Cómo incorporar la educación moral en la enseñanza de inglés en el aula de secundaria

La labor central del colegio es la docencia, y los alumnos pasan mucho tiempo en el aula.

Por tanto, la enseñanza en el aula debe ser el puesto principal del trabajo de educación moral.

Si los profesores tienen un propósito, un plan y un enfoque paso a paso para infiltrar la educación moral en la enseñanza de las materias en el aula, inevitablemente se lograrán buenos resultados.

Porque en la enseñanza en el aula, no sólo se puede cultivar la epistemología y la metodología materialista dialéctica de los estudiantes, guiarlos a explorar mejor nuevos conocimientos, sino también cultivar el patriotismo de los estudiantes, establecer ideales elevados e inspirar un mayor entusiasmo. para aprender, y al mismo tiempo cultivar las cualidades morales de los estudiantes, como la búsqueda de la verdad a partir de los hechos, el estilo riguroso y la voluntad tenaz.

¿Cómo lograr una combinación orgánica de transferencia de conocimiento y educación moral en la enseñanza del inglés? Al respecto, el autor quisiera compartir algunas opiniones y experiencias basadas en muchos años de práctica del trabajo educativo y en lo que ha observado y sentido.

1. Utilice materiales de educación moral en el contenido de la enseñanza para penetrar directamente en la educación moral.

La penetración mutua de la educación moral y la enseñanza en el aula de inglés está estrechamente relacionada y es ubicua. de.

Existen infinidad de textos en inglés con funciones educativas morales.

El artículo ""Un pionero agrícola"——JiaSixie" presenta sistemáticamente diversas situaciones y tecnologías agrícolas en la producción agrícola de la antigua mi país, encarna plenamente la diligencia y la sabiduría de los trabajadores de la antigua mi país y educa a los estudiantes. Amor trabajar, aumentar la conciencia laboral, apreciar los frutos del trabajo y sentirse orgulloso de crecer en un país agrícola de fama mundial como el nuestro, que tiene una vasta tierra y abundantes recursos.

El artículo "Mi Maestra" permite a los estudiantes conocer la discapacidad física y mental de la protagonista de este artículo, la superación personal y la autosuficiencia, y la incansable profesionalidad de su maestra.

Comprenda cuidadosamente, cultive el carácter ideológico y moral de los estudiantes de ayudar a los discapacitados y ayude a los discapacitados a establecer el espíritu de autosuficiencia, autosuficiencia y participación equitativa.

"En la sastrería" permite a los estudiantes comprender la hipocresía de juzgar a las personas por la apariencia y la fealdad del dinero primero en la sociedad capitalista, y educa a los estudiantes para que sean los amos del dinero y no sus esclavos.

"Albert Einstein" y "Madame Curie" permiten a los estudiantes comprender que los científicos se dedican a la ciencia, aman la paz y el coraje, la perseverancia y la dedicación que muestran al dedicarse a la ciencia, inspiran a los estudiantes a estudiar mucho. deseo.

Integrar la educación moral en la enseñanza de inglés en el aula no sólo requiere que los profesores presten atención a los textos y no deben separarse de los textos y hablar interminablemente, sino que también requiere que los profesores desempeñen un papel de liderazgo, sigan los principios de La enseñanza del inglés e infiltra la educación ideológica y moral en todo el proceso de enseñanza, coordina conscientemente la contradicción entre el contenido de la enseñanza y la estructura cognitiva existente de los estudiantes.

Para lograr el propósito de "enseñar y educar a las personas", los maestros deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos al preparar las lecciones, explorar cuidadosamente los materiales educativos en los materiales didácticos y encontrar la mejor combinación de trabajo de educación moral. y la enseñanza de materias, y combinar conscientemente la educación ideológica y moral penetra en la enseñanza del conocimiento del inglés.

