Cómo enseñar códigos QR a estudiantes con retraso mental
El código de entrada de caracteres chinos verticales y horizontales (denominado "código vertical y horizontal") fue investigado e inventado por el famoso industrial patriótico de Hong Kong, Sr. Zhou Zhongji, en 1984. Combina orgánicamente lo digital y códigos gráficos, es un innovador método de codificación de caracteres chinos digitales. El método de entrada de caracteres chinos verticales y horizontales tiene las ventajas de "fácil de aprender y usar, entrada rápida, uso universal de caracteres tradicionales y simplificados, vocabulario rico y gran aplicabilidad". Utiliza principalmente diez números del 0 al 9 como Ma Yuan, básicamente utilizando las cuatro esquinas de los caracteres chinos "superior derecha", "superior izquierda", "inferior derecha" e "inferior izquierda" como reglas de adquisición de código.
Se centra principalmente en la entrada de frases, potentes funciones personalizadas, incluida la entrada de códigos cortos, codificación personalizada, etc.
El autor cree que para que los estudiantes de primaria primaria aprendan inicialmente métodos de entrada, sin importar qué método de entrada de caracteres chinos elijan, además
depende de si el método está estandarizado. Fácil de aprender y rápido, no se puede ignorar el punto más importante, es decir, si el método de entrada seleccionado puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente. Las características de la conciencia de los estudiantes de grados inferiores en todos los aspectos continúan desarrollándose con el crecimiento de la edad y el conocimiento. La más destacada es su fuerte deseo creativo y su creciente deseo de participar en actividades que puedan satisfacer sus necesidades emocionales y deseos creativos. tiene las ventajas de ser fácil de aprender y usar, entrada rápida, aplicable universalmente tanto a lenguajes tradicionales como simplificados, rico en vocabulario y gran aplicabilidad. Esto está muy en consonancia con las actividades cognitivas y psicológicas de los niños, puede movilizar completamente las actividades sensoriales de los niños, favorece la estimulación del interés de aprendizaje independiente de los niños y les permite aprender en un ambiente relajado y agradable.
Desde que nuestra escuela fue aprobada por el grupo de expertos para el tema general "Experimento de enseñanza e investigación de aprendizaje digital de información Zongheng" en noviembre de 2010, hemos aprovechado al máximo las ventajas de la multimedia y la hemos lanzado en versiones inferiores. grados Realizó una investigación experimental sobre el método de entrada de caracteres chinos verticales y horizontales, organizó a los estudiantes para combinar el aprendizaje de palabras con la comprensión de cosas y combinó la enseñanza de "códigos verticales y horizontales" con juegos, creando una situación relajada para los niños. Aprender felizmente y cultivar su capacidad de aprender de forma independiente en un entorno de tecnología de la información. Bajo la guía del maestro experimental, lo implementamos de manera planificada, decidida y paso a paso, logrando así el objetivo esperado de mejorar efectivamente las habilidades de pensamiento y lenguaje de los grados inferiores y promover su desarrollo intelectual. Para lograr el propósito de este experimento, el autor cree que los siguientes enlaces deben comprenderse con los pies en la tierra.
1. Movilizar y estimular el interés de los estudiantes debe ser el punto de partida.
Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". "El aprendizaje interesante es jugar y el juego útil es aprender". Pero
Todo docente de primera línea sabe que el interés es la base del aprendizaje y la motivación y fuente para explorar el mundo desconocido. Sólo aquellos que estén interesados y lo necesiten lo explorarán activamente. Si combinamos orgánicamente la enseñanza digital de información vertical y horizontal con colores multimedia, animaciones, etc., a través de juegos, jugará un muy buen papel en la concentración de los estudiantes, lo cual es muy acorde con los intereses y características de edad de estudiantes de grados inferiores. A través de la interacción multimedia de sonido y color y la interacción persona-computadora, los estudiantes pueden experimentar verdaderamente la diversión del aprendizaje basado en información vertical y horizontal. Al comienzo del experimento, nos preocupaba que el método de entrada de caracteres chinos verticales y horizontales no fuera adecuado para estudiantes de grados inferiores, ya que temíamos que los niños no estuvieran interesados. Sin embargo, cuando llevamos a los niños al aula multimedia y abrimos el software de aprendizaje del método de entrada de caracteres chinos verticales y horizontales, los niños se sintieron profundamente atraídos. Consideraron el aprendizaje de "códigos verticales y horizontales" como un juego y se divirtieron en lo vertical y lo horizontal. código paraíso jugar. Aprovechamos esta oportunidad y realizamos capacitación para los padres de los estudiantes que participaron en el experimento. Distribuimos los CD distribuidos por el equipo de investigación general a los niños que tenían computadoras en casa. También instalamos software de aprendizaje de códigos cruzados en casa. Los niños no sólo pueden "jugar" en la escuela, también pueden "jugar" el código QR en casa. Las características fáciles de aprender y comprender del método de entrada de caracteres chinos verticales y horizontales también han atraído profundamente a los padres. Cuando los padres tienen tiempo libre, abren el "Software de aprendizaje para niños" con sus hijos, aprenden con ellos y disfrutan. felicidad que les brinda el método de entrada de caracteres chinos verticales y horizontales.
