¿Existen diferencias entre la educación primaria en las zonas urbanas y rurales?
Por condiciones familiares, durante mis años de escuela primaria alternaba básicamente entre zonas urbanas y rurales.
Mi propia escuela primaria estaba en una zona rural. En ese momento, había un maestro por clase. Entonces el maestro te dijo muy profesionalmente que después de clase teníamos clases de arte, primero tomábamos. Saco los libros de texto de matemáticas y me concentro en ello. Es de usos múltiples y muchas veces la clase se divide en tres partes para la enseñanza. Recuerdo que no hay muchas aulas, pero están disponibles para todos, desde jardín de infantes hasta sexto grado.
Entonces hay un vacío
Soy maestra de escuela primaria. He enseñado en el campo durante 11 años y en la ciudad durante 10 años. Siento que la educación primaria está en. la ciudad es diferente a la del campo. La brecha sigue siendo enorme.
En general, la calidad de la enseñanza en las zonas rurales no es tan buena como en las ciudades.
Hay estudiantes de zonas rurales en la clase que doy cada semestre y su estado de aprendizaje es básicamente muy pobre. Ocasionalmente, hay muy pocos estudiantes que sean buenos en eso. He resumido las razones e incluyen los siguientes aspectos:
Primero, la fuente de estudiantes en las zonas rurales es pobre. Hoy en día, la urbanización se ha desarrollado vigorosamente. Muchos habitantes del campo han ganado dinero y han comprado edificios en la ciudad en buenas condiciones. Están tratando de trasladar a sus hijos a la ciudad para que puedan estudiar. Aquellos con peores condiciones pueden alquilar una casa en la ciudad y dejar que sus hijos estudien en la ciudad, ya sea bajo el cuidado de los abuelos o enviados a internados privados. Los niños que todavía pueden quedarse en las zonas rurales para ir a la escuela son en su mayoría niños de las familias más pobres. La mayoría de estos niños son niños abandonados. Sus padres salen a trabajar y sus abuelos no tienen una buena educación. trabajan y cuidan a sus nietos. Los niños van a la escuela. Básicamente no hay entrenamiento. Estos niños se consideran buenos si pueden completar sus tareas a tiempo, pero no se les puede encontrar si hablan ocasionalmente con sus padres.
En segundo lugar, cada vez hay menos estudiantes rurales. Por las razones anteriores, cada vez hay menos niños en las escuelas rurales. Aquí, una clase de escuela primaria tiene básicamente una docena de estudiantes, y una escuela primaria con seis grados tiene menos de cien estudiantes. fusionado con otras escuelas. Si hay pocos estudiantes y bajo rendimiento académico, la competitividad y la influencia entre ellos serán pequeñas y muchas actividades grupales no se llevarán a cabo.
En tercer lugar, el entorno docente en las zonas rurales es deficiente. El equipamiento de hardware en las zonas urbanas y rurales es similar. Ahora que el país está revitalizando la educación rural, las escuelas rurales están equipadas con enseñanza multimedia, como pizarras electrónicas, proyectores, computadoras, etc. Los docentes de las zonas urbanas y rurales son similares. No podemos decir que el nivel de enseñanza de los docentes rurales sea bajo. De hecho, los docentes de las ciudades también son seleccionados de las zonas rurales. La clave es que el ambiente de enseñanza en las zonas rurales es pobre. Por un lado, el estatus social de los maestros rurales es pobre, los padres no respetan a los maestros y los maestros tienen poco deseo de luchar por un puesto de tiempo completo en la enseñanza. Por otro lado, la dirección de las escuelas rurales tiene un gran poder, y las escuelas rurales Los líderes tienen el poder de transferir docentes y promover sus títulos profesionales. Siempre hay algunos maestros que acampan y no asisten a clase adecuadamente. Todo lo que hacen durante todo el día es halagar y halagar, invitar a los líderes a comer y beber y hacerles recados. Pero a los líderes a menudo les gustan esos maestros. Independientemente de si el desempeño docente es bueno o malo, tiene poco impacto en la promoción del líder. ¿A quién no le gustan los beneficios? Las personas que halagan a los demás obtienen altas puntuaciones en enseñanza, a menudo son calificadas como profesores sobresalientes y avanzan rápidamente a títulos profesionales. Sin embargo, los profesores con buen desempeño docente no obtienen nada y a menudo son criticados. ¿Por qué no somos tan obedientes como aquellos que adulan a los demás, pero tenemos mejores resultados en la enseñanza? Bueno, es fácil manipular exámenes o resultados en las escuelas rurales. Además, para recibir beneficios, los líderes de las estaciones educativas de los municipios transfieren maestros con frecuencia, casi cada semestre. En circunstancias tan realistas, la mayoría de los docentes son precarios y no pueden enseñar con tranquilidad. Además, aunque las escuelas primarias rurales tienen menos alumnos y menos profesores, el trabajo organizado por la Oficina de Educación no debe ser menor. Están ocupados preparando materiales para hacer frente a las inspecciones, lo que naturalmente afecta a la enseñanza.