2. Crear un ambiente democrático, distendido y armonioso en el aula y llevar a cabo la educación moral.

Como profesores de inglés que enseñamos idiomas, debemos promover plenamente la democracia en la enseñanza en el aula y respetar el estatus subjetivo y las diferencias de personalidad de los estudiantes, alentarlos a identificar sus propios valores, revelar y resolver sus propios conflictos de valores, comunicar sus propios valores; valores a los demás y actuar de acuerdo con sus elecciones de valores.

A través de la inducción, los profesores se oponen a la predicación rígida y a la educación de adoctrinamiento rígido, utilizan el modelo de discusión moral grupal para inspirar a los estudiantes a pensar activamente en discusiones grupales, comunicarse o debatir activamente, emitir juicios y encontrar lo que creen que es correcto; . respuesta.

Los profesores también deben alentar a los estudiantes a considerar las perspectivas y la conciencia de otras personas durante las discusiones y a reconciliar las diferencias con los demás.

Permitir que los alumnos cometan errores y corregirlos.

De cara a todos los estudiantes, protegiendo el entusiasmo de los estudiantes por aprender y respetándose y cuidándose verdaderamente unos a otros.

Crear condiciones para brindar a las personas de bajo rendimiento más oportunidades de triunfar, de modo que puedan ver sus propios puntos brillantes, mejorar continuamente su confianza en sí mismos y aumentar su coraje para superar las dificultades.

Utilizar premios y castigos de forma correcta y razonable Una vez que se produce el buen comportamiento esperado por el profesor, se deben dar premios inmediatamente y sin demoras excesivas.

Solo así se podrá formar un ambiente de enseñanza democrático, relajado, armonioso y armonioso.

Sólo entonces podrá realizarse plenamente el propósito de la educación moral.

3. Profundizar en los materiales didácticos, explorar los factores implícitos de la educación moral e integrar moralidad y educación.

Los materiales didácticos en inglés son portadores de la educación moral, y muchos de los diálogos , las expresiones cotidianas y la lectura de artículos tienen un rico conocimiento de educación moral, los maestros utilizan dichos materiales didácticos para implementar la enseñanza, al tiempo que imparten conocimientos de inglés y cultivan la capacidad de aplicación del inglés, también impregnan naturalmente la educación humanista e ideológica.

Por lo tanto, los profesores están atrapados en el proceso de organizar la escucha, el habla, la lectura y la escritura de los estudiantes. Deben ser buenos para descubrir el valor moral de los materiales didácticos y completar la principal tarea de educar a los estudiantes en sus valores ideológicos e intelectuales. carácter moral.

Además, los profesores deben encontrar y determinar el punto de integración entre los contenidos formativos y los contenidos de educación ideológica en los materiales didácticos en función de las características de los materiales didácticos y de la situación real de los estudiantes, de modo que impedir la generalización de la educación moral.

Por ejemplo, al enseñar deportes SB I Unidad 10, los profesores pueden combinar las emocionantes noticias de la exitosa candidatura olímpica de mi país para que los estudiantes sientan la mejora del estatus político de mi país y la mejora de la fuerza nacional integral, de modo que para inspirar las emociones patrióticas y el orgullo nacional de los estudiantes para que amen al partido, la patria y el pueblo.

4. Aproveche al máximo las ayudas didácticas visuales, como los multimedia, para penetrar en la educación moral.

Si la enseñanza del inglés utiliza ciegamente las explicaciones monótonas y los sermones vacíos del profesor, los estudiantes se sentirán aburridos, y mucho menos La educación moral.

El uso de multimedia integra texto, gráficos, sonidos, animaciones, imágenes de video y otra información en uno, haciendo que el contenido didáctico presentado sea vívido y contagioso, para que los estudiantes puedan recibir educación ideológica y moral de manera invisible.

Por ejemplo, cuando se enseña Guerra y Paz, las imágenes en pantalla de guerras históricas que trajeron desastres a la humanidad forman un marcado contraste con los marcos de magníficas montañas y ríos, junto con las emotivas palabras, grabaciones de discursos. puede inspirar el odio de los estudiantes por la guerra de agresión y la indignación contra los invasores. También puede inspirar el entusiasmo patriótico de los estudiantes y el anhelo de paz mundial y una vida mejor.

