Cómo realizar actividades de educación colectiva de la mano del guía

(1) Estrategia de transferencia de experiencia: asociar la experiencia de la vida para comprender el contenido de la imagen

La "Guía" enfatiza que las actividades de lectura deben "guiarlo a comprender el contenido del libro". basado en su propia experiencia". "El proceso de lectura de libros ilustrados no es sólo un proceso de comunicación, diálogo y comunicación entre los niños y los libros ilustrados, sino también un proceso en el que los niños movilizan su propio conocimiento y experiencia para comprender historias ilustradas y obtener de ellos información para enriquecer su propia experiencia. Todo en la vida real puede convertirse en un andamio para ayudar a los niños pequeños a leer. Por esta razón, los maestros deben ser buenos para observar y comprender las experiencias existentes de los niños e inspirarlos a utilizar sus experiencias adquiridas, sus actitudes emocionales, etc., para comprender los libros ilustrados.

Enlace de actividad (1): A través del método de clasificación de imágenes, comprenda el proceso del conejo plantando zanahorias.

Maestra: Hoy, Conejito quiere pedirles a todos que ayuden a cultivar rábanos. ¿Están dispuestos? Los niños levantaron la mano para expresar su voluntad.

Maestra: ¿Qué plantas has plantado en el rincón natural del jardín de infancia y cómo las has cultivado? Niño 1: He plantado ajos y tengo que regarlos y tomarlos al sol. Niño 2: He plantado patatas. Tengo que enterrar las patatas en la tierra y regarlas. Los niños expresaron, uno tras otro, sus experiencias de siembra.

Maestra: La maestra ha preparado algunas imágenes. Por favor, colóquelas en una fila de acuerdo con los pasos de siembra y hable sobre el conejito plantando rábanos.

Los niños se dividieron en 4 grupos para ordenar dibujos y contar historias basadas en sus experiencias de vida.

Maestro: ¿A quién le gustaría presentar las ideas de su grupo a todos? Los niños deben dividirse en grupos para expresar sus opiniones frente al grupo.

Maestro: Veamos qué crees que es lo mismo que hizo Conejito. Los maestros y los niños leen y describen colectivamente el contenido de las imágenes en orden. Los niños pequeños obtienen una gran sensación de éxito cuando descubren que sus ideas coinciden exactamente con el libro ilustrado.

(2) Estrategia de adivinación anticipada: imagine con audacia el desarrollo de la historia basándose en las pistas de la historia.

La "Guía" enfatiza "desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños en la lectura" y "alentar a los niños a Contar la historia basándose en las pistas de la imagen, especular audazmente e imaginar el desarrollo de la trama, adaptar parte de la trama de la historia o continuar el final de la historia".

Como una combinación perfecta de literatura y arte visual, los libros ilustrados muestran arte y sabiduría que pueden estimular en gran medida las chispas de la imaginación de los niños. Sus métodos narrativos únicos proporcionan materiales ricos y belleza para la imaginación de los niños. la imaginación de los niños. El proceso de lectura de los niños pequeños debe ser un proceso de seguir la información proporcionada por textos e imágenes, mejorar constantemente su imaginación intencional y construir historias con audacia.

Por supuesto, debido a las diferencias en las características de edad de los niños, la imaginación es un proceso poco a poco enriquecedor y completo. Por ejemplo, los niños de la escuela primaria y secundaria solo pueden imaginar el contenido de la imagen y, cuando llegan, generalmente se quedan en el contenido muy intuitivo de "qué personas, cosas y qué están haciendo en la imagen"; En la clase alta, los niños pueden imaginar contenido que no se puede expresar en la imagen, comience a imaginar la relación entre el contenido de la imagen, las actividades psicológicas de los personajes, etc.

Enlace de actividad (2): Los niños adivinan con valentía el crecimiento de las zanahorias y el desarrollo del cuento.

Después de que los niños comprendan el proceso del conejito plantando rábanos, la maestra los anima a usar el lenguaje y los movimientos corporales para especular e imaginar audazmente el desarrollo de la historia.

Maestro: ¿Qué tamaño crees que crecerán las zanahorias del conejito? Los niños se apresuraron a decir: “Crecerá tan grande”, “Tan grande como una sandía”, “Será tan grande como la sandía”. bunny"...

