Ejemplo de repaso para curso abierto de geografía

En las clases abiertas de geografía, las imágenes, el lenguaje, las posturas corporales, los movimientos y las emociones de muchos profesores están llenos de encanto, lo que puede atraer la atención de los estudiantes y mejorar su participación. El siguiente es un ensayo de muestra que compilé para la revisión de los cursos de geografía abierta. ¡Bienvenido a leer!

Revisión de los cursos de geografía abierta, parte 1

Esta vez, tuve la suerte de participar. En la escuela secundaria de geografía de alta calidad impartida por la ciudad de Ji'an en la escuela secundaria número 3 de Ji'an, las actividades de la conferencia me conmovieron profundamente. Después de escuchar 16 lecciones de alta calidad y diferentes contenidos de destacados profesores de geografía de diferentes escuelas de nuestra ciudad, mi corazón no pudo calmarse por mucho tiempo. Me di cuenta profundamente del significado de la enseñanza a partir de la enseñanza real en el aula de 16 maestros. La siguiente es mi cosecha de enseñanza y mi autorreflexión después de esta actividad.

(1) Logros docentes

Cada una de las 16 lecciones observadas esta vez tiene sus propios méritos. Se puede decir que cada concursante es como los Ocho Inmortales cruzando el mar, cada uno mostrando sus propios poderes mágicos. Todos trajeron conceptos de enseñanza y material didáctico novedosos, que se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:

1. Los conceptos avanzados de diseño de enseñanza resaltan el encanto de la educación.

La mayoría de los profesores tienen conceptos avanzados de diseño de enseñanza, prestan atención a los requisitos de los nuevos estándares curriculares, prestan atención al desarrollo de los estudiantes, cumplen con los requisitos de una educación de calidad y reflejan los requisitos de los tiempos que " Los métodos de enseñanza impulsan la transformación de los métodos de aprendizaje". Por ejemplo, la maestra Kang Zhaohong de la escuela secundaria Jinggangshan hizo suficientes preparativos antes de la clase. Cuando habló sobre "la dirección de las principales cadenas montañosas", primero pidió a los estudiantes que subieran al podio con las "tarjetas de las cadenas montañosas" entregadas y las pegaran. "propias respuestas" como explicó el profesor. A medida que aumenta la profundidad, los recuerdos de los estudiantes son más profundos. La situación que los estudiantes han dominado se puede ver claramente a través del movimiento de la "Tarjeta de la Montaña" en la pizarra; que luego de que el docente planteó la pregunta “Los pros y los contras de la vasta superficie de zonas montañosas de nuestro país para el desarrollo de nuestro país”, pidió a los estudiantes que pensaran y analizaran de forma independiente, pero “¿Qué información necesitan? " El maestro muestra lo que los estudiantes necesitan con solo un clic del mouse, como el desarrollo de la agricultura, la silvicultura y la ganadería de mi país. El encanto profesional del maestro está completamente desatado y no debe ser No admirable.

2. Los enlaces de enseñanza están razonablemente diseñados, son coloridos y atractivos.

El diseño de enlaces de aula flexible y diverso no solo ayuda a cultivar los métodos y habilidades de aprendizaje independiente, aprendizaje por investigación y aprendizaje cooperativo de los estudiantes, sino que también demuestra plenamente la capacidad del profesor para controlar el aula. Además de las sesiones de enseñanza habituales, muchos concursantes diseñaron actividades en el aula como "reflexión y retroalimentación de los estudiantes" y "exploración de los problemas que los rodean". Además de los nombres de enlaces tradicionales, algunos concursantes han diseñado nombres de enlaces que están más de moda y son más llamativos, como hago mi programa, tomo la decisión en mi territorio, juego de roles, Little Announcer (transmitiendo el pronóstico del tiempo), etc. El diseño de enlaces como “tú preguntas y yo respondo” no sólo detecta la importancia que los estudiantes conceden al aprendizaje en el aula, así como su capacidad para encontrar, analizar y resolver problemas, sino que también sienta las bases para un buen ambiente de aprendizaje en el aula. La participación activa de los estudiantes es la clave para garantizar el aprendizaje.

