Extractos de chino de cómo hacer un buen trabajo en la escuela primaria
Extraer puede permitir a los estudiantes apreciar la sutileza del lenguaje. Guíe a los estudiantes para que hagan extractos y conviertan la extracción en un hábito, y los estudiantes se beneficiarán mucho. Entonces, ¿cómo se hace un buen trabajo en los extractos de chino de la escuela primaria? Esto es lo que he recopilado para usted sobre cómo hacer un buen trabajo en los extractos de chino de la escuela primaria. Espero que le resulte útil. ¡Bienvenidos a todos a leer y estudiar como referencia!
Cómo hacer un buen trabajo extrayendo el idioma chino en la escuela primaria
1. Los extractos primero deben movilizar completamente el interés de los estudiantes
Los profesores no solo deben guiar a los estudiantes para que realicen extractos. Debe llevarse a cabo sin aumentar la carga académica de los estudiantes, y se deben distinguir las tareas extracurriculares, como extraer y copiar palabras nuevas, se deben distinguir las respuestas escritas a las preguntas después de clase y se deben entregar a los estudiantes. un espacio libre y amplio en cuanto a contenido, forma, tiempo, etc. Deje que los estudiantes realicen actividades como quieran: pueden leer libros, periódicos o revistas; pueden copiar mientras leen, o pueden copiar y memorizar; pueden sentarse en la pequeña sala de estudio de su casa y disfrutar copiando lentamente; pueden tomar un descanso en la escuela. Es hora de leer el extracto rápidamente. Mira lo que quieres ver, escribe lo que quieres escribir y diviértete haciéndolo. Sólo de esta manera los extractos podrán convertirse en una necesidad activa para los estudiantes y promover verdaderamente la lectura activa de los estudiantes.
2. Se deben planificar los extractos.
Lo mejor es empezar a extraer extractos desde el tercer o cuarto grado. Debido a que la cantidad de alfabetización en los grados inferiores es relativamente grande y de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, el aprendizaje extracurricular se centra principalmente en la consolidación de nuevas palabras, por lo que hay poco tiempo para leer y memorizar. A partir del tercer y cuarto grado, la cantidad de alfabetización disminuye gradualmente. El aprendizaje extracurricular de los estudiantes no necesita quedar enterrado en montones de palabras y pueden tener tiempo para leer, copiar y recitar. Además, a partir del tercer y cuarto grado, los estudiantes adquieren cada vez más dominio en el uso de diccionarios, lo que también brinda comodidad a la lectura extracurricular.
El contenido extraído no puede ser completamente arbitrario, ya que no será beneficioso para el idioma acumulado por la organización estudiantil. Es mejor organizarlos en semestres, etapas y categorías según los materiales didácticos y las condiciones reales de enseñanza. Por ejemplo, este mes se extraerán extractos sobre paisajes y el mes siguiente se extraerán extractos de seres humanos. Consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. Los extractos deben realizarse paso a paso
Si los extractos continúan desde el tercer grado hasta el sexto grado, entonces se deben cumplir los requisitos de cantidad, contenido y forma de los extractos. Se cambiará para mantener a los estudiantes en la "Zona de Desarrollo Próximo" para promover que los estudiantes aprendan de manera más efectiva. Por ejemplo, el autor enumera los requisitos por grado según la situación de los estudiantes en la clase de la siguiente manera:
De esta manera, las diferentes etapas tienen diferentes requisitos específicos, que no solo implementan los extractos paso a paso , pero también, sin saberlo, cultiva los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, como buscar un diccionario, pensar mientras lee, etc.
4. La extracción debe combinarse con la enseñanza en el aula.
La extracción, como componente del aprendizaje extracurricular de chino, no está completamente separada del aprendizaje en el aula. Por un lado, debe tener sus propios planes y disposiciones. Por otro lado, también debe ser un buen asistente para la enseñanza en el aula y complementar la enseñanza en el aula. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "El León del Puente de Marco Polo", consideré que el significado histórico del Puente de Marco Polo es difícil de entender para los estudiantes a quienes no les importa mucho la historia. Por lo tanto, al organizar las vistas previas con anticipación, pedí a los estudiantes que resumieran los detalles del "Incidente del 7 de julio" y hablaran sobre sus sentimientos. No sólo entendí el método narrativo, sino también el trasfondo del texto, y también movilizó las emociones del aula, convirtiéndose en un poderoso complemento a la enseñanza en el aula. Desde este aspecto, los extractos también asumen la importante tarea de recopilar y organizar materiales informativos para la enseñanza en el aula.
