Cómo mejorar tu interés en la lectura de textos chinos clásicos

1. Cómo mejorar el interés de los estudiantes de secundaria en leer chino clásico

Cómo mejorar el interés de los estudiantes de secundaria en aprender chino clásico Como todos sabemos, el interés por aprender. es el interés psicológico, la búsqueda y el anhelo de las actividades de aprendizaje de los estudiantes. La tendencia es la fuerza impulsora para que los estudiantes aprendan activamente.

Entonces, ¿cómo estimular y mejorar el interés de los estudiantes por aprender mediante la enseñanza de la lectura en chino clásico? Hice algunos intentos en la enseñanza. Creo que podemos partir de los siguientes aspectos: 1. Siga el principio de "paso a paso, primero lo fácil y luego lo difícil". La gente tiene miedo de las dificultades, por lo que sólo si se permite que los estudiantes prueben los beneficios, podrán serlo. interesado en seguir estudiando el chino clásico en profundidad.

Este principio también se sigue a la hora de seleccionar textos para libros de texto. El primer artículo "Los intereses de los niños" del primer volumen de chino de secundaria publicado por People's Education Press es prueba de ello. Es fácil de entender.

Cuando enseño, mi enfoque es: el maestro primero anima a los estudiantes a hablar sobre los recuerdos de la infancia y luego describe brevemente la historia infantil de Shen Fu a los estudiantes en un ambiente relajado y alegre. Luego, permita que los estudiantes lean el texto por primera vez basándose en las anotaciones y comprendan el texto con la guía del maestro.

Este diseño reduce los obstáculos para que los estudiantes comprendan el texto y les facilita su aceptación. El estudio del chino clásico para estudiantes de secundaria se puede dividir en tres etapas, de fácil a difícil: séptimo grado, comenzando desde lo básico y comprendiendo el chino clásico, octavo grado: comprendiendo palabras y oraciones, analizando pasajes, noveno grado: comprendiendo lo principal; idea y expansión.

2. Proponer nuevas ideas en el proceso de enseñanza basadas en condiciones "originales" y diferencias individuales. 1. Prestar atención a la creación de situaciones y trabajar duro para introducir nuevas lecciones. La creación de situaciones en la enseñanza del chino clásico se realiza principalmente a través de imágenes concretas y sensibles.

Esta imagen se percibe con la ayuda de los ojos, los oídos, las manos o múltiples sentidos simultáneamente. Puede despertar la asociación, la imaginación y estimular el interés de las personas por la cognición.

Introducir nuevas lecciones a través de la narración es mi primera opción. En base a esto, cuando estudio algunos textos chinos clásicos con una fuerte narración, como "Wolf" y "Peach Blossom Spring", primero los convierto en cuentos y se los cuento a los estudiantes, dejándolos con suspenso y abriendo su apetito. 'curiosidad y deseo de conocimiento.

Al estudiar algunos textos chinos clásicos con un fuerte contenido ideológico, como "Diez principios", "Dos capítulos", etc., primero contaré historias relacionadas con el autor y contaré los extraordinarios logros y logros de los personajes. experiencias para contar la historia. Contada a los estudiantes en forma de historia, para que puedan recordar los antecedentes de la obra y el autor mientras escuchan la historia, a fin de estimular el interés de los estudiantes por aprender. Cuando estaba enseñando "Tang Ju cumple su misión", introduje los temas de ajedrez que interesaban a los estudiantes en nuevas lecciones para guiarlos a comprender la identidad especial de "shi".

Al presentar la lección "Ventriloquia", se utiliza multimedia para reproducir la actuación de ventriloquia en el segundo episodio de "Estudiar en Lausana". Los estudiantes se sienten fácilmente atraídos por las magníficas actuaciones de ventriloquia y desarrollan un fuerte deseo de aprender con admiración.

2. Estimular el interés de los estudiantes por la lectura y crear una resonancia con el autor a través de la lectura. La recitación es clave para que los estudiantes aprendan bien el chino clásico.

Aunque el chino clásico ha perdido su entorno lingüístico "vivo", en sí mismo es muy legible. Si lo lees una y otra vez, las palabras y oraciones entrarán naturalmente en el cerebro y en el contenido del texto. estará relacionado con el significado del texto. El significado luego se funde con el propio conocimiento de los estudiantes. Los antiguos decían: "Lee un libro cien veces y su significado aparecerá por sí solo". Es muy razonable que lo que entiendas por ti mismo sea mucho mejor que lo que te enseñe un maestro o lo memorices pasivamente.

Después de leerlo varias veces, si aún no comprende algunas palabras y oraciones, puede consultar un diccionario, un diccionario o pedir ayuda a otros en este momento, si los estudiantes quieren conocer este conocimiento. , estarán muy atentos y lo memorizarán en profundidad, como todo lo que comes sabe bien cuando tienes hambre. Recitar chino clásico favorece la acumulación de conocimientos, la comprensión de principios y la mejora de la capacidad de expresión del lenguaje y el nivel de escritura.

