Plan de lección de inglés de quinto grado de extensión para el primer volumen
4 planes de lecciones de inglés para el primer volumen del quinto grado de Yiyan
Los profesores de inglés deben estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar buenos hábitos de aprendizaje de inglés y generar confianza en aprendiendo inglés. Escribir un excelente plan de lección de inglés de quinto grado será de gran ayuda para los profesores de inglés de quinto grado en su trabajo docente. ¿Puedes escribir un plan de lección de inglés de quinto grado? ¿Está buscando y preparándose para escribir un "Plan de lección de inglés externo para el grado 5, Volumen 1"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia por escrito! Plan de lección de inglés externo para el grado 5 Volumen 1 1
Propósito de la enseñanza:
Permitir que los estudiantes se adapten lo antes posible, se calmen y entren en el estado de aprendizaje desde el estado de pereza del verano. vacaciones.
Contenidos didácticos:
1. Comprender el tiempo de estudio y potenciar el sentido de urgencia.
2. Formule un plan para el nuevo semestre.
3. Educación en Seguridad
Proceso de enseñanza:
1. Echando un vistazo a las vacaciones, diversión sin fin:
Al inicio de El año nuevo, todo revive. En esta vibrante temporada, marcamos el comienzo de un nuevo semestre. Por las caras felices de todos, puedo ver que todos tuvieron unas vacaciones muy felices y vivieron una vida muy feliz. Durante las vacaciones de invierno, ¿qué cosas inolvidables has compartido con todos?
Los estudiantes las comentan y las nombran.
Resumen: Las personas y cosas vividas durante las vacaciones de verano deberían llegar a su fin con el comienzo del nuevo semestre. En el nuevo semestre, tenemos tareas más importantes que completar y necesitamos dedicar más tiempo y energía para completar nuestros estudios. Espero que los estudiantes puedan ajustar su mentalidad a tiempo y dedicarse a seguir estudiando.
2. Habla de tus planes y muestra tu estilo:
Las vacaciones de verano han pasado felices e inolvidables, y ahora hemos entrado en la etapa de aprendizaje formal. Hemos entrado en un nuevo año escolar. Ahora cuéntame ¿cuáles son tus planes para el nuevo semestre?
Los estudiantes discuten y el profesor los nombra. Los estudiantes expresaron sus opiniones y la mayoría de los estudiantes expresaron su determinación de estudiar mucho.
Resumen: Al formular un plan para el nuevo semestre, los estudiantes pueden aclarar claramente sus objetivos a corto plazo y trabajar para alcanzar los objetivos que se propongan.
3. Resumen de profesores y alumnos, requisitos claros:
Educación regular:
1. Asistir a clase: No importa la clase que tomes, debes escuchar Con cuidado, los cursos de este semestre se vuelven más difíciles, por lo que se necesita más tiempo y esfuerzo para aprender. Observe las disciplinas del aula, utilice activamente su cerebro para pensar y cree una buena atmósfera en el aula.
2. Autoestudio: Mantener el orden de clase de autogestión del semestre anterior, utilizar el tiempo de autoestudio para completar las tareas extraescolares y no hacer ruidos ni charlas. El comité de clase debe tomar. responsabilidad de instar a los estudiantes a progresar juntos en sus estudios.
3. Disciplina y rutina: Proteger la propiedad pública de clase y cuidar bien la propiedad pública. Los juegos deben ser seguros, sin perseguir ni hacer ruidos fuertes. Los ejercicios en el recreo y los ejercicios oculares deben realizarse con cuidado, y el comité de clase debe hacer un buen trabajo al pasar lista.
4. Tarea: Completa la tarea diaria a tiempo, piensa de forma independiente y revísala cuidadosamente. Cuando te encuentres con una pregunta que no sabes, debes tomar la iniciativa de pedir ayuda al profesor o a tus compañeros, para no dejar puntos ciegos en el conocimiento.
