Resumen de actividades en el rincón del área de Taipan

Resumen de las actividades en Big Class Corner (5 artículos seleccionados)

La actividad ha llegado a su fin. Creo que debes tener muchos logros que vale la pena compartir, así que escribe. estos registros en el resumen de actividades, tenlo en cuenta. Entonces, ¿cómo escribir un hermoso resumen de actividad? A continuación se muestra un resumen de las actividades en el rincón del área de clase grande que compilé (5 artículos seleccionados), espero que pueda ayudar a todos.

Resumen de las actividades de la esquina 1 del área de la clase grande

Las actividades del área de esta clase este semestre se basan principalmente en el autoaprendizaje, la autoexploración, el autodescubrimiento y el autoconocimiento de los niños. -mejora, con una atmósfera relativamente relajada, formas flexibles y diversas de actividades pueden satisfacer las necesidades del desarrollo de los niños, y un entorno que los aliente a esforzarse, facilitar las operaciones y explorar con valentía puede promover mejor el desarrollo integral y armonioso de los niños. cuerpo y mente. Al realizar actividades regionales, las configuramos de acuerdo con la situación real de las características de nuestra clase y el nivel de los niños. Al mismo tiempo, brindamos a los niños materiales de juego versátiles y de desarrollo, y brindamos orientación oportuna a los niños como compañeros. niños, partiendo de la psicología infantil y el desarrollo de los niños de esta clase, hemos creado un área de música, área de lenguaje, área de ciencias, área de pintura artística, área de matemáticas, etc. para niños, así como un área de actividades al aire libre y un área pública de "Ajedrez" ***.

Los objetivos de las actividades de juego en esta clase son:

1. Crear un ambiente libre y abierto que guste a los niños, guiarlos para que realicen actividades de forma independiente y cultivar a los niños para que sean Personalidad alegre, activa y vivaz, cultiva el espíritu de exploración y mejora la capacidad de los niños para observar y analizar.

2. A través de las operaciones prácticas de los niños, permita que los niños realicen más actividades prácticas para "convertir los desechos en tesoros", cultive la conciencia ambiental superficial de los niños y sepa que muchos materiales de desecho se pueden reutilizar y pueden hacer Muchas hermosas piezas.

3. Área de Matemáticas: Comprender las características obvias de los objetos como color, tamaño, forma, cantidad y orientación, probar comparaciones simples, clasificaciones, le gusta operar, desafiar, tratar de hacer preguntas y expresar lo que ves y oyes.

4. "Chess Bar": aprende a estar dispuesto a compartir tus juguetes con tus compañeros, aprende a jugar ajedrez que no puedes entender y a ser capaz de respetar las reglas del juego durante la partida. mejorando así la capacidad y el autocontrol de los niños para usar sus manos y su cerebro, y desarrollando su coordinación cerebral.

5. Experimente la alegría de cooperar con sus compañeros y la alegría del éxito en las actividades operativas, y ejercite la flexibilidad del pensamiento y la coordinación ojo-mano.

6. A través de juegos independientes, los niños pueden desarrollar su imaginación, creatividad y habilidades de exploración, cultivar sus habilidades de observación y mejorar su flexibilidad y agilidad de pensamiento.

7. En las actividades regionales, permita que los niños aprendan a ser humildes, educados y cooperativos con sus compañeros, y a estar dispuestos a compartir su propia felicidad y la de los demás, para construir una relación armoniosa entre pares y maestros. -relación infantil.

El desarrollo específico es el siguiente: Juegos regionales bajo el tema ambiente

El primer tema: "Special Me" creó un área de arte, un área de lectura y un área de ciencias.

1. Exhiba la "Pintura de huellas dactilares", la "Pintura de huellas" y la "Muñeca marioneta" con pintura de cerillas en el área de arte, para que los niños puedan observar, apreciar y buscar durante las actividades diarias. brinde oportunidades para que los niños se comuniquen y aprendan con sus compañeros, y brinde a los niños materiales operativos ricos.

2. Área de lectura: Hemos preparado varias imágenes de caracteres chinos junto a las palabras "", "口" y "足", así como acciones, los niños pueden tomar libremente las tarjetas con imágenes de caracteres chinos y leerlas. los caracteres chinos basándose aún más en las imágenes. Comprenda las características de los caracteres chinos.

3. Área de ciencias: Proporciona una variedad de juguetes extraíbles, bolígrafos, bolígrafos, etc. para inspirar a los niños a desmontar y montar juguetes y explorar los misterios de los juguetes y los bolígrafos.

