Plan de lección de arte para jardín de infantes Plan de lección de pescado

Como educador trabajador, normalmente necesita preparar un plan de lección para organizar mejor las actividades docentes. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestra el plan de lecciones de arte que compilé para usted. Espero que le resulte útil.

Objetivos de la actividad:

1. Intente utilizar el método de división de líneas para dividir la imagen y utilice diferentes puntos, líneas y superficies para formar hermosos patrones para decorar la imagen.

2. Siente la diversión del dibujo lineal y cultiva la imaginación y la creatividad.

3. Anime a los niños a cooperar con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.

4. Orientar a los niños a utilizar materiales auxiliares para enriquecer sus trabajos y cultivar su capacidad de innovar con audacia.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Un pez en blanco de varias formas.

2. Un lápiz para dibujar líneas.

3. Ejemplos de profesores.

4. Un enorme fondo submarino.

5. Una mesa.

Enfoque de la actividad y dificultad:

Enfoque de la actividad:

Dominar las habilidades básicas del dibujo lineal y ser capaz de utilizar líneas suaves y gráficos para expresar patrones en pez.

Dificultades de la actividad:

Decorar el cuadro combinando puntos, líneas y superficies.

Proceso de la actividad:

1. Estimular el interés y presentar temas.

Maestro: Hoy se llevará a cabo un gran baile en el océano. Todos los pececitos han recibido invitaciones y quieren usar ropa nueva y hermosa para asistir al baile, así que les pedimos a nuestros niños que los ayuden a diseñar. un vestido que se destaque entre la multitud. Diferentes prendas hermosas para ir al baile de graduación, ¿te gustaría ayudar con esto?

(Análisis: De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase alta, el lenguaje situacional puede estimular el interés de los niños en Xiaoyu, por lo que durante la actividad, ayudé a Xiaoyu a diseñar ropa hermosa para el baile como principal emocional. línea durante toda la actividad).

2. Observa ejemplos y guía a los niños para que comprendan la combinación y disposición de puntos, líneas y superficies en el dibujo lineal.

1. Mostrar ejemplos.

(1) Guíe a los niños para que les digan qué líneas están en la imagen y el maestro las registrará en forma de ejemplos.

Profe: La maestra les diseñó un vestido. ¿Crees que es hermoso? ¿Por qué crees que es hermoso? ¿Qué hermosas líneas has descubierto?

(2) Orientar a los niños para que desarrollen profesores con experiencia: Además de estas líneas, ¿qué otras líneas conoces? El maestro hace una demostración basada en las respuestas de los niños para ayudarlos a recordar las diversas líneas básicas que ya conocen.

(3) Guíe a los niños para que les digan qué puntos están en el mapa, y el maestro los resume y organiza en forma de demostración.

Además de estas hermosas líneas, ¿qué más ves? Guíe a los niños para que observen varios puntos en el mapa y expliquen y demuestren.

(4) Resumen: Resulta que diferentes puntos y líneas pueden formar muchos patrones hermosos.

(Análisis: En este enlace, guié a los niños a observar los ejemplos y descubrí que las diversas líneas y puntos del pez formaban hermosos patrones, que evocaban los recuerdos de experiencias pasadas de los niños y estimulaban la participación de los niños. . Debido a que la actividad no es difícil, todos los niños pueden participar activamente en la discusión y sentir la alegría del éxito)

2. Guíe a los niños para que observen diferentes combinaciones de puntos, líneas y superficies. Muestre patrones parciales para guiar a los niños a observar.

(1) Patrón 1: Las líneas son iguales, pero el grosor es diferente.

Guía a los niños a observar y descubrir que las mismas líneas pueden hacer que el dibujo sea menos monótono siempre y cuando tengan diferente grosor.

Profe: ¿Cómo está decorada esta obra?

Profe: ¿Cómo está decorada esta obra?

Además de las líneas onduladas, ¿qué otras líneas se pueden cambiar? La maestra guía a los niños para que registren las líneas que pueden realizar los mismos cambios en la tabla.

