Plan de lección sobre clasificación de basura

Como educador silencioso y dedicado, a menudo tengo que escribir planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el vínculo y el puente entre los materiales didácticos, el programa de estudios y la enseñanza en el aula. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de clasificación de basura que he recopilado para todos. Son solo como referencia. Puede leerlos.

Intención del diseño:

La actividad Montessori "Clasificación de basura" se basa en la actividad temática "Entorno hermoso", combinada con la enseñanza del área de actividad, e impregna el concepto de educación de inteligencia múltiple para Permitir que los niños obtengan el desarrollo de inteligencias múltiples en las operaciones. En la actividad temática, publicamos por primera vez la iniciativa "Esforzarse por ser un pequeño guardián de la protección del medio ambiente" para animar a los niños a cuidar el medio ambiente que nos rodea, no la basura, y cuidar la naturaleza. También realizamos la "Actividad Manos pequeñas sosteniendo manos grandes" para permitir que los niños influyan en nuestros padres para que cuiden el medio ambiente con nosotros, no tiren basura y clasifiquen la basura, como productos de plástico, productos de papel y productos de vidrio. La basura reciclable se puede clasificar y reciclar para reducir el desperdicio de recursos en beneficio de la sociedad.

Objetivos de la actividad:

1. Conocer la importancia de proteger el medio ambiente.

2. Reconocer formas de reducir los residuos.

3. Desarrollar la flexibilidad de los niños en los pequeños movimientos de los músculos.

4. Cultivar la conciencia medioambiental de los niños. Aprende a clasificar la basura.

Preparación de la actividad:

Materiales de desecho diversos, bandejas, cestas pequeñas, tarjetas de números, tarjetas de palabras (plástico, vidrio, productos de papel), pelotas de masaje, mantas de trabajo y cojines de asiento.

Proceso de la actividad:

1. Caminata en línea: Los niños escuchan música suave y siguen al maestro para caminar en línea. Cada niño sostiene una pelota de masaje y se masajea las palmas mientras camina en línea. , centrando la atención del niño.

2. La música amainó y los niños y profesores se sentaron en la cola para hablar y discutir.

(1) ¿Por qué la maestra les pide a los niños que traigan desechos no deseados al jardín de infantes y los arrojen al bote de basura en la puerta?

(2) Si no llevamos estas cosas al jardín de infancia, ¿qué haremos con ellas?

(3) Pida a los niños que hablen sobre lo que harán en el futuro, cómo proteger el medio ambiente que nos rodea y cómo convertirse en un guardián calificado de protección del medio ambiente.

3. Escuche música alegre y entusiasta y juegue algunos juegos musicales para estimular el interés de los niños en las actividades.

4. Hazte con la manta de trabajo y el cojín pequeño.

5. El maestro opera los materiales didácticos Montessori.

(1) Coloque la bandeja que contiene material didáctico sobre clasificación de basura en el tapete de trabajo, saque los artículos uno por uno y colóquelos en el tapete de trabajo, y coloque la bandeja a un lado del tapete de trabajo.

(2) El maestro lee las tarjetas de palabras en el cuadro de clasificación y luego coloca los elementos del cuadro en el cuadro de clasificación de basura de acuerdo con las palabras en el cuadro de clasificación.

(3) Utilice la tarjeta numérica correspondiente para contar los artículos en cada contenedor.

(4) Después de completar la clasificación, devuelva los materiales en movimiento a la bandeja y coloque la bandeja en el gabinete Montessori.

(5) Cuando los niños operan, los maestros brindan orientación individual y otro maestro observa y registra.

(6) Escuche música, los niños recogen material didáctico y mantas de trabajo, y el trabajo Montessori termina.

Extensión de la actividad:

Invita a los niños a trabajar con sus padres en casa en la clasificación de la basura. Plan de lección 2 sobre clasificación de basura

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades, ayudar a los niños a comprender la relación entre la basura y los humanos, y saber que podemos convertir los desechos en tesoros.

