Plan de lección de gráficos para clases numerosas
Como profesor destacado, normalmente necesita utilizar planes de lecciones para ayudar en la enseñanza. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? Los siguientes son 11 planes de lecciones gráficos para clases grandes que recopilé para ti. Espero que puedan ayudarte. 11 Planes de lecciones de gráficos para clases numerosas 1
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a hacer dos marcas de características para un grupo de gráficos.
2. Repasa la composición de 4.
Preparación de la actividad:
Materiales didácticos: tarjetas gráficas, marcadores de características.
Herramientas: Tarjetas de operaciones, varias hojas de registro.
Proceso de la actividad:
Actividades en grupo.
Presentar la tarjeta gráfica. "¿Qué hay en la imagen? ¿Qué tipo de formas son?" (Nombra tres características de cada figura). "¿Tienen algo en común?" (Nombra dos características idénticas). "¿Quién sabe cómo usar? ¿Cuántas marcas se deben usar? para representarlas? "(Pida a los niños que elijan marcas)" ¿Qué significan estas marcas?
Grupo 1: Creación de elementos Mark "Las actividades de este grupo son las mismas que acabamos de hacer. Mire qué tipo de gráficos hay en las tarjetas y dónde son iguales. Debe hacer algunas marcas para mostrarlas. Cuando haya terminado, hable sobre lo que hay en las tarjetas, qué marcas hizo.
El segundo grupo: pelar y pegar la rejilla.
Pide a un niño que te muestre cómo jugar.
El tercer grupo: vistiendo cuentas de madera.
"¿Cómo se llama este grupo de actividades?" "¿Qué debemos hacer primero y luego qué? ¿Qué debemos hacer al final?
Actividades.
Crear características para cada grupo de gráficos
Comentarios después de la enseñanza: A través de mi explicación y demostración en clase, los niños pueden operar más fácilmente y la precisión es relativamente alta, pero un pequeño número de niños están haciendo marcas características. 11 planes de lecciones para gráficos en la clase 2
Antecedentes del diseño de actividades
Informe a los niños sobre los gráficos, no solo para que puedan nombrarlos, sino, lo que es más importante, para usarlos. su capacidad de discriminación identificando las características de diferentes formas.
Objetivos de la actividad
1. Comprender las principales características de círculos, óvalos, triángulos, rectángulos y cuadrados. p> p>
2. Practique la capacidad de discriminación visual de los niños
3. Despierte el interés de los niños en aprender gráficos 4. Cultive la capacidad de los niños para comparar y juzgar >
5. Guíe a los niños a participar activamente. interactuar con materiales y experimentar la diversión de las actividades matemáticas.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
El punto clave es permitirles nombrar las formas.
Preparación de la actividad
Varias formas recortadas en tiza, pizarra y papel de colores
Proceso de la actividad 1.
1. El maestro dibuja varias formas en la pizarra, como triángulos, cuadrados, rectángulos, círculos y óvalos. 2. Deje que los niños comparen las similitudes y diferencias de las formas, déjeles entender claramente que algunas formas son completamente diferentes entre sí.
3. Algunos son similares, como rectángulos y cuadrados, círculos y óvalos.
4. Algunos están relacionados. Por ejemplo: rectángulo y cuadrado, dos cuadrados se convierten en un triángulo. y cuadrado, dos triángulos se convierten en un cuadrado.
5. Después de una identificación repetida, los niños pueden entender las formas.
En segundo lugar, hágales saber que los objetos tienen nombres y formas. para despertar su curiosidad y luego decirles los nombres de las formas.
3. Guíelos para identificar los gráficos que presentan los objetos en la vida para conectar el aprendizaje con la vida. Utilice papel de dibujo para recortar diferentes figuras geométricas grandes, como cuadrados y rectángulos, triángulos, círculos y óvalos. Luego utilice papel para recortar diferentes figuras geométricas pequeñas y luego deje que los niños peguen las figuras pequeñas similares en las figuras grandes correspondientes. .