(Análisis: A través de la observación, los niños encontraron que las líneas utilizadas en una misma obra son iguales, pero con diferentes espesores. La segunda pregunta hace que los niños se den cuenta de que las líneas rectas, espirales y arcos se pueden formar con tales cambios, es posible hacer inferencias de un caso a otros casos, y la hoja de registro ayuda a los niños a ordenar sus experiencias existentes y formar cosas regulares).

(2) Regla 2: Las líneas rectas son diferentes.

Guía a los niños para que descubran que combinar diferentes líneas puede formar una imagen rica.

Profesor: ¿Qué líneas diferentes se utilizan en este trabajo?

(Análisis: los maestros brindan orientación específica para ayudar a los niños a comprender que las líneas y las líneas también se pueden combinar en hermosos patrones).

(3) Patrones 3 y 4: La combinación de puntos, líneas y superficies guía a los niños a descubrir que la combinación de puntos, líneas y superficies hace que el dibujo sea más decorativo.

Profe: ¿Con qué está decorada esta obra?

Profe: ¿Los patrones de cada pieza son iguales?

(4) Patrón 4: La combinación de puntos, líneas y superficies guía a los niños a descubrir que los puntos, líneas y superficies pueden aparecer al mismo tiempo, haciendo que la imagen sea más decorativa y con más capas.

Resumen del profesor: Resulta que diferentes métodos pueden formar diferentes patrones hermosos, haciendo que las imágenes sean más ricas y en capas.

(Análisis: En este enlace utilizo un método paso a paso para guiar a los niños a comprender que pueden usar líneas de diferentes grosores para combinar, pueden usar puntos y líneas para combinar, y También puede usar puntos, líneas y superficies para combinar (la combinación hace que la imagen sea más rica y hermosa).

3. Guíe a los niños para que utilicen diferentes líneas para dividir la imagen y mostrar imágenes de peces sin decorar.

Guíe a los niños para que discutan qué líneas se pueden usar para dividir la imagen y pida a los niños que la operen. Anímelos a usar diferentes líneas para dividir la imagen. Concéntrese en recordarles que dominen la imagen. Conceptos básicos de dividir la imagen Al dividir el cuerpo del pez, deben comenzar desde Dibujar el cuerpo del pez de un lado al otro, no solo dividirlo por la mitad del cuerpo del pez.

(Análisis: este enlace no es el foco de esta actividad. Los niños ya están familiarizados con las líneas. Este enlace está diseñado para alentar a los niños a usar diferentes líneas para dividir la imagen, en lugar de limitarlo al maestro. Imite el ejemplo, o simplemente use una línea determinada para dividirlo; y la división del cuerpo del pez debe dibujarse de un lado al otro del cuerpo del pez, no solo en la mitad del cuerpo. el pescado es la parte media).

4. Pintura infantil, orientación docente.

1. La maestra planteó requisitos:

(1) Animar a los niños a dibujar con audacia y dibujar peces con diferentes patrones.

(2) Presta atención al uso de diferentes puntos y líneas para la decoración.

(3) Recuerde a los niños que dibujen líneas de un lado al otro del cuerpo del pez al dividir la imagen.

2. Pintura infantil, orientación del profesor.

Se requiere que los niños con habilidades fuertes presten atención a la belleza y diversidad de combinaciones de puntos, líneas y superficies en la imagen; de la imagen.

(Análisis: en este enlace, presto atención a tener en cuenta las diferencias individuales de los niños, proporciono orientación durante el recorrido, planteo diferentes requisitos para niños con diferentes capacidades y brindo asesoramiento diferente)

5. Exhibición y evaluación del trabajo.

1. Muestre la obra sobre el fondo del mar e invite a los niños a apreciarla.

2. Guíe a los niños para que evalúen: ¿Qué pescado les gusta más? ¿Por qué? ¿Qué patrones (combinaciones de puntos, líneas, superficies) utiliza en la pieza?

3. Resumen del maestro (Análisis: los trabajos de los niños son relativamente ricos, pueden captar los puntos clave de la segmentación de imágenes, las imágenes son muy decorativas y muchos niños han considerado la combinación de puntos, líneas y superficies. )

p>

Reflexión sobre la actividad:

De la actividad "Dibujo lineal", podemos ver que a nuestros niños les gusta mucho esta actividad. ¿Bueno en el dibujo lineal?

