Reflexiones sobre la enseñanza de la magia divertida
Como nuevo maestro, necesitamos una gran capacidad de enseñanza. Con la ayuda de la reflexión docente, podemos aprender muchas habilidades de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir la reflexión docente? La siguiente es una reflexión divertida sobre la enseñanza de la magia que compilé para todos. Es solo como referencia. Puedes leerla. Reflexión sobre la interesante enseñanza de la magia 1
Los maestros interactúan con los niños a través de la conversación, introducen el tema de la magia, despiertan el interés de los niños y despiertan la experiencia de los niños al ver magia. El lenguaje de la maestra es humorístico y la relación con los niños es más bien de amistad cordial. La maestra hizo pequeñas bromas para mantener a los niños concentrados y llenos de curiosidad y ganas de explorar, lo que sentó una buena base para el siguiente aprendizaje mágico. La maestra creó un ambiente misterioso para los niños, como dejar que los niños se soplaran las manos, fingir que le arrancaban el pelo al conejo, pedirles que adivinaran qué pasará a continuación, etc., y captaron firmemente la situación. La atención, sin saberlo, desencadenó una serie de pensamientos en el niño. La demostración del docente durante la actividad es relativamente clara y específica. Desde la simple magia anterior de rasgar papel capa por capa hasta la magia más difícil de convertir largas tiras de papel en anillos, la estructura de enseñanza del maestro es muy clara. Deje que las sorpresas de los niños se vuelvan cada vez más fuertes y capten firmemente la atención de los niños.
El maestro tiene la capacidad de ajustar la atmósfera de la actividad y pide activamente el aplauso de los niños. Esto no solo tiene una buena interacción con los niños, sino que también mantiene el alto entusiasmo de los niños. Al mismo tiempo, también puede ayudar a los niños a comprender que, como espectadores, deben dar afirmación y aliento al artista.
El contenido didáctico del profesor es muy creativo, que gusta e interesa a los niños. Por lo tanto, puede desencadenar un clímax tras otro durante el evento. Ante las audaces preguntas de los niños, la maestra afirmó y elogió. La maestra afrontó con calma las diferentes respuestas dadas por los niños, los guió pacientemente y se esforzó por brindar respuestas para cada niño. Los niños desarrollan un interés en explorar cosas mientras miran y juegan, y sus habilidades de observación también se desarrollan en consecuencia. El maestro anima a cada niño a probar la magia con papel, lo que no sólo les permite sentir la alegría que brinda la magia con papel, sino que también desarrolla la capacidad práctica del niño.
Lo único que creo que se puede mejorar en toda la actividad es: cuando el profesor demostró que la larga tira de papel se convertía en un gran círculo, no levantó la mano para que todos los niños pudieran observar claramente. , por lo que resultó en que en este vínculo, casi no hay niños exitosos cuando los niños operan solos. El maestro debe levantar la mano para que cada niño pueda ver más claramente el método de operación del maestro.
Creo que una buena actividad docente no es sólo permitir que los niños adquieran los conocimientos que deben dominar y completar los objetivos de la actividad educativa del profesor, sino más importante aún, permitir que los niños adquieran conocimientos en un ambiente de enseñanza agradable. Una experiencia de confianza y éxito. Las actividades docentes del maestro Zhou aportan estas dos preciosas riquezas espirituales a los niños.
En el futuro proceso de educación y enseñanza, usaré mi entusiasmo para esforzarme por lograr un progreso continuo en la enseñanza y convertirme en un maestro de preescolar calificado que pueda organizar actividades que realmente beneficien a los niños. Cada observación y estudio me traerá nueva motivación y nueva dirección.
Ya sean actividades de enseñanza en grupo o actividades de juego, la viveza y eficacia de cada actividad requieren métodos y estrategias de enseñanza adecuados para los niños.
Después de realizar dos actividades de ciencia y salud sobre el viento, la tercera actividad es un juego de lenguaje "Canción de las Nubes", que se basa en las actividades diarias con el tema "El Lenguaje de la Naturaleza" de la segunda. Volumen de la clase grande Seleccionado de las actividades, anima principalmente a los niños a crear prosa basada en la prosa que han aprendido, expresar la belleza y la riqueza del lenguaje y experimentar la diversión y la alegría del aprendizaje de idiomas a través de juegos.
1. "Preguntar" - la teoría del diálogo.
Primero, indagué a Yun haciéndole preguntas: "Feng'er tiene un buen amigo, ¿sabes quién es?" "Es Yun". "¿Qué habilidades tiene Yun?" ." "Se convertirá en un gran león", "se convertirá en un gran tigre", "se convertirá en una muñeca"... Esto probablemente se base en el estudio de los niños de la prosa "Nubes y viento".
