¿Cómo tomar clases de calidad?

Para dar una clase de alta calidad, es necesario hacer un buen trabajo en todos los aspectos del trabajo. Aquí hablaré principalmente de mis puntos de vista desde los siguientes cinco aspectos: \x0d\ \x0d\ 1. Preparación antes de clase\ x0d\ \x0d\ Como dice el refrán: afilar el cuchillo no hará perder tiempo cortando leña. Habla de la importancia de la preparación. Todo se hace con antelación. Mientras la preparación se haga bien, es un éxito medio. En lo que respecta a una clase, creo que la preparación previa a la clase incluye todo el trabajo desde el inicio de la preparación hasta el podio oficial. Incluye la preparación en muchos aspectos, como el estudio de los materiales didácticos, los materiales de preparación de las lecciones, el diseño del plan de lecciones y los multimedia. material didáctico. \x0d\ \x0d\1. Comprender los materiales didácticos y profundizarlos. Para dar una clase de alta calidad, por supuesto, primero debe estar familiarizado con los materiales didácticos, saber qué tipo de contenido cubrirá esta clase y cuáles son los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Sin embargo, creo que hay una diferencia entre estar familiarizado con los materiales didácticos y comprenderlos a fondo. Familiarizarse es simplemente familiarizarse con los materiales didácticos sobre la base de la comprensión, para desempeñar el papel de delinear y seleccionar. el trabajo de preparación posterior mientras se estudia a fondo los materiales didácticos requiere comprender y comprender el esquema del material didáctico. Innovar sobre la base de puntos clave, integrar el contenido de la enseñanza y tener una comprensión profunda de los aspectos verticales y horizontales, de un punto a otro. cada aspecto. \x0d\ \x0d\2. Preparación de los materiales de preparación de la lección \x0d\ \x0d\ Dominar todos los materiales de preparación de la lección para esta lección es el requisito previo básico para enseñar bien una lección. \x0d\ \x0d\ Hay dos formas de encontrar materiales de preparación de lecciones: ① Utilice los materiales existentes a mano, principalmente materiales didácticos, libros para profesores y libros profesionales, varias versiones de planes de lecciones y material didáctico. ② Para buscar en línea, generalmente es mejor utilizar Baidu y Google. \x0d\ \x0d\Después de recopilar los datos, se debe llevar a cabo la organización necesaria, que generalmente se divide en dos categorías: Primero, los planes de lección, el material didáctico y los registros de enseñanza de esta lección. Este tipo de información suele ser utilizada por otros, por lo que es más práctica, pero no se permite el plagio a la hora de utilizarla. Lo más importante es la innovación. El segundo es información de antecedentes y trabajos de investigación relacionados con el contenido de este curso. Este tipo de información suele estar dispersa, pero a menudo puedes inspirarte en ella y profundizar tu comprensión del contenido de la enseñanza. En este vínculo, se deben manejar adecuadamente dos relaciones: primero, la relación entre más y menos materiales de preparación de lecciones. Esto depende del tiempo y de los hábitos personales. Si tienes tiempo suficiente, cuanto más mejor; si tienes poco tiempo, es mejor que te falte que que te sobra. En el proceso de preparación de lecciones, mi hábito personal es aprender de las fortalezas de los demás, observar ideas y aspectos destacados, para no perderme la información básica y más importante. Por ejemplo, al preparar la sección "El papel de los animales en la biosfera", la introducción de "Primavera silenciosa" de Rachel Carson se basó en las ideas de otras personas, en la sección "Bacterias", los estudiantes "usan una o dos oraciones o una oración; " También se utiliza como referencia la introducción de la actividad "Dos imágenes expresan la comprensión de las bacterias". La segunda es la relación de secuencia entre los materiales de lectura y la redacción de planes de lecciones. A menudo nos encontramos con esta situación. Después de leerla de nuevo, nos mareamos y la mente está en blanco. El resultado es la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo y la eficiencia es extremadamente baja. Mi enfoque es leer los materiales más básicos del plan de enseñanza, crear un marco para las diapositivas, escribir un primer borrador del plan de enseñanza y luego leer uno o dos artículos para agregar información útil. Este método brinda a las personas una sensación de logro y funciona extremadamente bien. Por ejemplo, en la sección "Bacterias", compilé y procesé la sección "Descubrimiento de bacterias" utilizando la historia del descubrimiento de las bacterias por parte de Leeuwenhoek y la información básica del experimento del matraz de cuello de cisne de Pasteur. En palabras de un maestro, "los pasos generales". "Los experimentos de investigación se combinan estrechamente con la historia para dar a los estudiantes una comprensión intuitiva", lo que ha logrado muy buenos resultados. \x0d\ \x0d\3. Preparación para el diseño del plan de enseñanza\x0d\ \x0d\Cómo diseñar planes de enseñanza es una gran propuesta. Aquí quiero hablar sobre varios tipos de planes de lecciones que deben prepararse para una clase abierta grande o una clase de competencia. Personalmente creo que hay dos tipos de preparativos: \x0d\ \x0d\ ① Planes de lecciones que puedes leer tú mismo. Este tipo de plan de lección no se ciñe a la forma, pero es mejor que sea un plan detallado, es decir, cada frase que dice el profesor en el aula, las respuestas de los alumnos e incluso cada movimiento clave de los gestos del profesor, prediciendo las posibles respuestas de los estudiantes, etc. Se deben anotar todos los aspectos. Este proceso de preparación del curso equivale al proceso de preparación de materiales didácticos de fino a grueso. Este método puede parecer lento y laborioso, pero puede hacer que el lenguaje de enseñanza sea más refinado, las ideas más claras y la eficiencia del aula más eficiente. Por supuesto, la forma de redactar un caso detallado variará de persona a persona y se determinará según su propia situación. Si usted es un maestro antiguo con muchos años de experiencia docente y está familiarizado con los materiales didácticos, no necesita detallar todo y simplemente enumerar el marco, pero para los maestros jóvenes, creo que es muy crítico e importante hacer todo en; detalle. .

