Cómo desarrollar hábitos de conversación correctos

1 Cultivar a los estudiantes para que "hablen" correctamente

Fortalecer la formación del habla en la enseñanza y cultivar el hábito de hablar favorece la retroalimentación de los estudiantes sobre la información de aprendizaje y permite a los profesores comprenderla rápidamente. opiniones de los estudiantes sobre La comprensión del problema facilita medidas específicas, al mismo tiempo que cultiva las habilidades de expresión oral de los estudiantes y promueve el desarrollo del pensamiento de los estudiantes.

Brinde a los estudiantes el coraje para hablar. En la clase siempre hay algunos niños que son atrevidos y se atreven a hablar, y también hay alumnos que son tímidos y tienen miedo de hablar. En vista de la situación actual, siempre utilizo a los que se atreven a hablar para impulsarlos y motivarlos. que tienen miedo de hablar. Durante la enseñanza, elogio oportunamente a aquellos estudiantes que aman explorar y están dispuestos a tomar la iniciativa. A aquellos estudiantes que no son buenos para hablar o tienen miedo de hablar, les doy una mirada expectante y alentadora, y les brindo orientación adecuada y oportuna. Para mejorar su coraje y confianza al hablar, siempre que puedan hablar, no importa cuán suave o escandalosa sea su voz, los trataré con un tono alentador para hacerles sentir que pueden hablar, y no es así. importa incluso si lo dicen mal. Por ejemplo, después de que quienes se atreven a hablar expresan sus pensamientos, les doy la oportunidad de volver a contar e imitar a quienes tienen miedo de hablar, y los aliento a movilizar su entusiasmo. Para poner otro ejemplo, para esas preguntas más sencillas en clase, les di la oportunidad de hablar a los que tenían miedo de hablar y los animé a tiempo: "Respondiste muy correctamente y progresaste mucho cuando algunos estudiantes respondieron mal, yo respondía". Adáptate a las circunstancias: "Puedes hablar con valentía. Aunque tu respuesta no es del todo correcta, has progresado. La maestra cree que responderás correctamente la próxima vez. Para los niños que acaban de ingresar al primer grado, la maestra puede elogiarlo". y anímelo, y él se sentirá muy feliz y glorioso, lo que aumentará su valor y confianza al hablar.

Dejar que los alumnos hablen de forma clara y completa. Los estudiantes de primer año tienen conocimientos limitados y un lenguaje deficiente. Especialmente el lenguaje matemático es más difícil de expresar correctamente. A menudo pueden pensar y hacerlo, pero es posible que no puedan expresarlo correctamente. Según esta característica, siempre envío matemáticas aburridas. conocimiento para En una determinada situación matemática, permita que los estudiantes expresen paso a paso mientras operan y hablen de forma clara y completa. Hay una imagen temática delante de cada capítulo del libro de matemáticas. Estas imágenes incluyen el conocimiento de toda la unidad. Sentir el significado de la imagen y expresar el significado de la imagen será de gran ayuda para el aprendizaje posterior. Doy gran importancia al uso del mapa temático del libro de texto para aprovechar plenamente los materiales matemáticos que rodean a los estudiantes, esforzarme por despertar las experiencias de vida existentes de los estudiantes y capacitar completamente el "habla" de los estudiantes.

2 Cultivar a los estudiantes para que "escuchen" correctamente

Los estudiantes dicen que escuchar es el punto de partida. En la enseñanza de matemáticas de primer grado, es particularmente importante cultivar buenos hábitos de escucha en los estudiantes para que puedan hablar, especialmente aquellos con calificaciones intermedias y bajas.

2.1

Permitir que los estudiantes escuchen y comprendan los requisitos del profesor con claridad. El entusiasmo y el entusiasmo de los alumnos de primaria, especialmente de primer grado, por aprender matemáticas dependen en cierta medida de sus sentimientos e interés por los materiales de aprendizaje. Para que comprendan claramente los requisitos del maestro durante la enseñanza, deben ser buenos en la selección de materiales que estén estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes. En la enseñanza, presto atención a integrar la teoría con la práctica y utilizo más actividades prácticas para cultivar la capacidad de escucha de los estudiantes. Antes de cada actividad, les digo a los estudiantes las reglas de la actividad y les pido que escuchen con mucha atención los requisitos del maestro y comprendan el juego con mayor claridad. Esto ejercita los hábitos de escucha de los estudiantes.