El segundo tema: "Nuestro Hogar" ha creado un área de lenguaje, un área de ciencias, un área de actuación y un área de arte.

1. Coloque libros para niños en el área de lenguaje e imágenes de mirar imágenes y recitar poemas. Los contenidos incluyen "Hogar", "Amo la patria desde la infancia" y "Nuestra patria es tan grande". .

2. En el área de ciencias, se exhiben diversos carteles para que los niños puedan leer diversos carteles durante las actividades, cultivar el interés de los niños en la lectura de carteles y enriquecer la experiencia de los niños.

3. Proporcionar cintas musicales, cintas, disfraces y accesorios en el área de actuación, para que los niños puedan interpretar "Happy Ayiguli", "Let Love Live in My Home" y "Greater China" con la música. Experimentar alegría en las actividades de actuación.

4. En el área de arte se exhiben varios trabajos de pegatinas de arcilla y se proporciona una variedad de plastilina para permitir que los niños realicen de forma independiente actividades de decoración de esculturas de arcilla.

El tercer tema: "Four Seasons Rhapsody"

1 El área de arte está decorada con "Hojas de otoño", "Bosques hermosos" y "Crisantemos de colores" para que los niños se comuniquen y apreciar y proporcionar los correspondientes Los materiales permiten a los niños realizar actividades de pintura de drenaje y creación de pasteles al óleo. La plastilina de varios colores y los tableros de albañilería simples permiten que los niños desarrollen de forma independiente habilidades como enrollar, reunir, aplanar y conectar para dar forma a varias flores.

2. Se proporcionan libros para niños en el área de lectura y se anima a los niños a leer imágenes y textos, recitar poemas para cultivar los hábitos e intereses de lectura de los niños y proporcionar caracteres chinos e imágenes de los personajes "madera". y "lluvia" para mejorar su percepción. La estructura y el significado de Hanzi.

3. En el área de ciencias se colocan fotografías, materiales y libros de diversas flores, plantas y hojas recopilados por profesores y alumnos para incentivar a los niños a leer por sí solos, enriquecer su experiencia y cultivar su interés por la lectura. observación.

4. Utiliza platos de papel hechos por ti mismo para poner una variedad de frutas y frutos secos en el rincón natural, y escribe los nombres de las frutas en los platos de papel, para que los niños puedan formar parejas mientras observan. las frutas de forma independiente. El juego lee los caracteres correspondientes, y los maestros y estudiantes trabajan juntos para recolectar flores y plantas y llevarlas al rincón natural para escribir los nombres de las plantas. Haga una hoja de registro de investigación de plantas en clase y deje que los niños registren las mismas. nombres, características de apariencia, proceso de crecimiento, etc. de estas plantas.

El cuarto tema: "Fantasía colorida"

1. Proporcione una variedad de papel, bolígrafos, pinturas, tijeras y otros materiales en el área de arte para permitir que los niños doblen, impriman y teñir flores de papel Actividades, experimente interesantes actividades de impresión, teñido y juegos de colores. Proporcione pasteles al óleo para que los niños participen en tallas de batik y actividades creativas, y aprecien aún más los efectos únicos del tallado en cera.

2. Utilice fotografías para mostrar flores procesadas y comestibles en el área de ciencias, como por ejemplo: flores para cocinar: crisantemos, apio, azucenas, osmanthus, vieiras, brócoli, etc., para que los niños puedan entenderlas. Flores comestibles.

El quinto tema: "Animal Grand View Garden"

1 Exhiba las manualidades de papel "Cangrejo" y "Caracol" hechas por los niños en el área de arte y proporcione papel y materiales de colores. Tijeras para animar a los niños a recortar y pegar diversas imágenes de animales.

2. En el área de ciencias: Colecciona varias tarjetas de animales, anima a los niños a mirar las tarjetas de animales y a decir el número y otras características de las patas del animal según el formato de canciones infantiles de adivinanzas, y trata de imitar canciones infantiles.

3. Se proporcionan cintas, instrumentos musicales y accesorios en el área de música para guiar a los niños a cantar "El perrito flor del abuelo Zhang", "Tres monos", "La tortuga y la liebre" y "Acertijo animal". Canción" en el área de actuación.

El sexto tema: "Movilización de Mar, Tierra y Aire"

1. Área de Ciencias: Exhibir varias imágenes con ruedas y tablas estadísticas de ruedas, permitiendo a los niños observar y percibir diversos. Reúna en círculos juguetes y modelos de diversos medios de transporte, y saque cajas de cartón usadas, papeles de colores de diversos materiales, paletas heladas, tapas de botellas, pegamento, cinta adhesiva de una sola cara, tijeras y otros materiales para animar a los niños a fabricar diversos medios de transporte. .