Lo más destacado de esta actividad es el diseño y uso de las mesas. Antes de la actividad, pensé repetidamente en el diseño de las mesas considerando la combinación de varios elementos de estilo. Las tablas pueden ayudar a los niños a resumir y organizar, y será más propicio para su creación, así que ejecuté el formulario en los primeros enlaces de la actividad, no solo registrando diferentes líneas, sino también organizándolas y registrándolas en consecuencia. Así que puse registros en los primeros enlaces de la actividad. No solo registré diferentes líneas, sino que también organicé la forma de clasificar y registrar en consecuencia para ayudar a los niños a ordenar sus experiencias y formar comprensiones regulares.

Durante la actividad, no inculqué experiencia a los niños de manera simple y directa, sino que utilicé un lenguaje heurístico para guiarlos a explorar la combinación de elementos de modelado de dibujo lineal por sí mismos, haciéndoles saber. ese dibujo lineal no solo puede estar compuesto de diferentes Consta de varios tipos de líneas y también se puede combinar con puntos, líneas y superficies para dibujar hermosos cuadros. Aunque los dibujos lineales sólo están disponibles en blanco y negro, los diferentes métodos de composición aún pueden producir imágenes hermosas y son más atractivas que las imágenes en color.

Intención del diseño:

Este mes, el tema de mi clase es "Mundo submarino". Los niños tienen una curiosidad innata por los animales pequeños. En esta actividad, los niños tengo un gran interés. en todo tipo de pescado. Los peces tienen diversas formas y patrones. Es difícil expresar plenamente estos patrones simplemente contrastándolos con acuarelas, gouache o pasteles al óleo. El dibujo lineal es una excelente manera de mejorar la calidad de los dibujos de los niños, especialmente su imaginación y expresión. Y los niños de mi clase están muy interesados ​​en pintar.

Esta actividad captura los objetos que les interesan y gustan a los niños. Permita que los niños creen libremente a través de su observación cuidadosa, su agudo sentido del tacto y su perspectiva única, y conecte el diseño simple del ambiente del aula con el tema del aula, permitiendo que los niños participen y se conviertan verdaderamente en los maestros del aula. También brindamos educación sobre la protección del medio ambiente y la educación armoniosa entre el hombre y la naturaleza a los niños desde una edad temprana, para que sepan cómo proteger el medio ambiente y cuidar a los animales pequeños.

Objetivos de la actividad:

1. Usar puntos, líneas y formas para decorar peces y expresar diferentes características de apariencia de los peces.

2. Animar a los niños a crear según su propia imaginación y desarrollar sus capacidades creativas iniciales.

3. Impartir educación ambiental a los niños pequeños sobre la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.

4. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.

Enfoque de la actividad y dificultad:

Enfoque de la actividad: Aprende a decorar peces pequeños con puntos, líneas y formas.

Dificultad: Anima a los niños pequeños a imaginar y crear con audacia.

Preparación de la actividad:

1. Proyector, descargar fotos de varios peces.

2. Papel blanco, rotuladores.

3. Varios ejemplos de puntos, rectas y superficies, y el profesor dibuja varios ejemplos de peces.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la adivinación de acertijos

(1) Maestra: Niños, ¿adivinemos juntos un acertijo hoy?

Si tienes boca no puedes hablar; si no tienes pies no puedes jugar.

Un niño lo vio y se puso muy feliz.

Gatitos de gatitos, gatitos de gatitos.

(pez)

Nacido: pez pequeño

(2) Lenguaje del maestro: En el hermoso mar, hay muchos peces bebés felices, y son libres en el mar con su madre pez .. Jugar, a veces jugar al escondite en los arbustos de coral, a veces jugar a un juego de carreras, a veces reunirse para susurrar, era muy feliz.

(3) A través de la proyección, los niños pueden observar fotografías de varios peces con más atención, de modo que puedan percibir mejor la apariencia y los patrones de los peces.

Maestra: Hoy la maestra trajo muchos peces hermosos. ¿Veamos cómo son? ¿Qué tipo de patrones tienen?

(4) Presentar los antecedentes del mundo submarino (corales, plantas acuáticas y madres peces que lloran), brindar educación ambiental a los niños pequeños e introducir temas.

