Cómo utilizar diarios, ensayos y notas semanales por escrito
Los estudiantes de primaria son jóvenes, tienen una capacidad cognitiva limitada y una capacidad de autocontrol deficiente. Su percepción de las cosas es en gran medida inconsciente, y es inevitable hacer la vista gorda y hacer oídos sordos. Las cosas con características distintivas pueden atraer fácilmente la atención de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza debemos organizar deliberadamente a los estudiantes para que observen las actividades que les interesan. Por ejemplo, en una clase de composición, primero dejé que los estudiantes vieran una pelea de gallos, los guié para que observaran los movimientos, el comportamiento y las expresiones de los personajes, y los organicé para que llevaran a cabo la comunicación oral de manera oportuna. Debido a que los estudiantes estuvieron expuestos al evento, recopilaron una gran cantidad de materiales y tuvieron diferentes sentimientos y experiencias, por lo que pudieron hablar libremente y describir el evento de la pelea de gallos vívidamente, lo que los preparó completamente para escribir.
2. Enseñe el método de observar la vida y permita que los estudiantes tengan algo que escribir.
Ye Shengtao dijo: La vida es como un manantial y los artículos son como arroyos Los manantiales son abundantes pero. no se agota, y los arroyos fluyen de forma natural y animada sin parar. Hay infinitas personas, cosas, escenas y objetos en el mundo, pero estas maravillosas escenas se escapan de los ojos de los estudiantes, dejándolos sin nada sobre qué escribir cuando escriben. Se puede observar que es particularmente importante guiar a los estudiantes para que aprendan a observar. Los maestros no solo deben guiar a los estudiantes para que estén dispuestos a observar y ser diligentes en la observación, sino también guiarlos en los métodos de observación, entregarles la clave de la escritura y cultivar gradualmente la capacidad de los estudiantes para observar la vida de forma independiente. Los estudiantes profundizan en cada rincón de la vida y acumulan detalles vívidos, ricos y reales y, naturalmente, tienen algo sobre qué escribir.
1. Dirige el punto de observación a la vida familiar
Observa el entorno físico de tu hogar, como el aspecto de la casa, la decoración interior, la distribución del salón, y el mobiliario de los muebles; observar las características de la personalidad de las personas, como las condiciones de vida y de trabajo de los miembros de la familia, la perspectiva mental, etc., observar los intereses de la vida de los miembros de la familia y anotar lo que sucede entre ellos.
2. Dirigir el punto de observación a la vida en el campus
Prestar atención a las actividades de los estudiantes en clase y entre clases, y prestar atención a las interacciones entre profesores, estudiantes y compañeros.
3. Dirija el punto de observación a la vida social
Describe las pequeñas cosas de la gente común, observa las costumbres y costumbres de la gente, como la víspera de Año Nuevo, la apreciación de la luna del Festival del Medio Otoño, etc.; observar los principales eventos a su alrededor, como la convocatoria de reuniones importantes, ceremonia de inauguración, etc.
Los profesores deben aclarar el propósito y las tareas de la observación, para que los estudiantes puedan ver y escuchar conscientemente, para centrarse en el objeto de observación, en segundo lugar, guiar a los estudiantes a observar de manera ordenada y captar lo distintivo; características. El lado divertido e interesante de las cosas. Los estudiantes aprenden a observar las cosas y a encontrar una forma importante de obtener materiales de escritura. Por ejemplo, después de enseñar la lección "Los pies de hiedra", coloqué una maceta con cactus en el podio y guié a los estudiantes a recordar: "Esta maceta con cactus ha estado colocada en la puerta del salón de clases durante un año. ¿Alguien la ha regado?" ?" Guíe a los estudiantes para que comprendan la primera característica de esta planta en maceta: la tolerancia a la sequía. Entonces respondí por mi nombre: "Ha pasado un año, ¿quién ha visto el cactus marchito y amarillo?" Que los alumnos comprendan la segunda característica del cactus: perenne todo el año. Finalmente, guié a los estudiantes a observar el tronco, ramas, hojas y forma del cactus, y obtuve la tercera característica: sus tallos son como bolitas. Sobre la base de la observación, guié a los estudiantes a decir un párrafo y luego escribir un párrafo con el título "Cactus". Gracias a una buena observación, la mayoría de los estudiantes escriben de manera más específica y correcta.