2. Aprender a clasificar la basura y conocer el sentido común de la clasificación de la basura.

3. Estimular la conciencia ambiental de los niños.

4. Aprender a mantener una actitud optimista en la vida diaria y desarrollar poco a poco un carácter optimista y alegre.

5. Los niños comprenden la importancia de los cinco sentidos a través de la experiencia personal.

Preparación de la actividad:

Aula de informática, cuatro cubos de plástico o cubos de porcelana Tang de diferentes colores (rojo, verde, azul, blanco), etiquetas de clasificación (metal, vidrio, plástico, Materia orgánica). ), una bolsa de basura para tirar (cartones, botellas de vidrio, bolsas de plástico, cáscaras y cáscaras, latas, etc.). Libros, fotografías, etc.

Proceso de la actividad:

1. Muestra el bote de basura y guía a los niños a discutir:

¿Qué es esto? ¿Qué es la basura? ¿Es útil la basura? ¿Cómo sería la vida si estuviéramos rodeados de basura? ¿Qué debemos hacer? La clasificación de la basura es muy importante. No solo puede reciclar basura útil, sino que también reduce el trabajo de los trabajadores del vertedero. Es realmente algo bueno que mata dos pájaros de un tiro. Hoy también aprenderemos sobre la clasificación de la basura.

2. Muestra una bolsa de basura y guía a los niños a clasificarla haciendo preguntas.

(1) Los niños clasifican la basura de la bolsa según sus propias ideas y cuentan los motivos de la clasificación. Los profesores dan opiniones o sugerencias en función de la clasificación de los niños. ¿Guiar a los niños para que descubran cuáles son inflamables (papel, frutas, conchas, plásticos) y cuáles no? (Botellas de vidrio, latas) ¿Qué materiales inflamables son inofensivos para la tierra? Papel, cáscaras de frutas) ¿Cuáles son perjudiciales? (Plástico), finalmente dividido en cuatro situaciones: materia orgánica, metal, vidrio y plástico.

(2) Pide a los niños que alineen la basura con las etiquetas de clasificación.

(3) Pida a los niños que discutan qué color de cubo es adecuado para contener qué tipo de cosas. La maestra guía a los niños a descubrir las siguientes correspondencias: verde - materia orgánica; blanco - plástico; azul - vidrio; Luego pon la pegatina en el cubo.

3. Comprueba los conocimientos de clasificación de los niños.

La profesora proporciona algunos objetos y pide a los niños que digan dónde quieren tirarlos. Cada uno hace el juicio.

4. Coloca el cubo de basura en un rincón fijo y recuerda a los niños

Actividades ampliadas

Intenta clasificar la basura en la vida.

Reflexión docente:

La "basura" es el recurso educativo de primera elección para la educación ambiental. Los profesores captan la basura "reciclable" y "no reciclable" para que los niños experimenten lo "reciclable" y lo "no reciclable". residuos "no reciclables". Se puede ver que los recursos que nos rodean en la vida se pueden utilizar hábilmente para convertirse en recursos educativos en los jardines de infancia. La educación está en todas partes de la vida.

Objetivos didácticos

1. Permitir que los estudiantes comprendan el significado y los métodos de clasificación de la basura, establecer una correcta conciencia de la protección del medio ambiente, aprender a clasificar la basura en la vida diaria y formar un hábito.

2. Ejercite las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes y mejore la conciencia de participación de los estudiantes.

2. Proceso de enseñanza:

1. Introduce el tema: "¿Por qué la basura es un recurso?"

2. Incita a los estudiantes a pensar y discutir: basura. Lo que se mezcla es basura, pero una vez clasificado y reciclado, es un tesoro. Incluso las baterías de desecho que se convierten en microasesinos se pueden convertir en tesoros, lo que beneficia mucho a las personas. La basura contiene ricos recursos reutilizables. La mayor parte de los residuos domésticos que arrojan los ciudadanos son residuos orgánicos (restos de cocina, pieles de frutas, etc.). Además, el papel, el plástico, el vidrio, el metal, etc. también suponen una proporción considerable.

