Cómo utilizar el pensamiento crítico para reconstruir la racionalidad pública

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Plan C: Cómo utilizar el pensamiento crítico para reconstruir la racionalidad pública

Un grupo de personas se reunió agresivamente en la puerta de un determinado unidad, dijo que quería "pedir una explicación".

Un responsable salió del edificio y pidió al grupo de personas que eligieran un representante que pudiera mantener un diálogo.

La situación ideal es: el representante se levanta y presenta el recurso; el responsable se calma y responde uno por uno, luego las dos partes mantienen más intercambios o discusiones sobre las áreas de desacuerdo; . debate.

Pero a menudo, cuando se menciona "dos", alguien de la multitud salta y señala emocionalmente a la persona a cargo: "¡No hables de estas cosas inútiles! Déjame preguntarte, ¿qué es?" ¿Eso?" ¿Cómo hacerlo?"

Tan pronto como señalé con el dedo, el estilo de la escena inmediatamente se desvió.

"Si tienes algo que decir, por favor no me apuntes." "Solo te señalé, ¿qué pasó?" "Intentas señalarme otra vez". ¿Lo crees o no?" ”

Después de unas pocas palabras llenas de olor a pólvora, la mayoría de la gente olvidará el propósito original del viaje. Sin mencionar que el problema a discutir no se puede resolver satisfactoriamente, e incluso la escena puede volverse fea o incluso imposible de terminar.

Habiendo trabajado como reportera senior sobre políticas públicas en Caixin Media durante varios años, Lan Fang está muy familiarizada con el escenario anterior, pero no "no está sorprendida". Estudió derecho en la Universidad de Ciencias Políticas y Derecho de China como estudiante universitario, y sus habilidades como la generalización y el razonamiento lógico casi se han convertido en una forma de pensar en la mente de Lan Fang. Se dio cuenta de que esta situación la representaban constantemente diferentes personas en diferentes ocasiones, incluidos propietarios comunitarios, padres de familia, etc. Las discusiones sobre un plan específico siempre podían convertirse en "disputas" interminables.

Blue descubrió que las discusiones con un carácter ligeramente público casi siempre están “llenas de regaños ilógicos y conflictos sin sentido. En comparación con la expresión, la negociación y la discusión racionales de asuntos, la gente parece estar más interesada en tomar partido. criticar a los demás y atacar a los demás personalmente”. Poco a poco tuvo la idea de contribuir a la construcción de una sociedad justa y racional.

Mientras estudiaba en Sciences Po en París, Lan Fang también prestó atención a diversas prácticas populares sobre educación cívica en el país y en el extranjero. En el otoño de 2015, Lan Fang visitó una ONG en Filipinas, el Centro Filipino para la Educación Cívica y la Democracia (PCCED), durante más de tres meses. PCCED ha realizado muchos proyectos relacionados con la educación cívica, uno de los cuales permite a los estudiantes de secundaria utilizar cuestiones prácticas en la comunidad como temas de investigación para analizar y defender políticas públicas.

En la presentación de este proyecto, Lan Fang escuchó con gran interés los informes de más de diez grupos de estudiantes. Los temas elegidos por los niños fueron todos problemas reales, como la prohibición de fumar en las escuelas, la reducción de los accidentes de tráfico en el camino hacia y desde la escuela, etc. Su proceso de investigación y formulación de políticas también fue pragmático y serio, pero las soluciones que encontraron eran muy simples y toscas - nada más que lo siguiente: Aumentar el castigo de diferentes maneras. La forma de sociedad civil no es difícil de imitar, pero Lan Fang se dio cuenta de que “el cultivo del pensamiento crítico es un avance sustancial”.

Sin embargo, las clases escolares que enfatizan la memoria del conocimiento y el colectivismo La vida pública deja poco espacio por el pensamiento independiente y los valores diversos. ¿Qué tan fácil es cultivar el pensamiento crítico?

La víspera de la graduación, Lan Fang conoció a un compañero de viaje. Guo Zhaofan, quien se graduó de la Escuela de Economía y Administración de la Universidad de Tsinghua y se especializó en antropología en la Escuela de Economía y Ciencias Políticas de Londres, y trabajó para el Grupo Goldman Sachs, finalmente no sintió que su pasión y su carrera se fusionaran hasta que ingresó. el ámbito del bienestar público y la innovación educativa. Después de haber visitado muchas instituciones educativas en el país y en el extranjero, cree que el cultivo del pensamiento crítico es fundamental para resolver muchos problemas personales, interpersonales y sociales. Por lo tanto, fue a estudiar a la Asociación Estadounidense de Pensamiento Crítico.

