Plan de lección de Art Grove de gran clase
Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, generalmente es necesario utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de enseñanza son modelos de enseñanza y pueden mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? Los siguientes son los planes de lecciones de Art Grove para clases numerosas que recopilé y compilé. Espero que sean útiles para todos. Plan de lección 1 para clase grande de Art Grove
Objetivos de la actividad:
1. Percibir los hermosos colores del otoño y la escena de la cosecha del huerto.
2. Explora y aprende a utilizar varios métodos para expresar la copa de los árboles, e intenta utilizar el rojo, el amarillo y el amarillo verdoso para expresar los colores del bosque otoñal.
3. Aprende a pintar de forma cooperativa con tus compañeros y experimenta la diversión de la pintura colectiva.
4. Cultivar las habilidades de observación, operación y expresión de los niños y mejorar el gusto estético y la conciencia de innovación de los niños.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene un folleto o un dispositivo de visualización físico.
2. Varias cajas de pasteles al óleo en cada grupo.
3. Cada grupo tiene un papel blanco rectangular grande.
Proceso de la actividad:
1. Actividad musical: hojas pequeñas.
La maestra llevó a los niños a cantar la canción "Hojitas" al ritmo de la música con expresiones y sentir el ambiente del otoño.
2. Aprecia “Autumn Woods” y siente los colores del otoño.
(1) Guíe a los niños para que observen las imágenes de demostración ampliadas utilizando el dispositivo de visualización físico o lean las imágenes en el libro infantil "Autumn Woods".
(2) ¿Sabes qué estación es esta? ¿Cómo lo descubriste?
(3) ¿Qué hay en la pantalla? ¿De qué color son las maderas?
3. Centrarse en guiar a los niños a observar y percibir la imagen y estructura de los árboles.
(1) ¿Cómo es un árbol? ¿De qué partes se compone? ¿Cómo te parece la copa de los árboles?
(2) La maestra dibuja el tronco del árbol en la pizarra y pide a los niños que dibujen diferentes copas de árboles (redondas, altas, triangulares, con forma de pétalo, con múltiples formas triangulares)
(3) Inspire a los niños a pensar: ¿De qué otra manera podrían dibujar la copa de un árbol?
4. Explora el uso del rojo, el amarillo y el amarillo verdoso para expresar los colores del otoño.
(1) ¿Cuál es el color de los bosques otoñales que ves?
(2) La maestra pinta el gran árbol con colores amarillo, naranja y rojo en la pizarra.
Método de colorear: primero use un bolígrafo para dibujar un área para colorear y luego coloréela de un lado a otro una por una para ayudar a los niños a dominar los aspectos esenciales de la coloración uniforme.
5. Guíe a los niños para que discutan sobre cómo dibujar la tierra y los bosques en papel en grupos.
6. Visualización del trabajo.
Antes de la actividad, recopile varias imágenes e información sobre los bosques otoñales, deje que los niños los observen y perciban y, a partir de ello, aprenda a describir los bosques otoñales.
Reflexión sobre la actividad:
Los niños tomaron muy en serio la actividad de pintura de hoy. Debido a varias actividades sobre el otoño en el pasado, los niños tienen una profunda impresión del otoño, por lo que. pintado La imagen del árbol es relativamente buena y los colores utilizados también son relativamente realistas. Plan de lección 2 de arte para clases grandes y bosques pequeños
Objetivos de la actividad
1. Percibir la relación de distancia entre los árboles y utilizar el método de pintura de cerca, lejos, pequeño y oclusión para expresarla.
2. Utilice audazmente una variedad de métodos para expresar varias formas de árboles.
Preparación de la actividad: Gráfico mural nº 18, libro infantil;
Proceso de la actividad
1. Recordar, apreciar y observar.
①Hemos visto varios árboles, ¿cuál es tu árbol favorito?
② Aprecia los gráficos murales y observa las formas de troncos, copas y hojas de diversos árboles.