2. En el área del arte se introducen materiales para la realización de impresiones en papel y se utilizan las técnicas de expresión de las impresiones en papel para crear barcos y otros medios de transporte.

3. Área de actuación musical: Se colocarán cintas de instrumentos musicales, pequeñas banderas rojas y otros materiales, y los niños tocarán la música de percusión "Carrying the Sedan", cantarán las canciones "Wheels of the Bus" y " Little Navy", y realizar bailes "Train Dance", etc.

Juegos en el área al aire libre:

Los juegos en el área al aire libre de este semestre pueden llevar a los niños a jugar juegos de caminar como "El hombre del oso y la piedra", juegos de correr: "Cartero, letra de pluma de pollo", etc. Los juegos de salto incluyen "recoger frutas, el pony transporta granos", etc., los juegos de equilibrio incluyen "pequeño piloto, no te caigas, bebé", etc., los juegos de lanzar, perforar y escalar incluyen "atrapar la pelota, luchar contra el zorro, gato y ratón, niños pequeños", etc. Monos recogiendo melocotones", etc.

También trabajamos con padres de niños pequeños para fabricar una variedad de equipos de juegos para actividades al aire libre, como "Little Flying Saucer", "Little Braid", "Paper Football", "Triangle Multi-Use", etc. ., todos hechos con materiales de desecho.

Juegos en la zona *** pública

Este semestre hemos creado una nueva "barra de ajedrez" en la zona *** pública para que los niños jueguen partidas de ajedrez, permitiendo a niños y profesores jugar juegos de ajedrez *Recoja varias piezas de ajedrez y colóquelas en esta área, y también guíe a los niños a jugar juegos como "Yangyang Hotpot House", "Yangyang Hairdressing House", "Tea Bar", etc., y podrán cumplir con los juegos en estas áreas públicas, mejorando así la capacidad y el autocontrol de los niños para usar sus manos y cerebro, y desarrollando la coordinación de sus manos y cerebro. Resumen de actividades en la zona de clase grande rincón 2

Los juegos son una actividad en la que se participa voluntariamente con el objetivo de buscar la felicidad. Pero los juegos infantiles no son en modo alguno un simple sentimiento de felicidad, sino una felicidad acompañada de una sensación de plenitud en la vida. Los juegos son actividades para niños pequeños, que son bastante diferentes de las actividades de aprendizaje y las actividades laborales. Tiene las siguientes características: Primero: los juegos son actividades activas y voluntarias de los niños pequeños. Los juegos son la naturaleza de los niños pequeños, no se llevan a cabo bajo fuerza externa, sino que los llevan a cabo voluntaria y voluntariamente por sus propios intereses. y deseos. Hay muchos tipos de juegos infantiles, como juegos de rincón, juegos de rol y actividades opcionales matutinas. Entre ellos, bancos, guarderías, casas de muñecas, hospitales, barberías, tiendas de alimentación, etc. son juegos de rol, juegos de rincón y actividades matutinas opcionales. .

Aunque el concepto de educación centrada en el niño propugnado por el nuevo "Esquema" ha quedado profundamente arraigado en el corazón de la gente, en la práctica educativa, en la vida infantil, con las actividades colectivas como modo principal, el respeto por la vida de los niños intereses y necesidades, Respetar las diferencias de desarrollo de los niños pequeños es difícil de implementar. Lo que vemos a menudo son escenas de niños haciendo cola para entrar y salir de la sala de actividades, sentados en filas en clase y respondiendo preguntas al unísono. Los profesores están tan acostumbrados a ese modelo organizativo que es difícil implementar su comprensión conceptual en sus clases. prácticas educativas específicas. Cabe decir que las actividades regionales pueden ayudar a los docentes a implementar en la práctica el concepto centrado en el niño y alcanzar verdaderamente el objetivo de la educación humanista de "promover el desarrollo individual de cada niño".