En la enseñanza en el aula, podemos probar una variedad de métodos de lectura, como la lectura en parejas profesor-alumno, la lectura basada en roles, la lectura en grupo, la competencia de lectura entre hombres y mujeres, etc. Varias formas pueden generar fuertes interés entre los estudiantes. Al enseñar "Tang Ju cumple su misión", los estudiantes pueden experimentar la "lectura de diálogos" y comprender las características del personaje.

Al enseñar "La historia de la Torre Yueyang", los estudiantes pueden comprender la concepción artística del paisaje del lago Dongting, la escena fría de la Torre Yueyang, la escena soleada y otras imágenes a través de la lectura repetida, y apreciar la obra de Fan Zhongyan. "preocuparse por el mundo primero, y luego preocuparse por el mundo". La gran ambición de hacer feliz al mundo. A través de la recitación, el texto se vuelve familiar para los estudiantes, sentando una buena base para enriquecer su conocimiento del chino clásico.

Cuantos más textos recites, más rápido mejorará tu nivel de chino clásico. A los estudiantes se les debe permitir recitar tanto como sea posible, del uno al diez, del diez al cien, para que tengan un mayor interés en el chino clásico.

Recitar obras más famosas es muy útil para cultivar el sentido del chino clásico de los estudiantes y acumular palabras chinas clásicas. El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Una persona... entrenar su sentido del lenguaje es la preparación básica. Sólo con esta preparación puede adaptarse al estado de ánimo del autor a través del puente de las palabras". , debemos guiar a los estudiantes a recitar el texto repetidamente para cultivar su sentido del lenguaje, creando así una resonancia con el autor y estimulando el interés de los estudiantes en aprender chino clásico. 3. Utilizar un nuevo modelo de enseñanza basado en las condiciones "originales".

Realizar diversas actividades lingüísticas y utilizar actividades para aumentar el interés por aprender. Por ejemplo, hay actuaciones intercaladas con enseñanza, concursos de cuentos clásicos chinos, concursos de lectura de chinos clásicos, me encantan los seminarios de chino clásico, concurso de periódicos escritos a mano "Natación durante dos mil años, el chino clásico me acompaña", ver películas con modismos y alusiones. y obras de televisión, etc.

Cultivar el interés por aprender en el proceso de comparación y discusión. En el tercer año de la escuela secundaria, los estudiantes también pueden venir a clase y probar ser un pequeño maestro.

Por ejemplo, "El viejo tonto mueve las montañas" es un texto que no es largo ni demasiado difícil. Puede dejar que los estudiantes intenten enseñarlo con valentía. Se anima a los estudiantes a "actuar" en el escenario, mientras que los profesores "dirigen" fuera del escenario.

De esta forma, no sólo recibieron un entrenamiento de "combate práctico", sino que también armonizaron las emociones de profesores y alumnos, y estimularon su entusiasmo por aprender, consiguiendo el efecto de matar tres pájaros de un tiro. En tercer lugar, centrarse en la lectura extracurricular e implementar métodos de extensión extracurricular. Utilizar bibliotecas, salas de lectura y plataformas en línea para ampliar las formas de aprender chino clásico.

Se puede dividir en dos tipos: lectura extraescolar y extractos. 1. Lectura extraescolar.

Si los estudiantes han estudiado "El viejo tonto mueve las montañas" mediante "Ejemplos", imprima y distribuya otro breve artículo chino clásico: "Xue Tan Xueyu" mediante "Ejemplos" a los estudiantes. Siempre que se proporcionen algunas anotaciones simples para algunas palabras y frases que son difíciles de entender, los estudiantes pueden leerlo con gusto, lo que naturalmente despierta su interés en aprender chino clásico.

Los profesores también deben animar a los estudiantes a leer ampliamente algunas obras clásicas chinas que sean fáciles de entender y que cuenten historias sólidas, como "Registros históricos", "Historias extrañas de un estudio chino", "Sou Shen Ji " y otras obras famosas, para que los estudiantes puedan explorar nuevas ideas, visión, enriquecer el conocimiento, cultivar el sentimiento y mejorar el interés y la capacidad en la lectura del chino clásico. 2. Extracto y cita.

Para ampliar la acumulación de conocimientos de los estudiantes, todos pueden hacerlo. 2. Cómo mejorar el interés de los estudiantes de secundaria por la lectura del chino clásico

El chino clásico es una valiosa herencia de la antigua y excelente cultura de mi país. Encarna la esencia humanista de la nación china y contiene ricas connotaciones culturales nacionales.

Sin embargo, a juzgar por la situación actual de la lectura de chino clásico entre los estudiantes de secundaria, aprender chino clásico es un punto difícil, la eficiencia de la enseñanza es baja y los estudiantes son propensos a cansarse de aprender. Por lo tanto, en mi enseñanza, presto especial atención a cultivar el interés de los estudiantes en la lectura del chino clásico, impulsar la enseñanza en el aula con gran interés e impulsar la mejora de la calidad con una enseñanza en el aula de alta calidad.