Lenguaje del maestro: Pero de repente un día, los peces del mar desaparecieron, dejando solo a la madre pez y las bolsas de plástico y las botellas de bebidas flotando. ¿Por qué sucede esto? (Por favor dígales a los niños cómo debemos educar a los niños sobre la protección del medio ambiente). Entonces, ayudemos a la mamá pez a encontrar a su bebé, ¿de acuerdo?

2. El profesor muestra ejemplos de dibujo de segmentos de recta (puntos, rectas, superficies), guía a los niños a observar y pensar, propone lo que no entienden y no pueden dibujar (puntos, rectas, superficies), y Introduce algunas cosas sencillas.

1. Cómo dibujar puntos.

Tipos de puntos de demostración: puntos redondos, puntos cortos, puntos de lluvia, puntos cuadrados, puntos triangulares, puntos huecos, puntos de arena y puntos de cruz.

2. Dibujo de contorno.

Tipos de líneas: líneas horizontales, líneas verticales, líneas diagonales, líneas cruzadas, líneas onduladas, líneas quebradas, líneas cóncavas y convexas, líneas en arco, líneas en arco, líneas en forma de escama de pez, líneas en espiral triangular, líneas en espiral cuadradas pauta.

3. Cómo dibujar caras. (Combinación de puntos, líneas y superficies)

Tipos de superficies: superficies compuestas por cuadrados, superficies compuestas por círculos, superficies compuestas por semicírculos, superficies compuestas por triángulos y superficies compuestas por rectángulos.

3. Aprecia los ejemplos de peces dibujados por la maestra. Pide a los niños que hablen entre ellos sobre la forma de los peces y la decoración en forma de "línea". . ¿Qué tipo de patrón hay?

Maestra: ¿Cuál es la forma del pez que dibujó la maestra? ¿Qué líneas se utilizan para la decoración?

4. ¿Demuestra cómo decorar peces?

¿Demuestra cómo decorar peces? Cómo lidiar con la relación de densidad entre puntos, líneas y superficies en la imagen:

(1) El maestro muestra los trabajos de los niños y explica cómo dividir la imagen en el bloque de peces y dibujar líneas de varias formas. y se centra en cómo procesar la relación de densidad entre puntos, líneas y superficies en la imagen.

(2) Guíe a los niños para que discutan: ¿qué tipo de pez vas a dibujar? ¿Qué líneas se utilizan para la decoración?

5. Requisitos de pintura del profesor:

(1) Piensa antes de pintar: ¿Qué tipo de pez quieres pintar? Puedes mirar el pez en la imagen. ¿Qué líneas se usan para decorarlo?

(2) Anima a los niños a imaginar con valentía todo tipo de peces extraños y a ver quién quiere ser diferente de los demás. Pide una composición más grande.

(3) Inspirar a los niños a decorar peces con diferentes patrones y prestar atención a los cambios en la densidad de puntos, líneas y superficies.

(4) Pinte en silencio, no moleste a los demás y preste atención a su postura al sentarse.

6. Los niños se dividen en grupos para crear, y los maestros brindan orientación oportuna y reconocimiento oportuno de los trabajos creativos de los niños.

(1) Anime a los niños a intentar con valentía utilizar diferentes puntos, líneas y superficies para dibujar. Guíe a los niños para que jueguen libremente, mejore su iniciativa y entusiasmo por aprender y experimente la diversión que brindan las actividades de modelado.

(2) Ayude a los niños con pocas habilidades a cambiar varios tipos de líneas.

7. Valorar y analizar las obras:

(1) Pedir a los niños que hablen libremente sobre el pez que dibujaron, y decirle a la maestra lo que quieren decirle al pez bebé. y sus sentimientos en el cuadro. Escríbelo en forma de "susurro" y pégalo en la obra.

(2) Pida a cada niño que le diga qué pescado le gusta y por qué.

(3) Resumen del maestro: Hoy, los niños ayudaron a la madre pez a encontrar el pez bebé, y los patrones del pez bebé son muy hermosos y los puntos, líneas y superficies son densos y densos. Gracias, mamá pez, ahora yo seré la madre pez y los niños serán los peces bebés. Nadamos hasta el mar y juguemos juntos.

