Cómo incorporar la educación sobre salud mental en el trabajo de educación moral en la escuela primaria

Qué deben hacer los educadores en salud mental

Autor: Lan Qirong Wang Ce Unidad: Jingshi Boren

En la actualidad, muchas personas tienen diferentes puntos de vista sobre la educación en salud mental. Hay pocas dudas y confusiones en el desarrollo del trabajo. Por ejemplo, el director quiere preguntar "¿Cómo realizar el trabajo de educación en salud mental?", el director de educación moral quiere preguntar "¿Cómo combinar la educación ideológica y el trabajo en salud mental?". El profesor de salud mental quiere preguntar "Trabajo de salud mental" ¿Cómo impartir clases? ¿Cómo diseñar planes de lecciones? El director quería preguntar: "¿Cómo puede el profesor de clase hacer un buen trabajo educando a los estudiantes sobre su salud mental?" Llevo bastante tiempo trabajando en el campo de la educación en salud mental y tengo mis propias ideas sobre muchos temas. Me gustaría hacer un análisis de toda la educación en salud mental.

Hay muchos problemas en la educación sobre salud mental actual en China: 1. Desarrollo desigual entre regiones, entre escuelas primarias y secundarias, entre escuelas, entre profesores y entre padres. Algunos profesores tienen de tres a cinco oportunidades de estudio al año, mientras que otros sólo tienen una oportunidad de estudio al año. Aunque el Ministerio de Educación estipula que debe haber una oportunidad de estudio cada semestre, esto es difícil de implementar. La formación pertinente para profesores de salud mental la organizan los departamentos gubernamentales o el Ministerio de Educación, y consiste principalmente en estudiar documentos de políticas y contenidos relacionados con el asesoramiento psicológico. Sin embargo, existen muchas lagunas en la experiencia o habilidades en el trabajo real, por lo que muchos profesores de asesoramiento psicológico y de salud mental todavía son algo impotentes en el trabajo real porque no tienen una base profunda y carecen de acumulación de consultas y práctica. El principio del asesoramiento psicológico es ayudar a los demás y a usted mismo. Primero debe ayudarse a sí mismo a crecer antes de poder ayudar a otros a crecer a otros. Sin embargo, hoy en día muchos profesores de psicología no pueden hacer estas cosas.

Cuando se trata de desarrollo docente y daño psicológico "inducido por los docentes", algunas escuelas cuentan con un equipo de diez a veinte docentes de salud mental, mientras que algunas escuelas solo pueden transferir docentes que estén a cargo de la educación moral o Profesores de clase. Trabajar en puestos de salud mental o, al mismo tiempo, gestionar el trabajo de educación en salud mental. Algunas escuelas tienen casi 400 metros cuadrados y seis aulas utilizadas para asesoramiento psicológico, asesoramiento grupal y trabajo de educación psicológica, pero algunas escuelas tienen salas de asesoramiento psicológico que sólo tienen un nombre. Esto no sólo no promoverá la salud mental, sino que también causará muchos problemas y será contraproducente. Hay dos consecuencias para las personas que no entienden hacer cosas profesionales: obtendrán la mitad del resultado con el doble de resultado o cuanto más estén a cargo, más caos causarán. Esto causará muchos problemas psicológicos inducidos por los maestros. es decir, los propios problemas de calidad psicológica y mala salud mental de muchos profesores, que tendrán un impacto negativo en la salud física y mental de los estudiantes. También conocida como "violencia fría en el campus". Cuando un profesor está de mal humor, los alumnos de varias clases están de mal humor. ¿Es esto un fenómeno? ¡Sí, y es extremadamente común!

¿Cómo llevar a cabo la educación en salud mental?

Un buen director es una buena escuela, y lo mismo ocurre con el desarrollo de la educación en salud mental. La comprensión del director sobre la educación en salud mental afecta directamente la calidad de la educación escolar en salud mental.

En términos de comprensión de los problemas de educación en salud mental, la mayoría de los directores pueden comprender completamente la importancia de la educación en salud mental. Sin embargo, algunos directores todavía tienen algunos malentendidos. Por ejemplo, algunos directores creen que los estudiantes de primaria. ¿Puede tener algún problema psicológico? Cuando dos niños están en desacuerdo, todo terminará en poco tiempo y no hay necesidad de ninguna educación sobre salud mental. Algunos directores creen que la educación en salud mental es responsabilidad de los profesores de psicología. La escuela tiene una sala de consulta psicológica. Si los estudiantes tienen algún problema psicológico, pueden acudir a la sala de consulta psicológica para buscar un profesor de psicología. Algunos directores creen que la carga de trabajo docente de la escuela es pesada y las clases son escasas, por lo que no hay tiempo para educación sobre salud mental y demás. La existencia de estos malentendidos entre los directores ha obstaculizado gravemente el desarrollo de la educación en salud mental en las escuelas.

Los directores deben corregir ideas erróneas sobre la educación en salud mental y reconocer que la educación en salud mental es útil para el desarrollo de la labor principal del colegio.