Ahora hablaré de algunas de mis experiencias basadas en mi propia práctica docente. 1. Crear situaciones, optimizar la introducción y estimular el interés de los estudiantes.

El interés es el mejor maestro, la chispa que enciende la sabiduría y una motivación interior para superar las dificultades. La calidad del rendimiento académico y el dominio de los métodos de aprendizaje están directamente relacionados con el interés.

Utilizo la creación de situaciones antes de clase como avance para estimular el interés de los alumnos.

Por ejemplo, cuando se enseña "Ventbox", se reproduce la actuación de ventriloquia de "Lausanne Academy", y los estudiantes se sienten fácilmente atraídos por la magnífica actuación de ventriloquia y desarrollan un fuerte deseo de aprender con admiración cuando se enseña el ensayo breve "Inscripciones en un; "Habitación humilde", usé Liu Yuxi Después de ser degradado tres veces, tomó resueltamente la pluma y escribió la extraordinaria y elegante "Inscripción en la habitación humilde" mientras vivía en una habitación pequeña. La nueva lección se introduce desde "Si la fragancia de Las flores no son muchas, ¿por qué una habitación elegante debería ser grande ", permitiendo a los estudiantes acercarse al autor de la historia? Entender el trasfondo; cuando enseñé "La historia del barco nuclear", reproduje videos de "habilidades de tallado en miniatura". para estudiantes, como "Gran producción de palillos de dientes pequeños", "Danza sobre granos de arroz", etc., para que los estudiantes puedan vislumbrar a los maestros del arte del microtallado. Siente el encanto infinito de las técnicas de microtallado y entra en el texto. en un estado emocional extremadamente excitante.

2. Cambiar el método, activar el aula y estimular el interés de los alumnos. La práctica docente ha demostrado que los métodos y modelos de enseñanza tradicionales son ineficaces e ineficientes. El uso de métodos de enseñanza novedosos y relajados puede lograr el doble de resultados con la mitad de esfuerzo. Esto requiere cambiar los conceptos de enseñanza, optimizar el diseño de la enseñanza y permitir que los estudiantes participen en la enseñanza. Conviértete en el cuerpo principal y haz que el aula esté "viva".

Diseño creativamente juegos, concursos, etc. durante la docencia para crear un ambiente agradable. Se adoptaron los siguientes métodos: 1. Contar historias y aprender anécdotas sobre personajes famosos.

Cuando enseñamos "Inscripciones en la habitación humilde", utilizamos la narración para presentar nuevas lecciones, acercarnos al autor y comprender el trasfondo; cuando enseñamos "Oficiales en el acarreo de piedra", citamos el momento en que; Su Shi fue degradado a Huangzhou y navegó en bote por el río Yangtze con Foyin. Un pareado tonto hace que los estudiantes se rían y se sumerjan en el aprendizaje cuando enseñan "Ma Shuo", primero cuentan la historia de "Bole Xiangma" cuando enseñan "Prefacio a Ma"; Sheng en Dongyang", habla sobre la historia de "El duro estudio de Song Lian". De hecho, por cada artículo chino clásico, puede encontrar anécdotas de celebridades o historias de fondo relacionadas con él para ajustar la atmósfera del aula y estimular el interés de los estudiantes.

2. Potenciar la lectura y disfrutar del ritmo del chino antiguo. Aunque muchos textos chinos clásicos son oscuros y difíciles de entender, sus nítidos patrones de oraciones y rimas armoniosas los hacen impresionantes de leer, como la prosa paralela "Escritos simultáneos con Zhu Yuan", el poema de Yuefu "Mulan Poetry", el clásico confuciano " Las Analectas", etc. A través del entrenamiento, los estudiantes pueden En los altibajos de la recitación, los estudiantes disfrutan de la belleza fonológica de la prosa antigua, aprecian el encanto de la cultura clásica y heredan la civilización.

En el aula, profesores y alumnos pueden formar parejas para leer en voz alta, leer en voz alta según roles, leer en grupo, leer en concursos entre hombres y mujeres, etc. Se puede entrenar la lectura en voz alta y se puede cultivar el sentido del lenguaje literario de los estudiantes. Estimular las emociones de los estudiantes al recitar clásicos y heredar la cultura. 3. Recopilar y representar obras de teatro de libros de texto para reproducir situaciones de historias.

Siempre que el texto chino clásico tenga una trama, se puede compilar en un libro de texto dramático para que los estudiantes lo representen. Por ejemplo, "El funcionario en el transporte de piedras", "El discípulo", "El viejo tonto mueve la montaña", "Tang Ju cumple su misión", etc. son buenos materiales para dramas de libros de texto.

Para los estudiantes que eligen actuar antes de clase, dé rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y déjeles hacer sus propias adaptaciones. El profesor proporcionará la orientación correspondiente sobre la coreografía. El director de dramas de libros de texto puede incluso romper las limitaciones de tiempo y espacio y agregar elementos modernos para aumentar el interés. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a retratar personajes y resaltar el tema del texto.

