¿Cómo pueden los niños comprender las obras durante la actividad de apreciar pinturas de paisajes desérticos?

La apreciación musical es una forma importante de mejorar la alfabetización artística, la cognición estética y las emociones estéticas de los niños. La enseñanza de la apreciación musical en el jardín de infantes es una actividad estética para que los niños sientan, comprendan y aprecien inicialmente las obras escuchando música. Como forma importante de educación artística, la esencia de las actividades de apreciación musical de los niños es la apreciación estética de las emociones. Por lo tanto, las actividades de enseñanza de apreciación musical del jardín de infantes siempre deben captar la palabra "emoción", para que los niños puedan experimentar emociones, expresar afecto y expresar. ellos mismos en el diálogo con la música, para lograr el propósito de cultivar los sentimientos. 1. Basada en la comprensión, la experiencia emocional de la enseñanza de la apreciación musical de los niños debe basarse en dos "comprensiones". El primero es comprender a los niños pequeños. Los niños son los sujetos principales de la apreciación musical, por lo que los materiales de apreciación seleccionados y proporcionados deben ser consistentes con la experiencia cognitiva y emocional de los niños. Por ejemplo, "Butterfly Lovers" es una música nacional popular en mi país, y el segmento "Butterfly" es hermoso, relajante e infinitamente memorable. Los niños tendrán sentimientos diferentes cuando se interpreten a diferentes edades: las clases pequeñas pueden usar presentaciones PPT. para que los niños sientan el revoloteo de las mariposas la situación del baile, y al imitar los movimientos voladores de las mariposas, puedan sentir la hermosa concepción artística de la música y lograr el objetivo de apreciar la alternancia del movimiento y la quietud; la clase media es guiar a los niños a sentir las emociones de dos mariposas conociéndose, acompañándose y amándose en la música y, a través de actividades de apreciación, sentir el comienzo de una frase musical; la clase grande se enfoca en guiar la rica imaginación de los niños para expresar y expresar; su comprensión y sentimientos de la música a través del lenguaje y el movimiento. El segundo es entender el trabajo. La apreciación musical toma como soporte excelentes obras musicales, y la experiencia emocional de los niños también se presenta en el proceso de apreciar las obras. Las excelentes obras musicales encarnan los elevados pensamientos y sentimientos del autor, su gran calidad y una conmovedora belleza artística, pero no todas las obras musicales son adecuadas para que las aprecien los niños pequeños. Tomando "Butterfly Lovers" como ejemplo, generalmente elegimos el clip "Butterfly", pero rara vez elegimos el clip "Anti-Marriage". La razón principal es que las emociones de lucha, impotencia, dolor e ira se expresan en "Anti-Marriage". " están lejos de los niños pequeños. La experiencia de la vida es difícil de entender y sentir para los niños pequeños. 2. Prestar atención al proceso de la experiencia emocional de los niños centrándose en el proceso. La música purifica nuestras almas y embellece nuestros comportamientos con su amplio encanto emocional. Por lo tanto, en la enseñanza de la apreciación musical en el jardín de infantes, no solo debemos centrarnos en la enseñanza de conocimientos y habilidades musicales, sino que también debemos prestar más atención al cultivo de emociones ricas y saludables. en niños. En la actividad de apreciación musical de clase numerosa "Noche de canto de barcos de pesca", el maestro interpreta la pieza de guzheng "Noche de canto de barcos de pesca" cuando los niños la aprecian por primera vez, lo que les permite experimentar visual y auditivamente las características de la música guzheng que a veces se escucha. gentil y suave, y a veces sonoro y poderoso. Durante la segunda apreciación, la maestra utilizó tecnología multimedia que combinó audio y video para que los niños sintieran las emociones expresadas en la música. Al comienzo de la música, a los niños se les mostraron imágenes en movimiento del sol saliendo sobre las montañas, un silencio. lago y un barco de pesca balanceándose. Lo que escucharon fue La música es una introducción a un ritmo libre. El sonido del guzheng resuena en la distancia, creando una hermosa escena de brillantes orillas del lago y aves acuáticas que habitan el lago temprano en la mañana. En el clímax de la música, a los niños se les muestra una imagen vívida de la alegría de los pescadores, y la música guzheng que escuchan aumenta gradualmente, la velocidad se vuelve más rápida y el estado de ánimo es alegre y entusiasta. En este momento, las emociones de los niños. también están emocionados, y parecen sentir la alegría de la cosecha de los pescadores al final de la música, la imagen que se muestra es del barco regresando, la luna brillante en el cielo, la suave melodía tranquilizadora que hace sentir a los niños; la tranquilidad de la luz de la luna y sumergirse en el ensueño de la belleza. Durante la tercera apreciación, la maestra adoptó un método de apreciación segmentada, permitiendo a los niños sentir más claramente las diferentes emociones creadas por la música de diferentes ritmos y velocidades al identificar las diferencias y similitudes entre las tres piezas musicales. Los niños se sumergieron en la atmósfera musical cuidadosamente creada por la maestra y sus puertas emocionales se abrieron de repente. Siguieron la música con mucha naturalidad e imitaron el proceso de los pescadores tirando de la red y prestando atención a los movimientos de los niños. Si "escuchar" puede guiar a los niños a asociar inicialmente imágenes musicales, entonces "moverse" puede profundizar aún más la asociación con imágenes específicas. Por lo tanto, la ejecución del movimiento de los niños en las actividades de apreciación musical es un proceso de familiarización y comprensión gradual de la música.

Mesas y sillas crean situaciones. En la enseñanza de la apreciación musical, una mesa y una silla también están relacionadas con los sentimientos, y la ubicación de las mesas y sillas de los niños también es una especie de creación de situaciones. Por ejemplo, cuando los niños disfrutaban de "Hawking Ditty", la mesa y las sillas se colocaron hábilmente en una esquina del mercado. La maestra llevó a los niños a pararse a ambos lados de la calle e imitar rápidamente los sonidos de los vendedores. Descubrí que el sentimiento y la atmósfera cambiaron de repente. Se volvió animado y hubo muchos gritos. En el mercado de cambiadores y sillas, los niños juegan, se divierten, sienten, experimentan, crean, evalúan y crecen. Las situaciones ordinarias creadas por las mesas y sillas producen un vívido efecto de enseñanza. Los efectos de sonido crean situaciones. Los efectos de sonido se refieren a materiales sonoros naturales de la vida diaria que se utilizan en la enseñanza moderna de apreciación musical para aumentar el interés de los niños. Por ejemplo, utilizar botellas de agua mineral usadas llenas de frijoles, arena, piedras pequeñas, etc. para producir diferentes sonidos, frotar periódicos para simular el sonido del viento y la lluvia y golpear ollas y baldes para producir "sonidos de truenos y relámpagos". etc. La situación creada por los efectos de sonido no sólo puede ayudar a los profesores a crear una atmósfera inmersiva para las actividades, sino también estimular la conciencia creativa de los niños.