Porque antes de realizar las actividades regionales, los profesores considerarán cuidadosamente los intereses, necesidades y objetivos de desarrollo de los niños de esta clase, seleccionarán el tipo de área y proporcionarán los materiales adecuados, y las actividades regionales son individualizadas y gratuitas. actividades independientes, los niños pueden interactuar libremente en una atmósfera relativamente relajada y libre, los maestros no interferirán demasiado y habrá un control menos rígido. Incluso si a los niños no les gusta participar en actividades por el momento, aún pueden optar por "vagar sin hacer nada" o "quedarse quietos", lo que refleja el respeto y la comprensión del maestro hacia los niños. Los niños de clases numerosas ya están en una edad en la que dominan el conocimiento y se desarrollan rápidamente en todos los aspectos. El dominio del conocimiento y el desarrollo de habilidades requieren que los maestros brinden una orientación correcta y razonable a los niños.

Hay tres clases en la clase grande ***. En las actividades regionales de este año, a través de la enseñanza, la investigación, la evaluación y otras actividades, llevamos a cabo aprendizaje guiado y práctica para las actividades regionales de las tres clases grandes. . Durante las actividades regionales, la colocación de materiales debe cumplir con las características de edad de los niños y permitirles cierto espacio para su desarrollo. Además, debido al espacio limitado en la clase, adoptamos actividades grupales desde la mañana hasta la tarde y utilizamos efectivamente salas funcionales para enriquecer las actividades de los niños. En el proceso de los juegos infantiles, la orientación de los profesores a los niños es diferente a la de los niños de otras edades. Los niños de clases numerosas se desarrollan y crecen gradualmente emocional y moralmente, y la intervención y orientación de los profesores deben ser adecuadas. En nuestra orientación de este semestre, intentamos utilizar intervención heurística y paralela para guiar a los niños a resolver problemas de forma independiente. A largo plazo, la capacidad de los niños en clases numerosas para resolver problemas de forma independiente ha mejorado significativamente. Sin embargo, todavía necesitamos fortalecer y trabajar duro continuamente en el valor educativo de los juegos regionales. Resumen de las actividades top del rincón de la clase 3

Hagamos un resumen de las actividades lúdicas de nuestra clase este semestre.

1. Juegos de rol En los juegos de rol, los personajes son el centro del juego.

Los niños desempeñan un papel imaginario en el juego y recombinan las ideas existentes en sus mentes de forma imaginaria, reflejando así su comprensión de la vida social y participando en la vida social adulta. Los niños suelen tener problemas de un tipo u otro durante los juegos y discuten interminablemente sobre ellos. Para nuestros hijos de la clase superior, no sólo debemos llevar a cabo una educación moral para que sepan ser humildes unos con otros, sino también centrarnos en cultivarnos. Concientización sobre la cooperación infantil durante este semestre.

En primer lugar, utilizar las reglas del juego para inducir un comportamiento cooperativo en los niños.

La propuesta de reglas no sólo plantea requisitos para las actividades de los niños, sino que también proporciona una pista para el comportamiento y los juegos de los niños. Por ejemplo, en la casa de muñecas, guiamos a los niños para que establezcan reglas como esta: "Los niños deben discutir antes de comenzar el juego para determinar qué papel desempeñarán antes de jugar. Los padres, los abuelos y los niños son una familia, y todos deben preocuparse por No puedes hacer lo que quieras con los asuntos familiares y con los miembros de la familia". Se requiere que los niños propongan los roles que quieren desempeñar y negocien entre ellos. Utilice "familia" para aclarar la relación entre ellos, dando a entender que deben cooperar en el comportamiento.

En segundo lugar, los profesores participan activamente en los juegos infantiles.

La participación de los profesores en las actividades de los niños puede estimular el interés de los niños por los juegos y dar un buen ejemplo a los niños. Por ejemplo: una vez, yo era la "madre" y Jinjie era el "padre" en la casa de muñecas. Cuando me levanté por la mañana, le dije a Jin Jie: "Vestiré a los niños y tú ve a comprar el desayuno". Cuando regresó, me dijo: "Compré un pastel, miré". Miré mi reloj y dije: "Ups. Voy a llegar tarde, no tendré tiempo para despedir al bebé", dijo Jin Jie, "Ve rápido, yo iré a despedirlo". Al principio, Jinjie interactuaba conmigo de forma pasiva, pero luego pasó de pasivo a activo, coordinando nuestro comportamiento.