5. Los extractos deben combinarse con los requisitos para la recitación.
Las investigaciones realizadas por psicólogos nos dicen que el período de 6 a 13 años es el período dorado para el desarrollo de la memoria en la vida de una persona. Perder el mejor momento para desarrollar la memoria antes de los 13 años y no poder formar una rica acumulación de conocimientos, emociones y experiencias dejará arrepentimientos irreparables en su vida. Por lo tanto, pedir a los estudiantes que reciten extractos al mismo tiempo es permitirles escribir tantas cosas buenas como sea posible que deben y pueden recordarse. Aprovecha al máximo las ventajas de la memoria de los estudiantes de esta edad y cumple con las reglas de desarrollo. de estudiantes. Además, memorizar los extractos puede enriquecer la acumulación de lenguaje.
Por supuesto, para que el extracto se implemente realmente, la inspección es esencial.
Sin embargo, si es necesario enviar y recibir los extractos para su corrección todos los días, no será muy eficaz. Porque mientras los extractos estén escritos en el libro de tareas, no habrá grandes errores. Por lo tanto, siempre que el líder del grupo se registre, los profesores pueden verificarlo de manera uniforme cada semana y mes, y realizar verificaciones puntuales diariamente. Además, la verificación de la recitación también es un gran proyecto. Por lo tanto, se adoptó una combinación de controles aleatorios y controles mutuos cinco minutos antes de cada clase, se seleccionaron al azar algunas personas para recitar y otros compañeros se recitaron entre sí. Esto no solo jugó un papel en la comunicación, sino que también aseguró el efecto. de la inspección.
Guía de extractos del idioma chino para la escuela primaria
1. Movilizar completamente el interés
Primero, permita que los estudiantes comprendan el principio de recolectar arena para formar una torre y juntar las axilas para formar un abrigo de piel, amplio conocimiento y acumulación. La práctica aplicación proviene de la acumulación diaria. En segundo lugar, permita que los estudiantes copien como quieran. Pueden leer libros, periódicos o revistas; pueden copiar mientras leen, o pueden copiar y memorizar, pueden sentarse en la pequeña sala de estudio de su casa y disfrutar copiando lentamente; pueden hacerlo en la escuela. Tómese un descanso para leer el extracto rápidamente.
2. Crear un ambiente de lectura
En las escuelas, además de la biblioteca escolar, también se pueden realizar actividades de lectura como rincones de libros de clase y estanterías personales. Este tipo de libros acumulados en forma de compras escolares, donaciones personales, etc. son numerosos y cubren una amplia gama de temas. Antes y después de clase, siempre que los estudiantes quieran, pueden leer sus libros favoritos.
3. Asegurar tiempo suficiente
Incluimos la lectura en el tiempo de enseñanza del plan de idioma chino y aseguramos una clase de lectura por semana. Las clases de lectura no se limitan al lugar de las clases, pueden ser en las aulas, salas de lectura, bajo la sombra del verde, en el patio de recreo, en los pasillos, etc. Además de la lectura individual, también animamos a dos o tres personas a leer un libro juntas, o incluso a un grupo a leer un libro juntos. Leer, extraer extractos y comunicarse mientras se lee no solo garantiza tiempo de lectura, sino que también brinda oportunidades para la comunicación.
4. Combinación de direccionalidad y libertad
La llamada "directividad" significa especificar la dirección de lectura o el objetivo de lectura de los estudiantes. Por ejemplo, antes o después de estudiar novelas, los estudiantes deben encontrar una gran cantidad de novelas para leer, lo cual es "señalar" sobre la base de la lectura, los estudiantes pueden extraer buenas palabras y oraciones de las novelas y también pueden escribirlas; sus pensamientos al leer, etc. Es "libertad".
La naturaleza direccional de la lectura puede ahorrar tiempo de lectura y mejorar la eficiencia de la lectura; la libertad de lectura puede reflejar plenamente el estatus dominante de los estudiantes y está más en línea con el desarrollo de su personalidad, intereses y experiencia.