De esta manera, los textos chinos clásicos aburridos y difíciles pueden dejar una profunda impresión en los estudiantes a través de la edición, interpretación, visualización y comentarios, y hacer que los estudiantes los disfruten. 3. Preste atención a la expansión, fortalezca la acumulación y estimule el interés de los estudiantes.

1. Lectura ampliada en clase. En la enseñanza en el aula, sobre la base de la lectura y la comprensión de textos, ampliar adecuadamente la lectura de ensayos extracurriculares en chino clásico puede ampliar los horizontes de los estudiantes, enriquecer sus conocimientos, cultivar los sentimientos de los estudiantes, cultivar sus intereses y mejorar sus habilidades.

Por ejemplo: al enseñar "Kuafu Zhuri", puede ampliar su lectura del breve texto chino clásico "Jingwei Reclamation"; al enseñar "La historia de Xiaoshitan", puede ampliar su lectura de Liu Zongyuan; "La historia de la montaña de Little Rock City"; la enseñanza de "Poesía de Mulan" se puede ampliar para leer "Mulan Ci" cuando se enseña "El viejo tonto mueve la montaña", se puede ampliar la lectura a "Xue Tan Xuesu"; "Funcionarios de Shihao", puede ampliar la lectura a "Funcionarios de Xin'an" y "Funcionarios de Tongguan" para que los estudiantes comprendan mejor los "tres funcionarios" y las "tres diferencias" para ayudar a comprender el texto. Además, los estudiantes pueden leer historias cortas clásicas chinas como "Dongpo pintando un abanico", "El rey, tocando los tambores", "Ren Mo Qin Xue", "El amor de Yan Hui por aprender" y "Preocupación infundada", etc., como siempre y cuando se proporcionen algunas anotaciones simples para algunas palabras y frases que son difíciles de entender.

Reduzca la dificultad de la lectura extracurricular de chino clásico y siga el principio de "paso a paso, primero fácil y luego difícil", lo que naturalmente despertará el interés en aprender chino clásico. 2. Leer clásicos fuera de clase.

Además de la enseñanza en el aula, se anima a los estudiantes a leer ampliamente algunas obras chinas clásicas fáciles de entender y que cuentan historias fuera de clase para mejorar el interés y la capacidad de lectura de los estudiantes. Se puede organizar a los estudiantes para que utilicen los fines de semana, días festivos, vacaciones de invierno y verano para leer obras clásicas, como "Registros históricos", "Historias extrañas de un estudio chino", "Sou Shen Ji" y algunos clásicos mezclados con textos literarios, para que cultivar sus capacidades y estimular su interés por la lectura extensa.

3. Extractos y citas. Para ampliar la acumulación de conocimientos de los estudiantes, se pide a cada estudiante que extraiga citas famosas de textos chinos clásicos seleccionados dentro y fuera de clase.

Una persona que se comporta como "elige las buenas y síguelas, y cambia las malas"; como la mente abierta de "preocúpate primero por las preocupaciones del mundo y regocíjate después de la felicidad del mundo". ; como "ser feliz cuando el mundo sea feliz" El carácter noble de "salir del barro pero sin manchar, lavar las ondas claras sin ser malvado" la inspiración de vida de "trabajar duro en la mente, trabajar los músculos y los huesos"; , y agotar el cuerpo"... Estos dichos famosos pueden enriquecer enormemente la acumulación del lenguaje, de modo que las citas apropiadas en las composiciones pueden mejorar la aplicación práctica del chino clásico. 4. Entrenamiento de imitación y reescritura.

Utilizar ejercicios de imitación y reescritura como vehículo para estimular el interés por aprender. La combinación de los textos chinos clásicos que han aprendido y la realización de cursos de imitación y reescritura no sólo consolidan y mejoran los conocimientos adquiridos, sino que también estimulan a los estudiantes a aprender y mejorar. 3. Cómo mejorar el interés de los estudiantes por la lectura del chino clásico

La poesía antigua es una parte importante de la cultura tradicional de la nación china. Sin embargo, durante la enseñanza, siempre he sentido que los estudiantes no están muy interesados ​​y no están muy interesados. motivado en el aprendizaje de la poesía antigua.

Aunque hay muchas razones para este fenómeno indeseable, se pueden resumir en los siguientes tres aspectos: primero, a algunos estudiantes no les gusta estudiar poesía y prosa antiguas; segundo, algunos estudiantes creen que la poesía antigua; y la prosa no es fácil de aprender; en tercer lugar, algunos estudiantes no dominan los métodos generales de aprendizaje de la poesía antigua. Creo que la razón fundamental por la que los estudiantes no están interesados ​​en aprender poesía antigua es que la enseñanza en el aula de los profesores no es lo suficientemente atractiva para los estudiantes.