3. El material didáctico está bien elaborado y los métodos de enseñanza modernos se utilizan de forma adecuada.

Cada profesor aprovecha al máximo las funciones auxiliares de la multimedia, lo que no sólo es intuitivo, sino que también aumenta la capacidad del aula y mejora la eficiencia del aula. En particular, el profesor Liu Liangliang me dejó una profunda impresión en términos de organización del aula. Su uso del material didáctico fue realmente vívido e intuitivo y, de hecho, contribuyó al progreso. Por ejemplo, cuando el profesor hablaba de "Características del tiempo", aprovechó al máximo la potente función del material didáctico y produjo un vídeo animado, que era a la vez vívido e interesante y mostraba las características del tiempo a corto plazo y a gran escala. cambios en el clima, lo que hizo que la memoria de los estudiantes fuera más profunda. El flujo del curso está exquisitamente diseñado y el uso del software educativo es oportuno y fluido, lo que le brinda un placer refrescante.

4. El uso creativo de los materiales didácticos ha cambiado la visión tradicional sobre los materiales didácticos.

La mayoría de los concursantes pueden organizar de manera flexible el contenido de enseñanza de acuerdo con los requisitos de los estándares del curso y no se limitan a los libros de texto, especialmente no se limitan a una sola versión de los libros de texto. Preste atención a la exploración de materiales geográficos locales. Todos los casos y ejemplos diseñados por los concursantes involucran materiales locales en Ji'an, que están más cerca de la vida y la realidad de los estudiantes. Los nuevos estándares curriculares establecen claramente que los cursos de geografía deben proporcionar a los estudiantes conocimientos geográficos que estén estrechamente relacionados con sus vidas y el mundo que los rodea, centrándose en conocimientos y habilidades geográficos básicos para mejorar la capacidad de supervivencia de los estudiantes.

En esta actividad magistral, el profesor se centró en guiar a los estudiantes a comprender el conocimiento geográfico basándose en experiencias de la vida real y en la enseñanza en el aula, y logró el efecto de explicar el conocimiento en términos simples, para que la iniciativa de los estudiantes en el aula pueda ser más totalmente utilizado.

5. La inversión apasionada de los profesores crea un buen “efecto de campo” en el aula.

Las imágenes, el lenguaje, las posturas corporales, los movimientos y las emociones de muchos profesores están llenos de encanto, lo que puede atraer la atención de los estudiantes y mejorar su participación. Quien sintió la impresión más profunda fue la maestra Gao Yanxiang. En la lección "Los cambios del mar y la tierra" que ella enseñó, la maestra siempre sonrió, animó a los estudiantes a tomar la iniciativa y animó a los individuos a hablar. Su voz era cadenciada, la clave. Se captaron los puntos y ella tomó la iniciativa de acercarse al orador, los aplausos sonaron N veces, la interacción entre profesores y estudiantes fue tensa y ordenada, y la eficiencia del aula fue alta, lo que se reflejó directamente en el entusiasmo y precisión de los estudiantes. Las respuestas de la "sesión de capacitación de expansión y aplicación" parecían ser una escena tranquila, pero las actividades de comunicación de los estudiantes después de pensarlo una vez más la llevaron a un primer plano. Se puede decir que esta clase dejó una impresión extremadamente profunda en mi mente, aunque me afectó profundamente, también me inspiró a aprender de estos maestros.