Según las estadísticas, actualmente, alrededor del 70% de los residuos domésticos son residuos orgánicos como restos de cocina y cáscaras, el 20% son residuos de papel y plástico, alrededor del 4% son vidrio y el resto son metales y telas. , etc. Por lo tanto, la mayoría de estos materiales tienen el potencial de ser recursos y, mediante el desarrollo y la utilización racionales, los desechos pueden convertirse en tesoros.

3. Discusión en grupo de estudiantes: ¿Por qué deberíamos implementar la clasificación de basura?

Cada uno de nosotros tiramos mucha basura cada día. ¿Sabes adónde va? Generalmente se envían a vertederos donde luego se llenan. Los vertederos son caros y cuestan entre 200 y 200 yuanes eliminar una tonelada de residuos.

Según las estadísticas, el volumen de eliminación de basura urbana en 1979 fue de más de 25 millones de toneladas, y el costo de la eliminación de basura urbana en 1996 fue de 1,16 yuanes por tonelada, cuatro veces mayor que en 1979.

4. Después de la discusión de cada grupo, toda la clase comenzó a comunicarse, y los representantes de cada grupo presentaron los resultados de la discusión de cada grupo a toda la clase.

En respuesta a los problemas planteados por los estudiantes como "contaminación blanca", "sobras", "gran cantidad de basura doméstica", "basura" y otros problemas que dañan el medio ambiente que nos rodea.

Los profesores deben afirmar y alentar a los estudiantes a hablar sobre su participación en la clasificación de la basura en la escuela, así como sus esfuerzos para reducir la cantidad de basura en el hogar y participar en actividades de bienestar social.

5. ¿Qué es la clasificación de la basura?

La clasificación de basura se refiere a dividir la basura en varias categorías con diferentes atributos en función de los diferentes componentes, atributos, valor de utilización e impacto en el medio ambiente, y de acuerdo con los requisitos de los diferentes métodos de tratamiento.

La recolección de clasificación de basura se refiere al método de clasificar y recolectar la basura según sus atributos desechables o valor de utilización para facilitar la recuperación de recursos y su posterior eliminación.

6. ¿Cómo se deben clasificar los residuos domésticos?

A la hora de clasificarlos, se deben dividir en cuatro categorías para su almacenamiento y eliminación:

La primera categoría son los residuos reciclables: entre ellos papel, tela, caucho, plástico, metal, vidrio, etc. .

La segunda categoría son los residuos de cocina: incluyen hojas, raíces, cáscaras, huesos, flores y plantas, etc.

La tercera categoría es otra basura: incluye basura reciclable, desechos de cocina, desechos tóxicos y peligrosos y otra basura además de otra basura.

La cuarta categoría son los residuos tóxicos y peligrosos: incluyen pilas usadas, lámparas fluorescentes, termómetros de mercurio, cubos de pintura, medicamentos caducados, cosméticos, etc.

7. Contenedores de recogida clasificados - color e identificación

Rojo: Residuos tóxicos y peligrosos.

Azul: para basura reciclable.

Verde: utilizado para residuos de cocina.

Gris: utilizado para otras basuras.

8. ¿Qué ciudades de China están implementando la recogida selectiva de residuos domésticos?

Con el fin de implementar leyes y reglamentos como las “Medidas para la Prevención y Control de la Contaminación Ambiental por Residuos Sólidos” y el “Reglamento para el Manejo del Aspecto Urbano de las Ciudades y el Saneamiento Ambiental”, el Ministerio de Construction seleccionó 8 ciudades con condiciones relativamente maduras como proyectos piloto en 2000 para llevar a cabo trabajos de clasificación y recolección de basura, estas ocho ciudades son: Beijing, Shanghai, Guangzhou, Shenzhen, Hangzhou, Nanjing, Xiamen y Guilin. Entre ellos, el proyecto piloto de clasificación de residuos de Beijing comenzó en 1996.

9. Cuando el profesor resume.

Objetivos:

1. Conocer el significado de “clasificación de basura” y establecer conciencia ambiental.

2. Comprender el significado de "clasificación de basura". Desarrollar la capacidad de observar, analizar, comparar y clasificar.