Lan Fang también recuerda siempre a Ye Mingxin, quien se ha dedicado a la asistencia jurídica laboral desde que se graduó en las facultades de derecho de la Universidad de Pekín y la Universidad de Columbia. Hace unos años, cuando Ye Mingxin se enteró de que Lanfang planeaba establecer una institución de educación cívica en el futuro, solo dijo una frase: "Cuando inicies un negocio, llámame".

Asset-light social empresa" Así nació el Plan C". "C" significa Pensamiento Crítico y Educación Cívica. El "Plan C" planea ayudar a las personas a mejorar sistemáticamente sus habilidades de pensamiento crítico a través de una serie de cursos y talleres en línea y fuera de línea. El objetivo final es reconstruir una racionalidad justa.

El "Plan C" planea utilizar un año para completar todo el conjunto de cursos en línea en secuencia, incluidas cuatro fases de los cursos "Bloquear lagunas en el pensamiento" destinados a "romper" (romper los prejuicios, la racionalidad básica cursos de comunicación, etc.) Siete sesiones del curso "Brain Accelerator" orientadas al "establecimiento" (aprender a plantear preguntas, lectura crítica, escritura crítica, etc.). Cada período dura de 3 a 4 semanas. Los tres creadores principales se turnan para hacerse cargo. Utilizan casos y ejercicios estrechamente relacionados con los puntos sociales de la semana, combinados con debates previos a la clase, tareas después de la clase y comentarios, para guiar a todos. a cuestionar lo "dado por sentado" en sus vidas anteriores. Aprenda herramientas de análisis del pensamiento y métodos de argumentación, y practique la presentación de opiniones basadas en hechos confiables y la autorreflexión.

Por ejemplo, durante la tendencia anticoreana causada por el despliegue del THAAD en Corea del Sur a principios de marzo de este año, una niña a la que le encantaba ver dramas coreanos fue despreciada por su prima en la escuela secundaria: Todavía estás viendo ¿Dramas coreanos? ¡Qué repugnante Patriótico! La niña sintió vagamente que algo andaba mal y quiso refutarlo, pero descubrió que no lo había pensado bien.

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En un artículo, el Partido Azul elaboró ​​un método del "Plan C": el modelo argumental de Toulmin: debe haber una razón para un punto de vista (conclusión) , y habrá al menos una hipótesis como respaldo detrás de una razón. Si desea encontrar algún problema con el punto de vista, enumérelos uno por uno y verifique si se establece la relación entre el punto de vista y las razones, razones y suposiciones, o. si las razones y supuestos en sí son razonables.

En este caso, el punto de vista del primo es que “no eres patriótico” y la razón es que “todo el mundo está boicoteando a Corea del Sur, pero tú estás viendo dramas coreanos”. Hay dos suposiciones detrás de esto: 1. Boicotear a Corea del Sur significa ser patriótico; 2. Boicotear a Corea del Sur significa que no debes ver dramas coreanos; El foco de la disputa radica en dos supuestos que son opiniones más que hechos. Además, utilizamos el modelo de Toulmin para analizar cada supuesto y utilizamos el "método de los cuatro pasos" (qué, cómo, por qué, cómo) para aclarar los temas clave. como " Sade ", integre información autorizada relevante ... examine cada argumento e intente presentar refutaciones, romper la trampa del prejuicio en cada vínculo y formar juicios independientes.

Lo que hacen los cursos de Plan C es transmitir formas de pensamiento y métodos tan complejos pero responsables. En 2016, los cursos del Plan C han sido bien recibidos desde que se lanzó la primera fase el 18 de julio. Aunque no hubo promoción comercial, cada curso y taller fuera de línea fue muy elogiado gracias a la publicidad en la cuenta oficial de WeChat y el círculo de amigos. Puede llenarse rápidamente. La discusión previa a la clase en el grupo de WeChat fue animada y los intercambios fueron frecuentes. Muchos estudiantes dijeron que ganaron mucho. "Me di cuenta de que los métodos de pensamiento se pueden dominar a través del entrenamiento, al igual que aprender habilidades como conducir".

2016 es conocido como el primer año en el que se paga por el conocimiento. Según el "Informe sobre el conocimiento juvenil de 2016" publicado por Guoke.com, el 70% de los estudiantes pagaron por el aprendizaje en línea en 2016. Esta cifra fue solo de 26 en 2015. . Sin embargo, una vez que el número de usuarios se dispara, inevitablemente seguirá una mayor reflexión y evaluación del contenido y la experiencia del producto. El artículo "Estudiamos 28 plataformas para revelar el estado actual y el futuro del pago por conocimiento" publicado por 36Kr después de investigar múltiples plataformas de pago por conocimiento mencionó que "el desarrollo de la industria del pago por conocimiento aún se encuentra en sus primeras etapas. Además de adaptarse al móvil Además del problema de la fragmentación del conocimiento causada por diferentes patrones de consumo, también existen problemas como una experiencia deficiente en el pago del conocimiento, la falta de un sistema de evaluación y selección de contenidos y una baja intención de recompra”.