Entonces, ¿cómo cultivar el interés de los estudiantes en aprender poesía y prosa antiguas durante el proceso de enseñanza y luego mejorar el efecto de la enseñanza de la poesía y la prosa antiguas? Creo que podemos partir de los siguientes aspectos para llevar a cabo el diseño docente: 1. Mejorar la propia calidad y utilizar el encanto de la propia personalidad para atraer estudiantes. La personalidad de una persona se compone principalmente de cualidades integrales como el conocimiento, la capacidad, el temperamento y la moral. Cultivo, es la principal fuente del poder de un excelente maestro para atraer estudiantes. El sentido común en educación nos dice que la influencia de la personalidad del docente tiene múltiples funciones educativas como orientación, cohesión y convertir a los alumnos en docentes.

Una vez que los estudiantes reconocen la buena personalidad de un maestro, despertará las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, y luego el reconocimiento se transformará en imitación e incluso se internalizará gradualmente en una parte de la mente de los estudiantes. Un maestro con una personalidad encantadora es como una especie de adhesivo que puede unir estrechamente a todos los estudiantes a su alrededor y puede hacer que a los estudiantes les guste escuchar sus enseñanzas con su estilo educativo único.

Desde la antigüedad, “los profesores son modelos a seguir para los demás”. Los profesores trabajan con adolescentes que son muy maleables e inmaduros física y mentalmente. El habla, el comportamiento, el comportamiento e incluso su temperamento y personalidad de los profesores desempeñan un papel a la hora de edificar, infectar e influir en los estudiantes.

Por lo tanto, en la enseñanza, siempre trato de usar mis palabras y hechos para contagiar a los estudiantes, y me esfuerzo por agradarles a los estudiantes, luego les agrada la materia de chino, y hacer que los estudiantes se enamoren gradualmente del estudio. de poesía. 2. Paso a paso, el método básico para enseñar y aprender poesía antigua. El proceso de lectura en voz alta es una actividad de lectura integral que implica visualizar el texto, hablar el texto, escuchar el sonido, comprender la emoción y comprender el motivo.

Implica comprender los pensamientos y sentimientos de la obra, apreciar el encanto y la concepción artística de la obra y apreciar el lenguaje artístico de la obra, desde palabras, palabras, oraciones hasta párrafos y artículos del texto; a la pronunciación y la semántica; del significado superficial al significado profundo, para comprender el misterio de la obra. Por lo tanto, leer en voz alta no es sólo un método de enseñanza comúnmente utilizado en la enseñanza del chino, sino también el principal medio para cultivar las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes.

La poesía antigua es un arte de lenguaje condensado con un contenido muy condensado y una connotación extremadamente rica. Debe leerse en voz alta repetidamente para comprender el significado poético, apreciar el sentimiento poético y apreciar el ámbito poético.

La lectura en voz alta se puede utilizar durante todo el proceso de enseñanza de la poesía antigua. El punto clave de la enseñanza es que los profesores se concentren en los puntos clave de las conferencias y la lectura. Los estudiantes deben poder leer detenidamente, saborear la lectura en voz alta y apreciar la poesía. durante la recitación.

Para que el proceso de lectura en voz alta desempeñe mejor su papel de apreciación y orientación, los profesores pueden considerar organizar el proceso de enseñanza correspondiente a partir de los siguientes tres aspectos: En primer lugar, los profesores deben ser buenos creando situaciones de enseñanza de lectura en voz alta para poesía antigua y redacción de ensayos Hace tanto tiempo que no es fácil de entender para los estudiantes. Por lo tanto, los estudiantes deben leerlo repetidamente, participar en la lectura con hermosos sentimientos, usar su imaginación razonable y construir imágenes poéticas vívidas en sus propias mentes. . En la enseñanza, los profesores pueden utilizar música de fondo, reproducción de imágenes, edición de vídeo y otros medios para crear un espacio cargado de emociones, de modo que los lectores puedan acercarse más al texto.

Por ejemplo, al enseñar el artículo "Niannujiao, Chibi Nostalgia", los estudiantes pueden escuchar primero la canción de apertura de "El romance de los tres reinos", "Las aguas ondulantes del río Yangtze pasan hacia el este y las olas se llevan a los héroes..." En el acompañamiento de la música, el cantante La potente voz cantante y el mismo contenido histórico del texto hacen que los estudiantes sientan una profunda y profunda emoción histórica antes de ingresar al ámbito de la poesía. Los estudiantes naturalmente imaginarán qué tipo de sentimientos expresaría Su Shi, la gran figura literaria de la generación, al enfrentarse al rugiente agua del río. Esto estimula el entusiasmo y el deseo de aprender de los estudiantes. Luego, cuando el artículo se lee en voz alta con el acompañamiento de música poderosa y atrevida, los estudiantes se verán inmersos en la atmósfera emocional del texto.