El ambiente en el aula era animado y los estudiantes entraron en la concepción artística y recibieron una fuerte infección y una educación profunda.

5. Aprovechar la oportunidad en el proceso docente para llevar a cabo la penetración de la educación moral.

En el proceso de enseñanza específico, pueden surgir algunas oportunidades para la educación ideológica. Si los profesores pueden aprovecharlas a tiempo, se producirán buenos efectos educativos.

Por ejemplo, en la clase de inglés, al enseñar el texto sobre los niños estadounidenses que celebran la Navidad, mientras consideramos las palabras, los patrones de oraciones y el texto, también debemos considerar no permitir que los estudiantes tengan el malentendido de que los niños estadounidenses son muy feliz.

Los profesores pueden encontrar algunas cartas escritas por niños estadounidenses pobres a Papá Noel en publicaciones o en línea. Esperan que los regalos que Papá Noel se dé a sí mismos sean: Encuentra un trabajo para mi padre, dame pan y don. No me dejes dormir en las calles. ---Imprime estas cartas y deja que los estudiantes las traduzcan y hagan ejercicios para que puedan comprender otro lado de la sociedad estadounidense.

Si puedes aprovechar esta oportunidad y fortalecer conscientemente la educación moral, el efecto será muy significativo.

6. Utilizar la extensión de las actividades del aula de inglés para penetrar en la educación moral.

Las actividades extraescolares en inglés se pueden combinar con actividades presenciales.

1. Realizar actividades basadas en el texto: como lectura rápida, recuento, expresión oral y recitación de pasajes y textos.

Estas actividades ayudan a estimular los intereses de los estudiantes y a cultivar su sentido de participación y competencia.

2. Actividades que coinciden con el texto: Por ejemplo, el juego de roles se refiere a que las personas actúan de acuerdo con sus propios roles. Por ejemplo, como maestro, predicar, enseñar y resolver dudas son ellos mismos. Jugar también se refiere a imitar los roles de otras personas. Si el maestro está ausente, los cuadros de estudiantes se hacen cargo de la gestión de la clase en lugar del maestro, lo que también es una especie de juego de roles.

Los juegos de roles a menudo también tienen poderes mágicos en situaciones educativas reales.

Una vez que un estudiante que no está interesado en lenguas extranjeras y es pasivo en el aprendizaje de lenguas extranjeras desempeña el papel de representante de la clase de lenguas extranjeras, pronto desarrollará un patrón de comportamiento consistente con su identidad como un representante de la clase de lengua extranjera, y su actitud hacia el aprendizaje de lenguas extranjeras cambiará. Parecerás más serio y trabajador, y tu desempeño en el aprendizaje de lenguas extranjeras incluso mejorará significativamente.

3. Actividades para ampliar el texto: como recomendaciones de diario, publicación de tabloides en inglés, actividades del rincón en inglés, etc.

Estas actividades conducen a ampliar los horizontes de los estudiantes, desarrollar la personalidad de los estudiantes, hacer pleno uso del conocimiento del inglés en operaciones prácticas, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la innovación y el éxito, mejorando así la calidad científica y cultural de los estudiantes. calidad ideológica y moral.

En definitiva, la enseñanza en el aula es el principal campo de batalla de la educación moral.

Integrar la educación moral en la enseñanza en el aula es lo que todo docente debería esforzarse por lograr.

La penetración es sólo un medio, la educación y el cultivo de talentos con capacidad e integridad política es el objetivo.

Como docente, para implementar verdaderamente la educación moral y disolver la educación moral en los materiales didácticos, además de tener un gran entusiasmo, un amplio conocimiento, un arte excelente y una gran capacidad de educación moral, los docentes también deben dominar algunos métodos y técnicas.

En la enseñanza, no sólo debemos enfatizar la enseñanza del conocimiento del lenguaje, sino también prestar atención a la penetración orgánica de la educación moral.

Solo así los estudiantes podrán aprender bien los conocimientos y mejorar su calidad ideológica.