6. Organiza y controla el aula con flexibilidad, y la sabiduría se puede ver en la calma.

Independientemente de si se trata de un problema preestablecido o generado, muchos docentes son capaces de afrontarlo y regularlo libremente, lo que refleja su alta calidad y habilidades educativas y docentes. Por ejemplo, el profesor Liu Haiying de Wanan simuló un "interesante pronóstico del tiempo" para familiarizar a los estudiantes con varios símbolos meteorológicos y los efectos de diversas condiciones climáticas. El clima está presente en todas partes y las preguntas bien elaboradas fluyen de forma natural. Al hablar de condiciones climáticas severas como tifones y tormentas de arena, el maestro brindó orientación oportuna e ingresó al siguiente enlace de aprendizaje: ¿La calidad del aire y su impacto? Toda la clase fue fluida y natural. Los estudiantes participaron activamente en pensar y crear "chispas" brillantes en la comunicación.

(2) Autorreflexión

De hecho, he ganado mucho a través de esta actividad y también siento mis propias deficiencias. En el estudio futuro, las compensaré activamente. Deficiencias y seguir mejorando mi calidad profesional, "los latidos del corazón no son tan buenos como la acción". En el futuro intentaré mejorar en los siguientes cuatro puntos.

1. Estudiar más la producción de material didáctico

Debo estudiar más a fondo los métodos de producción de material didáctico (como la producción de animación, la configuración de música de fondo, etc.) y aplicarlos hábilmente a la enseñanza real, de modo que Los estudiantes pueden comprender el contenido que han aprendido de manera muy vívida y sistemática a través de métodos de enseñanza auxiliares modernos, de modo que puedan aprender más sobre personas, objetos y cosas que nunca antes habían visto, ampliar constantemente sus horizontes y aumentar sus reservas de conocimiento.

2. Participe en diversas formas de actividades de aprendizaje

A través de actividades en todos los niveles, mejore efectivamente su nivel de enseñanza y esfuércese por obtener resultados más obvios tanto en los métodos de enseñanza como en los conceptos de enseñanza. mejorar.

3. Estudiar el espíritu docente de la nueva reforma curricular

En la educación actual orientada a la calidad, debemos trabajar duro para estudiar el espíritu de la nueva reforma curricular a través de diversos canales de aprendizaje y Transformar la nueva reforma curricular en el espíritu docente de la nueva reforma curricular. El espíritu de enseñanza se aplica a mi enseñanza y me esfuerzo por cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y cultivar sus diversas habilidades de análisis y resolución de problemas. Cultivar los intereses de los estudiantes y aprender en un ambiente agradable.

4. Construir un modelo de enseñanza en el aula eficaz.

Realizar una práctica en profundidad y un resumen del modelo de enseñanza en el aula de "investigación de problemas, aprendizaje cooperativo" y "ejemplo-teoría-aplicación" construido por nuestro grupo para garantizar que exista cooperación y competencia en la sesión de aprendizaje cooperativo grupal, reducir la forma tanto como sea posible en la investigación cooperativa, integrar completamente la línea principal de conocimiento para diseñar preguntas efectivas y graduales, y aumentar el espacio y la necesidad de la investigación.

En definitiva, en el futuro laboral docente seguiré mejorando mi calidad profesional, mejorando constantemente mis métodos de enseñanza y esforzándome por ser pionero en una educación de calidad.

Revisión del curso abierto de geografía, parte 2

Del 10 al 13 de abril, tuve la suerte de ir a Huantai, Zibo, para participar en las conferencias de alta calidad de geografía de la escuela secundaria provincial. En esta actividad, seleccioné principalmente Se muestran los principales cambios en los nuevos estándares curriculares. Los 23 cursos de profesores de geografía de alta calidad en cada ciudad tienen sus propios méritos.