Enseñar a la reflexión
A través de esta actividad los niños tienen un concepto claro de lo gráfico y tienen una impresión de diferentes gráficos. Puede comparar las similitudes y diferencias entre ellos y no considerará cuadrados y rectángulos como las mismas figuras. Guíe a los niños para que presten atención a los objetos del entorno y descubran la aplicación de los gráficos en la vida, aumentando así su interés por aprender. 11 Planes de lecciones gráficas para clases numerosas, Parte 3
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los niños comprendan inicialmente esferas, cilindros, rectángulos y cubos, que puedan nombrar correctamente sus características básicas, y desarrollar la capacidad de percepción espacial.
2. Puede encontrar objetos similares a cubos del entorno que lo rodea.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Reconocer esferas, cilindros, rectángulos y cubos, ser capaz de nombrar correctamente características básicas y desarrollar capacidades de percepción espacial.
2. Puede encontrar objetos similares a cubos del entorno que lo rodea.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico sobre cuboides y cubos para demostración del profesor (ampliable).
2. Deje que los niños recopilen varias cajas de embalaje, botellas y elementos naturales terminados similares a cubos.
3. Prepare algunos cubos estándar, como cuboides, bloques cuadrados, cuentas (o pelotas de tenis de mesa),
Proceso de la actividad:
1. El comienzo
1.Organización periódica de la docencia.
2. Repaso: cuadrado, rectángulo, círculo.
2. Piezas básicas
1. Percibir las características de las esferas y los cilindros. y encontrar objetos similares en la vida.
⑴. La maestra muestra cilindros y esferas para que los niños observen. (Deje que los niños tomen una esfera y un cilindro, y perciban y describan sus características mirándolos y tocándolos).
⑵ Después de utilizar la visión y el tacto de los niños, el maestro les dice a los niños estos dos objetos. nombre.
⑶. Deja que los niños descubran qué cosas en la vida son similares a las esferas (pelotas de ping pong, pelotas de cuero, pelotas de baloncesto) y qué cosas son similares a los cilindros. (Cubo, papel lápiz)
2. Percibir las características de los cubos y paralelepípedos. y encontrar objetos similares en la vida.
⑴ La maestra muestra el cubo y el paralelepípedo para que los niños observen. (Deje que los niños tomen un cubo o un paralelepípedo, perciban y digan sus características mirándolos y tocándolos).
⑵ Después de utilizar la visión y el tacto de los niños, la maestra les dice a los niños los nombres de estos dos. objetos.
⑶. ¿Dejar que los niños encuentren qué cosas en la vida son similares al cuboide? (refrigerador, estuche para lápices) ¿Qué cosas son similares a los cubos? (Cubo de Rubik)
3. Los niños vuelven a aprender sobre los objetos.
⑴. El maestro muestra los materiales didácticos del cubo y guía a los niños para que observen y comprendan: ¿cuentan cuántos lados tiene?
¿Cuál es la forma de cada lado? Expanda la caja del cubo y deje que los niños cuenten claramente los 6 cuadrados que contiene.
⑵. Reconocer cuboides de la misma manera (usando dos tipos de cuboides).
⑴. Expanda el cuadro rectangular para que los niños puedan ver claramente que un tipo de cuboide tiene 6 caras que son todas cuboides; otro tipo de cuboide tiene algunas caras que son cubos y otras que son rectángulos.
⑵.: Deja que los niños muestren las diferencias entre cubos y cuadrados.
4: Divide un punto
Deja que los niños saquen las cajas de embalaje, botellas, objetos naturales, etc. que trajeron y los clasifiquen.
3. Parte final:
La profesora lo hace sencillo y da reconocimiento a los niños que han progresado.