2. Demostración directa y explicación.
① Demuestre cómo dibujar hojas compuestas de varias formas y líneas.
② Demuestre cómo dibujar troncos de árboles, guíe a los niños para que observen el color y la forma de los troncos de los árboles y anímelos a dibujar varios troncos de árboles.
③ Demostrar cómo dibujar con oclusión.
3. Creación y orientación.
① Plantea los requisitos para pintar: Hoy vamos a pintar un pequeño bosque y necesitamos pintar varios árboles. Hay grandes y pequeños, altos y bajos, adelante y atrás, es un bosque pequeño.
②Los niños dibujan en el "Bosquecito" de la página 18 del "Libro infantil - Arte".
③El profesor proporciona orientación. Demostrar uno a uno a los niños con habilidades débiles, especialmente cómo expresar oclusión; alentar a los niños con habilidades fuertes a cambiar varias líneas y troncos de árboles;
4. Apreciación y evaluación.
Evalúa las obras de los niños, centrándote en el color, la forma, la distancia y la relación cercana, el método de bloqueo, el método de colorear y añadiendo pequeños animales, flores y plantas.
Reflexión didáctica:
Esta actividad de pintura es para dejarles dibujar un pequeño bosque. Antes de la actividad, primero les expliqué cómo dibujar varios árboles, que requerían troncos y copas. y hojas, con la esperanza de que pudieran dibujar varios árboles, y les explicó cómo acercarse, grande y lejos, y luego les dejó dibujar libremente con su imaginación. Plan de lección 3 de Art Grove para clases grandes
Los niños de nuestra clase son particularmente débiles en pintura artística. Les resulta aún más difícil imaginar y crear por sí mismos. A muchos de nuestros niños les gusta imitar las pinturas de demostración del maestro o imitar las pinturas de demostración en los libros de arte. Si no hay una demostración de pintura durante las actividades de pintura, la mayoría de los niños no podrán completar sus propios trabajos y no sabrán cómo empezar a pintar. Aquí es donde los niños de nuestra clase son los más débiles en las actividades de arte y pintura, y aquí es donde trabajaremos duro para ayudarlos a corregirlos y guiarlos en el futuro.
En la actividad artística de la semana pasada, nuestro tema fue "Nuestros amigos de los árboles". Por supuesto, la actividad se llevó a cabo alrededor de los árboles. El contenido de nuestra actividad artística fue "Little Woods". Los niños perciben la relación de distancia entre los árboles y usan los métodos de dibujo de cerca, grande, lejos, pequeño y oclusión para expresarla. Pueden usar audazmente una variedad de métodos para expresar las diferentes formas de los árboles que los niños necesitan para pensar y crear. propio. Debido a que era la primera vez que los niños entraban en contacto con un método de pintura de este tipo, al comienzo de la actividad les pedí que observaran primero los objetos reales, los dejara ponerse de pie y mirar los árboles fuera del aula, y Hable sobre lo que encontraron y cómo observar los objetos reales. Muy interesados, los niños con fuertes habilidades descubrieron rápidamente el patrón de grandes y pequeños cerca y lejos. Luego, también les demostré a los niños cómo pintamos la arboleda hoy. La forma de pintar el modelo era más vívida y entendían claramente el método de pintura de la arboleda. Finalmente, a los niños se les permitió usar su propio cerebro para crear diferentes formas de los bosques. Sin embargo, descubrí que la mayoría de los niños no pensaron en ello en absoluto y dibujaron exactamente los mismos dibujos que yo acababa de demostrar, imitando completamente. mis dibujos de modelos. Sólo unos pocos niños con gran capacidad de dibujo y buen pensamiento pueden crear sus propias obras. En esta actividad, la velocidad de operación de los niños debe ser más rápida que antes, pero los trabajos de los niños son exactamente iguales, incluso los colores son los mismos.