En segundo lugar, es necesario incrementar la intensidad de la enseñanza del juego como punto de apoyo en todos los aspectos.
1. Combina ejercicios de digitación con juegos.
Sabemos que dominar la digitación correcta en el teclado es la base para aprender a escribir. Dado que todos los estudiantes junior son nuevos en la mecanografía, sus dedos
responden lentamente, por lo que es muy importante para ellos. Dominar la digitación correcta tiene cierto grado de dificultad. Si no lo manejas bien, será particularmente aburrido para los niños. El método que adoptamos es sincronizar la práctica de la digitación con la comprensión del teclado y el dominio de las formas del lápiz. han diseñado interesantes juegos de práctica de digitación para ayudar a los niños a pasar de lento a rápido y familiarizarse gradualmente con las técnicas de digitación. Por ejemplo, diseñamos dos métodos de juego de "Quick Run" basados en las habilidades reales de los estudiantes. Juego 1: El profesor lee en voz alta un conjunto de datos que consta de 4 números, y los estudiantes escuchan atentamente y lo escriben en el pequeño teclado. Vea quién es más rápido y preciso.
Juego 2: El profesor muestra la tarjeta numérica y los alumnos tocan las teclas numéricas correspondientes en el teclado para ver quién puede tocar de forma rápida y precisa. De esta forma, los niños no sólo se familiarizan con el teclado, sino que también dominan la forma del bolígrafo, lo que hace que los alumnos se den cuenta de que aprender códigos verticales y horizontales es una especie de felicidad, estimulando y movilizando así el entusiasmo y el interés de los alumnos.
2. Integre la codificación de código vertical y horizontal en el juego.
Debido a que los estudiantes de grados inferiores son relativamente jóvenes, al recitar la fórmula del código vertical y horizontal "una horizontal, dos verticales, tres puntos, una cruz, cuatro, cinco cuadrados"
Seis, siete, ocho, ocho y nueve son "los ganchos pequeños, de izquierda y de izquierda son todos cero", a algunos estudiantes les resulta difícil recordar y no comprenden su significado. En base a esta situación, compilamos la fórmula en varios ejercicios manuales. combine estos números. Las formas de los bolígrafos se organizan en ejercicios de acción y se combinan con gestos con las manos, lo que permite a los estudiantes mover todo el cuerpo. En el proceso en el que los estudiantes realizan ejercicios manuales, combinados con música, lo que les permite escuchar, practicar y memorizar al mismo tiempo, este efecto es realmente muy bueno. Tenemos la base de que debido a que los estudiantes son relativamente jóvenes y tienen poco pensamiento inverso, han memorizado las fórmulas del código vertical y horizontal en un corto período de tiempo combinado con música. Sin embargo, si las preguntas se hacen por separado, los estudiantes deben recordarlas. La situación desde el principio, combinada con la experiencia de los estudiantes inferiores. Características prácticas: al aprender la fórmula del código en forma de bolígrafo, se diseñan muchos minijuegos interesantes para permitir a los estudiantes consolidar el código en forma de bolígrafo y la fórmula en forma de bolígrafo. Por ejemplo, en el juego de "encontrar amigos", unimos las formas de los bolígrafos con los códigos uno por uno; en el juego de "tomar un tren", los estudiantes imitan la búsqueda de asientos en el tren y unimos las formas de los bolígrafos con los códigos uno por uno. Se utilizan diversas formas de juegos para atraer el interés de los estudiantes en aprender códigos verticales y horizontales, y lograr el propósito de aprender rápidamente a operar el teclado pequeño y dominar códigos y fórmulas en forma de bolígrafo.
