¿Cómo podemos conseguir que los estudiantes se interesen por la física?

Resumen: El interés controla la atención de los estudiantes y regula las emociones En el proceso de enseñanza de la física, los profesores deben comenzar estimulando el interés de los estudiantes en aprender y prestar atención al uso de varios métodos para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Sólo así se podrán alcanzar los objetivos y requisitos básicos de la enseñanza. Dar una buena clase inicial para cultivar el interés de los estudiantes; estimular el punto de entrada de interés para que los profesores y los estudiantes sean psicológicamente compatibles entre sí; ser bueno planteando preguntas para despertar el interés de los estudiantes; utilizar preguntas como puntos desencadenantes para estimular el interés de los estudiantes; en el aprendizaje, prestar atención a la inspiración y la orientación, y atraer a los estudiantes para que aprendan. La anhelo de la cadena de interés de los estudiantes crea el mejor estado psicológico, la aplicación de multimedia para crear una situación de investigación novedosa y única puede estimular el deseo de los estudiantes de explorar, optimizar la enseñanza en el aula; ampliar intereses; estimular el interés de los estudiantes por aprender no es sólo responsabilidad del docente Las cuestiones en el campo de la enseñanza también lo son en el campo de la orientación del estudio.

Palabras clave: Enseñanza de física; emociones; interés

Zhu Xi dijo: "Enseñar a las personas sin interés hace que no estén dispuestos a aprender". permite a los estudiantes concentrarse y estabilizar su atención en las actividades de aprendizaje, al mismo tiempo, el interés regula las emociones. Un fuerte interés en el aprendizaje hace que los estudiantes muestren un gran entusiasmo, que es la motivación interna más efectiva para promover el aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Los psicólogos y pedagogos coinciden en que cuando los estudiantes aprenden con interés, mostrarán su entusiasmo y creatividad individuales. Estimular el interés de los estudiantes por aprender no es sólo un problema en el campo de los métodos de enseñanza de los profesores, sino también un problema en el campo de la orientación del estudio. Parece sencillo, pero en realidad es uno de los problemas del destino de nuestra educación. ¿Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender en la enseñanza de la física? En mi enseñanza, partí de los siguientes aspectos y obtuve resultados docentes relativamente buenos:

1 Dar buenas lecciones iniciales y cultivar los intereses de los estudiantes

Desde una perspectiva psicológica, interactuar con las personas. Según las leyes cognitivas del mundo objetivo, la primera impresión que las personas tienen de las cosas es muy importante. Los estudiantes de segundo año de secundaria recién comienzan a aprender física. ¿Cómo podemos hacer que los estudiantes tengan una buena impresión de este curso, estimulando así su interés por aprender y movilizando su entusiasmo por aprender? La clave es tomar buenas lecciones iniciales. En primer lugar, en clase se hicieron muchos experimentos interesantes. Tales como: 1. Haga que los estudiantes observen el agua hirviendo en el cuello del matraz mientras el pez dorado nada en el agua debajo. 2. El agua se hierve en una "olla" de papel. 3. No importa cuánto lo intentes, no puedes volar dos pelotas de ping pong colgadas de una cuerda a una distancia de 5 a 6 centímetros. Cuanto más soplas, más se acercan. Etc. Además, también les conté a los estudiantes sobre muchos fenómenos naturales interesantes. Por ejemplo; 1. Una taza de agua caliente emite "gas blanco" y una paleta helada también emite "gas blanco". 2. Puedes ver el "gas blanco" saliendo de tu boca en invierno, pero no en verano. 3. La energía eléctrica de alto voltaje puede electrocutar a personas y animales, pero las aves descansan de manera segura sobre cables desnudos de alto voltaje. Al final de esta clase se contaron algunas anécdotas interesantes sobre física e historias de científicos que trabajaron duro para alcanzar la cima de la ciencia. Los estudiantes se sintieron muy novedosos y llenos de interés. Después de clase, permita que los estudiantes vayan al laboratorio para hacer experimentos solos. A través de este proceso de enseñanza, la primera impresión que se da a los estudiantes es que la física es interesante. Después de la clase, muchos estudiantes dijeron: "Fue muy interesante" y "¡Fue muy divertido!". Debido al éxito de la clase inicial, muchos estudiantes se enamoraron de la clase de física.

2. Sea bueno planteando dudas y estimulando los intereses de los estudiantes.

“Es importante aprender con dudas Las pequeñas dudas conducen a pequeños avances y las grandes dudas conducen a grandes avances. .” Plantear preguntas es movilizar el aprendizaje. El interés es un medio importante y también un requisito para la enseñanza innovadora de nuevos cursos. Las preguntas son el punto de partida y fuente de motivación para el aprendizaje de los estudiantes. Sin problemas no habría investigación y sin problemas no habría motivación para aprender. La aparición de problemas crea en los estudiantes una necesidad y un deseo de resolver problemas, y este deseo se convertirá en la motivación para que los estudiantes aprendan. Por ejemplo: antes de estudiar la sección "Vaporización y licuefacción", primero asigné una tarea para pedir a los estudiantes que observaran qué fenómenos ocurren al hervir agua con una tetera. ¿Qué preguntas pueden hacer los estudiantes? Durante la clase recoger los fenómenos descubiertos y las cuestiones planteadas por los alumnos. Algunos estudiantes dijeron que sale mucho "gas blanco" después de hervir el agua, pero ¿por qué no se puede ver el "gas blanco" cerca del pico, sino solo después de una corta distancia? Además: cuando levantas la tapa de la tetera, puedes ver el agua rodando violentamente, pero cuando levantas la tetera de la estufa, ¿por qué el agua no deja de rodar? etc.

El estudio intenso ya no es una carga para ellos, sino una especie de disfrute.

Referencias:

[1] "Habla sobre la diversión en la enseñanza de física en la escuela secundaria" Yao Jianping

[2] "Estimular a los estudiantes en el proceso de Enseñanza de física en la escuela secundaria "Una breve exploración de los intereses de aprendizaje" Zhou Weirong

[3] "Una breve discusión sobre el cultivo del interés en la enseñanza de la física" Liu Peng

[4] Interpretación de Estándares Curriculares de Física, Beijing Normal University Press 2001.

[5] “Psicología Infantil” Prensa de Educación Popular