Reflexión sobre la actividad:
A través de estudios previos, los niños dominaron rápidamente la composición del 10 y pudieron escribir las divisiones y combinaciones del 10 en un orden determinado, consolidando aún más En la composición de 10., solo unos pocos niños no pueden escribir bien las divisiones y combinaciones de 10 al observar las imágenes y necesitan la guía del maestro. 11 Planes de lecciones de gráficos para clases numerosas 4
Objetivos:
1. Distinguir varios gráficos a través de operaciones prácticas.
2. Aprendizaje inicial del uso del lenguaje para comunicarse.
3. Permitir que los niños aprendan en un ambiente relajado.
Preparación:
1. Varios gráficos varios (algunos difíciles y otros fáciles), pegar.
2. Bebés con gráficos varios.
3. Varios bebés gráficos por la sala de actividades.
Enfoque: Distinguir gráficos
Dificultad: Aprender a comunicar
Proceso:
1. Profesor: Hoy, el profesor invitó a algunos gráficos Amigos, miren ¿quién es? (Muéstrele al bebé varias formas y los niños le dirán el nombre de cada forma).
2. Haz un grito, ¿quién llora? La maestra guía a los niños para que observen los gráficos que los rodean.
Profe: ¿Por qué lloras, bebé? Resulta que el bebé no tiene amigos y está muy triste ¿Qué debo hacer? (Discusión infantil)
Ayuda al bebé gráfico a encontrar amigos.
Maestro: El bebé gráfico dijo que deberías pedirles a tus amigos que te ayudaran a encontrar un bebé gráfico con la misma forma, y deberías decir una palabra bonita, bebé trapezoidal, te ayudé a encontrar un buen amigo. ¿Estás feliz ahora?
3. Los niños participan activamente y el maestro los guía para ayudarlos a aprender a decir palabras agradables.
4. Cantar: buenos amigos. 11 Planes de lecciones de gráficos para clases numerosas, Parte 5
Objetivos de enseñanza:
1. Dominar aún más las características de las figuras geométricas.
2. Desarrollar habilidades de observación, imaginación y pensamiento flexible.
3. Orientar a los niños para que dominen inicialmente las figuras geométricas en la vida diaria.
4. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar el placer de las matemáticas.
Preparación para la enseñanza:
1. Dibujar figuras geométricas en tres hojas de papel blanco.
2. Cada niño tiene un lápiz, una figura geométrica, unas tijeras, un papel en blanco y un papel de tarea con figuras geométricas; cada mesa tiene varias toallas de mano de pasta geométrica; .
3. Un conjunto de figuras geométricas (rectángulo, cuadrado, trapecio, triángulo, círculo, semicírculo, óvalo)
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés. :
1. Profesor: Hoy hemos invitado a algunos amigos a visitar nuestra clase. ¿Quiénes son? (La maestra muestra un cuadrado y un círculo) Pregunta: ¿Cuáles son las características de un cuadrado? ¿Cuáles son las características de un círculo?
2. ¿Qué podría hacer tan felices a las muñecas cuadradas y redondas? Resulta que hoy celebran su cumpleaños juntos. Muchos amigos vienen a felicitarme. ¡Mirar! ¿Quiénes son? (La maestra muestra rectángulo, cuadrado, trapezoide, triángulo, círculo, semicírculo y óvalo respectivamente)
3. Hay tantos invitados, ¿crees quién parece un cuadrado? Ayudaste al muñeco cuadrado a encontrar un amigo que se parece a él, pero ¿dónde están los amigos que parecen un círculo? Ayudémoslo a encontrarlo también.
2. Experiencia de interés:
(1) Observación y exploración 1. Aunque el triángulo del escondite no tiene amigos similares, todos están dispuestos a jugar con él. Ahora jugaban al escondite.
(1) Busca gráficos y rellena el formulario. Guía turístico de la división.
(2) Dime cuántas formas encontraste. Maestro: Los niños son realmente capaces. Has encontrado todos los rectángulos, cuadrados, trapecios, triángulos, círculos, semicírculos y óvalos que estaban escondidos juntos.