En tales circunstancias, el trabajo de "promover la secundaria a la secundaria" es particularmente importante. Se puede decir que el desarrollo del trabajo de "promover a los estudiantes de primer año a las escuelas secundarias" es el "punto culminante" del trabajo de "promover a los estudiantes de primer año a las escuelas secundarias". Se puede decir que el desarrollo del trabajo de "promover a los estudiantes de primer año a las escuelas secundarias" es el "punto culminante" del trabajo de "promover a los estudiantes de primer año a las escuelas secundarias".
Por supuesto, la situación en cada lugar es diferente. Este es mi análisis de las diferencias en la educación primaria entre las zonas urbanas y rurales de nuestra ciudad, y sólo representa mi opinión personal.
Hola, personalmente creo que la diferencia es bastante grande, y la diferencia es bastante grande.
Mis opiniones aquí no tienen ningún significado geográfico negativo, sino que reflejan la realidad actual de la educación en nuestro país de la manera más realista.
En primer lugar, la educación rural y la educación urbana están en un nivel muy diferente, ya sea en términos de personal docente o de inversión en educación y fondos de investigación científica. Un ejemplo muy simple, por no hablar de las escuelas primarias, preguntemos. ¿Cuántas universidades hay en la China rural? La respuesta es muy pocas. La respuesta es muy pocas. De hecho, la educación en las zonas rurales va a la zaga de la de las ciudades. Esto se debe a muchos factores, incluidos no sólo cuestiones de financiación, sino también cuestiones de carreteras y transporte, así como cuestiones humanísticas y culturales.
Personalmente creo que si quieres enviar a tus hijos a la escuela primaria, es mejor enviarlos a la ciudad, porque asistir a la escuela primaria en la ciudad puede recibir una educación diversificada. expuestos a los últimos conocimientos científicos, pero también pueden poseer mejores recursos educativos son muy importantes, porque la educación ilustrada es el núcleo de la educación de los niños, por lo que debemos dar el primer paso.
Las anteriores son algunas de mis opiniones, espero que te sean de ayuda, gracias.
En la última década, la infraestructura de las escuelas rurales ha mejorado continuamente, el nivel de hardware ha mejorado significativamente y varias políticas educativas nacionales se han inclinado hacia las zonas rurales. Revitalizar la educación rural es parte de la estrategia "Revitalización de la Nostalgia". ¡Esperamos que los niveles de educación rural alcancen los niveles urbanos lo antes posible!
La brecha entre las escuelas primarias rurales y las escuelas primarias urbanas es un poco grande, y la brecha en los niveles de conocimiento de los niños es cada vez mayor. Este problema en realidad radica en la educación de los niños de 3 a 6 años.
Pero no debemos ser pesimistas. En la era de Internet, en realidad hay muchas cosas que podemos hacer. La infraestructura de las escuelas primarias rurales todavía necesita inversión, especialmente en el área de informatización.
Además, un gran número de personas se está trasladando a las ciudades y algunas escuelas tienen cada vez menos niños. Sin una fuente de estudiantes, no hay desarrollo.