Reflexión sobre la actividad:

Al inicio de la actividad utilicé cuentos para captar la atención de los niños. Algunos niños dijeron: La mamá pez se puso muy triste al ver el. los peces van; dijeron: El agua está muy sucia, los peces están muertos; algunos dijeron: El agua está llena de bolsas de plástico y botellas de leche... No negué las respuestas de los niños. Siempre los inspiré en función de sus preguntas. Cada enlace estaba vinculado entre sí, allanando el camino para los siguientes enlaces.

Les mostré a los niños muchas imágenes diferentes para que se convirtieran en líderes en el aprendizaje. Los niños pueden comprender muy bien las formas y líneas de los peces al observar la percepción visual de varias imágenes, como la televisión y la proyección. Si lo haces bien, tu interés por la actividad será cada vez mayor. Antes de pintar, mis requisitos eran muy claros y explicaba claramente las técnicas de dibujo lineal y los métodos de dibujo de puntos, líneas y superficies. Todos los niños lo usaron bien al dibujar, mostrándonos diferentes formas de peces. Aunque toda la clase duró mucho tiempo, la finalización y el entusiasmo de los niños fueron muy altos. Especialmente al final de la actividad, los niños le dieron muchos consejos a Xiaoyu. Algunos niños dijeron: Xiaoyu, deberías quedarte con tu madre y no. No corras, de lo contrario se lo comerá el pez grande. Algunos niños dijeron: Xiaoyuer, la próxima vez iré al mundo submarino a jugar contigo.

Esta actividad no solo combina el tema con la distribución del aula, embellece el ambiente del aula, permite a los niños convertirse en dueños del aula y participar en ella, sino que también educa a los niños sobre la convivencia armoniosa entre humanos y animales. .

Pero también hay deficiencias en la introducción de puntos, líneas y planos, mi explicación es demasiado extensa. Debo expresar los puntos, líneas y planos, después de presentar los métodos y técnicas de pintura. deberíamos dejar ¿Los propios niños plantean dudas o preguntas? Plan de lección de arte para clases numerosas Plan de lección 3 de Xiaoyu

Antecedentes del diseño

Las actividades de educación artística para la primera infancia son una actividad educativa creativa cuyo objetivo es cultivar la capacidad creativa de los niños. Cada niño tiene el potencial. para crear, y al mismo tiempo, es una actividad que requiere que usen sus manos, ojos y cerebro juntos, y necesitan transformar su imaginación y la información que perciben del mundo exterior en sus propias imágenes mentales. Los niños de la clase superior ya han adquirido habilidades básicas de pintura. He preparado una variedad de materiales para animarlos a intentar innovar con valentía. Primero, deje que los niños perciban las diversas características de los peces a través de múltiples canales y acumulen ricas representaciones. Y proporcionan una base para la imaginación y la creación de conocimiento. Si se cumplen las condiciones, los hermosos peces de las profundidades marinas pueden estimular especialmente la imaginación de los niños pequeños. Al observar y expresar las diversas posturas de los peces y su espacio vital, los niños intentan usar métodos de segmentación de líneas y usar puntos, líneas y superficies para la decoración de bloques, y permiten que los niños dominen las habilidades del dibujo lineal y puedan usar líneas suaves. Los patrones de representación permiten a los niños pequeños experimentar la alegría de la exploración y la alegría del éxito.

Objetivos de la actividad

1. Expresar con valentía las diversas posturas de los peces y su espacio vital a través de la observación y la apreciación.

2. Intente utilizar puntos, líneas, líneas divisorias de superficies y métodos de decoración de superficies de bloques.

3. Siente la diversión del dibujo lineal y cultiva la imaginación y la creatividad.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de autonomía, independencia y creatividad.

5. Orientar a los niños a utilizar materiales auxiliares para enriquecer sus trabajos y cultivar su capacidad de innovar con audacia.

Puntos clave y dificultades

Domina las habilidades del dibujo lineal y sé capaz de expresar patrones con líneas suaves y gráficos.