(3) Dime ¿dónde les gusta esconderse a estas figuras geométricas en la vida?
(2) Juegos divertidos 1. Magia Ahora invitemos a los niños a ser magos y usemos estos gráficos para crear muchos muñecos gráficos pequeños.
(1) Magia (los gráficos grandes se convierten en gráficos pequeños) (2) Pregunta: ¿Puedes decirme qué gráficos usas para convertir en qué gráficos pequeños?
2. Artista de rompecabezas: Has creado tantas muñecas gráficas. Hoy es el cumpleaños de las muñecas cuadradas y redondas. Usemos las pequeñas formas creadas por los niños y las formas preparadas para ti para armar un hermoso cuadro como regalo de cumpleaños para ellos, ¿de acuerdo?
(1) Collage (guía turística del profesor) (2) Habla sobre qué formas usar para hacer los muñecos cuadrados y redondos.
3. El evento ha terminado:
¡Ups! Está oscureciendo y los muñecos cuadrados y redondos se van a casa. ¡Démosles regalos lo antes posible!
IV. Ampliación de la actividad:
Colocar figuras geométricas en el área de actividad y combinar voluntariamente patrones geométricos.
Reflexión sobre la actividad:
La idea de diseño de la actividad integral "Graphic Baby" para la clase alta es: los niños de la clase alta ya han entendido el rectángulo, Forma cuadrada, trapecio, triángulo, círculo, semicírculo y elipse, tiene un gran interés por las figuras geométricas. Esta actividad es un intento de combinar el campo con el campo del arte. La actividad se centra en las celebraciones de cumpleaños de muñecos gráficos y ayuda a los niños a percibir y dominar mejor las características básicas de las figuras geométricas a través de diferentes métodos como escuchar, mirar, buscar, cortar, deletrear y hablar. Movilizar completamente los diversos sentidos de los niños, satisfacer el deseo de los niños de explorar, descubrir y probar la creación, de acuerdo con las características de edad de las clases numerosas. 11 Planes de lecciones gráficas para clases numerosas, Parte 6
Objetivos de la actividad:
1. Los niños usan el tablero de clasificación jerárquica para clasificar varias formas como triángulos, círculos, cuadrados, rombos, etc. en categorías secundarias.
2. Observa el tablero de clasificación para ver si hay marcas e intenta clasificar los gráficos dos veces.
3. Experimenta plenamente el placer de clasificar en el "juego de romper niveles".
4. Despertar el interés de los niños por aprender gráficos.
5. Deja que los niños aprendan problemas matemáticos sencillos.
Proceso de la actividad:
1. Muestra el gráfico del bebé y presenta el tema. "Además del maestro invitado, ¿quién más vino a nuestra clase hoy? ¿Qué tipo de bebé gráfico es? ¿Qué está haciendo el bebé gráfico?"
2. En segundo lugar, clasifique los gráficos en el juego de nivel.
1. Comienza el desafío: mire la hoja de ruta diseñada por el Pato Donald. ¿Cómo deben seguirla los niños?
2. Los niños operan, miran las marcas para clasificar los gráficos por primera vez y piden a los niños que cuenten el resultado de la operación.
3. Continúe pasando el nivel:
(1) Hoja de ruta de discusión grupal
(2) Pida a los niños que presenten el método de operación; /p>
(3) Operaciones de los niños, guiadas por maestros;
(4) Los resultados de las operaciones de los niños se muestran en la pizarra y se verifican juntos.
3. Supera el nivel con éxito. Por favor, dígales a los niños cómo se sintieron durante este juego de romper niveles. Plan de lección de gráficos para clases grandes 11 Parte 7
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de descomponer gráficos comunes en diferentes números. de varios gráficos. Descubra las relaciones de segmentación y combinación entre gráficos.
2. Ser capaz de utilizar creativamente varios gráficos para combinar imágenes de objetos y aprender a contar gráficos de acuerdo con ciertas reglas.