Los niños tienen este fenómeno no solo una vez, sino que también en la mayoría de las actividades artísticas solo imitan ciegamente las obras del maestro. Para los niños de la clase alta, son completamente capaces de pensar y pintar por sí mismos. Los niños también tienen ciertas habilidades creativas. Este fenómeno puede ocurrir porque a los niños les gusta evitar problemas y simplemente seguir los dibujos del maestro. Por lo tanto, también podemos ofrecer recompensas durante las actividades artísticas en el futuro, como mostrar todos los dibujos de los niños al final para que puedan apreciarlos y compararlos. , vea qué niños dibujan bien y tienen nuevas ideas, seleccione los mejores y elógielos o recompénselos. Puede recompensarlos con estrellas de cinco puntas o pequeños obsequios que les interesen, que pueden estimular más el interés de los niños por dibujar. .
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a dibujar árboles y ser capaz de expresar troncos, ramas y copas.
2. Intente decorar la arboleda utilizando métodos de pintura de puntos, líneas y superficies y experimente la diversión de decorar la arboleda.
3. Sé atrevido al pintar y decora con simetría.
4. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.
5. Orientar a los niños a utilizar materiales auxiliares para enriquecer sus trabajos y cultivar su capacidad de innovar con audacia.
Reflexión sobre la actividad:
Esta actividad de pintar es para que dibujen un pequeño bosque. Antes de la actividad, primero les expliqué cómo dibujar varios árboles, para lo cual requerían troncos y. coronas y hojas, con la esperanza de que pudieran dibujar varios árboles, y les explicó cómo dibujar de cerca, de grande y de lejos, y luego les dejó dibujar libremente con su imaginación.
Pequeña enciclopedia: los bosques, normalmente más grandes que las arboledas pero más pequeños que los bosques, son muchos árboles que crecen en parches. Plan de lección 4 de Art Grove para clases grandes
Objetivos de la actividad:
1. A través de la apreciación, sienta la riqueza de los colores de los bosques. Utilice métodos de bloqueo para pintar las maderas, intente elegir colores con un propósito y utilice punteado para crear punteados de colores degradados.
2. Me gusta crear pinturas gouache y experimentar la alegría de la creación.
3. Anime a los niños a colorear con audacia y correctamente.
4. Intente resumir las partes básicas de los objetos observados en gráficos y exprese con audacia sus diferentes características.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: Los niños ya tienen experiencia con el punteado al gouache.
2. Elaboración de material didáctico: una imagen colorida de un bosque.
3. Preparación del material: pintura gouache, pincel al óleo, papel para dibujar, lápiz.
Proceso de actividad:
1. Haga preguntas para despertar el interés.
Profe: "¿Te gustan los bosques? ¿Cuál es el color de los bosques en tu mente?" (Los niños responden libremente) 2. Disfrute de las imágenes y sienta la gradación de colores en los bosques cercanos y lejanos.
(1) Muestre la imagen "Bosque de colores"
"Hoy, la maestra trajo un bosque de colores, echemos un vistazo juntos (2) Pregunta: "¿Cuántos colores?" ¿Qué ves en este colorido bosque?" "¿Cómo cambian los colores de los árboles cerca de nosotros?" (Gradiente entre verde y amarillo) Los colores de los árboles en la distancia cambian ¿Cómo cambia el gradiente?
3. Guíe a los niños para que aprendan el método y el proceso de pintar puntillismo con colores degradados.
(1) Recordar el método pictórico del puntillismo.
"La maestra llevó a los niños a jugar puntillismo hace dos días. ¿Aún recuerdas cómo pintar?" (Por cierto, se utilizan puntos densos para representar bloques de colores, que se pueden rodear uno por uno). . Pintura de puntos de adentro hacia afuera o pintura de puntos de afuera hacia adentro.) "Hoy lo haremos un poco más difícil y aprenderemos a usar colores degradados del mismo sistema de color para pintar la pintura de puntillismo". Beautiful Woods". Veamos primero al maestro. Haz un dibujo para ti. "(2) El maestro demuestra y explica los puntos clave.