4. Educación sobre seguridad, tenedlo en cuenta
Queridos alumnos, con el fin de mejorar la concienciación sobre la seguridad y las capacidades de autoprotección y autorrescate de todos los alumnos, y prevenir y eliminar la ocurrencia de varios accidentes, estamos en el primer día de clases Recuerde la importancia de la educación sobre seguridad todos los días.
1. Enumere ejemplos de seguridad en la vida.
2. La clase dio ejemplos de accidentes ocurridos en las escuelas y sus consecuencias.
3. Los alumnos de primaria deben prestar atención a lugares seguros:
1) Discusión estudiantil.
2) Inducción colectiva.
(1) Seguridad personal, no perseguir ni pelear en el campus o en la carretera, no trepar paredes, trepar árboles, no acercarse a lugares peligrosos como la electricidad, prestar atención a la seguridad al trabajar, y no interactúes con el público Si te relacionas con personas sin escrúpulos, especialmente drogadictos, no juegas con fuego ni juegas con fuego después de clase.
(2) Seguridad vial, no perseguir ni pelear en la carretera, respetar conscientemente las normas de tránsito, prestar atención a los peatones y vehículos en las intersecciones, andar en bicicleta despacio en lugar de rápido, bajarse del automóvil cuando subiendo o bajando una colina y pasando la autopista. Deténgase una vez, mire dos veces y pase tres veces.
(3) Seguridad de la propiedad, cuide bien sus pertenencias y su dinero. Si hay alguna pérdida, robo, extorsión, etc., debe informarlo de inmediato al maestro o llamar a la policía.
(4) Coma de forma segura, no beba agua cruda, no coma alimentos antihigiénicos, no coma pollo, cerdo, etc. enfermos, lávese las manos antes de las comidas y después de ir al baño, y no comer alimentos mohosos o caducados.
4. Los estudiantes deberían prestar más atención a qué aspectos no les ha ido bien en el autoexamen.
Conclusión: Un nuevo semestre, un nuevo viaje. Espero que los estudiantes sean felices todos los días, progresen todos los días y ganen cada día en esta familia feliz y cálida. ¡El primer volumen del plan de lección de inglés de quinto grado, Parte 2!
1. Objetivos de aprendizaje.
1.Palabras nuevas: cocinar ayudar a plantar flores regar salir a caminar
2 Ejercicios: ¿Qué le gusta hacer?
2. Puntos clave y dificultades
Domina el uso de los verbos en tercera persona del singular
Lee el texto detenidamente y habla con fluidez
3. Contenidos de aprendizaje
1. Completa las letras para formar palabras
w___ ___k w ___ ___k d___ct___r
h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve
2. Completa las oraciones mirando los ejemplos
(1) El médico trabaja en el hospital → Un médico trabaja en un hospital
(2) Un granjero trabaja en una granja →
. (3) Un maestro trabaja en una escuela →
(4) Camino hasta allí Voy a la escuela →
(5) Mi papá conduce al trabajo →
3. Exploración, resumen y presentación colaborativa. Del inglés al chino
1. salir a caminar 2. regar flores
3. plantar flores 4. ir de compras
5. cocinar 6. ayudarlo
4. Responda las preguntas para las pruebas de cumplimiento
1. ¿Qué le gusta hacer a su abuelo?
2. ¿Qué le gusta hacer a su abuela? >
3. ¿Qué le gusta hacer a tu padre?
4. ¿Qué le gusta hacer a tu madre?
5. ¿Qué le gusta hacer a la tía Meiping? p >
6. ¿Qué le gusta hacer al tío Dachao? Plan de lección de inglés para quinto grado de Waiyan Volumen 1 3
Objetivos de enseñanza:
1. Conocimientos y habilidades. objetivos
(1) Dominar palabras nuevas: lay, caterpillar, convert
(2) Leer el texto y aprender sobre las mariposas.
2. Objetivos del proceso y método
En el proceso de aprendizaje de la comunicación independiente y cooperativa, sentir la belleza de la transformación de las mariposas y aprender conocimientos sobre las mariposas
3. Metas de valores y actitudes emocionales
Cultivar las hermosas emociones de los estudiantes sobre la naturaleza amorosa; estimular el entusiasmo de los estudiantes por la exploración, permitirles experimentar la alegría de la cooperación y cultivar la creatividad, la imaginación y las habilidades de aprendizaje interdisciplinario de los estudiantes. .
