después de leer el mismo párrafo y el mismo texto. ¿Son correctos tus sentimientos? Este es un tema que preocupa más a los estudiantes. Debido a que los estudiantes tienen una autoestima relativamente fuerte, todos esperan que su comprensión y sus sentimientos sean correctos, y todos esperan ser elogiados por el maestro. Por lo tanto, la evaluación del docente es sumamente importante, ya que incide directamente en el interés de los estudiantes por la lectura en el futuro. Esto requiere que el maestro haga una evaluación razonable. Incluso si los sentimientos del estudiante se desvían de la dirección, el maestro no puede matar al estudiante con un palo. Esto debilitará la autoestima del estudiante y disminuirá su entusiasmo por aprender. Siempre que los estudiantes no cometan errores de dirección, los maestros deben respetar los sentimientos únicos de los estudiantes y elogiarlos rápidamente para que puedan experimentar la alegría de su propio éxito. De esta manera, no sólo puede reflejar la personalización y diversidad de los valores estéticos, sino también ayudar a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, activar su pensamiento y estimular el interés de los estudiantes por la lectura. En lecturas futuras, los estudiantes hablarán con valentía sobre sus sentimientos, se comunicarán con los demás y mejorarán su capacidad de expresión lingüística y su alfabetización en chino. Por ejemplo: cuando enseñé el primer párrafo del artículo "Lluvia de otoño", primero hice la pregunta: Después de leer este párrafo, ¿qué aprendiste? Luego pida a los estudiantes que lean con esta pregunta en mente. Luego, les dejo expresarse libremente y hablar de sus sentimientos o experiencias después de la lectura. Realmente es una piedra que levanta mil olas. Algunos estudiantes dijeron que creo que la lluvia de otoño es suave. Algunos estudiantes dijeron que sé que el otoño nos llega silenciosamente. Algunos estudiantes dijeron que la lluvia de otoño es tan suave. Siempre llega a nosotros sin saberlo. nosotros, ¿y qué más? En resumen, los estudiantes hablan según su propio entendimiento. Frente a las inocentes sonrisas y a todas mis propias experiencias, las afirmé y dije: estás realmente atento y entiendes bien. Una simple palabra de elogio inspiró su interés por la lectura.

4. Ampliar el volumen de lectura y mejorar la capacidad de lectura.

Para mejorar la capacidad lectora de los estudiantes, los libros de texto por sí solos no son suficientes. Para mejorar eficazmente la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar el idioma y sentar una base sólida para su aprendizaje posterior del chino, es necesario garantizar que cada estudiante tenga una cierta cantidad de lectura, es decir, utilizar algo de tiempo extracurricular para leer algo. lecturas extracurriculares y estudio en clase Promover la lectura extracurricular, las dos ruedas giran juntas y utilizar la lectura extracurricular para ayudar aún más a la enseñanza del contenido en el aula. Para garantizar que cada estudiante tenga una cierta cantidad de lectura, primero debemos crear las condiciones para que los estudiantes lean. Por ejemplo: encontrar algunos materiales de lectura extracurriculares interesantes y adecuados para los niveles de grado para que los estudiantes los lean, o movilizar a los estudiantes de la clase para que donen libros y pedirles que donen sus materiales de lectura favoritos, como cuentos de hadas, fábulas, etc., para establecer un rincón del libro, para que los estudiantes se turnen para leer y obtengan acceso ilimitado a los recursos. Paralelamente, realizamos activamente algunas actividades literarias extraescolares. Por ejemplo: organice un concurso de lectura o de narración de cuentos una vez por semana y permita que los estudiantes se turnen para que todos tengan la oportunidad de actuar. Para ganarse los elogios de los profesores y un cálido aplauso de los compañeros de clase, los estudiantes leerán muchas lecturas extracurriculares, buscarán mejores materiales y leerán, analizarán, comprenderán y digerirán cuidadosamente. Esto puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes por la lectura, ampliar su volumen de lectura y, en última instancia, lograr el propósito de mejorar su capacidad de lectura.

5. Fomentar la lectura a través de la escritura y mejorar la capacidad lectora.

Leer es escribir mejor, pero escribir también es consolidar mejor el efecto de la lectura. Por ejemplo, después de guiar a los estudiantes a leer algunos libros extracurriculares, se les pide que extraigan buenas palabras, buenas oraciones e incluso que escriban sus pensamientos después de leer.

Después de enseñar ciertos textos, los estudiantes deben aprender a construir párrafos de texto y aprender a escribir un párrafo. Por ejemplo: cuando enseñé el artículo "Las ricas islas Paracelso", les pedí a los estudiantes que siguieran los párrafos naturales 2, 3, 4. y 6 del texto La forma de construir un párrafo es escribir un párrafo que comience con la oración "Había mucha animación en el patio de recreo después de clase". De esta manera, no solo se mejora la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también se mejora aún más la capacidad de escritura de los estudiantes.

En resumen, hay muchas formas de mejorar la capacidad lectora, lo que requiere que sigamos explorando, descubriendo y practicando en futuros trabajos docentes, y finalmente encontremos la mejor manera de formar nuestro propio estilo de enseñanza.