Esto no sólo es crucial para la preparación de lecciones, sino también para la enseñanza futura y la mejora del propio negocio. Para prepararse para una clase abierta, debe pasar por este proceso de fino a grueso y luego de grueso a fino nuevamente, para que esta clase pueda tener éxito. \x0d\ \x0d\②Planes de enseñanza para que otros los vean. El propósito de este tipo de plan de lección es permitir que otros comprendan sus intenciones de diseño y hagan sugerencias para modificaciones a su plan de lección, por lo que debe tener dos características: primero, debe ser un diseño de enseñanza estandarizado y el proceso de enseñanza detallado es mejor. presentado en una tabla. En segundo lugar, debe escribir sus ideas de diseño y lo mejor es anotar sus opiniones sobre este diseño. Este plan de lección es lo que más valoro, es el más específico y el proceso de escribirlo es el proceso de tu pensamiento. \x0d\ \x0d\4. Preparación de material didáctico multimedia \x0d\ \x0d\ En primer lugar, debe quedar claro que la multimedia es sólo una herramienta y un medio auxiliar para la enseñanza, por lo que la practicidad es su criterio más importante. Me gustaría hablar sobre mis puntos de vista sobre la producción de material didáctico multimedia desde tres aspectos. \x0d\ \x0d\①Colección de materiales didácticos. Esto incluye la descarga de Internet, el escaneo de imágenes, la captura y edición de secuencias de vídeo existentes, la creación de secuencias propias o la compra de secuencias de vídeo. \x0d\ \x0d\②Selección de software de producción. Hoy en día, tres softwares de uso común para la enseñanza multimedia incluyen PowerPoint, Flash y Authorware. PowerPoint es una herramienta de producción de presentaciones de diapositivas simple y fácil de aprender, adecuada para crear material didáctico de "notas de clase" con imágenes y texto estáticos. Sus ventajas son su operación simple, modificación conveniente, fácil de guardar y función de enlace conveniente, pero sus desventajas son. Obvio, función única y falta de interactividad. Pero creo que si puedes utilizar todas las funciones de PowerPoint con soltura, bastará con utilizar PowerPoint para crear material didáctico. Mi enfoque general: normalmente uso PowerPoint para conferencias y concursos formales. Primero hago un marco y, cuando necesito usar animación Flash, simplemente lo inserto. \x0d\ \x0d\③Optimización de la interfaz. No debe haber demasiado contenido en una pantalla del material didáctico y no debe estar lleno de palabras, de lo contrario nadie querrá leerlo. También preste atención al tamaño de la fuente, para que los estudiantes de la última fila puedan verlo claramente, el contraste entre el color de la fuente y el color de fondo de la plantilla debe ser claro y cómodo, además, no debe serlo; demasiado brillante, y las cosas que saltan y se mueven no deberían ser demasiado brillantes. La mayoría de las veces, normalmente no uso efectos de sonido al cambiar. Prefiero evitar que sonidos innecesarios interfieran con la enseñanza y distraigan a los estudiantes. Además, es necesario aclarar el estatus y el papel del material didáctico: está al servicio del contenido de la clase, está en una posición subordinada y no debe dominar. \x0d\ \x0d\ 2. Cuestiones a las que se debe prestar atención al preparar las lecciones\x0d\ \x0d\1. \x0d\ \x0d\ Preparar a los estudiantes. Primero, descubra las barreras cognitivas de los estudiantes. Al preparar las lecciones, debe concentrarse en analizar qué problemas encontrarán los estudiantes al aprender esta lección y cómo resolverlos. Para los problemas que los estudiantes generalmente encuentran difíciles de entender, los profesores deben diseñar métodos de enseñanza específicos y encontrar un método adecuado para superar visualmente las dificultades. Comprenda si los estudiantes ya han aprendido este tema. Si lo han hecho, deben hacer la lección más difícil durante la preparación. Si casi han olvidado el contenido, deben repasar los puntos clave que han aprendido antes. Deben seguir adelante para allanar el camino para que los estudiantes preparen conocimientos, depende de qué tan bien hayan dominado la base de conocimientos anteriores y si hay algún obstáculo para aprender esta clase. El contenido de la clase también debe llevarse a cabo en un nivel bajo. pendiente. Por ejemplo, cuando fui a Wuhan para participar