Todos trajeron conceptos de enseñanza y material didáctico novedosos. A partir de la enseñanza real en el aula de cada maestro, me di cuenta de la importancia de la enseñanza del nuevo plan de estudios. Las actividades y conocimientos de la conferencia ahora se informan de la siguiente manera:

1. Cree situaciones e introduzca varias formas para aumentar el interés de los estudiantes.

Muchos profesores experimentados en esta clase de alta calidad son muy exigentes con las presentaciones en el aula. Por ejemplo, el profesor Bi Ruihua de Heze utilizó el hermoso paisaje del amanecer y el atardecer en Heze para presentar la rotación de la tierra; Liu Minghui de Binzhou utilizó la introducción La forma de presentar nuevos amigos, el clima del mundo, etc. Se puede ver que aunque la enseñanza de la introducción es solo una pequeña parte de toda la clase, no podemos ignorarla y tratarla con precaución. no es sólo una tecnología, sino también un tema.

Una buena introducción es como el preludio de una pieza musical o el prólogo de un drama. La introducción es colorida y colorida, y atrae fuertemente la atención de los estudiantes para que puedan ingresar de manera rápida y proactiva al mejor estado de aprendizaje. el comienzo de aprender una nueva lección, creando un buen comienzo para la nueva clase de enseñanza. Las conferencias del profesor son como un imán que atrae firmemente la atención de los estudiantes y mejora la eficiencia del aula. Una buena introducción es un buen comienzo para una clase y puede sentar una buena base para que la clase se desarrolle sin problemas.

2. Utilice material didáctico de forma creativa para hacer que los puntos de conocimiento abstracto sean intuitivos y visuales.

En esta clase de alta calidad, muchos profesores pudieron hacer un buen uso de los materiales didácticos, que pueden hacer que los puntos de conocimiento abstracto sean más vívidos e intuitivos. Por ejemplo, los profesores que hablaron sobre la rotación de la Tierra utilizaron. Material didáctico como globos terráqueos y linternas Durante la demostración, la maestra Zhang Xiujuan de Jinan, en particular, hizo material didáctico casero creativo. Usó una caja de jabón y un trozo de alambre de hierro para hacer un rayo de sol, y luego se agrupó. grupos y utilizaron un globo terráqueo para completar la exploración de la rotación de la Tierra, lo que facilitó a los estudiantes dominar y comprender este difícil punto.

3. El método de aprendizaje basado en la investigación a partir de preguntas estimula el interés de los estudiantes por aprender.

El uso de preguntas como punto de partida para el aprendizaje hace que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal, desde la escucha pasiva hasta el aprendizaje activo y la investigación. Los estudiantes toman la iniciativa de pensar, discutir en clase y buscar respuestas activamente. en el aprendizaje. Si eres fuerte y motivado, tu eficiencia de aprendizaje será naturalmente alta.

4. El uso creativo de los materiales didácticos ha cambiado la visión tradicional sobre los materiales didácticos.

La mayoría de los profesores pueden organizar de manera flexible el contenido de la enseñanza de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares y no se limitan a los libros de texto, especialmente no se limitan a una sola versión de los libros de texto. Preste atención a la exploración de materiales geográficos locales. Esta clase de alta calidad se lleva a cabo en Huantai. Muchos casos y ejemplos diseñados por maestros involucran materiales locales en Huantai, que están más cerca de la vida y la realidad de los estudiantes. Por ejemplo: cuando se habla del tema "Aplicación de mapas electrónicos", muchos profesores comienzan desde la ciudad de Huantai y brindan a los estudiantes información cartográfica relevante, lo que les permite comenzar con el conocimiento geográfico que los rodea, guiarlos para que aprendan nuevos conocimientos y finalmente resolverlos. El problema Las cuestiones geográficas en la vida diaria conectan estrechamente el aprendizaje de los estudiantes con la vida. Los estudiantes hablan con entusiasmo, piensan activamente y su iniciativa para participar en el aprendizaje mejora significativamente. El proceso de aprendizaje de los estudiantes ya no es aburrido y la eficiencia del aula es mayor. También ha mejorado mucho.

5. Romper con la enseñanza tradicional, resaltar nuevos conceptos de enseñanza y centrarse en la orientación del método de estudio.