"Hay dos árboles grandes superpuestos en esta hoja de papel. Elegí verde para puntear el árbol más grande cercano. Quiero puntear los puntos en círculos desde adentro hacia afuera. Por favor, tenga cuidado. Mire ! "Oye, después de pintar el color verde, ¿cómo limpié el pincel? ¿Hay algún niño que pueda decirme cómo limpiarlo? (Esa es una buena idea. Primero lavé el pincel con agua limpia. Límpialo, y luego lame el agua para secarla con un trapo seco.
"A continuación, ¿qué color se debe elegir para formar un degradado del mismo color?" (verde claro, amarillo). Bien, déjame intentarlo. ! "(3) Invita a los niños a participar y aumentar su entusiasmo por la actividad.
"¿Hay algún niño capaz que esté dispuesto a ayudarme a dibujar el tronco de este árbol con colores degradados? ¿Explicar y evaluar a los niños? pintar en consecuencia.
3. Guía del maestro para la pintura infantil (1) Comencemos a usar el puntillismo juntos. Cómo dibujar un hermoso bosque con colores degradados. Antes de pintar, el maestro debe cumplir varios requisitos: Primero, use un. lápiz para dibujar ligeramente un bosque en el papel, y los árboles en el bosque deben mostrar una relación de oclusión. En segundo lugar, al puntear, elija pinturas de la misma serie de colores y asegúrese de limpiar el pincel antes de cambiar de color; pinte en silencio. Si tiene alguna pregunta o encuentra dificultades, puede levantar la mano y preguntarle al maestro "(2) Cuando los niños dibujan, los maestros inspeccionarán y brindarán orientación y ayuda a los niños con habilidades débiles.
" A continuación, pida a los niños que giren suavemente su silla, tomen el papel y el bolígrafo y comiencen a dibujar " "Colorful Forest".
4. Evaluar el método de envío de calcomanías. Criterios de evaluación: la relación de oclusión entre las maderas es obvia y el degradado de color es razonable y hermoso.
Reflexión docente:
Como profesor, debes ser bueno para descubrir lo diferente. características de los niños, brinde a cada niño evaluaciones motivadoras, explore completamente las cosas exitosas en las obras y brinde afirmaciones positivas para que puedan obtener una experiencia exitosa, sentir la diversión de las actividades manuales, mejorando así la confianza en sí mismos.
Plan de lección 5 de Top Class Art Grove
Introducción al libro de texto:
Las flores, las plantas y los árboles son plantas indispensables en la vida y buenos amigos de los humanos. Esta actividad artística se lleva a cabo sobre la base de la comprensión de los niños sobre las características básicas de la primavera, permitiéndoles aprender a utilizar bloques de colores para expresar las características básicas de los árboles a través de los pinceles en sus manos. Ven y expresa con valentía tu comprensión de los bosques primaverales para enriquecer su experiencia perceptiva y su gusto estético, y estimular su interés por expresar y crear belleza.
Objetivos didácticos:
1. Aprende a utilizar bloques de colores para expresar maderas, y prueba la técnica de girar el bolígrafo hacia un lado para dibujar formas directamente.
2. Puedes organizarlo en un hermoso bosque según tus propias preferencias y usando sombreado delantero y trasero.
3. Comprenda los principios de conservación de recursos y los beneficios de utilizar su propia sabiduría para convertir los residuos en tesoros.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Aspectos destacados de la actividad:
Enfoque: Aprender a pintar con bloques de colores y consolidar la relación de oclusión al pintar.
Dificultad: Cómo permitir que los niños dominen la pintura de árboles con bloques de colores e inicialmente dibujen la relación de oclusión frontal y trasera entre los árboles.
Preparación de la actividad:
Material didáctico sobre bosques, pinturas modelo de los profesores, bloques de varios colores y árboles de colores, y pasteles al óleo.
Los niños comprenden las características morfológicas de varios árboles y pueden dibujar árboles. El profesor puede dibujar rápidamente varios árboles diferentes.