Enfoque docente:
Ayudar a los alumnos a comprender el texto.
Dificultades de enseñanza:
Permitir a los estudiantes contar el proceso de crecimiento de las mariposas e introducir conocimientos relevantes sobre las mariposas en inglés.
Preparación de material didáctico:
Material didáctico, cintas de audio, vídeo del proceso de transformación de la mariposa
Proceso de enseñanza:
1. Lectura independiente
Calentamiento:
T: ¡Encantado de conocerte! ¿Te gustan los insectos? ¿Qué
insecto conoces
Ss? : hormigas, mariquitas, moscas, mariposas…
T: Entre todos los insectos, ¿cuál es el más bonito?
S1: Mariposas.
T: Sí, las mariposas son uno de los insectos más bellos del mundo. Tengo algunas fotos sobre mariposas. ¿Quieres echar un vistazo?
En esta lección vamos a hablar de mariposas. >
Escribir en la pizarra el tema Module4Unit2 Mariposas (tema para que los estudiantes lean juntos)
Proporcione objetivos de aprendizaje: (Lean juntos los objetivos de aprendizaje y aclaren el propósito de aprendizaje de esta lección)
1. Puedo escuchar lo que se lee Escribir palabras: lay, caterpillar, convert
2. Puedo leer el texto y aprender sobre las mariposas.
T: ¿Sabes cómo crece una mariposa? Veamos un vídeo juntos
Ss: ¡Vale!
¡Es tan mágico! ¿Quieres hablar de ello tú mismo?
Ss: Sí
T: Debes confiar en el esquema de enseñanza para aprender el texto
Esquema de enseñanza<. /p>
¿Dónde pone los huevos una mariposa?
¿Cómo son los huevos?
¿En qué se convierten los huevos?
¿Qué comen?
¿Qué hace esta oruga grande y gorda?
¿De qué color es?
Se abre, ¿qué tal?
¿Qué lo hace seco?
Autoestudio de los estudiantes
Lea atentamente el contenido del texto siguiendo la guía del esquema del tutorial y describa las preguntas y las palabras nuevas que aparecen en el esquema del tutorial.
2. Resolución de dudas de ayuda mutua
En forma de grupo, los miembros del grupo plantean sus propias dudas y el grupo las discute y resuelve.
Ss: Actividades grupales para resolver nuevas palabras y problemas planteados en el esquema tutorial. El líder del grupo es responsable de guiar a los miembros del grupo a estudiar (el líder del grupo debe asignar ciertas tareas a los miembros del grupo para que todos tengan algo que hacer y todos tengan preguntas y respuestas)
T: Brindar asistencia oportuna a los estudiantes mientras aprenden de manera cooperativa. Con cierta ayuda y orientación, los estudiantes pueden comenzar a pensar.
3. Orientación basada en preguntas
Discusión entre profesor y alumnos
1. Reproduzca la cinta y dígales a los alumnos que la escuchen atentamente
2. Por favor responda las preguntas.
3. Lea las oraciones para presentar el crecimiento de una mariposa. Deje que los estudiantes lean las oraciones para presentar el proceso de crecimiento de una mariposa.