Además, debido a que los niños son pequeños, su principal motivación para participar en roles es el interés y la actividad. Por lo tanto, al organizar juegos de rol este semestre, a partir de la creación de escenas para estimular el interés de los niños en las actividades, debemos prestar atención a guiarlos y animarlos a que intenten con valentía adquirir experiencia y poco a poco se comprendan a sí mismos a partir de la experiencia personal. Sólo así las actividades espontáneas y activas podrán transformarse gradualmente en actividades activas, lo que favorecerá el desarrollo del propio potencial de los niños. Por ejemplo, en el juego de rol "Little Mouse Bakery", nuestros niños pueden elegir y utilizar diversos materiales para hacer los pasteles especiales que quieran. En el juego, eran libres de usar materiales para hacer lo que quisieran y todos se lo pasaron genial. Se puede ver que en el juego, los niños adquieren experiencia a través de su propia experiencia y eligen métodos que les sientan bien. Esto les permite dominar las habilidades mejor y más rápido y, al mismo tiempo, mejora su interés y su interés en los roles. jugando juegos de confianza.

2. Juegos educativos de rincón

Los juegos educativos de rincón rompen la situación en la educación tradicional donde los niños se encuentran en un estado pasivo y estático, en lugar de que los maestros les transmitan sus conocimientos, los vuelven pasivos. y estático, más bien, los maestros diseñan y proporcionan entornos para que los niños operen, especialmente diversos materiales de actividad, de modo que los niños puedan desarrollarse activamente en la interacción con el entorno. Combinado con las "Sugerencias de actividades regionales" presentadas en la "Serie", aquí está el desarrollo de los juegos de rincón educativos en nuestra clase este semestre

En primer lugar, el entorno de los juegos de rincón educativos es flexible Nos basamos en el contenido de las actividades temáticas. Se creó después de considerar muchos aspectos: por ejemplo, en la actividad temática de "La ciencia que nos rodea", hay áreas de arte, áreas de ciencias, áreas de lenguaje, áreas de rompecabezas y áreas de construcción. , etc. En la actividad temática de "Encontré la primavera", hay área de estar, área de arte, área de lenguaje, área de construcción, área de rompecabezas, área de ciencias, etc.

En segundo lugar, la creación de cada rincón también se basa en la situación concreta de la temática. El área de lenguaje suele colocar algunos libros, tarjetas, títeres de dedo y otros materiales relacionados con el tema, algunos dibujos interesantes y algunas canciones infantiles imitadas por los niños, y también coloca algo de papel en blanco, lápices y otros elementos de ejercicio además de algún ejercicio regular; suministros para niños pequeños, como tijeras, plastilina, papel de colores, pasteles al óleo, etc., también se proporcionan algunos dibujos demostrativos de artesanías sencillas y se anima a los niños a pegar pinturas y otros trabajos con los que estén satisfechos en el área de ciencias; , los niños suelen proporcionar algunos materiales operativos para niños pequeños, que están relacionados con el tema, por lo general el área de construcción se basa en el tema;

3. Actividades matutinas autoseleccionadas

Además de los juegos de rol y los juegos de rincón educativos, las actividades matutinas autoseleccionadas también forman parte de los juegos infantiles en la guardería. Es el comienzo de las actividades educativas y de enseñanza de un día en el jardín de infantes. Por lo tanto, las actividades diarias de la mañana deben organizarse cuidadosamente para que tengan un propósito y estén planificadas para que cada niño pueda participar activa y felizmente y obtener nuevos logros cada día. Para permitir que los niños realicen las actividades matutinas de manera fácil y feliz, hemos adoptado el método de permitir que los niños combinen y elijan libremente. Por ejemplo: si algunos niños están dispuestos a dibujar, déjelos imaginar y pintar libremente; si a algunos niños les gusta jugar con arcilla de colores, déjeles pellizcar y dar forma a imágenes libremente; si les gusta jugar con bloques de construcción, los niños pueden construir cualquier altura; edificio que deseas.

Por lo tanto, nos prepararemos con anticipación, estaremos atentos a los intereses y pasatiempos de los niños y prepararemos varios materiales de actividades antes de que los niños lleguen al jardín de infantes, para que puedan participar en actividades tan pronto como lleguen al jardín de infantes. Durante la actividad, prestamos atención al interés de cada niño, su nivel de desarrollo de la personalidad y el lenguaje y sus habilidades de comunicación con sus compañeros, para que podamos enseñar de acuerdo con las necesidades individuales y ayudar a los niños a resolver los problemas que encuentran durante la actividad para que la actividad pueda proceder sin problemas.