3. Cultivar la observación, el análisis y las habilidades prácticas de los niños.

4. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Utilice espuma de desecho, bloques de plástico y otros materiales para decorar "Jiangshan" y "Hejia Village", entre los cuales "Hejia Village" está esparcido con algo de basura. .

2. Basura física diversa, como cáscaras de plátano, cajas de papel usado, latas vacías, botellas de agua mineral, botellas de vino, bombillas rotas y pesticidas, esmaltes de uñas, botellas de mousse, etc.

3. 5 contenedores de clasificación de basura, 5 tipos de señales 4. Videograbadora y cinta de vídeo de eliminación de basura.

5. Unos cuadros magnéticos y unos guantes de plástico desechables.

Proceso de la actividad:

1. Selección de "Ciudades Saludables"

1. Guíe a los niños a observar y comparar los entornos de los dos lugares, e inspirarlos para decir: ¿Qué te gusta? ¿Qué ciudad? ¿Qué es esto? ¿Cómo te sentirías si vivieras en Hecun?

2. Invita a los niños a elegir “Ciudad Saludable” pegando estrellas de cinco puntas.

3. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué no elegir Hecun? ¿Cómo te sentirías si vivieras en He Village?

4. Resumen del profesor: He Village está lleno de basura, sucio y maloliente, y no a nadie le gusta.

Y el país está limpio y ordenado, y a todos les encanta. ¿Quieres saber a dónde va toda la basura de esta ciudad? Miremos el vídeo juntos.

2. Comprender los métodos de clasificación y reciclaje de la basura 1. El maestro brinda explicaciones y deja que los niños vean videoclips sobre el proceso de clasificación y reciclaje de la basura, y luego habla sobre dónde envían la basura los camiones de basura y qué se puede hacer después de reciclar la basura. Qué nuevos productos se producirán.

2. Entiende el cartel de "reciclaje".

① Muestre el cartel de "reciclaje" y deje que los niños adivinen el significado del cartel basándose en la imagen y comenten dónde han visto este cartel.

②Explique el significado del cartel de "reciclaje" y pida a los niños que hablen sobre: ​​¿Qué elementos de la basura se pueden reciclar? Se pueden transformar papel, botellas de vidrio, latas, botellas de agua mineral, etc. para obtener nuevos productos). Inspire a los niños a diseñar un letrero que diga "no se puede reciclar" y pregunte: ¿Qué artículos de la basura no se pueden reciclar? ¿Qué artículos de la basura no se pueden reciclar? ¿Por qué? Quemar o enterrar. )

④ Divida los dibujos magnéticos de basura en la pizarra en dos categorías según reciclables y no reciclables, y el maestro verifica la clasificación de los niños.

⑤Resumen del profesor: Si podemos reciclar estos elementos, podemos purificar el medio ambiente y proteger los recursos.

3. Juego: ver quién lo hace bien. El maestro nombra un determinado tipo de basura. Si se puede reciclar, los niños harán una acción similar; si no se puede reciclar, los niños harán una acción similar a "X".

3. Clasificar aún más la basura que se puede reciclar 1. Organiza a los niños para discutir: ¿Cómo pueden los tíos trabajadores manejar mejor y más convenientemente esta basura reciclable?

2. Muestre cinco contenedores de basura marcados con símbolos y pida a los niños que clasifiquen la basura según los símbolos.

3. Organiza a los niños para que usen guantes para limpiar la basura en He Village y clasificarla.

Reflexión didáctica:

En esta actividad, los niños participaron activamente en la actividad. Al principio, misteriosamente les mostré las bolsas de basura de los niños en sus vidas futuras y las hice con ellas. Parte de la basura común lleva a los niños a la situación de la basura y utiliza el método del juego para pedirles que intenten clasificar la basura en el disco U, para que los niños puedan comprender la basura en la vida a través del juego. Los niños aprenden sobre la vida de la basura en el juego y luego experimentan la clasificación de la basura como paso introductorio, el desempeño de los niños en esta clase es bastante bueno.