Proceso de enseñanza:
1. Experimentar nuevas técnicas de pintura.
Profe: Hoy la maestra trajo varias cajas de crayones, pero descubrimos que esta caja de crayones era demasiado vieja y se quedó muy corta. Entonces, ¿deberíamos simplemente tirarlos? No lo hagas. Hoy, el profesor Lu está aquí para enseñarte cómo convertir los residuos en un tesoro.
Maestro: Si el crayón es demasiado corto y no se puede sostener firmemente cuando se sostiene verticalmente, intentemos colocar el crayón para dibujar. El efecto definitivamente será muy especial. son ahora Probémoslo en una pequeña hoja de papel.
(La maestra demuestra la primera pequeña práctica para los niños 1)
Maestra: La maestra también sabe que en el pasado, cuando dibujábamos, primero dibujabamos la línea de contorno exterior y luego Pinta el interior. Como el árbol que estoy pintando ahora.
Profe: Mire, el árbol pintado así es muy especial, ¿no?
2. Siente el bosque.
Profe: Hoy vamos a utilizar este método especial para dibujar bosques. ¿Qué dibujar?
Joven: bosques.
Profe: ¿Qué es un bosque?
Joven: Un lugar con muchos árboles.
Maestro: Maestro, aquí hay algunas imágenes de bosques. Echemos un vistazo. ¿Son todos los árboles del bosque iguales? (Imagen PPT)
Maestro: Los árboles en el bosque tienen diferentes colores y formas. ¿Cuáles son sus colores y formas? (Proporcione material didáctico basado en las respuestas de los niños)
3. Explicación de la relación de oclusión
Maestro: Recién ahora nuestros niños han aprendido a usar este método especial para dibujar un árbol, pero si quiero ¿Qué debo hacer para pintar un bosque tan colorido con diferentes formas?
Maestro: Maestro, hay muchos árboles aquí que han sido dibujados usando el método que aprendimos hoy. Le pedí a un niño que pensara en una forma de hacer un collage de un bosque (muestre los materiales didácticos y deje que los niños operen individualmente). )
Profesor: Usando el método del collage, podemos ver fácilmente que en un bosque, algunos árboles están al frente y otros detrás ¿Por qué?
Joven: relación de oclusión, tamaño, etc.
Profesor: ¿Cómo dibujar este tipo de relación?
Maestro: El maestro primero dibuja un árbol en el papel y le pide a un niño que dibuje un árbol detrás de él (la mitad del dibujo). ¿Qué pasa si el color de los dos árboles antes y después es el mismo ()? brecha) ?
4. Ejercicios de funcionamiento en grupo para niños pequeños.
Maestro: Creo que muchos niños no pueden quedarse quietos y quieren probar este nuevo método. Bien, ahora dibujemos un hermoso bosque.
5. Exhibición de trabajo
6. Resumen del maestro
Maestro: Estos hermosos dibujos de bosques se dibujaron con crayones cortos que originalmente queríamos tirar. De hecho, mientras usemos más nuestro cerebro, ¡podremos convertir los desechos en tesoros!
Reflexión docente:
Se adoptaron varias estrategias antes de la actividad: Estrategia 1: Actividad de práctica social antes de la actividad - "recoger hojas", teniendo en cuenta principalmente la construcción del conocimiento de los niños y experiencia. En la práctica, observé hojas de varios colores y árboles de diferentes formas en el bosque con mis hijos. Tuve una experiencia emotiva y sentí plenamente la belleza de la primavera. Sienta las bases para el desarrollo de actividades para que los niños tengan algo que decir. Estrategia 2: Preparación para puntos importantes y difíciles: el método de pintura con bloques de color y la relación entre oclusión. También hemos instalado "hojas de colores" en el área de arte mediante la apreciación de objetos físicos y ejemplos, hemos enriquecido la percepción de los colores de los niños, como la comprensión de los colores de buenos amigos: el conocimiento de colores similares. Ayude a los niños a comprender la pintura con bloques de colores a través de su apreciación. Al ordenar las actividades, tengo más pensamientos sobre la enseñanza de actividades artísticas.