3. Permitir que los estudiantes fortalezcan el entrenamiento de frases en los juegos.
Durante el experimento, sentimos profundamente que mejorar la velocidad de entrada de caracteres chinos solo ingresando caracteres individuales todavía es limitado, porque
El número de pulsaciones de teclas en una frase es mayor que eso. La cantidad de códigos de un solo carácter es pequeña y el contenido de frases en artículos generales sigue siendo relativamente alto. Por lo tanto, para mejorar rápidamente la velocidad de entrada en un tiempo limitado, es muy necesario practicar frases. Debido a la alfabetización limitada de los estudiantes de grados inferiores, no saben mucho sobre frases. Sin embargo, después de dominar las reglas de recuperación de códigos, los estudiantes pueden ingresar frases desconocidas utilizando el método de entrada de caracteres chinos verticales y horizontales. Después de un período de práctica, los estudiantes básicamente dominan los métodos de entrada de frases de uso común. Para ampliar la cantidad de frases ingresadas para los estudiantes de grados inferiores, aprovechamos al máximo las ventajas de la enseñanza multimedia de nuestra escuela y diseñamos y producimos una gran cantidad de material didáctico CAL y material didáctico de animación FLSAH adecuado para estudiantes de grados inferiores, que se mostraron en frente a los estudiantes en una forma de enseñanza gamificada. Los estudiantes estaban interesados en ""Zonghenghuanma" es un placer de aprender, un placer de aprender y un gran interés.
4. Integre códigos verticales y horizontales en canciones y juegos infantiles para liberar la mente de los estudiantes.
Debido a que los estudiantes de los grados inferiores son jóvenes, su desarrollo físico y psicológico es inmaduro y sus actividades mentales son obviamente aleatorias y basadas en imágenes.
Durante el proceso de enseñanza experimental, aprovechamos al máximo las ventajas de la multimedia, organizamos a los estudiantes para que combinaran el aprendizaje de palabras con la comprensión de cosas, combinamos la enseñanza de "códigos verticales y horizontales" con la enseñanza de canciones infantiles y organizamos muchas canciones infantiles interesantes. bailaron Saltando,
haciendo mucho ruido, les crearon muchas situaciones relajantes. Los estudiantes aprendieron los códigos verticales y horizontales en las palmaditas, entendieron los códigos verticales y horizontales en los saltos y disfrutaron. códigos verticales y horizontales en el ruido, lo que los hizo felices. Aprender en el acto libera las mentes de los estudiantes y aumenta efectivamente su interés en aprender "códigos cruzados y horizontales".
3. Debemos tener un conocimiento sólido del tema centrándonos en el aprendizaje autónomo.
Nuestra escuela combina el aprendizaje digital de información vertical y horizontal con las actividades temáticas de la enseñanza regular y penetra orgánicamente en el plan de estudios de los grados inferiores.
La enseñanza integrada ha mejorado la alfabetización y el vocabulario de los grados inferiores Al mismo tiempo, han ejercido su capacidad de aprender de forma independiente a través de su propia percepción, exploración, experiencia y comunicación, han obtenido información, han ampliado continuamente sus conocimientos, ampliado sus horizontes y mejorado su confianza en sí mismos. También permite que nuestro plan de estudios se desarrolle de manera más dinámica y profunda, estimulando mejor el interés de aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores. Deje que los estudiantes experimenten realmente la diversión de aprender códigos reticulares y horizontales. Esto debe exigirnos que hagamos seriamente el siguiente trabajo.
1. Crear un ambiente relajado para satisfacer las necesidades de aprendizaje independiente de los niños.
Sabemos que el software de aprendizaje del método de introducción de caracteres chinos verticales y horizontales proporciona a los estudiantes diferentes niveles de contenido de aprendizaje, desde ejercicios con forma de bolígrafo hasta
caracteres individuales, frases y canciones infantiles. Los niños pueden personalizar completamente los métodos de entrada según sus propias necesidades, elegir el contenido de la operación según sus preferencias y su nivel de conocimiento y capacidad original, y realizar actividades independientes. Durante la actividad, los estudiantes pueden ajustar su progreso de aprendizaje en cualquier momento y organizar su propio contenido de aprendizaje de acuerdo con sus propias habilidades y niveles de desarrollo, logrando así mejores beneficios de aprendizaje y mejorando su capacidad para aprender de forma independiente. El aprendizaje se ha convertido en un proceso en el que los estudiantes "aprenden" activamente en lugar de un proceso en el que los profesores "enseñan". Los estudiantes convierten este entusiasmo por aprender en un deseo interno de conocimiento y su propio comportamiento consciente, mejorando así sus conocimientos, habilidades, habilidades y otros aspectos. El aprendizaje "Zonghengmao" proporciona a los estudiantes de grados inferiores un entorno de aprendizaje relajado e independiente, contenidos de aprendizaje seleccionados de forma independiente y "adaptados de acuerdo con sus aptitudes y necesidades" para satisfacer las necesidades de los niños de todos los niveles y permitir que cada estudiante aprenda a su manera. Se ha desarrollado en la mayor medida en un cierto nivel, ha mejorado el interés de los estudiantes en el aprendizaje, ha ejercitado la capacidad de los estudiantes para tomar decisiones independientes, ha cultivado la actitud de aprendizaje centrada y seria de los estudiantes, ha mejorado la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje. e hizo que cada estudiante se sintiera exitoso y exitoso. El placer y la alegría que trae el éxito.