La educación en salud mental no es solo un método y una tecnología, sino que, lo que es más importante, encarna un concepto educativo científico.

Algunos directores creen que la educación en salud mental es realmente muy necesaria para el desarrollo a largo plazo de los estudiantes. Sin embargo, la escuela tiene grandes tareas docentes y una gran presión para realizar más estudios. ¿Qué debemos hacer si la educación en salud mental afecta la enseñanza? La práctica ha demostrado que la implementación de la educación en salud mental no sólo no causa "problemas" a la escuela, sino que también promueve efectivamente el trabajo principal de la escuela.

En primer lugar, la educación en salud mental ayuda a mejorar la calidad de la enseñanza.

La enseñanza es la tarea central del colegio, y este es un hecho que ningún director puede evitar. Una preocupación persistente entre los directores es si la educación sobre salud mental afectará el trabajo docente. Sin embargo, no es difícil ver que la carga académica excesiva y la presión mental han provocado crisis de confianza y barreras psicológicas para muchos estudiantes. Muchas escuelas utilizan clases de actividades de educación sobre salud mental para desarrollar el potencial intelectual de los estudiantes, mejorar la memoria, la capacidad de pensamiento y la imaginación de los estudiantes, enseñarles estrategias de aprendizaje, cultivar los buenos factores no intelectuales de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y cultivar a los estudiantes. ' capacidad de aprendizaje. Nos centraremos en mejorar la voluntad de los estudiantes y desarrollar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y brindaremos asesoramiento individual a los estudiantes con problemas de aprendizaje. A través de la educación en salud mental, los principios, métodos y técnicas de la psicología se utilizan para reducir la presión psicológica de los estudiantes, mejorar su confianza en sí mismos y mejorar la eficiencia y eficacia de la enseñanza.

En segundo lugar, la educación en salud mental favorece la mejora de la eficiencia de la gestión.

El alcance del trabajo de la educación en salud mental es muy amplio. Llevar a cabo educación en salud mental y aplicar los conceptos y métodos de la educación en salud mental a la gestión escolar puede movilizar el entusiasmo del personal escolar, mejorar la cohesión y ser eficaz. Prevenir el agotamiento de los docentes puede sin duda mejorar la eficiencia de la gestión de las escuelas.

El avance de la educación en salud mental en las escuelas está estrechamente relacionado con el concepto de educación en salud mental del director. Por lo tanto, el director debe tener una visión psicológica más amplia, examinar mejor la educación en salud mental de la escuela, coordinar mejor los recursos educativos de la escuela y establecer verdaderamente una escuela bajo el liderazgo del director, con directores y psicólogos de tiempo completo y parcial. Asesorar a los maestros como columna vertebral del sistema de trabajo de educación en salud mental en el que participan todos los maestros permite que la educación en salud mental ayude en el trabajo escolar, promueva relaciones interpersonales armoniosas en la escuela y mejore el nivel de gestión de la escuela.

¿Cómo combinar la educación ideológica y el trabajo en salud mental?

La educación en salud mental está a cargo del trabajo de educación moral. El maestro a cargo del trabajo de educación moral tiene dolor de cabeza después de hacerse cargo del trabajo de salud mental porque no tiene base en psicología. Aunque sabe que la salud mental. La educación es muy importante, no hay manera de proceder. Según el "Esquema de orientación para la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias" publicado por el Ministerio de Educación, los profesores de educación moral deben tener una comprensión correcta de la educación en salud mental. La educación en salud mental no significa clases ideológicas y morales, ideológicas y políticas. clases y educación de adolescentes. La educación en salud mental y el trabajo de educación moral están estrechamente relacionados, pero no pueden ser reemplazados por el trabajo de educación moral, ni pueden reemplazar el trabajo de educación moral.

Los problemas psicológicos de los estudiantes no pueden atribuirse simplemente a problemas ideológicos y morales. Se debe tener cuidado para evitar que la educación en salud mental tienda a volverse médica y orientada a materias. La educación en salud mental es diferente del asesoramiento psicológico. El asesoramiento psicológico se centra en el tratamiento, mientras que la educación en salud mental se centra en la prevención de los problemas psicológicos de los estudiantes, el cultivo de la calidad espiritual y la estimulación del potencial psicológico. Por tanto, la educación en salud mental no puede reducirse a la enseñanza de conocimientos psicológicos y la educación de teorías psicológicas.

¿Cómo tomar clases de salud mental? ¿Cómo diseñar planes de lecciones?

Muchos profesores de psicología que trabajan en la primera línea de la educación en salud mental se encontrarán con este tipo de problemas, porque el Ministerio de Educación estipula que, excepto los libros de referencia de orientación docente, los estudiantes no pueden compilar e imprimir libros de texto para estudiantes, y mucho menos exigir a los estudiantes comprar libros de texto de manera uniforme. Al mismo tiempo, debido a que el desarrollo de la psicología y la educación en salud mental a nivel nacional está relativamente atrasado, hay una gran falta de planes de lecciones, material didáctico y materiales relevantes sobre salud mental.

