Cómo entender la integración efectiva de materiales multimedia y la enseñanza musical
Presenta los puntos de vista y las prácticas del uso de la tecnología multimedia para optimizar la enseñanza de música en el aula y combinar inteligentemente la tecnología multimedia con la apreciación musical.
Palabras clave: tecnología multimedia, enseñanza musical, apreciación musical
Con el continuo desarrollo de la ciencia y la tecnología y el rápido avance de la tecnología educativa, la tecnología de la información ha penetrado en todos los campos de la educación y enseñanza. La integración de la enseñanza de materias multimedia y música significa hacer pleno uso de equipos y recursos audiovisuales con el apoyo de multimedia, utilizar racionalmente técnicas modernas de enseñanza multimedia y utilizar diversos métodos de enseñanza como "escuchar, cantar, hacer y pensar" para mejorar la comprensión de la música por parte de los estudiantes, percibir la belleza y apreciarla, purificar las almas de los estudiantes, iluminar la sabiduría de los estudiantes, permitirles obtener verdaderamente la influencia de la belleza en las clases de música y realizar la modernización de la educación musical.
1. Antecedentes de la investigación
1. Fuentes teóricas
La instrucción multimedia asistida por computadora, conocida como tecnología multimedia, es un método de enseñanza asistida por computadora que combina texto, gráficos, imágenes fijas, sonidos), animaciones Tiene la capacidad de integrar y procesar información como videos y videos Es la recopilación, procesamiento, procesamiento y reproducción de soportes de información, incluidos gráficos, imágenes, audio, video y. texto, en una plataforma informática, haciendo que la expresión de la información sea más completa y expresiva. Puede movilizar completamente el interés por el aprendizaje y el entusiasmo de los participantes y proporcionar un entorno interactivo integral para el aprendizaje musical para que los estudiantes adquieran conocimientos. La tecnología CAI brinda al contenido de enseñanza abstracto una forma de expresión vívida y animada, combinando actividades de enseñanza con escenas, mejorando así la percepción de los estudiantes y estimulando su imaginación y creatividad, para que la interpretación musical sea más precisa.
2. Pensamiento basado en problemas
En el pasado, las condiciones de enseñanza de música eran relativamente malas. Las clases de música eran como clases de matemáticas chinas, con un trozo de tiza, una boca y un libro. , y 45 minutos El curso puede comenzar. Obviamente, en tales circunstancias, los estudiantes aceptan pasivamente las enseñanzas del maestro. No importa cuán hermosa sea la música que queremos enseñar o cuán hermosas sean las imágenes representadas en la música, el maestro solo puede llevar a los estudiantes a imaginar de la nada y obtener un poco de consuelo espiritual a través de las palabras y descripciones del maestro. Realmente no pueden ver lo que quieren ver. El efecto de la enseñanza se puede imaginar.
Hoy, la aparición de la multimedia, algo nuevo, ha satisfecho el pesar de los estudiantes. Porque la multimedia tiene las características de novedad, interés, intuición, precisión, entusiasmo y arte. Esta forma moderna de transmitir información puede transformar la enseñanza tradicional en el aula de invisible a tangible, de silenciosa a sonora y de plana a tridimensional. Puede ampliar enormemente el espacio de enseñanza, aumentar la información didáctica, comunicarse con el área visual, el área del lenguaje y el área auditiva del cerebro de los estudiantes de diversas formas y establecer sus "canales de conexión". En tales condiciones, los múltiples sentidos y las actividades de aprendizaje de los estudiantes seguramente se movilizarán por completo, inspirando así de manera efectiva el pensamiento de los estudiantes, estimulando su sed de conocimiento, promoviendo la transformación del pensamiento y el desarrollo intelectual, lo que conduce a la búsqueda del proceso de enseñanza óptimo y Optimizar la docencia en el aula, con el propósito de mejorar integralmente la calidad de la enseñanza en el aula.
2.Prácticas específicas para la integración efectiva de la tecnología multimedia y la enseñanza musical en la escuela primaria
1. Hacer un uso completo y adecuado de los medios para que la multimedia pueda integrarse verdaderamente en el aula y en el aula. desempeñar un papel docente auxiliar.
(1) Partir de la realidad y evitar perseguir la superficialidad y abusar de ella en todas partes
Sabemos que el uso de las funciones multimedia depende de ciertas condiciones. en la enseñanza La multimedia definitivamente mejorará la enseñanza, sin mencionar que cuanto más se use la multimedia, mejor también es necesario considerar en qué condiciones se usa y cómo usarla, en lugar de abusar de ella en todas partes.