2.Es necesario ampliar las vías para que los estudiantes aprendan de forma independiente y darles más espacio para el autodesarrollo.
Los estudiantes junior tienen una sed muy fuerte de conocimiento. Están llenos de curiosidad y anhelo por el mundo, y están ansiosos por comprender todo lo que les rodea a través de sus propios
descubrimiento. Sin embargo, debido a limitaciones de edad y a sus propios niveles de capacidad, no pueden adquirir más conocimientos y habilidades mediante sus propios esfuerzos. Cuando recién comenzó la investigación sobre códigos de barras laterales y transversales en nuestro colegio, también nos preguntamos: ¿Es factible llevar a cabo la enseñanza de códigos de barras laterales y transversales en los grados inferiores? Los niños tienen poca alfabetización, ¿pueden escribir las palabras? Pero después de unos meses, nos encantó descubrir que el desempeño de los estudiantes excedía nuestra imaginación. Sus manitas ya podían escribir palabras desconocidas con soltura. El método de introducción de caracteres chinos verticales y horizontales ha ampliado las formas para que los niños aprendan de forma independiente. A través del aprendizaje, la alfabetización y el vocabulario de los estudiantes han mejorado significativamente. Muchos niños solo conocen docenas de caracteres y pocas frases en la clase, pero ahora lo saben. alfabetizados. La cantidad ha mejorado hasta cierto punto. Los experimentos han demostrado que, a partir de la comparación de encuestas reales entre clases experimentales y clases no experimentales, los estudiantes que aprenden códigos verticales y horizontales dominan muchos más caracteres chinos que antes o que otros estudiantes al mismo tiempo. Por ejemplo: cuando se aprende el método de adquisición de código de un solo carácter, cada vez que se aprende un carácter chino, se les pide a los estudiantes que usen este carácter chino para formar palabras, y luego todos aprenden unos de otros. De esta manera, se mejora la alfabetización de los estudiantes. El vocabulario aumentará lentamente. Los estudiantes, padres y profesores se sienten muy satisfechos.
3. Construir una plataforma integral que permita a los estudiantes experimentar la nueva experiencia del aprendizaje independiente.
En nuestro proyecto experimental, nuestra escuela combinó la enseñanza diaria y utilizó el método de entrada de caracteres chinos verticales y horizontales para insertar
alas para el aprendizaje independiente de los estudiantes. Por ejemplo, cuando el grupo de grado inferior realiza actividades temáticas, el contenido y el conocimiento de muchos temas no se explican claramente durante un tiempo, lo que dificulta la comprensión de los estudiantes. En este momento, convertiremos el contenido de aprendizaje en material didáctico CAL. o software didáctico dinámico FLSAH para el aprendizaje de "código vertical y horizontal". Permita que los estudiantes interactúen con la computadora e ingresen el código correcto en forma de bolígrafo, y la computadora proporcionará una introducción de voz para comprender el conocimiento que desean saber.
En Zongheng Paradise, nadamos junto con los estudiantes y adquirimos muchos conocimientos nuevos, lo que estimula la sed de conocimientos de los estudiantes, hace que el aprendizaje de los estudiantes sea más intuitivo, vívido y vívido, ayuda a los estudiantes a comprender y absorber conocimientos y favorece la formación de los estudiantes. . La capacidad de aprender activamente.
Nuestro tema experimental nos brinda una respuesta. Aprender el método de entrada de caracteres chinos verticales y horizontales enriquece la forma de aprendizaje independiente en los grados inferiores
Brinda a los estudiantes una nueva experiencia de aprendizaje e inspira a los estudiantes. 'El entusiasmo por participar en actividades y las habilidades de aprendizaje independiente han mejorado enormemente, ampliando los métodos de aprendizaje independiente de los estudiantes y brindándoles una experiencia completamente nueva.