En segundo lugar, los profesores deben aprovechar la oportunidad de organizar la enseñanza de la lectura. En términos generales, existen tres oportunidades principales de lectura: leer antes de la explicación, leer durante la explicación y leer después de la explicación. Verifique el efecto de vista previa de los estudiantes y comprenda su familiaridad con el texto. Puede nombrar a los estudiantes para que lean en voz alta antes de la explicación del maestro. Para estimular el interés de los estudiantes en la apreciación de la lectura y profundizar su comprensión de la connotación del texto, intercale lecturas de famosos. escritores durante la explicación Para consolidar la memorización del texto, también se pueden organizar lecturas repetidas al unísono después de la explicación;

En tercer lugar, los profesores deben aprovechar al máximo el efecto de modelo a seguir de la lectura modelo para enseñar. La lectura modelo de celebridades, la lectura modelo de profesores y la lectura modelo de estudiantes destacados son métodos comunes en la enseñanza de poesía antigua en el aula. . El uso apropiado de la lectura modelo de maestros famosos en la enseñanza puede ayudar a crear una atmósfera de belleza artística; la lectura modelo de los maestros puede transmitir sus sentimientos sobre la connotación emocional del texto a los estudiantes y desencadenar el diálogo entre maestros y estudiantes; la lectura modelo es una combinación. de lectura modelo de maestros famosos y lectura modelo de maestro una extensión con efectos paralelos más fuertes.

Por tanto, este tipo de formas de lectura modelo son indispensables en la enseñanza en el aula de poesía antigua. 3. Movilizar completamente la capacidad de los estudiantes para asociar e imaginar, y cultivar el interés de los estudiantes en aprender poesía antigua. La asociación y la imaginación son procesos activos de aprendizaje y práctica en profundidad de los estudiantes, que los ayudan a comprender e internalizar contenidos de aprendizaje relevantes y pueden cultivarlos. Experiencia emocional rica y colorida de los estudiantes y conciencia de personalidad innovadora.

En la enseñanza, a menudo pido a los estudiantes que compongan y compongan su propia música y canten sus poemas favoritos, como: "Slow Voice" de Li Qingzhao, "Crossing the Lingding Ocean" de Wen Tianxiang, etc. O puede tomar prestadas las melodías de algunas canciones populares para cantar poemas, como: "Guan Ju" se puede cantar con la melodía de "Little White Poplar" o puede apreciar poemas y letras que han sido compuestos con música, como por ejemplo; : "¿Cuándo saldrá la luna brillante del agua?", "Sin título", "Poppy Poppies", etc., utilizan la música para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender poesía.

El uso de procesos de enseñanza intuitivos, como gráficos murales y combinación de poesía con pinturas, favorece la formación de imágenes visuales correspondientes al contenido de la poesía y estimula el interés de los estudiantes por aprender poesía en profundidad. Por ejemplo, al estudiar "Chuzhou West Stream" de Wei Yingwu, los estudiantes pueden usar el gráfico mural para mostrar un pequeño bote atracado en la orilla sin que nadie preste atención para que los estudiantes aprecien profundamente el encanto de "el barco salvaje cruza sin bote"; El estudio de "Tianjingsha · Pensamientos de otoño" de Ma Zhiyuan permite a los estudiantes pasar: enredaderas marchitas, árboles viejos, cuervos débiles, puentes pequeños, agua corriente, casas de personas, caminos antiguos, viento del oeste, caballos flacos y la tarde. 4. Cómo aumentar el interés en la lectura de poemas antiguos

1. Cambie el tiempo y el espacio y utilice el "contexto" para crear interés. Los textos antiguos conllevan mucho humo y polvo históricos, lo que dificulta que los estudiantes se acerquen. a.

Por lo tanto, es especialmente importante crear una situación de enseñanza adecuada. Podemos aprovechar al máximo los recursos didácticos locales, cambiar la ubicación de las clases y crear un entorno de aprendizaje nuevo para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

Por ejemplo, cuando enseñaba "Notas de viaje de Manjing", el autor encontró un día soleado a principios de la primavera, llevó a los niños a un parque en los suburbios y se reunió después de que los niños jugaron un rato. Primero, permítales hablar sobre sus sentimientos acerca de esta excursión de primavera. Estaban muy emocionados y dijeron todos a la vez: "¡La brisa primaveral es tan cálida y refrescante!" después de que salimos."

"¡La primavera es tan hermosa!"... Después de afirmar las respuestas de los estudiantes, presenté una nueva lección: "Las salidas de primavera siempre han sido favorecidas por los literatos en las dinastías pasadas. Yuan Hongdao en la dinastía Ming escribió el famoso ensayo de viaje "Viaje a Manjing" después de su viaje, hoy leeremos este hermoso artículo entre el cielo azul y la hierba verde, y apreciaremos cuidadosamente las similitudes y diferencias entre lo que el autor vio y escuchó. , y sentimos y nosotros ". Cuando los estudiantes se enteraron de que las clases se llevaban a cabo aquí, se emocionaron mucho y sacaron sus libros de texto, sacudieron la cabeza y lo leyeron.

