Estrategias sobre cómo mejorar el interés de los estudiantes de primaria en el aprendizaje de las matemáticas
1. Aplicación hábil para estimular el interés
Para los estudiantes, las matemáticas son su propia "interpretación" de los fenómenos matemáticos de la vida, reproduciendo y restaurando la apariencia original del "libro de texto", por lo que Que los libros de texto pueden convertirse verdaderamente en "materiales eficaces" para que los estudiantes lleven a cabo de forma independiente el aprendizaje de las matemáticas, comuniquen la conexión entre la vida y las matemáticas, estimulen y movilicen el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y cultiven el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, debería ser un tema de estudio serio. por profesores de matemáticas bajo el nuevo concepto curricular. Al mismo tiempo, el propósito del aprendizaje es la aplicación. Las "matemáticas útiles" probablemente provienen de esto. Una vez que los estudiantes han aprendido el conocimiento matemático, en el proceso de aplicarlo, se les permite resolver algunos problemas específicos de la vida, experimentar el valor de las matemáticas y experimentar la alegría de aprender, desarrollando así un fuerte interés en aprender matemáticas.
2. Plantear preguntas con habilidad para estimular el interés
Decía Aristóteles: “El pensamiento comienza con la duda y la sorpresa”. La duda es el comienzo del pensamiento y la base de la creación. fuente de deseo e interés por el conocimiento. En la enseñanza de las matemáticas, los profesores deben ser buenos en el uso de preguntas para alentar y estimular a los estudiantes a pensar de forma independiente, explorar activamente y encender la chispa de su sabiduría. Al mismo tiempo, los adolescentes están llenos de interés y curiosidad por las cosas, lo que también es el comienzo del pensamiento creativo. En la enseñanza en el aula, los profesores deben hacer constantemente nuevas preguntas para mantener a los estudiantes en el proceso de exploración, estimular el pensamiento y la inspiración de los estudiantes. y aumentar su curiosidad Deseo, encontrando soluciones a los problemas. "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda. Una pequeña duda conduce a un pequeño progreso y una gran duda conduce a un gran progreso. Plantear preguntas para estimular el deseo de conocimiento puede atraer a los estudiantes a buscar el fondo y profundizar en él". núcleo del conocimiento de la materia, convirtiéndose así en un recordatorio constante. Estimula tu inteligencia. Si los estudiantes adquieren el hábito de aprender de ser escépticos y ansiosos por aprender, significa que han adquirido un potencial creativo.
3. Utilizar tecnología de red multimedia para estimular el interés
El uso generalizado de Internet ha permitido que los medios de enseñanza modernos tengan un efecto de optimización integral en la enseñanza de matemáticas en el aula. Los profesores y los estudiantes pueden crear contenido matemático rico en el aula de matemáticas, de modo que el contenido de la enseñanza de matemáticas en el aula ya no se limite a los libros. La práctica ha demostrado que la enseñanza auxiliar con ordenadores multimedia como núcleo es útil para estimular el interés de los estudiantes por aprender. La fuerte interactividad de las computadoras brinda a los estudiantes la oportunidad de participar, da rienda suelta a su imaginación y despierta enormemente el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender.
4. El lenguaje es vívido y divertido, lo que despierta interés.
Los logros en lenguaje y arte de los profesores de matemáticas afectan directamente el interés de la enseñanza de las matemáticas. El contenido interesante combinado con un lenguaje vívido se complementará. En la enseñanza, el humor filosófico e interesante de los profesores puede contagiar y atraer profundamente a los estudiantes, facilitándoles la enseñanza y aprendiendo felizmente. Por ejemplo, cuando se enseña el proceso de encontrar trayectorias de curvas en geometría analítica, el sistema de coordenadas cartesiano actúa como un puente que conecta a hombres y mujeres, establece una correspondencia uno a uno entre curvas y ecuaciones. A través de esta expresión vívida y humorística, los estudiantes pueden captar rápidamente la esencia de encontrar ecuaciones de trayectoria, movilizar en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente y estimular su interés en el aprendizaje.
5. Un problema tiene múltiples soluciones, un problema se puede resolver con habilidad y cultivar el interés.
En la clase de matemáticas, los profesores usan algunos métodos inteligentes para resolver problemas o usan múltiples métodos para resolverlos. problemas. Puede atraer la atención de los estudiantes. Un buen método de resolución de problemas no sólo puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo, sino que también promueve la integración del conocimiento aprendido. Además de la alegría de resolver con éxito el problema, inevitablemente inspirará a los estudiantes a superar nuevas dificultades matemáticas. hacer que los estudiantes "busquen habilidades → interés" →En el círculo virtuoso de "buscar habilidades nuevamente", se cultiva el interés de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas.
6. Contar historias de matemáticas y cultivar el interés.
La historia de las matemáticas es la cuna del interés de los estudiantes por aprender. Con estos dos, genera la curiosidad y el deseo de los estudiantes. Nuestro salón de clases ya no será aburrido. La práctica ha demostrado que a los estudiantes les gusta escuchar historias interesantes, especialmente si el profesor cuenta en clase algunas historias matemáticas breves relacionadas con el contenido de aprendizaje del día, lo que puede hacer que tengan una impresión más profunda y concreta del contenido que están aprendiendo. Por lo tanto, los profesores deben combinar materiales didácticos e presentar a los estudiantes algo de historia de las matemáticas, historias de matemáticos chinos y extranjeros antiguos y modernos, y anécdotas matemáticas de manera oportuna y apropiada en la enseñanza, lo que puede estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes.
Por ejemplo, cuando explique los límites, hable sobre la técnica de corte de círculos de Liu Hui; cuando explique la suma de una secuencia, hable sobre la historia de Gauss cuando era niño, etc. A través de estas historias cortas, no solo se puede utilizar el diligente espíritu académico de los matemáticos para inspirar a los estudiantes a estudiar mucho, sino que también puede ayudarlos a comprender el proceso de creación y desarrollo de fórmulas, conceptos y otras teorías matemáticas, especialmente la formación del pensamiento matemático. métodos, que serán más beneficiosos para los estudiantes en el futuro. Aprenda mientras aprende.