No solo faltan planes de lecciones, sino que también falta toda la información relacionada con las clases de salud mental. Incluso si algunos maestros pueden recopilar la información necesaria, consumirá mucha energía y tiempo, y la información de salud mental recopilada en esto. Los planes de lecciones tienen deficiencias fatales, es decir, no son sistemáticos, no están dirigidos a objetivos específicos, son inconsistentes con las situaciones reales y no pueden evaluar su verdadera efectividad.

Cualquiera con experiencia y fundamento en psicología sabe que de acuerdo con los principios de la psicología del desarrollo, los estudiantes de diferentes edades tienen diferentes características de desarrollo, e incluso las características psicológicas y el enfoque de la educación psicológica de cada grado son diferentes. . Por ejemplo, los estudiantes de los grados inferiores de las escuelas primarias son los que más dependen de sus maestros. En la escuela, los maestros son como sus madres. Tienen que recurrir a los maestros para resolver todo, sin importar cuán grande o pequeño sea. La dependencia de los profesores disminuye, aunque todavía tienen una relación estrecha con sus profesores. Son cercanos entre sí y a menudo rodean al profesor, pero empiezan a tener sus propios juicios y opiniones y no quieren que el profesor interfiera en sus asuntos. . Otro ejemplo es que el enfoque de salud mental de los grados 5 y 6 en la escuela primaria es permitir que los estudiantes comprendan los conocimientos básicos de los cambios físicos y mentales durante la adolescencia. Si esto se hace bien, el incidente del "beso en la boca". nunca sucederá.

Por lo tanto, es muy importante realizar educación en salud mental de manera sistemática, pero muchos profesores están buscando en Internet, como recogiendo trapos, buscando algo aquí y allá. Algunas actividades son para. Los estudiantes universitarios se utilizan para los estudiantes de secundaria, como el tema de la pubertad. Las escuelas primarias también tienen problemas con el sexo opuesto en la adolescencia, pero la escuela primaria trata principalmente la identidad de género y los conflictos entre sexos opuestos. desde la pubertad de las interacciones masculinas y femeninas en las escuelas intermedias y secundarias, pero se puede utilizar de la misma manera. Algunas personas toman clases de salud mental y encuentran algunos videos en línea para mostrárselos a los estudiantes, pensando que si lloran y se sienten avergonzados, aprenderán a estar agradecidos. ¿Por qué no piensan si eso dejará una sombra psicológica en los estudiantes? También hay muchos profesores que tienen bases profesionales y profundas habilidades en educación en salud mental que también trabajan muy duro al preparar los cursos. Recuerdo a un profesor que me impresionó más, que revisó el PPT más de diez veces para poder dar una buena clase abierta. , hasta bien pasada la una de la madrugada. Sin embargo, si una escuela tiene tantos estudiantes y sólo uno o dos profesores de salud mental escriben sus propios planes de lecciones, encuentran materiales de audio y video relevantes y crean su propio material didáctico PPT, ¿cómo se pueden compilar los planes de lecciones y el material didáctico? ¿Hay algún efecto después de enseñarlo a los estudiantes? ¿Cómo evaluar?

Por lo tanto, muchas personas deben prestar atención a la educación en salud mental y al trabajo de los profesores de salud mental. Las clases de salud mental no son simplemente clases de educación moral, clases de actividades o cursos de materias, sino que son muy importantes y deben serlo. realizado de manera integral. Hasta donde yo sé, hay unidades en el mercado que han desarrollado y compilado una caja de herramientas sistemática para planes de lecciones de salud mental para diferentes grados y problemas psicológicos de los estudiantes. Está equipada con planes de lecciones, material didáctico, material didáctico y software de evaluación. diferentes temas de diferentes grados. Puede enseñar de manera sistemática y específica, sin necesidad de comprar de forma dispersa material didáctico relevante, ni de buscar información y armar planes de lecciones, y puede evaluar el efecto después de clase. Pero muy pocas personas saben cómo prestarle atención y no puede desempeñar el papel que le corresponde.

¿Cómo proporciona el profesor de la clase educación sobre salud mental a los estudiantes?

Si el director quiere hacer un buen trabajo y realizar una labor relevante de educación en salud mental en su trabajo habitual, además de cooperar con el asesoramiento psicológico y los cursos de salud mental del profesor de salud mental para garantizar una atención fija y suficiente. Durante el tiempo de clase, también debe llevar a cabo conferencias especiales relevantes sobre salud mental para popularizar y dar a conocer la educación sobre salud mental a los padres, corregir los métodos educativos incorrectos de algunos padres y realizar reuniones de clase sobre temas relacionados con la educación sobre salud mental.

Estas son algunas de mis opiniones sobre mis muchos años de trabajo en educación en salud mental y mi crítica a parte del caos en la educación en salud mental. Simplemente no quiero que mucha gente retrase la educación en China. se desarrolle la siguiente generación de niños.