Sugiero fusionar algunas de las pocas escuelas primarias rurales en la ciudad, permitiendo que los estudiantes de la aldea vayan a la escuela en la ciudad y proporcionándoles comida y alojamiento, y convirtiendo a los maestros originales de la escuela primaria de la aldea en maestros de vida para estos estudiantes, cuidándolos. Estos estudiantes también pueden participar en materias menores. De esta forma, se concentran razonablemente los recursos educativos para que los niños rurales puedan disfrutar de una educación justa.
La educación orientada a los exámenes ha colocado a las escuelas rurales en un "cuello de botella" del desarrollo. "La excelencia en el aprendizaje conducirá a la burocracia" se ha convertido en el propósito para que los niños rurales vayan a la escuela y reciban educación, y así es. También es el propósito de los padres enviar a sus hijos a la escuela. Por lo tanto, por el bien del futuro de sus hijos, vaya a la universidad, consiga un trabajo, conviértase en un "trabajador de cuello blanco". Por lo tanto, para que sus hijos vayan a la universidad, consigan un trabajo y se conviertan en "trabajadores de cuello blanco" en el futuro, los padres gastan su dinero y su cerebro para enviar a sus hijos a escuelas modelo y a escuelas de "fábrica de exámenes de ingreso a la universidad". . Las escuelas rurales están desiertas y es difícil oír el sonido de la lectura en las aulas. En algunas escuelas primarias sólo quedan uno o dos estudiantes en los "puntos de enseñanza". Después de la "fusión de escuelas", es difícil para los niños de las zonas rurales ir a la escuela. Un niño de 7 años tiene que caminar siete u ocho millas para llegar. llegar a la escuela. Los padres deben enviar a alguien para que recoja y deje a sus hijos en la escuela todos los días. Los estudiantes destacados son robados por las escuelas privadas y las escuelas modelo urbanas a través de becas, subvenciones y exenciones de matrícula y tasas diversas. Cada vez hay menos estudiantes en las escuelas rurales, y las escuelas están cada vez más desiertas. Las escuelas de la ciudad están repletas de gente, las aulas están abarrotadas, el sonido de la lectura se puede escuchar a kilómetros de distancia y hay autobuses escolares y autobuses para llevar a los niños a la escuela.
Las condiciones rurales son difíciles, los salarios de los docentes son bajos, los talentos destacados no pueden retenerse y no hay un buen personal docente. Muchos profesores privados de escuelas rurales no han sido "regularizados" y no hay cuotas para títulos profesionales. Es aún más raro que los profesores privados no reciban pensiones después de jubilarse. Los graduados de la escuela normal se muestran reacios a enseñar en las zonas rurales. La remuneración de los docentes en las escuelas rurales no es tan buena como la de las ciudades. Para revitalizar la educación rural, debemos retener buenos docentes, buenas personas y buenos estudiantes.
Los recursos educativos rurales no son tan buenos como los de las escuelas urbanas. Algunas escuelas no tienen campos deportivos estándar, ni aulas de informática ni aulas remotas, ni equipos de enseñanza de proyección, ni aulas ni laboratorios experimentales. Hay una grave escasez de profesores para enseñar música, arte y naturaleza, y algunas escuelas no ofrecen cursos como música, arte, ideología y moral, geografía, educación física y naturaleza. Durante un tiempo, incluso se cancelaron los ejercicios de recreo y los ejercicios oculares. ¡Las clases de lectura y composición también han sido canceladas! ¡No puedo elogiar el nivel actual de composición de los estudiantes de secundaria! ¡La educación es el campo de predicar, impartir conocimientos y resolver dudas, el campo de formar el alma, el campo de afrontar el futuro, el campo de la ciencia y el campo de afrontar el mundo! Educación rural, ¡qué aprenden los niños en la escuela!
Cuando los estudiantes rurales y los estudiantes urbanos están juntos, puedes saber de un vistazo quién es del campo y quién es de la ciudad.
Los niños de las zonas rurales se quedan en casa desde la infancia y carecen del cuidado de sus padres, de las escuelas y de la sociedad. Son retraídos, deprimidos, tienen baja autoestima, son taciturnos y no saben cómo comportarse. Los niños de las ciudades, por otro lado, son confiados, alegres, civilizados y parecen tener un coeficiente intelectual más alto. En cuanto a los estudiantes rurales, nunca han asistido a clases de interés, nunca han estado en zoológicos o parques, y la escuela no ha organizado juegos deportivos ni actividades culturales, ¡e incluso se han acortado las vacaciones de invierno y verano!