Preparación de la actividad
1. Material didáctico: Triángulos, rectángulos, cuadrados y círculos se juntan en una imagen (robot).
2. Herramientas de aprendizaje: bebé gráfico, cartulina, pegamento en barra, tijeras pequeñas, etc.
Proceso de la actividad
1. Muestra la imagen del "robot" para despertar el interés de los niños.
Profe: Por favor, fíjate en las diferencias entre este cuadro y los cuadros que dibujamos habitualmente.
(Compuesto por círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos y trapecios)
2. Los niños operan herramientas de aprendizaje en grupos para explorar y descubrir cambios en los gráficos.
Maestra: Todos los niños dijeron muy bien. Quiero recompensar a todos y preparar un pequeño obsequio para todos. Echemos un vistazo y veamos qué tenemos.
(Cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo)
Maestro: Niños, por favor doblen las formas que obtuvieron y vean qué gráficos puede producir cada forma, ¿de acuerdo?
Algunos niños expresaron sus pensamientos.
Maestro: Las ideas de los niños son todas muy buenas. Ahora, por favor, córtelas según sus ideas. Simplemente córtelas una vez y vea cómo cambian los gráficos.
(1) Triángulo.
Joven: Triángulo - se convierte en dos triángulos.
Profesor: ¿Cómo cambió? ¡Ven y demuéstralo! Oh (dobla los lados juntos, esto se llama doblez) y dobla el triángulo en dos triángulos pequeños.
Profe: Niños, ¿quién sabe qué otras formas se pueden crear a partir de triángulos?
Joven: Triángulo - Convierte un trapezoide y un triángulo.
Profesor: ¿Cómo cambió? ¿Quieres demostrarlo? Oh, si lo doblas asimétricamente así, el triángulo puede convertirse en un pequeño triángulo y un trapecio
(2) Cuadrado.
Profe: ¿En qué puede llegar a ser un cuadrado? ¿Quién lo demostrará?
Pequeño: El cuadrado - convertido en 2 triángulos.
Profe: Un cuadrado se puede convertir en dos pequeños triángulos doblándolo en diagonal así.
Profe: ¿Quién sabe qué otras formas se pueden crear a partir de cuadrados?
Pequeño: Cuadrado - 2 rectángulos.
Profesor: ¿Cómo cambió? ¿Quieres demostrarlo? Oh, si doblas los lados por la mitad así, el cuadrado puede convertirse en dos rectángulos.
Profe: ¿Quién sabe qué otras formas se pueden crear a partir de cuadrados?
Pequeño: cuadrado - trapezoide.
Maestra: ¿Cómo cambió? ¿Quieres demostrarlo? Oh, si lo doblas asimétricamente así, el cuadrado puede convertirse en dos trapecios.
(3) Rectángulo.
Rectángulo: convertido en triángulo, cuadrado, trapezoide.
(4) Círculo.
Círculo - convertido en 2 semicírculos.
3. Utilice el método de ortografía y comparación para guiar a los niños a explorar las relaciones de segmentación y combinación entre gráficos.
Profe: Ahora pide a los niños que junten las piezas siguiendo las marcas hechas por las tijeras ¿Qué cambios se han producido en los gráficos? ¿Qué descubrimientos habéis hecho?
Resumen: Después de doblar y cortar una figura, puede convertirse en dos figuras. Las dos figuras juntas son del tamaño de la figura original.
4. Continúe cambiando las formas cortadas para ver qué otras formas se pueden crear a partir de cada forma y cuente cuántas formas se pueden crear.
5. Observa las piezas del rompecabezas gráfico y cuenta las formas y cantidades en las imágenes en orden.
6. Pon música mientras los niños hacen collages creativos.
Profe: ¡Hagamos también un cuadro usando las formas que cortamos! 11 Planes de lecciones de gráficos para clases numerosas 8
Nombre de la actividad: Clasificación de gráficos
Objetivo de la actividad:
1. Consolidar las principales características de círculos, triángulos y cuadrados, y poder clasificar gráficos eliminando la interferencia de tamaño y color.
