Cómo utilizar la tecnología de la información en la clase de práctica de matemáticas "La Ley Distributiva de la Multiplicación"

Contenido del tutorial: P37, Ejercicio 6

Objetivos del tutorial:

1. Guiar a los estudiantes a utilizar la ley distributiva de la multiplicación para realizar algunas operaciones simples.

2. Cultivar a los estudiantes [este artículo se transfiere a FFKJ.Net] en Feifei Courseware Park. Según la situación específica, los estudiantes tienen la conciencia y la capacidad de elegir algoritmos y desarrollar la flexibilidad de pensamiento.

3. Uso Los estudiantes sienten la conexión entre las matemáticas y la vida real, y pueden usar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos simples

Puntos clave del tutorial: ser capaz de utilizar la distributiva. ley de la multiplicación para realizar algunas operaciones simples.

Dificultades en el tutorial: Ser capaz de utilizar la ley distributiva de la multiplicación para realizar algunas operaciones sencillas

Estudio del tutorial

1 Repaso de la preparación

Mostrar:

1. Cálculo oral:

73+27 138×100

100-64 64×1

8×9×125

（4+40）×25

2.

302=30□

（302）×43=300×□+2×□

2003=200□

(2003)×14=2000×□+□×□

2. Nueva enseñanza

Hemos aprendido la ley distributiva de la multiplicación, y hoy continuaremos. estudiar cómo aplicar la multiplicación. La ley distributiva facilita los cálculos.

Mostrar 102× ( )

Los estudiantes completan cualquier número de dos dígitos.

La profesora dijo rápidamente el número sin escribir.

Mostrar:

Calcular 102×43

Se completa la discusión grupal.

Los estudiantes pueden aparecer:

(1)(102)×43

(2)102×(43)

A partir de la comparación, el profesor guía a los estudiantes a observar las características del problema y cómo aplicar la ley distributiva de la multiplicación, para que los estudiantes puedan comprender: multiplicar dos números y comparar uno de los números más cerca de una decena entera. , una centena entera o un millar entero con La suma de un número se puede calcular fácilmente aplicando la ley distributiva de la multiplicación.

Práctica rápida:

(1) Complete el número apropiado en □.

3001×84=□×84+□×84

92×203=92× (20□)

=92×2092× □

(2) Calcula 102×24

Muestra: 9×37+9×63

Los estudiantes lo completan de forma independiente en el cuaderno de ejercicios.

(1) 9×37+9×63

=333+567

=900

(2) 9×37 +9×63

=9×(37+63)

=9×100

=900

Descubre la diferencia Método, realizar un espectáculo en el tablero.

Guía a los estudiantes para que comparen los dos métodos, enfocándose en comprender y explicar el segundo método.

Resumen: La forma estructural de este tipo de preguntas se caracteriza porque los símbolos de operación de la fórmula de cálculo generalmente tienen la forma ×, +, ×, que es la suma de dos productos.

En dos ecuaciones de multiplicación existe el mismo factor, es decir, el número por el que se debe multiplicar la suma de los dos números.

Los otros dos factores diferentes son generalmente dos números que pueden formar una decena entera, una centena entera o un millar entero.

Xiao Lian: (88)×25

32×(203)

35×37+65×37

38×29+38

Discusión: ¿Esta pregunta se ajusta a la forma estructural de la ley distributiva de la multiplicación? ¿Puedes convertir esto a la forma de propiedad distributiva de la multiplicación? ¿Cómo aplicar la ley distributiva de la multiplicación para realizar cálculos sencillos?

Al repasar, explique cómo utilizar las leyes de operación para simplificar los cálculos.

Guía a los estudiantes para que resuman: cuando usamos la ley distributiva de la multiplicación para calcular, debemos revisar cuidadosamente las preguntas y observar las características de los cálculos. Algunas no se pueden simplificar directamente siempre que el tipo de pregunta sea. ligeramente modificado, se puede realizar el cálculo simplificado.

3. Prueba en el aula

Profesores y alumnos plantean preguntas.

Usamos el conocimiento que acabamos de aprender para resolver el problema. A ti se te ocurre una fórmula de multiplicación y a mí se me ocurre una fórmula de multiplicación, pero las dos fórmulas deben poder simplificarse aplicando la distributiva. ley de la multiplicación.

4. Resumen de la clase

Los estudiantes informan sobre lo que aprendieron y lo que obtuvieron

¿Qué aprendiste de esta clase?

5. Desarrollo extraescolar

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