Dado que la multimedia sirve para la enseñanza en el aula, la calidad del software educativo debe reflejarse en el efecto de su uso. Al utilizar el software educativo, debe partir de la realidad y prestar atención a los resultados reales. La práctica de postularse por seguir la moda conducirá a errores de enseñanza. Había un profesor que sólo utilizaba métodos multimedia durante 5 minutos en una clase. Sin embargo, casi todos los profesores que asistieron a la clase pensaron que era la clase de enseñanza multimedia más exitosa. Se puede ver que el uso de los medios ya no se trata de más sino de precisión.
Por lo tanto, el uso adecuado de los medios multimedia requiere un conocimiento profundo de los materiales didácticos para encontrar el mejor punto de efecto y dar el toque final.
(2) Manténgase cerca de los puntos clave de los materiales didácticos y evite presentarlos de manera aleatoria y eclipsarlos
Durante el proceso de enseñanza en el aula, el uso de multimedia puede presentar la imagen de manera intuitiva. del objeto percibido, a través de sonido, colores, pinturas dinámicas, etc. estimulan los múltiples sentidos de los estudiantes, estimulan constantemente el interés de los estudiantes, hacen que su atención sea más concentrada, estable y duradera, y su pensamiento más activo y activo, logrando así lo esperado propósito docente. Sin embargo, en muchas prácticas de aula, algunos materiales didácticos se desvían de los objetivos didácticos en mayor o menor medida.
El uso racional de la multimedia informática puede compensar eficazmente las deficiencias de la enseñanza tradicional, convertir la abstracción en concreción, utilizar los medios para mostrar completamente contenidos difíciles de entender o cosas que no son fáciles de observar y movilizar Funciones visuales e intuitivas de los estudiantes, para crear un buen ambiente para superar las dificultades.
(3) Produzca con cuidado, evite producciones de mala calidad y sin rumbo.
El uso de multimedia es crear una atmósfera agradable con la cooperación del sonido, la luz, el color y las imágenes, estimular la imaginación de los estudiantes. y creatividad. Sin embargo, algunos cursos no son satisfactorios y afectan el efecto del aula. Como método de enseñanza importante, la enseñanza multimedia ha demostrado cada vez más su superioridad. Sin embargo, queda por explorar y estudiar cómo hacer realmente un buen uso de los medios y ejercer su verdadera función docente auxiliar.
2. Utilizar multimedia para optimizar los métodos de enseñanza de música en el aula
(1) Atraer apasionadamente el interés y crear una atmósfera
“El interés es el mejor maestro”, el interés. El impacto en el aprendizaje excede con creces la supervisión del maestro y la simple predicación. El interés de los estudiantes por aprender música se debe principalmente a su curiosidad por cosas con imágenes concretas y formas novedosas. Podemos mostrar intuitivamente texto, imágenes, etc. a través de material didáctico multimedia de tipo demostración, brindar a los estudiantes situaciones de enseñanza vívidas y realistas, recursos didácticos ricos y coloridos y crear una situación de enseñanza colorida, sincrónica de audio y video, activa y silenciosa para los estudiantes. . Esto puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, movilizar completamente sus órganos visuales, auditivos y otros, y llevar la experiencia estética de los estudiantes en la clase de música a un clímax.
Por ejemplo, al impartir la clase de canto "Pequeño Pingüino", dado que los alumnos nunca han estado en la Antártida y rara vez han visto pingüinos, para que puedan comprender mejor la imagen musical de la canción imaginaria, la La canción se puede editar los videos con imágenes sobre la Antártida y los pingüinos en videos cortos y reproducirlos en la pantalla grande antes de la clase, lo que permite a los estudiantes unirse a la clase con música, mirar las imágenes y moverse dentro del salón de clases. Los ingenuos pingüinos y la helada Antártida atrajeron inmediatamente a los estudiantes, haciéndolos incontrolablemente interesados en aprender esta canción. Después de aprender a cantar, puede utilizar la "grabadora" en "Accesorios" para grabar el canto de los estudiantes con acompañamiento y luego reproducirla para que disfrute toda la clase, para que los estudiantes puedan disfrutar del placer de participar en actividades musicales. y al mismo tiempo, también cultiva su conciencia de participación y expresión del deseo.