Ya sean juegos de rol, juegos de rincón educativos o actividades opcionales matutinas, realizaremos una evaluación resumida después de la actividad. Hay muchas formas de evaluar, a veces lo hace toda la clase, a veces es una discusión grupal, también puedes dejar que los niños evalúen solos, y el maestro puede dar orientación, etc. La evaluación independiente de los niños es principalmente para alentarlos a expresar lo que ven, escuchan, sienten y experimentan en el juego, y a comunicarse y compartir con sus compañeros, como por ejemplo: usar palabras alentadoras de los maestros para alentar a los niños, "El edificio que construiste es realmente alto. ¿Puedes contarnos sobre tu experiencia en la construcción? Te divertiste mucho jugando. ¿Puedes contarles a todos las cosas más felices e interesantes de tu juego? " El niño evaluó activamente "¿Qué problema encontré? ¿Qué más deberíamos hacer para jugar mejor en el futuro? Creo que quién juega bien y quién no. Otro ejemplo: "¿Qué grupo de niños empacó sus juguetes más rápido hoy?" "Descubrí que al cambiar de juego, algunos niños no guardaban los juguetes del juego original y pasaban a otro juego. Esto no debería volver a suceder en la siguiente actividad". "¿Qué nuevas habilidades has aprendido?" hacer para que el juego sea más divertido la próxima vez?" y así sucesivamente.

Por supuesto, todavía hay algunos problemas que necesitan nuestra atención y mejora en las actividades del juego este semestre. Por ejemplo, al asignar roles y tareas del juego, designaremos a algunos niños con grandes habilidades como personas a cargo, y la persona a cargo invitará a otros. Descubrimos que cuando el responsable caminaba por la clase llamando a sus compañeros, la mayoría de los niños los miraban nerviosos, levantaban sus manitas en alto y seguían diciendo: "¡Yo, yo!". Sin embargo, cada vez que los llamaban, Siempre hay algunas personas que son convocadas y el resto suelen ser personas con malos hábitos de rutina o habilidades débiles. Los profesores suelen organizar a los niños restantes por separado: van a leer un libro o juegan con esculturas. Frustración, tristeza, insatisfacción, todo tipo de expresiones aparecerán inmediatamente en los rostros de estos niños, y aquellos niños que son llamados pueden no estar satisfechos con los roles asignados por los maestros o pequeños líderes.

En la práctica, nos hemos dado cuenta de que los juegos despiertan el interés de los niños por aprender y aumentan sus conocimientos sobre la vida. En futuras actividades lúdicas reforzaremos la observación y orientación de los juegos infantiles para que los niños puedan crecer y aprender felices en los juegos. Resumen de actividades en el área de primera clase esquina 4

Los juegos regionales son una condición material importante para el desarrollo activo del nivel cognitivo, la calidad de la personalidad y la capacidad de socialización de los niños bajo la guía del concepto correcto de educación y de los niños. . Llevamos a cabo actividades regionales basadas en actividades temáticas y las características de enseñanza de nuestro jardín de infantes, brindamos a los niños materiales ricos y efectivos y los guiamos para que exploren y aprendan activamente en una atmósfera libre y relajada. Las actividades regionales reflejan el aprendizaje de los niños a través del juego, el aprendizaje a través del juego. juego y educación. Uno de los mejores formatos del juego.

De acuerdo a las características de edad de los niños, nuestro grupo de primer grado ha abierto un área de juegos folclóricos, un área de tejido, un área de comida, un área de estampación y teñido, un área de ropa, un área de corte de papel. , un área de rompecabezas, un área de ciencia y tecnología, en el área de construcción, área de lectura, área de actuación, etc., todos los días se realizan actividades de juego para guiar a los niños a usar sus manos y cerebro, e interactuar activamente con los materiales.

1. Entrega de materiales

1. Combinar las características de enseñanza del jardín de infantes: juegos populares, aprovechar los recursos rurales y producir conjuntamente equipos de juego.

En las actividades regionales, gran parte de nuestros materiales provienen de la recogida de residuos de las respectivas familias de niños pequeños. Por ejemplo, niños y padres recolectan y fabrican conjuntamente botellas, cañas de bambú, hilo, cartón, esteras de paja, etc. Los niños estaban muy interesados ​​en los materiales de juego que trajeron. Después de que los pusimos, todos intentaron jugar. De esta manera, partiendo de la premisa de que aumenta el entusiasmo de los niños por participar en las actividades, se desarrollan aún más los recursos rurales.

2. Utilice hábilmente el equipo de actividades regionales para permitir que todos los niños participen en diversas actividades.