Las características de El “Plan C” también trae problemas. Es difícil que una escena tan violenta continúe para siempre. La esencia de la educación especulativa es seria. Lan Fang, Guo Zhaofan y Ye Mingxin, que han recibido una formación sistemática en humanidades y ciencias sociales, están preparados para la brecha entre lo que creen que debería ser y lo que es. Ellos no aprecian plenamente la amplitud de esta brecha.

A medida que avanzaba el curso, Lan Fang y los demás descubrieron que, aunque cada curso era relativamente independiente y se podía unirse en cualquier momento, la mayoría de los oradores activos eran estudiantes veteranos que los habían seguido durante muchos cursos, y algunos eran relativamente incapaces de seguir el ritmo. Los nuevos estudiantes se están volviendo cada vez más silenciosos y pueden quedarse atrás gradualmente. Los cursos en línea se centran en videoconferencias, que tienen ciertas dificultades y umbrales. También desafían las condiciones de vida de las personas, donde el tiempo está cada vez más fragmentado y puede resultar difícil dedicar incluso una hora completa.

Desde su creación, Lan Fang, Guo Zhaofan y Ye Mingxin han pasado la mayor parte de su tiempo puliendo el plan de estudios. A menudo discuten sobre diversos detalles académicos hasta la medianoche, discutiendo cómo integrar temas oscuros en la filosofía política. Las humanidades y las ciencias sociales se convierten en contenidos que todos pueden comprender fácilmente.

Sin embargo, los estudiantes que han recibido una formación relativamente buena en humanidades y ciencias sociales suelen decir, después de escuchar dos sesiones, que esperarán a que se publique el "Plan C", para que el autoestudio sea más eficiente. Los cursos del "Plan C" son El artículo es "complejo y quema el cerebro".

Basado en la visión del "Plan C", para remodelar la racionalidad pública, el objetivo más importante puede ser mejorar la racionalidad de aquellos actores ciegos y fanáticos inapropiados en diversas tendencias, como una persona con una actitud crítica. La puntuación de pensamiento de 20 mejoró a una puntuación de 60. Pero es poco probable que estas personas tomen la iniciativa de tomar esa clase, por lo que el "Plan C" en realidad hace más para mejorar a las personas con 60 puntos a 80 puntos. Esto no tiene sentido, pero Blue Fang y los demás no están satisfechos con esta eficiencia.

En casi un año de desarrollo, enseñanza y ajuste del curso, el "Plan C" ha acumulado una gran cantidad de casos, ejercicios y puntos de conocimiento. A continuación, creará un producto estandarizado basado en esta base de datos: un pequeño programa o aplicación altamente interactivo, que dividirá los puntos de conocimiento y utilizará pruebas, tarjetas de conocimiento, minijuegos, etc., según las diferentes condiciones y necesidades de más usuarios Presentado en formatos de audio cortos.

Desde noviembre de 2016, cada vez más empresas e instituciones como la Universidad de Tsinghua, una empresa que cotiza en Guangzhou, la Fundación Ginkgo, el Centro de Desarrollo Benéfico Juvenil EV, etc., han invitado al "Plan C" a realizar una formación en pensamiento crítico. . Desde el principio, el “Plan C” cobra a las ONG sólo 1/3 de lo que cobra a las empresas. Ahora quieren invertir más tiempo ahorrado al estandarizar productos en cursos personalizados para instituciones.

El "Plan C" tiene todo reservado para la capacitación de docentes, directores y estudiantes universitarios rurales en julio y agosto de este año. El Partido Azul cifra su esperanza de “aumentar de 20 puntos a 60 puntos” en la formación de docentes: “Esta generación ha crecido y puede que no tengamos la capacidad (de cambiar), pero nos esforzamos por apuntar a la próxima generación centrándonos en sus Maestros "Al reconocer claramente la realidad y determinar la dirección que debemos tomar, al "Plan C" no le falta el coraje para ajustar el método. Como escribió Guo Zhaofan en un artículo: "Es posible que no podamos cambiar la dirección del". La marea avanza rápidamente, pero al menos nosotros también puedes cambiar tú mismo”.