Como decían los antiguos: "Es mejor enseñar a un hombre a pescar que enseñarle a pescar". El propósito del aprendizaje no es sólo permitir que los estudiantes aprendan conocimientos, sino que los estudiantes aprendan a pescar. aprender y cómo aplicar el conocimiento a la vida real. Los profesores que impartieron cursos de alta calidad esta vez prestaron gran atención a la orientación y enseñanza de métodos. Por ejemplo, Yuan Qiping, un profesor de Yucheng, instruye a los estudiantes sobre cómo extraer información eficaz de los mapas, cómo leer materiales para encontrar palabras clave, cómo utilizar métodos contrastivos para analizar problemas, etc., para que los estudiantes puedan aprender más mientras aprenden. métodos de aprendizaje.

6. Basada en experiencias y experiencias de la vida real, la enseñanza en el aula debe estar estrechamente conectada con la vida de los estudiantes.

En esta actividad magistral, el profesor se centró en guiar a los estudiantes a comprender el conocimiento geográfico basado en experiencias y experiencias de la vida real, y logró el efecto de explicar las cosas en términos simples, para que los estudiantes puedan ser más proactivos en clase. Dale rienda suelta a ello.

Por ejemplo: el maestro Xu Fengying de Laiwu parte del tiempo de trabajo y descanso de los estudiantes en diferentes regiones, para que los estudiantes puedan tener una experiencia real y entrar en la exploración de la rotación de la tierra. A partir del conocimiento geográfico que los rodea, los guía a. aprender nuevos conocimientos y finalmente resolver problemas geográficos en la vida, de modo que el aprendizaje y la vida de los estudiantes estén estrechamente vinculados con estos fenómenos y estén más interesados ​​​​en ellos. Por lo tanto, los estudiantes hablan con entusiasmo y piensan activamente, y los resultados son. bien.

7. Las sesiones de enseñanza están razonablemente diseñadas, son coloridas y atractivas.

Además de las sesiones de enseñanza regulares, muchos profesores han diseñado clases como "Reflexión y retroalimentación de los estudiantes" y "Enfoque en Actividad "Exploración de cuestiones locales". Además de los nombres de enlaces tradicionales, algunos profesores han diseñado nombres de enlaces que están más de moda y son más llamativos, como "Yo sigo mi propio camino, yo tomo la decisión", "Mi territorio, yo tomo las decisiones", comedias de situación para estudiantes, simulacros de debate, etc. Estas coloridas actividades no sólo animan la atmósfera del aula, sino que también cultivan el análisis, la expresión del lenguaje, la aplicación de conocimientos, la transferencia de conocimientos y otras habilidades de los estudiantes a través del entretenimiento.

8. Organización y control flexible del aula, y gran capacidad para controlar el aula.

Independientemente de si se trata de un problema preestablecido o generado, muchos docentes son capaces de afrontarlo y regularlo libremente, lo que refleja su alta calidad y habilidades educativas y docentes. El que más me impresionó fue Gan Yijun de Zaozhuang. Estaba lleno de encanto en términos de lenguaje, postura corporal, movimientos y emociones. Fue muy persuasivo con los estudiantes, haciendo que las ideas de los estudiantes siempre se desarrollaran hacia las preguntas que tenían. preestablecido Al encontrarse con las respuestas de los estudiantes, estaban en silencio o confundidos. Incluso cuando la situación es incómoda, puede usar un lenguaje humorístico para resolverla de manera ingeniosa. Se puede decir que el ambiente de esta clase es animado y relajado, lo que refleja la situación. fuerte capacidad personal del profesor.

9. La educación emocional es razonable, suficiente y oportuna.

Enseñar no es sólo “enseñar”, sino también “educar” en más aspectos, para que los estudiantes puedan convertirse en personas morales, solidarias, ideales y patrióticas, al tiempo que se convierten en talentos. Muchos profesores insertan constantemente la educación emocional en el proceso de enseñanza. Por ejemplo, la "Tarjeta de Amor" diseñada por el profesor Wang Yan de Weihai no sólo imparte conocimientos, sino que también imparte espíritu, creencia y perseverancia a los estudiantes.