Existen muchos tipos de equipos de turismo folclórico, tales como: hay muchos tipos de equipos en el área de juegos folclóricos, tales como: sacos de arena, trompos, aros, sillas de manos, baile con caña de bambú, bolsa saltos, botes dragón, zancos, lanzamientos. Hay casi 30 variedades de hortensias, carritos de empuje, molinos de viento, libélulas de bambú, etc., pero la cantidad de cada tipo en cada clase es pequeña, por lo que reunimos todo el equipo recreativo de la clase grande. para la clasificación y distribución se asignan responsabilidades a la clase, y cada clase es responsable del manejo de 5, 6 tipos, y luego diseña planes de juego y horarios para que todos los niños de la clase superior puedan jugar con todos los equipos recreativos.

3. Los materiales regionales se pueden utilizar como una extensión de las actividades de clase.

Como una extensión de las actividades temáticas de la clase, las actividades regionales colocan rápidamente los materiales después de las actividades temáticas en actividades regionales, lo que permite a los niños continuar llevando a cabo actividades de exploración y operación de temas relacionados en actividades regionales. Los materiales en el área de arte se colocan básicamente después de realizar las actividades temáticas, para que los niños básicamente entiendan cómo operar y se interesen más.

2. Desarrollo infantil en actividades

1. Dar a los niños espacio para su desarrollo y permitirles expresarse y actuar libremente.

A menudo observamos las actuaciones de los niños en silencio, tratando de no molestarlos, lo que satisface plenamente las necesidades de expresión y actuación de los niños y juega un papel importante en el desarrollo integral de los niños.

2. Observe cuidadosamente las diferencias individuales en el desarrollo de los niños y haga los ajustes correspondientes en las actividades.

Los niños de una misma edad se desarrollan de forma diferente. Diseñamos la actividad "Land Dragon Boat" en el área de juegos folclóricos. Los niños con mejores habilidades no solo pueden jugar según las reglas, sino que también organizan sus propias competencias, sin embargo, hay varios niños que no pueden jugar y algunos no están interesados; la actividad. Entonces hicimos ajustes para tener en cuenta tales diferencias. Hemos cambiado el juego de "un par de barcos dragón terrestres del mismo color" al juego de "un par de barcos dragón terrestres de diferentes colores". Por ejemplo, si uno es verde y el otro es amarillo, entonces el juego. Se puede jugar gritando intuitivamente lemas según los colores. Una vez que el equipo de juego está correctamente ajustado, los niños con habilidades deficientes también muestran un gran interés en el juego.

3. Buena interacción maestro-niño

1. Observe las actividades de los niños en cualquier momento, brinde orientación y ayuda oportunas y satisfaga las necesidades de los niños.

El nuevo "Esquema" señala: Los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. En las actividades regionales, podemos prestar atención para observar los intereses y operaciones de cada niño y participar en las actividades de los niños en el momento apropiado. Podemos explorar, operar, descubrir, discutir y resolver problemas con los niños para reflejar verdaderamente la posición dominante de los niños. , en lugar de imponer sus propias opiniones e ideas a sus hijos cuando descubre problemas.

2. Utilizar un lenguaje de evaluación amigable para los niños para promover un mejor desarrollo de las actividades regionales.

Si es necesario, solemos profundizar en los niños para comprender sus métodos de juego, su conocimiento de las reglas, etc. También solemos utilizar "sí", "increíble, impresionante", "vamos", etc. Evalúe a los niños pequeños en el lenguaje más apropiado y esfuércese por hacer que cada niño sienta la alegría del éxito.

A través del trabajo duro, aunque el nivel de juego de los niños ha mejorado, todavía hay problemas en muchos aspectos. Por ejemplo, durante las actividades en el área de manualidades, algunos niños se imitan entre sí y no usan su cerebro lo suficiente. en el área de juegos folclóricos, los niños no están lo suficientemente motivados, lo que a menudo conduce a una sensación de agotamiento en los juegos; en el área de actuación, todavía falta el lenguaje comunicativo de los niños, por lo que en el futuro proceso de desarrollo del juego, debemos organizar varios. formas de actividades infantiles para estimular el interés de los niños por los juegos. Planeamos agregar exhibiciones de juegos, competencias de actividades y otras formas a las actividades de los niños. Las clases pueden tener actividades de comunicación profunda para aprender de las fortalezas de los demás, de modo que cada área de actividad pueda presentarse de manera exquisita y los niños puedan jugar a su gusto. . Deje que cada niño mejore en divertidas actividades de juego, lo que lleva el nivel de juego de los niños de mi clase a un nuevo nivel. Resumen de actividades en el área de primera clase esquina 5

Los juegos regionales son una condición material importante para el desarrollo activo del nivel cognitivo, la calidad de la personalidad y la capacidad de socialización de los niños bajo la guía del concepto correcto de educación y de los niños. . Realice juegos independientes junto con actividades temáticas, proporcione a los niños materiales ricos y eficaces y guíelos para que exploren y aprendan activamente en un ambiente libre y relajado. Los juegos regionales son la mejor manera para que los niños aprendan jugando, jueguen mientras aprenden e integren la educación en los juegos.