4. Expansión intensiva
1. Revise los contenidos clave de esta lección basándose en lo escrito en la pizarra: Una mariposa pone huevos Los huevos se convierten en pequeñas orugas
2. Por favor, estudia mucho, algún día podrás ser una hermosa mariposa. :
Elaboración de libros informativos e informes escritos a mano sobre insectos, plan de lección de inglés de quinto grado, parte 1
1. Ideas y métodos de diseño generales:
Según << Estándares del plan de estudios de inglés >> y las características de los estudiantes de cuarto grado. Diseñé esta lección de esta manera: primero presente la nueva lección con un juego de adivinanzas y deje que los estudiantes adivinen qué hay en la bolsa del maestro. Esto lleva a la estructura de la oración. y luego la bolsa Las fotos de Ben conducen a visitas a escuelas. Esto no sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender y el entusiasmo por participar, sino que también hace que la conexión entre los vínculos docentes sea muy natural. Al mismo tiempo, también partí de la vida de los estudiantes, diseñé actividades y tareas docentes cercanas a la vida de los estudiantes, atraí y organicé a los estudiantes para que participaran, y cuando les pedí que presentaran sus aulas, tomé fotografías del aula de la clase, así como fotografías de la sala de computación y la sala de lectura, luego se requiere que los estudiantes utilicen el conocimiento y las habilidades que han aprendido para resolver problemas prácticos y completar tareas. Este tipo de diseño parte de la experiencia de vida y los intereses de los estudiantes, crea escenarios relacionados con la realización de tareas y entrena conocimientos y habilidades del idioma, para permitir a los estudiantes aprender inglés y desarrollar habilidades lingüísticas en situaciones y métodos reales.
2. Contenido didáctico:
Esta lección es el contenido didáctico de la segunda lección de la unidad 8 de 〈〈Oxford Primary School English〉〉4B. El objetivo de esta lección es aprender el diálogo de la ParteA.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Permitir que los estudiantes comprendan y hablen el diálogo de la Parte A y dominen el patrón de oraciones What's in/on... There's.../There? son….
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar hábilmente patrones de oraciones en situaciones, su capacidad para utilizar términos comunicativos con flexibilidad y su capacidad para transferir conocimientos.
4. Puntos clave y dificultades de enseñanza:
(1) Puntos clave: Uso flexible del diálogo de la Parte A Hay/hay….
(2) Dificultad: Utilice el patrón de oración Hay/hay... con habilidad y flexibilidad en situaciones.
5. Análisis de materiales didácticos:
El contenido docente central de esta unidad es “Introducción al Aula”, que también se centra en Hay/hay…en/sobre/ cerca… patrón de oración. Debido a que el patrón de oraciones de esta unidad es más complejo, la cantidad de palabras nuevas es mayor. Por lo tanto, durante la docencia, hice los ajustes adecuados al contenido de los materiales didácticos. En la primera lección se enseñó el vocabulario de la Parte B. Enseñando el diálogo de la ParteA en la segunda lección. De esta manera, será muy fácil para los estudiantes aprender los diálogos de la Parte A basándose en el dominio de las palabras y la comprensión preliminar de los patrones de oraciones. Por lo tanto, todo el proceso de aprendizaje es fácil, divertido y natural.
6. Preparación antes de la clase:
Material didáctico multimedia, tarjetas de palabras, una bolsa grande, varios libros de música, grabadoras, tareas.
7. Proceso de enseñanza:
Paso 1. Calentamiento Profesores y estudiantes ***aprecian las canciones juntos: En el aula
(Intención del diseño: Las canciones son una de las formas de enseñanza en el aula que a los estudiantes les gusta escuchar y vea, permitiendo a los estudiantes apreciar Las canciones no solo atraen la atención de los estudiantes y estimulan su interés en aprender, sino que también los preparan para enseñar patrones de oraciones en esta lección)
Paso 2 Presentación T: ¿Cómo está el clima hoy? S: Está bien.
T: Vayamos a la estación YangZhou
S: Está bien
T: Oh, ¿dónde está mi bolso? >
S: Está sobre el escritorio.
T: (muestra la bolsa grande) Es una bolsa grande. Es pesada. ¿Qué hay en mi bolsa? ¿Puedes adivinar?
Los estudiantes hacen conjeturas y cada estudiante Para nombrar un objeto, los maestros pueden usar Sí.Hay/Hay... y luego pedir a los estudiantes que coloquen estos objetos en diferentes lugares del aula.