2. Desarrollar las capacidades de observación y clasificación preliminar de los niños.
Preparación de la actividad:
Un gran adorno de cofre redondo, triangular y cuadrado, varias cartas redondas, cuadradas y triangulares, y un área gráfica del reino construida con grandes bloques de construcción.
Proceso de la actividad:
1. Conducir a los niños al reino de los gráficos e introducir temas.
"En el Reino de los Gráficos, hay muchos bebés gráficos que están teniendo una gran fiesta... En este momento, están aquí tres madres gráficas. ¿Las conoces? (La maestra guía a los niños uno por uno Repasar y consolidar las características principales de los gráficos
)
2. Enviar bebés gráficos a casa
Dejar que los niños tomen un gráfico y se lo entreguen al "gráfico" correspondiente. madre", enseña a los niños pequeños a decir:
"Le doy el bebé con forma de XX a la madre con forma de XX. ”
3. Invite a los niños a visitar la casa del bebé gráfico
Bese a la “madre redonda” en la cara, déle palmaditas en el hombro a la “madre cuadrada” y déle el “ madre triángulo” a
Mamá se peina, le da palmaditas en la espalda, salta a la casa del bebé redondo, vuela a la casa del bebé cuadrado, nada a la casa del bebé triangular, etc.
Extensión de actividades: Niños y las madres juegan juegos con varias formas (cuadrado, círculo, triángulo). Plan de lección de gráficos para clase grande 11 Parte 9
Objetivos:
1. las características de los gráficos. Encuentre ubicaciones adecuadas para varios gráficos.
2. Desarrollar la capacidad de discriminación y razonamiento de los niños
Preparación: dos conjuntos de gráficos de diferentes colores, un diagrama de intersección grande y un conjunto de materiales operativos para cada grupo
Proceso:
1. (La maestra muestra gráficos de varias formas) Niños, hoy el rey del reino de los gráficos trajo regalos a nuestros niños, miren, ¿cuáles son las diferencias entre ellos? (Guíe a los niños para que utilicen dos palabras, como triángulo rojo, etc.)
2. Juego "Clasificación de gráficos".
1. Ahora estos bebés gráficos quieren volver a casa, ¡ayudémoslos a encontrar un hogar juntos!
2. (Muestre el círculo) Esta es su casa. Guíe a los niños para que observen las características del bebé gráfico y pida a los niños que busquen su propio hogar para el bebé gráfico.
3. Lluvia de ideas: ¿Es esta la forma correcta de dividir las cosas? ¿Existen diferentes formas de dividirlo? (Guía a los niños para que descubran el punto más común de las figuras en los dos círculos)
4. El maestro demuestra cómo organizar los dos círculos para que se crucen y colocar el triángulo rojo en la intersección.
5. El profesor vuelve a presentar gráficos de diferentes colores y permite a los niños clasificarlos colectivamente y verificarlos.
6. Resumen: Ambas casas tienen sus puntos más idénticos, y la intersección donde se encuentran los dos círculos es su hogar más idéntico.
3. Enviar bebés gráficos a casa
1. Los niños se dividen en grupos, cada grupo tiene una imagen de intersección y cada miembro coopera para completar la tarea de llevar el bebé gráfico a casa.
2. Operaciones infantiles, guía turística de profesores.
3. Inspección y corrección colectiva. Planes de lecciones de gráficos para clases numerosas 11 Partes 10
Objetivos de la actividad
1. Guíe a los niños para que sientan la estrecha relación entre los gráficos y la vida.
2. Deje que los niños nombren objetos que sean lo más similares posible a los gráficos y aprendan el método de pensamiento de divergir de un punto a varios puntos.
3. Cultive la capacidad práctica, la imaginación y la capacidad de pensamiento de los niños y experimente la diversión de combinaciones gráficas innovadoras.
4. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.
5. Sea capaz de expresar sus opiniones con audacia y claridad y experimente el placer de aprender gráficos.
Puntos clave y dificultades
Deje que los niños encuentren objetos que se parezcan a figuras y aprendan métodos de pensamiento innovadores que emanan de un punto a múltiples puntos.
Preparación de la actividad
Los profesores preparan elementos con características obvias para comprender las características gráficas. Prepara algunos objetos de diferentes formas y gráficos de diferentes formas
Proceso de la actividad
Primera lección: juegos situacionales
Escucha la música "Car" y pregunta a los niños a seguir La maestra condujo el auto hacia la sala de actividades.
Pregunta: Niños, ¿qué vieron? (Hay juguetes de varias formas en la sección de juguetes), ¡vamos a ver qué juguetes divertidos hay!
El segundo maestro hizo preguntas y discutió
1. Maestro: Dime ¿qué juguetes tienes en tus manos? ¿Qué forma? (Hablen entre ellos, individualmente) ¿Qué forma creen que tiene el juguete en la mano del maestro? Muestre varios juguetes con formas especiales y guíe a los niños para que cuenten las características gráficas de diferentes formas y las formas creadas usando varias formas.
2. Maestro: ¿Qué otras formas de objetos has visto en la vida? (Los niños discuten entre sí)
Actividad de clasificación de tres categorías
( Mostrar objetos de varias formas)
Maestro: Hay muchas formas de objetos en nuestras vidas ¿Qué debemos hacer si accidentalmente mezclamos estos objetos?
(Guíe a los niños para que clasifiquen los elementos y anímelos a registrar los resultados de su trabajo en forma de etiquetas y comprobar si los elementos clasificados son correctos.
)
Cuatro actividades de pensamiento divergente desde un punto a múltiples puntos
1. Maestro: Recién hemos reconocido tantos objetos de diferentes formas, ¿cuántas formas diferentes puedes nombrar? (Respuestas de niños individuales)
2. Explicación y demostración del maestro
Maestro: Muestre dos triángulos de la misma forma y tamaño para formar un rectángulo, y un triángulo y un rectángulo para formar un paracaídas. El maestro también continúa demostrando varios métodos de ortografía y pide a los niños que digan lo que deletrea el maestro. ¿De qué formas está hecho?
3. Guíe a los niños a imaginar qué otros elementos se pueden utilizar en la vida de las personas cambiándolos según sus propias características.
4. Profesor: ¿Qué tipo de objetos quieres inventar y crear en el futuro y qué beneficios traerá a la vida de las personas? Con el establecimiento de preguntas, se guía a los niños para que las imaginen y expresen con valentía en el lenguaje para estimular plenamente la imaginación innovadora de los niños.
Cinco actividades operativas
Maestro: Niños, a los muñecos gráficos les gusta mucho jugar con ustedes. ¡Ahora, por favor, jueguen con ellos! La maestra les da a los niños gráficos de diferentes formas (cada grupo tiene varias)
Seis actividades finales
Muestre los trabajos de los niños, afirme el desempeño de los niños y mejore la imaginación y la capacidad de los niños durante la evaluación.
Reflexión sobre la enseñanza
He organizado cuidadosamente esta actividad didáctica y llevaré a cabo una serie de actividades de pensamiento en torno a varios gráficos, que permitirán a los niños experimentar su original Sobre la base del aprendizaje, puedes sentir la diversión del pensamiento innovador y cultivar buenos hábitos de pensamiento innovador en los niños pequeños. Me sentí muy exitoso y me divertí infinitamente. Pero también hay deficiencias. En el futuro, una serie de actividades de pensamiento innovador deberían llevarse a cabo más en las actividades de enseñanza, lo que puede mejorar la capacidad de pensamiento innovador de los niños. En el proceso de enseñanza, el diseño debe ser menos pero más preciso, destacando las partes claves y difíciles. En resumen, el docente participa en las actividades docentes como guía, permitiendo a los niños pensar de manera divergente desde diferentes ángulos y experimentar la diversión del pensamiento divergente. Haga de los niños pequeños los verdaderos maestros del aprendizaje.