Preparación de la actividad

Varios peces en blanco, pequeños dibujos con varias líneas y papel de dibujo;

Proceso de la actividad

1. Inicio

Aprende sobre las diferentes formas y partes del cuerpo de los peces apreciando imágenes.

Maestra: Tengo cuatro peces aquí. ¿Tienen la misma estructura corporal?

Jóvenes: Todos tienen cabeza, cuerpo, cola, aletas, escamas y bonitos dibujos.

Profesor: ¿Cuál es la diferencia?

Jóvenes: Las formas de los peces son diferentes, algunos peces son triangulares, otros peces son ovalados...

Resumen del profesor: Sus formas son diferentes. Hay todo tipo de peces, pero no importa cómo cambien, el cuerpo de un pez es el principal, con la cabeza al frente y la cola detrás, con aletas arriba y abajo, escamas en el cuerpo y varios patrones.

2. Pasos básicos

Observar los diagramas del modelo y comunicarse y discutir.

1. Observa ejemplos.

Maestro: ¿Las escamas de estos cuatro peces son todas iguales?

Las escamas del pez están divididas en trozos mediante arcos o líneas rectas. (Use los dedos para recordárselo a los niños) Los niños también deben separar las escamas de pescado en pedazos al decorar. Además de dividirlo así, ¿de qué otra manera se puede dividir en pedazos? (Muestre un cuerpo de pez en blanco y deje que los niños se acerquen y traten de dividirlo en pedazos)

Maestra: ¿Cómo están decorados?

Niños: Hay líneas onduladas, puntos, rectas, arcos...

(La profesora pone las líneas o dibujos correspondientes que los niños dijeron en la tabla de al lado. ) (Guíe a los niños para que observen aspectos como una disposición más completa de las imágenes, líneas más suaves y cambios más hermosos en las escamas de los peces)

¿Cómo se decoran los peces?

Antes de decorar, guía a los niños a decorar el pescado en trozos. Además de usar líneas rectas, también puedes usar líneas rectas horizontales, diagonales y verticales. También puedes usar diferentes líneas, como arcos, líneas onduladas, curvas, etc., para decorar en bloques.

3. La maestra hace una demostración de pintura y los niños la observan y aprecian.

4. Finalizando la sesión

Los niños crean y expresan con valentía.

Profe: Puedes diseñar el pez que más te guste.

1. Anima a los niños a imaginar con audacia y crear formas de peces.

2. Inspire a los niños a usar con audacia varias formas y líneas para decorar bloques.

Visita la exposición de arte y aprecia las obras de tus compañeros.

5. Actividades de extensión

1. Visite la exposición "Hermosos peces grandes".

2. Cuéntanos cuál es tu pez grande favorito y por qué.

¿Qué es lo más importante del arte de la pintura?

¿Qué es lo más importante del arte de la pintura?

Reflexión sobre la enseñanza

Los nuevos estándares curriculares abogan por el aprendizaje independiente y creativo de los estudiantes, y los profesores deben proporcionar a los estudiantes el mayor espacio libre posible. El diseño de esta actividad se centra en la creación independiente de los niños. El pez grande es cualquier pez que les guste a los niños, y los adornos del cuerpo están diseñados y pintados por los propios niños. Por último, también puedes realizar creaciones secundarias a partir de trabajos infantiles y de determinadas ideas. Por ejemplo, recortar el pez grande dibujado por los niños según el contorno y pegarlo en un banco de peces o en una cola de peces en el mar. parece muy interesante. En actividades artísticas anteriores, los estudiantes a menudo imitaban pasivamente los ejemplos del maestro y les resultaba difícil tener su propia creatividad única. Por supuesto, también existen algunos problemas con esta actividad. Cuando algunos niños dividen los bloques de construcción, algunos los dividen demasiado finamente y los decoran con demasiada densidad, lo que hace que no quede claro; otros los dividen demasiado y los decoran demasiado espacialmente, lo que afecta el efecto. Y en la parte donde operan los niños, yo. Las diferencias individuales de los niños no se tuvieron en cuenta, por lo que cuando vieron que los niños no podían completar las obras dentro del tiempo prescrito, se quedaron perdidos. Se olvidaron de destruir las etapas de las obras de los niños y no mejoraron el contenido. de las obras lo suficiente. También hay una falta de orientación para cada niño. En términos de preparación de material didáctico, la tiza de agua es demasiado pequeña. Al trazar líneas, algunos niños son muy descuidados y toscos, y dibujan muchas líneas pequeñas redundantes en el exterior, lo que afecta el efecto de la imagen. Estas áreas requieren más práctica. Si tuviera que hacerlo de nuevo, prestaría más atención a la participación de los niños en el proceso de enseñanza, proporcionaría las condiciones para las actividades independientes de los niños y les brindaría oportunidades de comunicación de acuerdo con las necesidades de las actividades, para que los niños puedan tener experiencias positivas y felices. emociones y estar dispuesto a participar en actividades.