En resumen, los profesores tienen muchas ventajas, como una gran capacidad para controlar el aula, una visión amplia, una gran capacidad para ampliar y transferir el dominio de los materiales didácticos y la capacidad de utilizar de forma flexible una variedad de estrategias de enseñanza; y modales naturales y generosos. El sistema es ordenado, los niveles son claros; la retroalimentación es oportuna, la regulación es poderosa, la enseñanza tiene tacto, etc. No entraré en detalles.

De hecho, he ganado mucho a través de esta actividad y me he beneficiado mucho. Sólo a través de la comparación puedo encontrar las brechas. También siento mis propias deficiencias y lagunas. En el futuro, debo trabajar duro para estudiar cosas nuevas. Cursos a través de varios canales de aprendizaje. Aplico el espíritu de la nueva reforma curricular a mi enseñanza, me esfuerzo por cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y cultivar las diversas habilidades de análisis y resolución de problemas de los estudiantes. Cultivar los intereses de los estudiantes y aprender en un ambiente agradable.

"Los pensamientos no son tan buenos como las acciones." En el futuro, me esforzaré por utilizarlos como estándar, seguir aprendiendo y mejorar eficazmente mi negocio y mi calidad general.

Revisión del curso abierto de geografía, parte 3

Tuve la suerte de participar y escuchar el curso de geografía de alta calidad de las escuelas secundarias de la provincia de Henan. Este curso de alta calidad pasó por dos etapas: primero se enviaron videos de clase, planes de lecciones, apuntes de conferencias, etc. Después de la selección, 26 profesores de geografía de secundaria participaron en las conferencias finales de la segunda etapa y se seleccionaron 4 profesores para impartir clases. conferencias del sitio. Después de una cuidadosa preparación y múltiples sesiones de orientación, los finalistas son realmente de muy alto nivel y brindan un buen ejemplo y orientación para la enseñanza de geografía bajo la nueva reforma curricular.

En este concurso de cursos de calidad, los profesores hicieron pleno uso de multimedia y materiales detallados dentro y fuera de clase, exploraron a fondo los recursos didácticos para la enseñanza y aprovecharon al máximo el lenguaje dinámico y el lenguaje corporal en la enseñanza. Vívido y animado, para que los estudiantes puedan aprender más en clase, desarrolla en gran medida la imaginación y la iniciativa subjetiva de los estudiantes, moviliza la iniciativa de los estudiantes para participar en la mayor medida y aprovecha al máximo el potencial de los estudiantes. Las nuevas ideas, nuevos diseños y nuevos conceptos mostrados por varios profesores me dejaron una profunda impresión.

A partir de la enseñanza real en el aula de los profesores participantes y los novedosos métodos y conceptos de enseñanza que trajeron, me di cuenta de la importancia de la enseñanza del nuevo plan de estudios y, al mismo tiempo, sentí profundamente mis propias deficiencias en la enseñanza de la geografía. Hay muchas cuestiones que deben mejorarse aún más en el futuro. Las actividades y conocimientos de la conferencia ahora se informan de la siguiente manera:

1. Diversificación y entusiasmo de la introducción.

En términos de introducción, se puede decir que el profesor es ingenioso y único. Utilice contenido de video relacionado con el contenido de esta lección, como videos científicos y educativos, partes relevantes de películas famosas, animaciones interesantes, etc., para resaltar el tema de esta lección y al mismo tiempo mejorar el interés de los estudiantes en aprender.

A través de un cuidadoso diseño de enseñanza, los maestros han hecho que la introducción de nuevas lecciones sea interesante, conceptos revelados en profundidad, instrucción organizada, formas de práctica diversificadas, selección jerárquica de temas, métodos de enseñanza flexibles y técnicas de enseñanza mejoradas. . Realmente refleja el papel de nuestros profesores como "directores" y "guías" para el aprendizaje independiente de los estudiantes.