En la última década, la infraestructura de las escuelas rurales ha mejorado, el nivel de hardware ha mejorado enormemente y varias políticas educativas nacionales se han inclinado hacia las zonas rurales. Revitalizar la educación rural es parte de la estrategia "Revitalización de la Nostalgia". ¡Esperamos que los niveles de educación rural alcancen los niveles urbanos lo antes posible!
Todos sabemos que la educación primaria sigue siendo muy importante. Los conocimientos aprendidos en la infancia son fáciles de recordar. Entonces, ¿son las mismas condiciones para la educación rural y la educación del condado? Tengo algunas opiniones:
Primero, la educación primaria rural la brindan principalmente maestros veteranos locales. Todos tienen entre 60 y 70 años y pueden no ser adecuados para el sistema educativo actual. Sin embargo, todas las escuelas primarias del condado cuentan con profesores externos o graduados de excelentes universidades, y existe una cierta brecha entre ambas.
En segundo lugar, la educación rural parece centrarse únicamente en las calificaciones y dejar que los niños aprendan de memoria. Hay muchas cosas que los estudiantes simplemente aprenden. La educación del condado se centra en la educación adaptativa, utilizando los intereses de aprendizaje de los niños para mejorar las habilidades de aprendizaje y permitiendo que los niños aprendan por sí mismos.
La educación rural actual consiste en ponerse al día con el horario y la enseñanza no es tan seria como antes. La gente puede ser negligente con la educación obligatoria. Creo que el Ministerio de Educación debería mejorar el nivel de la educación básica. Deje que las mejores personas utilicen sus talentos. Hoy en día, debido a la debilidad del sistema educativo rural, muchos padres dejan que sus hijos estudien en las ciudades de condado. Cuanto más sucede esto, más desiguales se vuelven nuestros niveles educativos.
En primer lugar, no hay suficientes lugares para actividades en los campus rurales. Algunas escuelas rurales solo tienen una cancha de baloncesto para cientos de estudiantes, con un promedio de menos de dos metros cuadrados por estudiante. con los estándares nacionales.
Las actividades de recreo son abarrotadas y es probable que ocurran accidentes de seguridad como colisiones y tropiezos. La enseñanza de educación física también es una decoración, y mucho menos las reuniones deportivas después de seis años de escuela primaria. /p>
Al final del trimestre, los estudiantes nunca saben que hay competiciones deportivas.
Al finalizar sexto de primaria, los alumnos nunca han conocido las competiciones deportivas y mucho menos el espíritu deportivo.
La segunda es que no hay un laboratorio de ciencias. Los estudiantes aprenden ciencia simplemente hablando en papel. No hay demostración experimental ni proyección por computadora, lo cual es difícil de entender. Es difícil estimular el interés y sentar las bases para la física y la química de la escuela secundaria. Finalmente, lo grave es que las ciencias de la escuela primaria y otras materias en todo el país implementan una política de reciclaje de libros de texto, con solo uno. una cuarta parte o una quinta parte del número de estudiantes que utilizan libros de texto nuevos de las escuelas centrales cada semestre.
Lo más grave es que el país ahora implementa una política de reciclaje de material didáctico para materias como "Ciencias". Cada semestre sólo un cuarto o un quinto del número de estudiantes está equipado con nueva enseñanza. Materiales: los maestros de las escuelas centrales primero. La torre de agua cercana distribuirá todos los libros a la escuela central.
Aun así, la escuela central no puede distribuirlos, y mucho menos las aldeas. A veces los maestros de las aldeas no lo hacen. Ni siquiera tengo libros. Si los profesores no tienen libros, ¿cómo pueden enseñar?
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La tercera es que no hay sala de lectura. Los niños de primaria son los más curiosos y tienen muchos "Cien Mil Porqués", pero los niños del campo
no. tienen un solo libro. Su vida después de la escuela es insectos de barro, rocas y hierba una y otra vez.