1. Las actividades de introducción son más interesantes.
En nuestras actividades artísticas habituales, se utilizan muchos métodos como PPT, apreciación de imágenes, introducción de escenas, introducción de conversaciones, etc., para estimular el entusiasmo de los niños por participar. De hecho, podemos ampliar nuestro pensamiento y adoptar más formas. Por ejemplo: en forma de video, los niños pueden observar el paisaje primaveral y descubrir los colores de la primavera, en forma de primer plano, pueden apreciar árboles de diferentes formas; Es decir, ayuda a los niños a descubrir la riqueza de los colores del otoño y sentir la belleza de la primavera; descubrir la singularidad de los árboles también desarrolla el conocimiento y la experiencia de los niños y los prepara para las actividades. Plan de lección 6 de art grove para clases grandes
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a usar diferentes líneas y formas, como líneas rectas, curvas, círculos, triángulos, etc., para decorar y expresar. Las características básicas de los árboles.
2. Utilice la experiencia existente y siga la demostración del profesor para aprender a dibujar varios árboles utilizando técnicas decorativas.
3. Mostrar ciertas características estacionales mediante el uso y combinación de colores.
4. En el proceso de creación imaginativa, puedes utilizar materiales sencillos para decorar y experimentar la alegría del éxito.
5. Desarrolla el buen hábito de utilizar colores con audacia y pintarlos de manera uniforme.
Preparación de la actividad:
1. Papel, rotulador y pastel al óleo.
2.Preparación de experiencias relacionadas con el profesorado. (Si puedes dibujar rápidamente algunos árboles diferentes) 3. Cada niño tiene un libro.
Proceso de la actividad:
1. Observar los árboles frutales y dibujar los árboles en otoño.
1. La profesora dibuja un árbol frutal en la pizarra para despertar el interés de los niños.
2. ¿Qué es esto? (Manzano) El otoño es la estación de la cosecha de frutas. Mira, los árboles están llenos de manzanas rojas.
3. Mira, el manzano tiene una gran copa que rodea muchas manzanas. ¿Cuál es la forma de la copa de este árbol? (Ovalado) 4. El otoño ya está aquí Además de los manzanos, ¿qué otros árboles frutales has visto? ¿Cómo son y de qué color son? Después de que los niños lo dicen, la maestra dibuja la fruta en la pizarra para que puedan observar y comprender el método de dibujo.
5. ¿Qué árboles viste, de qué color eran y cómo se veían? La maestra rápidamente hace un dibujo en la pizarra basándose en las expresiones de los niños.
2. Guíe a los niños para que abran el libro infantil, observen varios árboles y comprendan sus técnicas de decoración.
1. ¿De qué color es el árbol de la imagen? ¿Cómo se ve?
2. ¿Cuáles son las formas de las hojas y los troncos? ¿Qué gráficos tiene? Hágales saber a los niños pequeños que se pueden usar líneas y formas simples para decorar diferentes partes del árbol.
3. Requisitos de pintura del profesor:
1. Hoy vamos a dibujar "Bosque de Otoño", y debemos dibujar más de tres tipos de árboles.
2. El árbol del frente está completo, pero a veces solo se puede dibujar una parte del árbol de atrás.
3. ¿Cuál es el color de los bosques en otoño? (Coloridos, incluidos rojo, amarillo, verde y otros colores) Deberíamos elegir más rojo, amarillo, naranja y verde para la decoración.
4. Los maestros observan la pintura de los niños, comprenden la situación de la pintura de los niños y brindan la orientación y ayuda necesarias.
5. Exhibe obras infantiles y júntalas formando un gran “Bosque de Otoño”. Lleve a los niños a visitar los bosques otoñales, aprecien sus propias obras, permita que los niños se presenten sus obras entre sí y mejoren su confianza en sí mismos.