2. Utilice materiales didácticos de forma creativa e integre eficazmente el contenido didáctico.

Los profesores infiltran activamente el pensamiento geográfico en la enseñanza del aprendizaje independiente y cultivan gradualmente a los estudiantes para que descubran y apliquen la conciencia y la conciencia sobre los métodos de pensamiento geográfico. habilidad, para que la alfabetización geográfica de nuestros estudiantes pueda ser sublimada.

La mayoría de los profesores pueden organizar de manera flexible el contenido de la enseñanza de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares. No se limitan a los libros de texto y prestan gran atención a integrarlos con la vida real. Preste atención a explorar materiales geográficos locales. Por ejemplo, algunos profesores se referirán a la floreciente industria turística local. Algunos casos y ejemplos diseñados por los concursantes involucran muchas de las vidas que los rodean, que están más cerca de la vida y la realidad de los estudiantes. Por ejemplo, un maestro habló sobre la salinización de la tierra y personalmente plantó cultivos en el campo experimental. El video no solo atrajo la atención de los estudiantes, sino que también acortó la distancia entre la geografía y la vida. Mientras los estudiantes aprendían conocimientos, también podían apreciar la practicidad de la tierra. suelo. Creo que esto es muy importante en futuras actividades docentes. Las lecciones que siguen al libro de texto son cada vez menos reconocidas. Los nuevos conceptos de enseñanza han traído nuevos conceptos para el uso de materiales didácticos. Bajo el nuevo concepto de plan de estudios, los libros de texto no son el contenido completo de la enseñanza y los materiales didácticos son cambiantes, en desarrollo y abiertos. Los profesores deben abandonar el concepto tradicional de "enseñar libros de texto", establecer la idea didáctica de "enseñar con libros de texto" y utilizar los libros de texto de forma flexible y creativa.

3. Las actividades didácticas están razonablemente diseñadas, son coloridas y atractivas.

Durante la enseñanza, los profesores participantes deben prestar atención a partir de cosas familiares para los estudiantes, diseñar actividades de indagación que les gusten, promover el diseño de experimentos para actividades de indagación y esforzarse por desarrollar y alentar a los estudiantes a participar en las Desarrollo de varios niveles, principalmente tema exploratorio a pequeña escala. Crear una variedad de oportunidades en la enseñanza para que los estudiantes realicen investigaciones científicas. En el proceso de participar personalmente en actividades científicas, pueden descubrir problemas, sentir el proceso científico, obtener evidencia fáctica, probar sus propias ideas y teorías científicas y gradualmente formarse científicamente. actitudes, emociones y valores. Los docentes crean diversas condiciones y formas según los diferentes contenidos de enseñanza para llevar a cabo la comunicación entre los estudiantes. Cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas con valentía, alentar a los estudiantes a tener discusiones abiertas, alentar a los estudiantes a aprender de manera cooperativa, usar formas de grupo colaborativo para llevar a cabo actividades de investigación, permitir que todos participen en el trabajo en grupo y hacer que los estudiantes se den cuenta de que los miembros del grupo están explorando a todos. Tiene sus propias fortalezas en el intento y sus conocimientos y habilidades pueden complementarse entre sí. A través de este tipo de actividad, se cultiva el espíritu colaborativo de los estudiantes. En términos de educación ideológica, todos los profesores la manejaron bien, y sus emociones naturales y sinceras contagiaron a los estudiantes y a todos los profesores que asistieron a la clase.

El diseño flexible y diverso del enlace del aula no solo ayuda a cultivar los métodos y habilidades de aprendizaje independiente, aprendizaje por investigación y aprendizaje cooperativo de los estudiantes, sino que también demuestra plenamente la capacidad del profesor para controlar el aula. Muchos profesores utilizan pequeños experimentos y pequeños métodos de producción para permitir que los estudiantes sientan por sí mismos las causas de los fenómenos relacionados de forma más intuitiva. Algunos concursantes diseñaron nombres de sesiones que estaban más de moda y eran más llamativos. Por ejemplo, cuando un profesor en Zhengzhou hablaba sobre el clima, utilizó un juego de búsqueda del tesoro en el jardín para permitir a los estudiantes pasar de nivel fácilmente y profundizar su memoria sobre las características del clima. de cada región.