La respuesta del niño ha llegado al siguiente paso del juego. Le mostré la imagen de la nube que preparé de antemano y le pregunté: "Sí, Cloud Baby, ¿cuándo aprendiste a ser tan capaz?" A veces se convierte en una flor, a veces se convierte en un caballo y a veces se convierte en un muñeco gordo." (Demostración de recitación de prosa preguntándole al muñeco de la nube) "¿Es grande la habilidad del muñeco de la nube? Preguntémosle al muñeco de la nube: "?" Los niños preguntaron al unísono sobre Cloud Baby y la maestra les dio la orientación adecuada para que los niños pudieran pronunciar rápidamente oraciones modelo en prosa.
Luego, la maestra introdujo el juego en el siguiente paso: "Quiero preguntarle a Cloud Doll si puede conjurar lo que quiero. Veamos si Cloud Doll está de acuerdo, ¿de acuerdo?" tiempo, si te cambias de nuevo, no olvides darme un pañuelo pequeño. El hermano pequeño del jardín de infantes puede usarlo para secarse el sudor cuando hace calor. "" ¿El muñeco de la nube ha hecho un pañuelo pequeño? " No." "¿Por favor, pregúntale a los niños? ¿Muñeca?" Después de que los niños terminaron de preguntar, inmediatamente reemplacé la nube con un trozo de papel cuadrado blanco: "El pañuelo ya salió".
2. Rómpelo. arriba - dígalo mientras se cambia.
"El muñeco nube se ha transformado en un pequeño pañuelo. ¿Qué más quieres que cambie el muñeco nube?" Pide ideas a los niños.
Elijo al azar una cosa para cambiar de acuerdo con los requisitos de los niños, "Entonces dejemos que el muñeco de la nube se convierta en una pistola, pero ¿tenemos que pedirle al muñeco de la nube que guíe a los niños para que le pidan al muñeco de la nube que entre?" Oraciones en prosa: "..., si vuelves a cambiar la próxima vez, no olvides cambiarte a una pistola pequeña. Nuestros niños de jardín de infantes la usarán cuando jueguen". Inmediatamente puso una tarjeta en blanco. El papel fue rasgado en forma de pistola y entregado al chico que quería la pistola. Ahora los niños empezaron a emocionarse y todos querían conseguir lo que había conjurado la muñeca de la nube.
Sigo pidiéndoles a los niños que me digan en qué quieren que se transforme el muñeco de la nube.
"Cambiarse en una flor"
"¿Cambiarse en una?" mariposa"
" "Conviértete en una estrella"
"Conviértete en un conejo"
Transformé flores, mariposas y conejos en el recitado infantil Los niños que. Recibí el regalo de la muñeca de la nube. Bueno, otros niños también compiten por ella. ¿Cuántos niños quieren estrellas? ¿Qué debo hacer? Los niños pueden estar satisfechos al mismo tiempo.
Doblé el papel blanco cuatro o cinco veces y arranqué cuatro o cinco estrellas de una vez. Esta vez planteé requisitos más altos para los niños: "Debes usar una voz hermosa para decirle a la muñeca de la nube, de lo contrario la muñeca de la nube no enviará el regalo".
La voz del niño es más hermosa. , Yunwawa evoca cada vez más cosas.
A veces, los niños realmente me dan problemas. Me resulta un poco difícil romper las cosas en las que se convierten los muñecos de las nubes, pero a los niños todavía les gustan las cosas en las que se convierten los muñecos de las nubes. de los niños, todo cambia. Fue abstraído en un objeto en su imaginación, por lo que los niños lo crearon y aprendieron sobre él mientras el muñeco de la nube cambiaba.
Solo pasaron 20 minutos, pero no se cumplieron todos los deseos de los niños. Algunos niños querían que la muñeca nube se convirtiera en más regalos. Bueno, sigamos cambiándonos después del almuerzo.
Las actividades de juego diarias son una parte indispensable de las actividades temáticas. Consolidan, profundizan, amplían y amplían las actividades temáticas y logran mejor los objetivos del tema. Reflexión sobre la enseñanza de la magia divertida 2
Esta actividad didáctica se basa en el procesamiento y embalaje de periódicos de desecho. Utiliza principalmente palitos de papel para aprender a juntar los pies y avanzar y saltar a izquierda y derecha para desarrollar los niños. capacidad de salto y permitir que los niños prueben exploraciones audaces, toda la actividad utiliza plenamente la versatilidad de los palitos de papel. El comienzo de la actividad está diseñado para utilizar palitos de papel para ejercicios de calentamiento, lo que sienta las bases para el siguiente enlace. En la parte básica, primero dejamos que los niños usaran palitos de papel para "jugar con múltiples objetos". Durante el proceso de jugar libremente con palitos de papel, los niños se desempeñaron muy bien, lo que superó mis expectativas. Algunos usaron palitos de papel como muletas. y algunos usaban dos. La gente saltaba en el río con los pies juntos y algunos hacían acrobacias con palitos de papel en las palmas de las manos. Rápidamente elogié a los niños que jugaban de manera innovadora y los animé a encontrar formas de jugar diferentes a los demás. .