Antes de la actividad, pedí a los niños que recopilaran una gran cantidad de información sobre los bosques otoñales y también pedí a los padres que llevaran a sus hijos a observar el paisaje otoñal a través del boletín escolar. el conocimiento de los niños en esta área, pero también los inspiró. Aumentar el entusiasmo de los niños por participar en las actividades.
Guía a los niños a explorar diferentes métodos de pintura en función de las características de los materiales proporcionados para conseguir mejores resultados. Los niños encuentran sus propios métodos de pintura en la operación y se les enseña a no seguir ciegamente el proceso de dibujo del maestro y a tener una visión inicial independiente y creatividad.
Reflexión sobre la actividad:
Antes de la actividad, pedí a los niños y a sus padres que prestaran atención a las características del otoño y acumularan una rica experiencia perceptiva. Como los niños ya están preparados para el otoño y tienen un gran interés, su entusiasmo por participar es muy alto. Una preparación suficiente de los conocimientos antes de las actividades también permite que los niños tengan más lenguaje para expresar y discutir durante las actividades.
Al pintar, los niños pueden delinear con valentía la forma del bosque, usar diferentes métodos y líneas para expresar los árboles, y el trabajo es muy bueno. Muchas pinturas de niños son realistas. Publicamos los trabajos de los niños en el rincón de trabajo para que los compañeros puedan comunicarse y probarse entre ellos. Por supuesto, los maestros brindan menos orientación durante las actividades y no explican lo suficiente la introducción y los puntos de operación de los nuevos materiales. La dirección del diagrama de flujo también es relativamente clara, lo que limita el desarrollo de la creación individualizada por parte de los niños. Los diferentes métodos de pintura deberían ser más completos. Anime a los niños a explorar juntos y encontrar métodos más adecuados. Plan de lección 7 de Art Grove para clases grandes
Objetivos de la actividad:
1. Domina la estructura básica de los árboles y las formas de los troncos, ramas y hojas, y dibuja diferentes características.
2. Cultivar a los niños para proteger los árboles y amar la naturaleza.
Preparación de la actividad: Bolígrafos de colores, crayones y una familia de árboles.
Proceso de actividad:
1. Se muestra como imagen de muestra:
Pregunta: ¿Qué es este lugar? (Este es el bosque en otoño) ¿Por qué este lugar se llama bosque? (Hay muchos árboles aquí) Este es el hogar del árbol bebé ¿Dónde está el árbol bebé? (El árbol bebé es el árbol más pequeño de la imagen) Resumen: El árbol bebé vive con su padre, su madre y muchos tíos y tías. Tienen diferentes ramas, ramas, coronas y hojas, al igual que las personas son altas, bajas y altas. Algunos son gordos y otros delgados, visten ropa de diferentes colores y con diferentes patrones. El más alto de este bosque es Tree Dad (pide a los niños que lo encuentren), el tronco gris claro es Tree Mom, el tronco negro es Tree Aunt y los tres tíos tienen cada uno varias ramas. (Se pide a los niños que los encuentren en la pantalla).
(Reflexión: Utilice elementos ambientales como situaciones y diálogos para dar rienda suelta a la iniciativa y el entusiasmo de los niños. Dejo que los niños adquieran experiencia relacionada con los árboles mientras aprecian y observan varios árboles. Dejo que los niños comprendan Ver las diferencias entre varios árboles, pero tienen las mismas leyes).
2. Demostración y pensamiento
(1) Invita al bebé árbol a venir y ser nuestro amigo. La maestra dibuja una parte y pide a los niños que digan qué parte del bebé árbol es.
(2) El tronco de un árbol, como nuestro cuerpo.
B ramas - como nuestras manos.
CLa copa del árbol es como la ropa de nuestro cuerpo.
DHojas: como los patrones de nuestra ropa.