en una actividad de evaluación de una exposición nacional, la escuela secundaria Wuhan Fruit Lake utilizó el libro de texto "Ciencia" compilado por Hubei. Los estudiantes de octavo grado aún no han estado expuestos al conocimiento de la biología, pero han aprendido. el conocimiento de la física y la química y comprender esto. Después de la situación, antes de la clase, les pedí a los estudiantes que hicieran una vista previa de las estructuras de las células animales y vegetales en la parte biológica del libro de texto "Ciencias" al realizar la actividad de "Comparar las similitudes y". Diferencias de células animales y vegetales y estructuras de células bacterianas" en clase, no solo había diagramas de células animales y vegetales en el formulario de actividad, sino que también marcaban el nombre de su estructura al lado de la célula, completando así con éxito la explicación del conocimiento de la estructura bacteriana. . \x0d\ \x0d\ En segundo lugar, comprender la psicología del aprendizaje de los estudiantes. Al preparar las lecciones, también se deben analizar cuidadosamente las características cognitivas de los estudiantes.

Específicamente, al crear situaciones, debemos pensar en qué tipo de situaciones estarán interesadas los estudiantes. Al diseñar preguntas, debemos pensar en qué tipo de preguntas son desafiantes para los estudiantes. Al diseñar el lenguaje, debemos pensar en qué tipo de expresión puede hacer que los estudiantes se sientan familiares, intuitivos e interesantes, etc., además, debemos considerar la cantidad de tiempo que los estudiantes se concentran y centrarse en el contenido durante el período de concentración; y no debe considerarse el período en el que los estudiantes están relajados al comienzo de la clase o media hora después; el estado de ánimo de los estudiantes también puede ser relajado y tenso. Definitivamente será una clase muy emocionante. Por ejemplo, se pueden utilizar concursos, discusiones en grupo, actividades de relajación y otros vínculos en las actividades del aula para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, a fin de lograr el propósito de centrar la atención de los estudiantes en el aprendizaje. ​\x0d\ \x0d\ Prepárese para la audiencia. Las clases abiertas y las clases de competencia son clases para que todos observen y evalúen. Por lo tanto, los maestros deben considerar no solo los efectos del aprendizaje de los estudiantes, sino también los sentimientos de los oyentes durante la clase. tu enseñanza Ven al salón de clases. Por ejemplo, cuando se pide a los estudiantes que lean materiales de lectura, es necesario presentar el contenido relevante a la audiencia en forma de material didáctico, de modo que algunos profesores no puedan seguir las ideas de la clase porque no están familiarizados con el contenido. Además, a través de un hermoso y dinámico material didáctico, el contenido, los puntos clave y las ideas de lo que usted enseña se muestran de manera intuitiva y vívida en la pantalla, de modo que los estudiantes y la audiencia puedan comprender de un vistazo y comprender de memoria, creando así la atmósfera del aula. armonioso y armonioso. \x0d\ \x0d\2. Los objetivos de enseñanza del nuevo curso deben ser integrales. \x0d\ \x0d\No importa cómo se reforme el plan de estudios, una buena lección debe centrarse primero en el desarrollo integral y a largo plazo de los estudiantes. En otras palabras, una buena clase no sólo debe considerar cuánto conocimiento han aprendido los estudiantes y cuántas habilidades han mejorado, sino más importante aún, qué tipo de desarrollo físico, mental y emocional han obtenido los estudiantes, e incluso qué logros espirituales han obtenido. ganado. Sabemos que los objetivos de enseñanza se dividen en tres aspectos: objetivos de conocimiento, objetivos de capacidad y objetivos emocionales. Generalmente podemos lograr objetivos de conocimiento y objetivos de capacidad, pero en el caso de los objetivos emocionales, durante las conferencias normales, siempre son ambiguos o solo tocan la superficie. Si una clase puede infiltrar una cierta cantidad de educación emocional o enseñar a los estudiantes un método, este debe ser el punto culminante más brillante de la clase. Por eso, después de preparar la clase, siempre me gusta calmarme y pensar en las emociones que se pueden explorar. esta clase Contenido educativo.