Maestra: ¿Qué puede hacer el conejito para cultivar zanahorias grandes? Niño 1: Regar todos los días. Niño 2: Fertilice y tome el rábano al sol.

En este momento, los maestros deben brindar una orientación adecuada a la imaginación audaz de los niños, ayudarlos a aprender a anticipar razonablemente el desarrollo de la historia y mejorar la capacidad de los niños para imaginar intencionalmente.

Maestro: Todos están hablando de darle a las plantas suficientes nutrientes, pero ¿cuantos más nutrientes, mejor? Si fueras un conejito, ¿cómo cuidarías tus propios rábanos? Niño 1: ¿La tierra está casi? secarlo. Niño 2: El conejito va a ver las zanahorias todos los días. Niño 3: Las zanahorias que le gustan mucho al conejito no deben ser dañadas por otros.

(3) Estrategia de procesamiento elaborada: observación y comprensión para mejorar la capacidad de lectura

El objetivo de lectura para los niños de clase alta en la "Guía" es "poder contar el contenido principal de las obras literarias infantiles que leen" "Ser capaz de expresar tus propias opiniones sobre los libros que has leído y los cuentos que has oído." Hay muchas imágenes creativas en los libros ilustrados que brindan a las personas una sensación maravillosa. Tan pronto como los niños reciben un libro ilustrado, lo primero que les llama la atención son las maravillosas fotografías, colores e imágenes.

Con este fin, los maestros deben captar la atención de los niños hacia las imágenes, guiarlos para que comiencen con las imágenes y los detalles y observar diversas pistas, como las expresiones de los personajes, los colores de las imágenes y los fondos. Establecer conexiones entre detalles para comprender la trama y las emociones de los personajes.

1. La observación es el andamiaje de la lectura de los niños pequeños: buena para descubrir detalles

Un libro ilustrado es un mundo mágico. La forma de entrar al mundo depende de los ojos, los oídos y la observación de los niños. El método para ayudar a los niños a aprender a observar es darles la llave de la puerta al mundo de la lectura.

Maestro: ¿Entiendes esta imagen? Niño: Entiendo. El conejito tuvo un sueño. ¡Soñó que el rábano crecía tanto!

Maestro: Tú, ¿cómo puedes? ¿Di que esto es un sueño? Niño: Hay una nube al lado de la cabeza del conejito. Esto es un sueño.

Profe: Viste el símbolo que significa "soñar". ¿En qué otro lugar se puede demostrar que el conejito está soñando? (La maestra señala los ojos del conejito del dibujo) Niños: El conejito está durmiendo en la cama. Está durmiendo con los ojos cerrados.

Maestra: ¿Por qué dices que el conejito soñó que su rábano crecía tanto? Niño: Porque el rábano es muchísimo más grande que el conejito.

Maestra: (refiriéndose al conejito en las nubes) Sí, comparaste los tamaños del rábano y el conejito, y descubriste que el rábano es mucho más grande que el conejito.

Las palabras en los libros ilustrados pueden ser simples y sencillas, o infantiles e ingenuas, o saltarinas y dinámicas, o humorísticas y absurdas, por tanto, en actividades de lectura en grupo. Por un lado, los maestros deben guiar a los niños para que presten atención a los detalles de la imagen y, por otro lado, también deben guiarlos para que presten atención a los detalles del lenguaje poético en el hermoso texto y dejar que los niños usen estas hermosas palabras para describir la imagen, a fin de lograr los objetivos enfatizados en la "Guía". El objetivo es "experimentar preliminarmente la belleza del lenguaje literario".

2. La comprensión es el objetivo de la lectura de los niños, expresado de diversas formas

La comprensión es un proceso de pensamiento, y la comprensión de los libros ilustrados por parte de los niños es un proceso de desarrollo dinámico. La "Guía" enfatiza "alentar a los niños a utilizar cuentos para". realice, exprese su comprensión de libros e historias de diferentes maneras, como pintando". Se trata de darles a los niños la oportunidad de expresar su autocomprensión a través de múltiples formas.

Por favor acepte si está satisfecho, gracias