Pequeña Enciclopedia: Los gráficos se refieren a una serie de formas espaciales que se pueden dividir en contornos en un espacio bidimensional. Los gráficos son parte del espacio y no tienen la extensibilidad del espacio. y formas identificables. 11 Planes de lecciones de gráficos para clases numerosas 11
Intención del diseño: después del aprendizaje preliminar de seis tipos de gráficos (triángulo, cuadrado, rectángulo, trapezoide, círculo, semicírculo), los niños básicamente comprenderán algunos de estos seis tipos. de gráficos Sin embargo, las clases de cálculo son relativamente aburridas. ¿Hay alguna manera de brindarles a los niños una clase de repaso interesante? Un día, hice un rompecabezas para que jugaran los niños. Inesperadamente, les gustó mucho, así que de repente pensé que sería mejor convertir los gráficos en rompecabezas y dejar que los niños los armaran y los revisaran. aprendieron, y combinado con el tema de protección ambiental de junio para cuidar el medio ambiente, se integró el tema.
Propósitos didácticos:
1. Repasar y consolidar la comprensión de triángulos, cuadrados, rectángulos, trapecios, círculos y semicírculos.
2. Aprenda a completar los espacios en blanco haciendo prototipos en el rompecabezas y cultive la capacidad práctica y el espíritu de trabajo en equipo de los niños.
3. Observar el significado de las imágenes, mejorar la conciencia ambiental de los niños y saber cómo proteger el medio ambiente, desde la escuela primaria.
Preparación para la enseñanza:
1. Seis grandes bloques de rompecabezas gráficos
2. Varios bloques gráficos pequeños con imágenes respetuosas con el medio ambiente
<; p>3. Tocados gráficos varios igual al número de niños.4.
Proceso de enseñanza:
1. Entrar en escena con ritmo e introducir el tema.
1. (Música: Aprendiendo del Ejército Popular de Liberación) El ejército gráfico entra al campo.
Maestro: "¡Guau! Nuestro ejército gráfico es realmente impresionante. Por favor, dígame, comandante en jefe, qué soldados gráficos es usted". (Invite a los niños a presentarse individualmente. El patrón de oración requerido es : Informe al comandante. ¡Soy ⅹⅹ! )
2. Pida a los niños que se presenten con valentía a los maestros invitados presentes y comparen quién es el más impresionante.
3. Elogie a los niños y pídales que regresen a sus lugares.
2. Repasa los gráficos aprendidos.
1. Muestra una versión grande del rompecabezas.
Maestro: "Por favor, respóndeme, valiente soldadito gráfico, ¿qué tipo de gráfico es este?" (Muestre un rompecabezas de seis piezas como este) "¿Por qué tienen tantos pequeños agujeros gráficos? Vamos, veamos ¿qué formas son? (Pida a los niños que digan las respuestas una por una).
3. Pida a los niños que trabajen en grupos para completar las formas vacías con sus amigos. . Sube allí y comenta lo que dicen las imágenes. (Guía guiada para el profesor)
4. Pida a los niños que saquen los rompecabezas ensamblados, los peguen uno por uno en la pizarra y presenten el significado a sus compañeros.
1. Reducir la contaminación por gases de escape;
2. Clasificar la basura y utilizar eficazmente los recursos.
3. p>
4. Trabajar duro para construir un hogar verde y hacer la tierra más hermosa;
5. El Sr. Tierra nos pide que cuidemos la tierra y empecemos desde pequeños.
5. Resumen del profesor: Sólo tenemos una tierra, y debemos valorarla y protegerla juntos. Debemos aprender a proteger el medio ambiente desde la escuela primaria y hacer que nuestra tierra sea más limpia y hermosa.