(Intención del diseño: a través del juego de adivinanzas, se revisaron las palabras anteriores y se enseñaron nuevas palabras en el cancionero, que desempeñaron un papel en la incorporación de lo viejo a lo nuevo. Al mismo tiempo, el maestro Se utiliza There's/There are... para decir oraciones, lo que permite a los estudiantes tener una comprensión perceptiva de nuevos patrones de oraciones, lo que reduce la dificultad de enseñar nuevos patrones de oraciones y estimula el deseo de los estudiantes de hablar inglés)
Paso 3 Aprenda el nuevo diálogo.
1.T: Esta es nuestra clase. ¿Es grande?
S: Sí, es grande. Es grande y brillante
Enseña: grande y brillante. Haz oraciones con “grande y brillante”.
2.T: Mira, hay muchas cosas en nuestra clase. el salón de clases?
Deje que los estudiantes respondan
Enseñar: Hay/Hay...
3.T: Hoy es el día de puertas abiertas de la escuela de Ben.
La computadora muestra imágenes sin texto.
Escuchar y responder las preguntas.
4.Leer después de la cinta (El ordenador muestra texto e imágenes)
(Intención del diseño: en la enseñanza de. nuevos profesores Desde las palabras hasta las oraciones, desde la escucha hasta el habla y la lectura, avanza paso a paso A través de diversos estímulos sensoriales, los estudiantes pueden familiarizarse con el contenido del texto, comprender el contenido del texto y cultivar sus habilidades para escuchar, hablar y leer.
)
Paso 4 Práctica1. Lea el pasaje después del maestro
(El maestro lee en voz alta, los estudiantes leen en voz baja y luego intercambian)
2. Leer el pasaje por sí mismos.
3.Practicar en parejas
4.Actuar en parejas
(Intención del diseño: Dar a los estudiantes suficiente capacidad de escuchar y hablar, Proporcionar oportunidades. para leer y actuar para mejorar integralmente la competencia oral de los estudiantes y mejorar la cooperación y las habilidades de autoestudio a través de diferentes formas de lectura y comunicación grupal)
Paso 5 Acertijos de consolidación:
T: Hay muchos libros allí. También hay algunas computadoras. Puedes leer libros.
¿Qué salón es?
El maestro dice algo. Permita que los estudiantes adivinen, o que los estudiantes puedan inventar algunos acertijos en forma de competencia.
(Intención del diseño: utilizar la forma de adivinar acertijos para estimular el interés de los estudiantes y, al mismo tiempo, también es un resumen y una aplicación del contenido de esta lección. Cuando los estudiantes dicen acertijos, resumen los conocimientos que han aprendido y mejorar su capacidad de resumir .
Paso 6 Una tarea distribuye una hoja de tarea a cada estudiante. La computadora muestra la imagen del aula, la imagen de la sala de computadoras, la imagen de la biblioteca. Imagen de la sala de música. Deje que los estudiantes elijan dos de ellos para mostrárselos a los demás. Al final, otros estudiantes pueden dar estrellas según la introducción para ver quién obtiene más estrellas. Y elige una de las imágenes para completar los espacios en blanco de la hoja de tarea.
(Intención del diseño: el conocimiento que los estudiantes aprenden debe extenderse de los libros de texto a la realidad, de lo abstracto a lo concreto, de la guía de reglas a la aplicación. Los maestros deben permitir que los estudiantes utilicen el conocimiento que han aprendido para completar las tareas tan pronto como sea posible. posible, para que los estudiantes puedan aplicar habilidades innovadoras a tareas reales)
Paso 7 Tarea1.
2. Usa There's/There are para dejar tu dormitorio a los demás.
8. Reflexión docente
En la enseñanza en el aula, crear situaciones razonables y permitir que los estudiantes se comuniquen en situaciones más realistas es lo más importante en la enseñanza. "English Curriculum Standards" aboga por un enfoque orientado a las personas y sigue el principio de "aprender para usar, aprender usando y usar lo que has aprendido". En esta clase, partí de la realidad de los estudiantes, creé situaciones de la vida y Tareas diseñadas que están en consonancia con la realidad de la vida. En un estado de enseñanza tan cercano a la vida real, los estudiantes no pueden evitar transformar sus necesidades de aprendizaje en necesidades de la vida y el efecto de la enseñanza es mejor.