En forma de organización libre, se ofrecen tanto ejercicios dispersos como ejercicios colectivos. Los profesores también pueden observar a más niños durante los ejercicios y orientar y ayudar a los niños con capacidades débiles. Finalmente, hay una competición grupal, que culmina toda la actividad.
Sin embargo, todavía hay deficiencias. Los enlaces de transición en cada parte no son particularmente naturales, y el control del tiempo en cada enlace no es lo suficientemente bueno si la distancia entre las barras de papel se puede ajustar con diferentes dificultades. Será mejor si los niños pueden mejorar y desarrollarse aún más sobre la base original. Reflexión sobre la enseñanza de la magia divertida 3
Los niños de la clase alta tienen un fuerte interés innato por la magia y muestran una gran curiosidad. A los ojos de los niños de la clase alta, el "mago" es muy mágico y. incomparable. A los niños de las clases altas que tienen algo de experiencia en la vida y un pensamiento independiente les gustará más este personaje y estarán más interesados en él. Con el fin de brindar a los niños una clase interesante, animada, feliz y relajante. Por lo tanto, elegí la actividad integral para clases grandes: "Magia divertida" para esta clase de enseñanza e investigación.
Esta actividad tiene como objetivo guiar a los niños a ver espectáculos de magia y simularlos, estimular su deseo de explorar los principios científicos de la magia y su interés en las operaciones prácticas, llevarlos a experimentar la magia mágica y participar activamente. Guíe a los niños para que aprovechen al máximo los diversos sentidos, utilicen sus manos y su cerebro, exploren activamente los secretos de la magia y expresen los resultados de su exploración a través de sus propias actuaciones mágicas. Finalmente, finalice la actividad planteando preguntas para estimular el interés de los niños en continuar. para explorar.
En términos de posicionamiento objetivo, también se basa en la capacidad real de los niños y es alcanzable por los niños. Durante la actividad, ya fuera el maestro realizando trucos de magia o los niños descubriendo secretos y operándolos ellos mismos, todos experimentaron alegría. Se sintieron atraídos por la actuación y desarrollaron amor y admiración por el maestro.
Durante la actividad, atraí la atención de los niños a través de la magia de "tarjetas que cambian de color" y los invité a cooperar conmigo, lo que aumentó aún más el interés de los niños y movilizó las emociones de otros niños. Motivación, al realizar el proceso de magia sorprende a los niños pequeños. Especialmente más tarde, cuando los niños vieron los trucos de magia de la maestra de "orejas de conejo" y "un círculo pequeño se convierte en un círculo grande", el pensamiento de los niños se ejercitó por completo y las ideas de los niños se volvieron más creativas debido a la magia de su magia.
A lo largo de la actividad, los niños estaban muy ansiosos por hacer los trucos ellos mismos. Por lo tanto, en la operación real, les pedí que me observaran cambiar, adivinar por sí mismos, hacer lo que adivinaban y luego explicarme. los secretos Al hacerlo solos, los niños no solo serán buenos en las operaciones mágicas, sino que también estarán muy interesados, y al mismo tiempo mejorarán sus habilidades de pensamiento y práctica.
Al final de la actividad, los niños todavía no estaban satisfechos con la magia de la maestra. Plantearon varias preguntas sobre la magia de la maestra. Debido a sus dudas, siguieron pensando, porque el pensamiento necesitaba ser confirmado. En cuanto a la magia en sí, los niños también aprendieron conocimientos "profesionales" como "fingir" y "ocultar secretos", y todos estaban muy felices.
Por supuesto, también hay deficiencias en las actividades. Me falta una especie de ingenio en el aula o falta de adaptabilidad. No puedo manejar bien las "pelotas" que me lanzan los niños pequeños. Por ejemplo, cuando les hago preguntas a los niños como "¿Me crees?", Algunos niños dicen que lo creen y otros dicen que no lo creen. Simplemente ignoro sus respuestas. Después de clase, pienso en ello. Primero puedo. Los niños que no me creen deben expresar su gratitud: "Gracias por creer en mí". También deben responder a los niños que no me creen: "Realmente admiro tu espíritu escéptico". No solo responder a las conjeturas de los niños, sino también responder a las conjeturas de los niños. Es una especie de afirmación para los niños que no creen en mí, si no me creen, es la verdad. Creen en el maestro, no importa cómo sea el maestro, todos lo creen. Por eso creo que este "espíritu escéptico" es muy digno de elogio, para que sean más audaces al expresar sus opiniones la próxima vez.