(2) Crear escenas y comprender emociones
Los niños pequeños de primer y segundo grado piensan principalmente en imágenes y tienen las características físicas y mentales de ser curiosos, activos y fuertes en imitación, por lo que en lo anterior Durante la clase de apreciación de la edad de la primera etapa, podemos utilizar la ayuda de multimedia para aprovechar al máximo sus cuerpos diestros y voces naturales mediante la visualización de animaciones, audiovisuales, ritmo, pintura, corte y pegado. juegos, representaciones escénicas, etc., los niños Medios integrales para escuchar y ver, enseñar apreciación intuitiva, estimular y cultivar el interés de los niños en la música y comprender mejor el uso de multimedia para desarrollar la percepción musical, la imaginación, la creatividad y experimentar la belleza de música, para servir mejor el canto musical y la enseñanza de los estudiantes de grados inferiores.
Podemos hacer todo lo posible para utilizar VCD y la enseñanza multimedia al organizar la enseñanza, para que los niños puedan infectarse intuitivamente y sentir las emociones de las obras a través de efectos visuales. Por ejemplo: cuando apreciaba "Little Frog" y "Little Frog", utilicé la enseñanza con diapositivas de POWERPOINT.
A medida que la melodía, el ritmo y la intensidad de la música continúan cambiando, aparece una hermosa luz de luna en la pantalla de video; escenas de ranitas jugando, atrapando plagas y saltando sobre hojas de loto; El sol sale entre el canto del gallo y la ranita sigue trabajando en el lago. Por ejemplo, cuando se enseña y canta la canción "Little White Boat", se utiliza multimedia para proporcionar escenas tranquilas, y luego las propias fotos de los niños se muestran en la pantalla, como si estuvieran jugando y jugando en la luna. Dado que la enseñanza de apreciación puede combinar perfectamente audio y visual, los niños quedarán infectados por la belleza de la obra, estimularán el interés de los niños y profundizarán su comprensión de la obra y la memoria de la melodía principal. Escuchar y moverse junto con la música puede ayudar a los niños a percibir el ritmo, la velocidad, la intensidad y los altibajos emocionales de la música, crear buenos efectos y estética en el aula y permitir que los niños estén más inmersos en las escenas presentadas por la música.
Por ejemplo, cuando enseño a los niños a sentir fuerza, primero les dejo escuchar "Lullaby" y ritmo suave con la música para sentir el estilo y las características de las canciones de cuna, y luego escuchar "China Young Pioneers Team Song", pida a los niños que comparen la diferencia de intensidad entre las dos piezas musicales y experimenten la majestuosidad y el poder de la "Canción del equipo de jóvenes pioneros de China". Luego, a través de cambios apropiados en pasos y colas, los niños pueden sentir que esto es una marcha. Luego, permita que los estudiantes usen bolígrafos de colores para trazar diferentes imágenes y luego usen un proyector para proyectarlas y compararlas.
El ritmo en la clase de apreciación no solo satisface las características activas de los niños, sino que también les ayuda a sentir las características inherentes de la música. Al escuchar la hermosa melodía mientras dibujan la imagen de la música, los niños pueden dejarse influenciar sutilmente por la música, como si estuvieran nadando en el palacio del arte. Luego la presentación se realiza a través de un proyector, lo que aumenta la confianza en sí mismos de los estudiantes. Podemos utilizar la ayuda de multimedia para crear diversas concepciones artísticas y dejar que los niños utilicen el pensamiento con imágenes para imaginar. Deje que los niños extiendan las alas de su imaginación y construyan un puente entre el alma y la música.
(3) Optimizar la enseñanza y ampliar la capacidad
Las actividades de enseñanza son actividades complejas de intercambio de información. A través de la asistencia multimedia, podemos optimizar y mejorar los efectos de la enseñanza, abandonar los métodos de enseñanza atrasados y lograr avances. Innovar y ampliar la capacidad de conocimiento complementario. Por ejemplo, al escuchar el tema de la primera sección de "Harvest Gongs and Drums", la primera vez que lo tocó, se utilizó la velocidad original. Después de escucharlo, los estudiantes dijeron que mostraba la alegre escena de gente golpeando. gongs y tambores para celebrar la cosecha. La segunda vez, la velocidad se redujo, después de escucharla, los estudiantes descubrieron que el ambiente alegre y festivo había desaparecido y la música se volvió irreconocible. De esta forma, los alumnos podrán darse cuenta de la importancia de la velocidad en sus trabajos. Por otro ejemplo, al apreciar "Senjidma", qué instrumento tiene su turno para tocar, el instrumento aparece en la pantalla, como clarinete, trompa, etc., lo que permite a los estudiantes no solo apreciar la música, sino también escuchar el timbre. del instrumento y comprenderlo. Se introdujeron muchos instrumentos musicales, lo que enriqueció el contenido de la enseñanza y amplió los horizontes de los estudiantes.