En cuarto lugar, no hay sala de computadoras en la clase de "Tecnología de la información", solo una quinta parte de los niños de la clase tienen libros y cuatro o cinco personas de la clase **** tienen libros. . Profesor
El profesor no puede explicarlo porque no tiene una computadora para operarlo. ¿Cuál es la palabra?
El sexto es "Puedes entenderlo incluso sin una computadora".
El pizarrón de la escuela secundaria número 5 sigue siendo uno rosa y otro negro. Los estudiantes de las tres primeras filas están tan jodidos como el maestro, luchando por chupar el polvo de tiza. En comparación, las pizarras electrónicas en las ciudades son aún más prohibitivas. En primer lugar, no tienen significado y, en segundo lugar, no pueden mostrar más conocimientos. Sin mencionar lo vívido y revelador: parece que los cursos de americano e inglés no son profesores especializados y no se toman en serio. Sólo el chino y las matemáticas pueden implementar verdaderamente los requisitos de enseñanza.
Sexto: La nutrición del almuerzo es muy pobre. No hay comedor ni mesas ni sillas para comer. Si dejas caer los tazones y los palillos al suelo o los tiras a la basura después de clase, causará innumerables. miseria
La campana de la escuela sonó antes de que tuviera tiempo de limpiar las moscas, o incluso antes de haber comido. La maestra entró al salón de clases y vio a los niños pobres apresuradamente llenando los tazones sobrantes en el cajón; Parecía impotente; lo más grave es que pasó algo inesperado. Escuché que la comida el día de la inspección estaba mejor.
Hermano Qi, las condiciones sanitarias son diferentes. En la ciudad, las condiciones son buenas y las muñecas de la maestra están limpias, pero en el campo no es lo mismo bañarse y lavar la ropa.
Las muñecas de la primaria están animadas y saltan todo el día saltando, ayer las manchas de sudor seguían ahí, hoy estoy sudando copiosamente, con la nariz mocosa y la cara manchada, tarareando una cancioncilla y cantando. ,
y cantó en el campus; pies malolientes y sudor se juntan, ten cuidado con tu cabeza Piojos
7. Mamá y papá están lejos y la cabeza es diferente.
En octavo lugar, los profesores son diferentes. Hoy en día, los salarios de los profesores son bajos. Los nuevos profesores ganan más de 2.000 puntos. ¿Quién entre los graduados universitarios destacados se hará cargo del trabajo de este mendigo? /p>
¿Conoces el significado de la palabra “maestro”? ¿Conoces el significado de “un maestro, alguien que enseña, enseña y resuelve dudas”? ¿Qué significa “un profesor te enseña y resuelve tus dudas”? Algunos han trabajado en empresas privadas durante un tiempo y vienen a tomar el examen de maestro. No pueden enseñar, no pueden enseñar y ni siquiera comprenden las reglas básicas de la enseñanza en el aula. Es poco probable que la mayoría de estos nuevos maestros sean asignados a escuelas urbanas, e incluso si llegan a escuelas rurales, no podrán concentrarse en la enseñanza. Es inconveniente comprar alimentos, el dormitorio no es decente, no hay gas natural, es difícil encontrar un lugar para cocinar y comer, no hay baño con ducha y no hay baño personal
Para ir al baño por la noche, hay que caminar por el campus sin farolas. Las maestras deben ir acompañadas antes de que se atrevan a ir allí; incluso hay gánsteres que vienen a acosar a las maestras. ¿Ambiente y tratamiento? Por un lado, estos jóvenes profesores noveles tienen que afrontar la enseñanza del puesto y, por otro, tienen que estudiar mucho.
El profesorado es diferente y el punto de partida también es diferente. Muchas escuelas primarias son proyectos de construcción clave en la ciudad, como las escuelas primarias experimentales, la escuela primaria de Fudan tiene mejores condiciones de enseñanza, pero en las zonas rurales hay tantos profesores que quieren ser profesores en las zonas rurales que los profesores son incomparables. Además, la versión del libro también es un poco diferente. Por ejemplo, es posible que los niños de la ciudad no comiencen a aprender inglés hasta el tercer o cuarto grado, mientras que las escuelas primarias rurales no pueden aprender inglés hasta la secundaria.