(Reflexión: La imaginación y la creación en actividades artísticas requieren ciertas habilidades de pintura. Primero, deje que los niños dominen la forma básica de un árbol y luego permita que expresen aún más objetos compuestos por partes familiares)
3. La creación requiere que todos planten árboles y planten un bosque más grande y hermoso.
4. Puntos clave para la orientación de los profesores sobre la pintura infantil
(1) Distinguir raíces, troncos, ramas y ramas de los árboles, y no omitir ninguna parte.
(2) Piensa en cambiar la forma de varios árboles, distingue la altura, el grosor, el número de ramas y la forma de las hojas.
(3) Elige pintar hojas, copas y troncos con diferentes tonalidades de colores.
5.
Evaluación guiada
(1) ¿Busca dos árboles idénticos? (Tenga en cuenta que los árboles son iguales a las personas. No hay dos exactamente iguales, de lo contrario no podrían notar la diferencia).
(2) ¿Cómo hacer que cada árbol sea hermoso? (Cada árbol elige dos o tres colores y les da los demás colores a otros árboles. Todos juntos son diferentes, lo cual es muy hermoso. Si cada árbol lleva todos los colores en su cuerpo, se convierte en un (Reflexión: La creación de arte es personalizada y subjetiva Hay muchas cosas que los niños pueden tomar prestado unos de otros. Por lo tanto, es importante guiarlos para que aprendan de sus compañeros. Los maestros deben mostrar los trabajos de todos los niños y guiarlos para que sean buenos para descubrir las fortalezas de los demás. ' creatividad y habilidades, para que los niños puedan aprender unos de otros y mejorarse unos a otros).
Reflexión sobre la actividad:
En esta clase respeté plenamente la vida y experiencia de los niños, y seleccioné árboles que los niños conocen como contenido de la operación, de modo que las actividades pueden expandirse y extenderse naturalmente. Movilizar completamente a los niños para que participen activa y activamente en actividades artísticas, de modo que todos los niños tengan oportunidades de participar. Utilizo la forma de ppt para que los niños sientan los bosques otoñales que nos rodean. Los guío para que obtengan una experiencia personal antes y les proporciono suficiente preparación material y apoyo para las actividades de cada niño para que puedan desarrollarse en las actividades. El impacto más profundo en los niños es el arce. En su memoria, el arce es un símbolo del otoño. Por eso, muchos niños eligen arces en sus cuadros, pero los detengo porque las elecciones de los niños deben tener sus propias razones. El resultado es realmente gratificante para mí. Dos tercios de sus hijos pintan bosques de arces, pero el bosque de arces de cada niño es diferente. Algunos son un gran tronco de árbol, pero solo hay unas pocas hojas, lo que le da a la gente una sensación muy hermosa; algunos están pintados con muchas hojas, y los troncos son muy delgados y numerosos, lo que le da a la gente una sensación muy cálida; algunos están pintados por completo; Troncos de árboles, todas las hojas están en el suelo, dando a las personas un tipo diferente de finales de otoño. Creo que la forma tan creativa de los niños de romper con el pensamiento pictórico del pasado tiene mucho que ver con la preparación antes de la clase. Preparé varios cuadros modelo, pintados desde diferentes ángulos y momentos. Algunos son árboles llenos de hojas amarillas, otros son árboles con algunas hojas y otros son árboles sin hojas. Algunos son principalmente la parte superior del árbol y otros son principalmente parciales. Por lo tanto, los niños tienen su propio pensamiento creativo cuando se inspiran en los maestros. A menudo somos muy tabú acerca de mostrar pinturas de demostración en las clases de arte, por temor a restringir la imaginación y el pensamiento creativo de los niños, pero no estoy completamente de acuerdo. Los niños sólo pueden imaginar cuando ven más cosas y tienen una rica reserva de conocimiento y experiencia. espacio. Lo más importante de esta clase es dejar que los niños sientan que el bosque puede tener múltiples ángulos, romper la experiencia original de los niños y proporcionar una base para la creación de los niños.