(4) Música audiovisual para profundizar la comprensión
La apreciación musical es uno de los componentes de la educación musical y juega un papel importante en el cultivo de la capacidad de los estudiantes para sentir y apreciar la música. La exposición amplia y profunda de los estudiantes a obras musicales puede mejorar rápidamente su apreciación y expresividad musical. El uso de multimedia en la enseñanza de la apreciación musical no sólo puede aumentar el interés de los estudiantes por la música, sino también ampliar su imaginación y su espacio de pensamiento. Por lo tanto, en la enseñanza de la apreciación musical, si los multimedia se pueden utilizar hábilmente en la enseñanza, se lograrán muchos efectos positivos. Especialmente para los niños de grados inferiores, esto puede darle pleno juego a su papel principal, movilizar su entusiasmo por el aprendizaje, guiarlos para participar activamente en actividades de apreciación y crear una buena atmósfera artística. Al apreciar el cuento musical "La liebre y la tortuga", podemos utilizar imágenes multimedia para presentar primero a los estudiantes el autor, las obras y la hora de inicio, para luego presentar las características del clarinete y el fagot, y escuchar el tocar el clarinete y el fagot. En el tema musical del conejito y la tortuga, el clarinete utiliza timbres cambiantes para tocar la imagen musical lenta y baja de la tortuga a través de una animación intuitiva, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de la música y las formas de la tortuga. clarinete y fagot, y los dos instrumentos diferentes, puedes expresar dos pequeños animales diferentes, el conejo y la tortuga.
(5) Imagen intuitiva, superando las dificultades
Los psicólogos creen que la estimulación dinámica es mucho mayor que la estimulación estática y deja la impresión más profunda en las personas. En la enseñanza, los materiales didácticos que existen de forma estática pueden recuperar su apariencia vívida y volverse vívidos y coloridos a través de medios multimedia. Por ejemplo, "Little Crow Loves Mommy" es una canción de coro de dos partes. Anteriormente, los estudiantes rara vez habían estado expuestos a canciones de más de una parte para permitirles lograr armonía vocal, tono y ritmo precisos al cantar, durante la enseñanza. Puede mostrar las partes altas y bajas en diferentes colores en la pantalla y usar "Audio Jieba" para grabar el acompañamiento de las dos partes por separado. Al aprender a cantar, se reproducirá el acompañamiento de la parte que le toque, y el crescendo, decrescendo y otras marcas de velocidad de la canción se configurarán en "reproducción móvil" para recordar y ayudar a los estudiantes a aprender a cantar canciones más rápido y mejor. Finalmente, durante el coro, también se puede utilizar la animación de MTV para guiar a los estudiantes a mirar la imagen, cantar la canción con emoción y sentir el amor del pequeño cuervo por su madre.
Por otro ejemplo, cuando se enseña "El pequeño Balang que toca la pandereta", a los estudiantes les resulta difícil dominarlo porque hay muchos símbolos musicales en esta canción, como V (marca de ventilación), # ( marca de tono nítido), etc. Cuando se muestra la lista de canciones, muéstrelas en diferentes colores y siga parpadeando para recordar a los estudiantes que presten atención a los cambios de estas marcas cuando cantan. Por ejemplo, los últimos dieciséis ritmos de "Big Deer", así como las frases que expresan el ansia de ayuda del conejo, la letra de "Cow Herding Song" y los ritmos difíciles de "Rain Flower Stone" se pueden utilizar para mostrar. , mover, cambiar colores, acercar, etc. métodos para enseñar, mejorando así la eficiencia de la enseñanza.
La música es un arte de escuchar, y la clase de música es una materia que puede cultivar el sentimiento y purificar el alma. También es una materia que todo niño ama. En la enseñanza de la apreciación musical, es necesario crear un entorno y una atmósfera que sean fáciles de aceptar e interesar para los estudiantes. Por lo tanto, los métodos de enseñanza multimedia que combinan orgánicamente imágenes, texto, audio y video para ayudar a la enseñanza pueden estimular las emociones de los estudiantes y movilizar la subjetividad de los estudiantes y, al mismo tiempo, también mejoran en gran medida el efecto de la enseñanza. El rápido progreso de la sociedad moderna y el rápido desarrollo de los medios e Internet han brindado a los niños más oportunidades de entrar en contacto con diferentes tipos de música y sentir diferentes sonidos