Este semestre, de acuerdo con las características de edad de los niños, mi clase ha abierto un área de rompecabezas, un área de ciencias, un área de manualidades, un área de construcción, un área de lectura, un área de actuación y un área de estar. y da diferentes nombres a las mismas áreas de actividad, como "Casa Taobao", "Piensa en ello", "Pruébalo", etc. Nuestra clase insiste en realizar actividades de juego todos los días para guiar a los niños a usar sus manos y. cerebros e interactúan activamente con los materiales. Los niños están muy interesados ​​en las actividades.

1. El "área de actividades" brinda posibilidades para el desarrollo de los niños pequeños.

Dado que es una actividad de elección de los niños, los deseos e intereses de los niños pueden satisfacerse plenamente y pueden participar fácilmente en actividades que les gusten.

2. El diseño de los contenidos del “área de actividad” deberá ajustarse a las características de edad de los niños de cada clase y ser compatible con los objetivos educativos. En la clase media se presta atención al fortalecimiento de la formación intelectual. Los diferentes contenidos de actividad tienen áreas de actividad relativamente estables y se invierten los materiales correspondientes.

Cada área de actividad se complementa o actualiza constantemente con contenido basado en los efectos de las actividades de los niños.

3. A la hora de crear la zona de actividades, se consideró la combinación de materiales blandos y duros.

Por ejemplo, los materiales blandos y las áreas de construcción se cubren con esteras de espuma, y ​​se colocan un promedio de cincuenta bloques de piso de espuma por turno. Realmente hay una sensación de comodidad cuando los niños pequeños entran al área de construcción. La colocación de materiales duros debe ser científica, hermosa, razonable y educativa, como los artículos del supermercado de mi clase.

4. En la creación del área de actividades, prestamos atención a la naturaleza educativa, y el enfoque de las actividades de cada mes se refleja en el área de actividades.

Si quieres ejercitar los músculos de los niños, pon un poco de harina, plastilina, etc. en la "zona de actividades" para que los niños practiquen los músculos de sus manitas.

Tan pronto como se lanzaron las actividades del "Área de actividad", pusimos el cultivo regular de actividades en el "Área de actividad" en una posición importante. Hemos creado una "lista de deseos de actividades regionales" para los niños, para que cada niño pueda elegir juegos según sus propios intereses. Además, poco a poco educamos a los niños para que aprecien los juguetes y materiales y, después de jugar, los guarden. y volver a colocarlos. No sólo necesitan ser limpios y ordenados, sino que también aprenden a cooperar, compartir, turnarse, esperar y no competir...

Las coloridas actividades del "área de actividades" cultivan las habilidades de comunicación lingüística de los niños. , observación, imaginación, la capacidad práctica y la creatividad de los niños juegan un papel insustituible en otras formas de educación. Por ejemplo, en el "Área de construcción", los niños pueden construir sus edificios más satisfactorios en un área pequeña todos los días, como "hoteles de gran altura", "zoológicos peculiares" y "grandes barcos" únicos.

El profesorado debe tener pleno protagonismo en las actividades del "área de actividad". Preste atención a movilizar el entusiasmo de los niños. Además de ayudar a algunos niños a elegir áreas de actividad, también prestan atención a observar las actividades de cada niño. Sobre la base del cuidado de todos los niños, brindamos una orientación importante e individual. Proponemos darle a cada niño la oportunidad de expresarse, y prestar especial atención al resumen y evaluación de las actividades del "área de actividad", y esforzarnos para que cada niño sienta la alegría del éxito...

Aunque el nivel de juego del niño ha mejorado, todavía hay problemas en muchos aspectos. Por ejemplo, durante las actividades en el área de manualidades, algunos niños se imitan entre sí y no usan su cerebro lo suficiente en el supermercado; todavía falta lenguaje; en el área de actuación, estamos preparando Los accesorios no pueden satisfacer las necesidades de todos los niños. Por lo tanto, durante el proceso de desarrollo del juego en el próximo semestre, formularé planes y programas específicos para estos problemas para que cada niño pueda. mejorarse en actividades de juego divertidas, de modo que el nivel de juego de los niños de la clase haya subido a un nuevo nivel. ;