2.2 Permitir que los estudiantes se concentren en escuchar lo que dicen los demás. "El fracaso es la madre del éxito", dice un dicho milenario. Pero desde la perspectiva de las características psicológicas de los estudiantes de primaria, quizás el "éxito" sea la madre del éxito. Un pequeño éxito puede activar el enorme potencial de una persona en sí misma, permitiéndole concentrarse más en escuchar los discursos de los demás en clase y avanzar hacia una nueva orilla del éxito.

2.3

"Comentarios". En la enseñanza, además de cultivar los hábitos de hablar y escuchar de los estudiantes, los maestros también deben trabajar duro para cultivar los hábitos de evaluación de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan emitir juicios correctos examinando cuidadosamente los procesos de pensamiento de otros estudiantes y comparando sus propios procesos de pensamiento con los de otros estudiantes. conocer las fortalezas de los demás y corregirlas. Identificar los errores y deficiencias propios y los de los demás, y encontrar la mejor manera de resolver el problema. Tener pensamiento fundamentado y realizar análisis correctos.

3 Cultivar los hábitos de operación práctica de los estudiantes

El conocimiento matemático proviene de la práctica, y el aprendizaje del conocimiento matemático también es inseparable de las operaciones prácticas. En el aprendizaje cooperativo grupal, los estudiantes deben desarrollar buenos hábitos operativos prácticos.

3.1

Cultivar los hábitos prácticos de los estudiantes.

Muchos conocimientos matemáticos de los nuevos libros de texto se pueden comprender y dominar mediante la práctica, como dividir puntos, colocarlos, juntarlos, dibujarlos y desmontarlos. El aprendizaje cooperativo en grupo es más propicio para la práctica práctica. Los profesores deben centrarse en cultivarlos. Los estudiantes tienen el hábito de practicar activamente. Por ejemplo, cuando aprenda "Reconocer formas", primero busque varios objetos, como cajas de jabón, cajas de pasta de dientes, cubos de Rubik, pañuelos rojos... Luego dibuje un lado del objeto en el papel y luego junte los papeles dibujados. Agrúpalos en categorías, observa las características de cada tipo de gráficos y finalmente entiéndelos. Cuando los estudiantes buscan y hacen dibujos, pueden darse cuenta de la diferencia de los gráficos en un minuto y desarrollar el hábito de la operación práctica.

3.2

Es necesario cultivar en los estudiantes el hábito de combinar la práctica con el pensamiento. Las operaciones prácticas son actividades que interesan mucho a los estudiantes, pero a menudo no responden correctamente a las preguntas matemáticas después de las operaciones. Esto significa que las operaciones prácticas y el pensamiento no están bien combinados. Suhomlinsky dijo: “Existen conexiones inextricables entre las manos y el cerebro. Las manos desarrollan el cerebro y lo hacen más sabio; el cerebro desarrolla las manos y las convierte en herramientas y espejos para pensar. combine operaciones con pensamiento, por lo que los estudiantes deben usar su cerebro y cada paso de la operación debe estar conectado con el problema matemático a resolver. Desarrollar hábitos de buenas prácticas. Por ejemplo, al enseñar división con restos, puede organizar a los estudiantes para que cooperen en dividir palos. Primero, divida 6 palos en partes iguales entre tres niños y luego divida 7 palos en partes iguales entre tres niños. Después de la operación, deje que los estudiantes analicen, piensen y. comparar los resultados de los dos puntos se describen en el lenguaje, y luego se le pide al maestro que escriba los resultados usando cálculos. Luego, el maestro revela el concepto de residuos y guía la escritura horizontal y vertical correcta, de modo que cada paso de la operación. está conectado con el pensamiento, por lo que las actividades prácticas promueven el desarrollo del pensamiento.

El aprendizaje cooperativo grupal cubre las necesidades de una educación de calidad. El desarrollo de buenos hábitos de estudio individual y de estudio cooperativo en grupo favorece el cultivo de la conciencia integral y las habilidades de comunicación de los estudiantes. Sin embargo, la buena calidad del aprendizaje cooperativo en grupo no se puede formar de la noche a la mañana. Requiere orientación continua, edificación a largo plazo, discusión mutua, reflexión y corrección continuas para madurar gradualmente.