2. Cooperación independiente, utilizando el "conocimiento" para promover el interés. Bajo la batuta de los exámenes, muchos profesores todavía adoptan la práctica constante de "sustituir" e "irrigar" la clase de literatura antigua en la antigüedad. Era dar conferencias y analizar los textos. Los estudiantes deben memorizar de memoria según las notas, por lo que aprender chino antiguo significa dificultades y fatiga. Si a los estudiantes se les permite comprender el texto mediante la lectura independiente y resolver problemas mediante la cooperación y la investigación entre compañeros de clase, sentirán la alegría de adquirir nuevos conocimientos mientras preguntan y resuelven problemas constantemente, y mejorarán su confianza en la búsqueda activa de conocimientos.

Por ejemplo, en las secciones "leer bien" y "leer detenidamente", los estudiantes pueden dejar que lo hagan ellos mismos. Se requiere que los estudiantes utilicen libros de referencia antes de la clase, lean la pronunciación de las palabras de acuerdo con las notas del texto, traduzcan el texto completo y marquen cualquier pregunta que tengan.

Durante la clase, déjeles discutir y resolver los problemas encontrados en la vista previa en el grupo de estudio. Si el grupo no puede llegar a un acuerdo, se presentará a toda la clase para su discusión. Para tener un buen desempeño en las discusiones en clase, los niños se prepararán con mucho cuidado y el ambiente de clase es muy animado y entusiasta.

Al estudiar el artículo "El debate sobre Cao GUI", cuando la clase llegó a la etapa de "Lectura y acumulación", ocurrió una escena como esta: Estudiantes: Miren hacia la pista y miren hacia abajo. rastros de las ruedas del ejército Qi pasando; Shi lo miró y se subió al travesaño frente al auto para mirar al ejército Qi desde la distancia. Estudiante: Creo que es imposible para Cao GUI subirse al travesaño frente al auto y mirar a lo lejos, porque no hay pasamanos en el travesaño. ¿No se caería? Por lo tanto, esta oración debería traducirse como: bájese del auto y mire las huellas de las ruedas del ejército Qi, súbase al auto y agárrese del travesaño frente al auto para mirar al ejército Qi a lo lejos.

Estudiante: El coche de mando está detenido en este momento, porque hay un "galopar general" delante de él. "Chi" significa conducir. Se puede ver que todavía no hay "chi", lo cual. significa que el coche está parado. Cuando el coche se detenga, sube al travesaño y quédate quieto. Cualquiera con habilidad puede hacerlo.

Si el coche no se hubiera detenido, Cao Gian bajó para mirar las huellas de las ruedas de Qi Jun ¿No estaba a punto de caerse? (Todos los estudiantes se rieron. En ese momento, varios estudiantes levantaron la mano). Estudiante: Creo que está mal traducir "súbete a Shi y míralo" como "súbete al carro y agárrate de la barra transversal frente al carro para mirar al ejército Qi en la distancia."

Debido a que el significado de la cláusula es que Cao GUI estaba en el auto y siempre podía "mirarlo", ¿por qué debería enfatizar "cuando lo miró" después de bajarse del auto y luego entrar? el auto? ¿No es superflua esa frase? Sin embargo, la interpretación de "下" aquí como "bajar" es correcta, porque es relativamente alto para estar de pie en el automóvil y no se puede ver con atención. Maestro: Todas las opiniones expresadas por los estudiantes tienen sentido. Demuestra que lees el texto con atención y eres bueno pensando.

No sólo "las palabras son inseparables de la oración" sino también "la oración es inseparable del texto". Aprecio la capacidad de seguir de cerca el significado de la oración y conectarlo con el contexto. Los discursos de mis compañeros también me resultaron muy inspiradores.

Al principio pensé que "下" y "上" deberían estar separados por comas. Ahora creo que es correcto no burlarse del texto.

Los estudiantes no esperaban poder cambiar la opinión del maestro. De repente se vieron inmersos en la alegría del éxito y se motivaron aún más para aprender poesía antigua. Este tipo de aula independiente, cooperativa y basada en la investigación es como un charco de agua de manantial, del que salpica agua con gas de vez en cuando.

En un ambiente relajado y agradable, los estudiantes aprendieron conocimientos utilizando el cerebro, la boca y las manos, mejoraron su vitalidad y desarrollaron hábitos. Enseñar chino clásico se vuelve "agradable" debido a esto.

3. Formación gradual para estimular el interés con "logro". Hoy en día, sólo los poemas y ensayos antiguos del examen de acceso a la escuela secundaria provienen de la clase. Por lo tanto, muchos profesores insisten en los poemas y ensayos antiguos. no solo explicarlos en detalle palabra por palabra y oración por oración, sino también asignar tareas en varios aspectos, como recitación, traducción, tema y características de escritura, y entrenar repetidamente para garantizar que toda la clase cumpla con los requisitos. Esta forma de tarea no favorece el interés de los estudiantes en aprender. Para los estudiantes con una buena base, este trabajo simple y repetitivo no es un desafío y los aburrirá. Sin embargo, para los estudiantes con una base pobre, algunos requisitos son demasiado altos y difíciles. completarlos. Con el tiempo, les hará dejar de estudiar.