El diseño de enlaces como "Mirando un poquito" y "Ojos Oscuros" no sólo detectan el dominio del aprendizaje en el aula de los estudiantes, así como su capacidad para encontrar, analizar y resolver problemas, sino que también sientan las bases para un buen ambiente de aprendizaje. en el aula? La participación activa de los estudiantes es la garantía La premisa del efecto aprendizaje.

4. Descubra los puntos brillantes de los estudiantes

Los nuevos estándares curriculares abogan por "los profesores como líderes, los estudiantes como cuerpo principal, la participación de los estudiantes como símbolo y cultivar la capacidad innovadora de los estudiantes". habilidad como núcleo." En el aula, los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y siempre tendrán puntos brillantes. Los maestros no solo deben afirmar y elogiar plenamente las ideas únicas de los estudiantes en clase, alentarlos a pensar de manera diferente, sino también reflexionar sobre sus logros después de clase. Estos puntos de luz internos con conocimientos únicos pueden desempeñar un papel complementario en la mejora del propio nivel de enseñanza y experiencia. En esta competencia, la mayoría de los maestros prestaron gran atención a respetar la posición dominante de los estudiantes, guiándolos a pensar y explorar de forma independiente desde múltiples ángulos y niveles, y prestando atención a los comentarios oportunos sobre el desempeño general de los estudiantes, movilizando así en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por la participación en el aula. y mejorar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje de geografía.

5. El material didáctico está bien elaborado y es inteligente, y los métodos de enseñanza modernos se utilizan de manera flexible.

Cada profesor aprovecha al máximo las funciones auxiliares de la multimedia, lo que no solo es intuitivo, sino que también aumenta la capacidad del aula, mejora la eficiencia del aula y fortalece la capacidad de los estudiantes para convertir información gráfica y textual. Por ejemplo, cuando algunos profesores hablan sobre la Tierra, arrastran la Tierra en la pantalla cuando hablan de cada dirección, lo que no sólo crea un impacto visual, sino que también muestra las direcciones de forma más tridimensional y clara. Por lo tanto, es muy importante que el material didáctico esté bien diseñado y se utilice de manera oportuna y fluida, brindando a las personas un placer refrescante.

6. Diseñe cuidadosamente el contenido de la pizarra para resaltar el tema de enseñanza.

Aunque los métodos de enseñanza modernos han avanzado, el dibujo sigue siendo una habilidad básica para los profesores de geografía. Esta clase de alta calidad refleja el regreso de los métodos de enseñanza tradicionales. Muchos profesores otorgan gran importancia a la escritura y el dibujo en la pizarra. Dibuje mapas con precisión y rapidez para indicar direcciones relevantes, lo que no solo aumenta la admiración de los estudiantes por los profesores, sino que también les permite dominar mejor el contenido de conocimiento relevante. Especialmente en la sección de resumen de la clase, la escritura en la pizarra diseñada por el maestro no solo refleja el contenido del tema de esta lección, sino que la escritura simple en la pizarra es profunda, integral y tiene ideas claras y exhaustivas.

"Aprender sin pensar es un desperdicio, pensar sin aprender es peligroso" es el propósito del aprendizaje. Al participar en el curso de alta calidad de geografía provincial, obtuve conocimientos, me di cuenta de mis propias lagunas y reflexioné más sobre cómo impartir clases. Creo que lograré mayores avances en la educación y la enseñanza futuras. material, para que más personas puedan obtener algo, y también espero que la escuela pueda brindar a más maestros más oportunidades de aprendizaje.

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