Objetivos de la actividad:

1. Intenta usar palitos de periódico para darle formas aleatorias a los peces y darles distintas formas corporales.

2. Puede utilizar papel de colores para decorar audazmente el cuerpo de un pez de periódico y utilizar su propio método para arreglar los ojos del pez.

3. Le gusta compartir la alegría de la creación con sus compañeros.

4. Cultive la capacidad práctica de los niños y permítales comunicarse audazmente con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

5. Deje que los niños pequeños experimenten autonomía, independencia y creatividad.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: apreciar todo tipo de "peces hermosos" y peces tropicales pintados, y comprender las características de apariencia, patrones y colores de los peces.

2. Preparación del material: dos ejemplos de peces de periódico; varios palitos de periódico enrollados por niños, varias tiras de colores y varios papeles de colores estampados cortados, cinta adhesiva de doble cara, cinta transparente; tijeras y botes de basura; una imagen de fondo; una de música de olas y un pez de periódico semiacabado sin aletas, cola y ojos.

Proceso de la actividad:

1. El juego "Transformación de palitos de papel" guía a los niños a utilizar palitos de papel para dar forma a lo que quieran.

Maestro: Cualquier cosa que crees puede transformarse en qué.

2. Los niños aprecian el pez periódico hecho con palitos de periódico y, al mismo tiempo, exploran la estructura corporal, los materiales de producción y los métodos del pez.

1. Inspira a los niños a explorar el métodos para hacer pescado: primero, use palitos de periódico para rodear aleatoriamente el cuerpo del pescado y conéctelo con pegamento transparente, luego use tiras de papel de colores para decorar el patrón del cuerpo del pescado; después de tener una buena idea, use tiras de papel de colores para decorar; la cola, las aletas y los ojos del pez.

2. ¿Qué debo hacer si al pez le faltan aletas, cola y ojos? El pez es hueco, ¿cómo colocar los ojos?

3. Plantear los requisitos de producción de los niños.

1. Animar a los niños a hacer peces de periódico que sean diferentes a los demás.

2. Recuerde a los niños que presten atención al uso de materiales y hábitos operativos.

4. Los niños lo hacen, los profesores enseñan.

Céntrese en guiar a los niños individuales que tienen dificultades con los patrones decorativos, los ojos pegados, etc.

5. Apreciación y evaluación

Guía a los niños para que evalúen la forma, el patrón, la posición de la pasta de ojo de pez, el método de producción, etc.

Reflexión:

La actividad de hacer "peces periódicos" es nueva y desafiante para los niños pequeños. Dado que este trabajo hecho a mano tiene cierto grado de dificultad, adopté el método de exploración y experimentación, dejando las oportunidades prácticas a los niños. Los animé a usar su propio cerebro y habilidades prácticas y aprender. el proceso de doblar, doblar y tocar use periódicos para pegar las formas para que los niños comprendan que cuando encuentren dificultades durante la operación, primero deben encontrar una solución por sí mismos. La decoración de patrones es el foco de esta actividad. La altura de los ojos de pez es la dificultad de esta actividad. Las obras de los niños tienen diseños de patrones en los peces. Hay muchas ideas creativas para pegar los ojos de pez, algunas son patrones combinados y otras. uso Además de contrastar colores y degradados, los niños usaron su cerebro para idear diferentes métodos para pegar ojos de pez. Cada obra es única, lo que permite a los niños experimentar plenamente la alegría del éxito.