Por lo tanto, el diseño de las tareas debe ser jerárquico y diferenciado, de superficial a profundo, de fácil a difícil, para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, de modo que cada estudiante pueda desarrollarse y mejorar sobre la base original, permitiendo. que los estudiantes disfruten de la alegría del éxito al completar su tarea. Al estudiar "Prefacio a Ma Sheng en Dongyang", puedes asignar la siguiente tarea: Una estrella: copia el segundo párrafo natural en letras mayúsculas o en guión continuo y lee el texto completo en voz alta a tu familia.

Dos estrellas: Traducción oral del texto completo y clasificación de los fenómenos del lenguaje que aparecen en esta lección (como: Tongjiazi, sinónimos antiguos y modernos, polisemia, inflexión de partes del discurso, etc.). Tres estrellas: reflexione detenidamente sobre la narrativa y el razonamiento de este artículo y escriba un texto de apreciación de unas 300 palabras; lea "La teoría del préstamo de libros de Huang Sheng" del escritor de la dinastía Qing, Yuan Mei, después de clase.

Calificación de cuatro estrellas: encuentre 1-----3 compañeros de clase para cooperar y escribir un tabloide de tutoría con contenido rico y varias formas para este artículo. Cinco estrellas: escribe un artículo sobre el tema "El dolor y la alegría de leer".

Las tareas con estrellas reducen la carga académica de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Aprender poesía antigua ya no es una cuestión de memorizar y dictar capítulos interminables. Los profesores asignan tareas que ya no significan ser castigados. dentro de sus posibilidades. Los profesores también pueden utilizar cámaras para animar a los estudiantes a desafiarse a sí mismos a niveles más altos.

Los estudiantes destacados también pueden dedicar más tiempo a leer lo que no han leído en clase, pensar en lo que no han pensado en clase y escribir lo que no han escrito en clase, para así Gana el placer del aprendizaje independiente y la creación independiente. 4. Inversión de roles y uso de la "enseñanza" para aumentar el interés. En la actualidad, se puede decir que la lectura extracurricular de chino clásico de los estudiantes de secundaria es un desierto.

La mayoría de los estudiantes solo leen chino clásico extraescolar. 5. ¿Cómo aumentar tu interés por el chino clásico?

De hecho, solo hay unas pocas palabras: leer más, memorizar más, practicar más, memorizar más, leer más libros y artículos sobre chino clásico, cultivar tu sentido del lenguaje y memorizar textos chinos clásicos famosos. De hecho, si estás en la escuela, es suficiente dominar los libros de texto y practicar más mientras lees chino clásico, también es mejor traducir palabra por palabra y oración por oración. Recuerde el fenómeno de las traducciones múltiples de una palabra en chino clásico, las intenciones comunes de las palabras de contenido y las intenciones comunes de las palabras funcionales 1. Domine la estructura básica del lenguaje.

El chino clásico se puede dividir a grandes rasgos en palabras y oraciones. Entre ellas, las palabras incluyen dos categorías: palabras de contenido y palabras funcionales; se pueden dividir en cinco categorías: oraciones de juicio, oraciones pasivas, oraciones invertidas, oraciones omitidas y oraciones fijas.

Dominar sistemáticamente la estructura del lenguaje del chino clásico y aclarar sus diferencias y conexiones con el chino moderno son la base para aprender chino clásico. 2. Correcta segmentación de oraciones.

Los antiguos no tenían signos de puntuación disponibles al escribir artículos. Por lo tanto, la forma de segmentar las oraciones afecta directamente la comprensión del contenido del artículo. Para segmentar correctamente las oraciones, se debe prestar atención a los siguientes puntos: comprender los términos clave y determinar la relación entre las palabras; comprender una cierta apreciación de la cultura antigua; dominar las reglas del diálogo, la paráfrasis y las citas en el texto; el principio y el final de la oración y el uso idiomático en el lenguaje de la oración para emitir juicios.

3. Aprenda el método de traducción correcto. Los principios para traducir chino clásico son: ser fiel al trabajo original, asegurarse de que cada palabra esté completa y dar prioridad a la traducción literal, complementada con traducción libre.

Al traducir, debe prestar atención a los siguientes puntos: complementar las partes omitidas; ajustar el orden de las palabras; agregar o eliminar adecuadamente; 4. Léelo repetidamente.

Como dice el refrán: Lee un libro cien veces y su significado aparecerá por sí solo. Leer más puede cultivar el sentido del lenguaje y lograr el propósito de leer con competencia otras obras antiguas.

Además, la prosa china antigua presta gran atención a su rima y ritmo internos. La lectura repetida puede apreciar plenamente la belleza musical de la obra y aumentar su interés por aprender.