5. Paso a paso, profundice capa por capa
Cada vez que lee un libro o un párrafo, para los estudiantes que no son buenos en los conocimientos básicos del idioma chino, nuestro requisito es copiar buenas palabras y frases Intente memorizar la oración mientras lee en voz alta; para los estudiantes con una habilidad ligeramente mejor en el idioma chino, requerimos una lectura intensiva adecuada basada en una gran cantidad de lectura extensa. Además de completar extractos generales, también deben hablar y discutir. y escribir Pensamientos después de la lectura: Para los estudiantes con un nivel de lectura más alto, realizamos seminarios sobre un trabajo determinado basado en una gran cantidad de lectura y una combinación de lectura y escritura para mejorar efectivamente su nivel de lectura.
6. Combinar imágenes y texto para mejorar la estética
Al comienzo del extracto, animé a los estudiantes a diseñar una portada para el extracto y agregar ilustraciones al texto copiado. Al principio, los niños simplemente agregaron imágenes. Después de un tiempo, algunos estudiantes comenzaron a acercar conscientemente las imágenes al contenido extraído. Detrás de la combinación de imágenes y textos se esconde una profunda reflexión y la mejora de la estética.
Cómo cultivar el hábito de extraer en chino en la enseñanza primaria
1. Base teórica para cultivar el hábito de extraer en chino
En chino de secundaria Enseñanza, la relación entre la capacidad de lectura y la capacidad de escritura El cultivo debe llevarse a cabo de forma orgánica. La enseñanza de la lectura se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, comprender, apreciar y evaluar; la enseñanza de la escritura se centra en cultivar las capacidades de pensamiento, observación y evaluación de los estudiantes. La lectura de extractos puede ayudar a los estudiantes a comprender artículos, acumular información y desarrollar buenos hábitos de lectura. Integra el cultivo de estas dos habilidades. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "La enseñanza del chino debe centrarse en la percepción, acumulación y aplicación del idioma y mejorar la alfabetización china de los estudiantes en su conjunto. Se puede ver que la extracción es uno de los métodos eficaces para acumular el idioma". .
2. Alcance de los extractos chinos
"Pregúntale al canal qué tan claro está, porque hay una fuente de agua viva para la composición es, naturalmente, nuestra vida diaria". La vida y los maravillosos artículos de otras personas. No hace falta decir que en la vida, además de las obras maestras de escritores famosos, se pueden recomendar a los estudiantes artículos maravillosos como "Reader", "Youth Digest", "Maxims", "Inspiration", "Youth Expo" y otras revistas.
Mientras organizaba a los estudiantes para leer, les pedí a cada estudiante que preparara un cuaderno para extractos y comentarios. Lo que se puede extraer debe incluir al menos los siguientes aspectos: 1. Citas famosas (poemas, artículos), aforismos, refranes, lemas y buenas frases 2. Lenguaje hablado fresco y vívido 3. Personas y cosas típicas; Poemas cortos exquisitos; 5. Jingles clásicos distintivos; 6. Fragmentos descriptivos maravillosos; 7. Frases líricas conmovedoras. 8. Ideas perspicaces y originales. En la enseñanza del chino, también guío a los estudiantes para que extraigan y acumulen los excelentes textos que han aprendido. Por ejemplo, las frases finales de textos como "Wisteria Waterfall" también incluyen excelentes capítulos de los ejercicios realizados por los estudiantes, como "Why Mom Hits You" de Bi Shumin.
3. Problemas que deben evitarse en el proceso de extractos en chino
En las operaciones reales, descubrí que los estudiantes seguían haciendo extractos, pero el efecto real no fue bueno. Después de reflexionar, lo hice. piensa lo principal Las razones son las siguientes:
1. En cuanto a los extractos, muchos estudiantes solo los consideran tarea y algunos incluso los consideran una carga. Carecen del proceso de lectura al extraer extractos, por lo que extraen pasivamente. Simplemente toman un artículo y lo copian sin filtrar ni probar. Es más, ni siquiera saben lo que extrajeron y sólo unos pocos estudiantes pueden tomarlos en serio.
2. Elígelo y olvídate de él. Los extractos de algunos estudiantes son muy hermosos, con una letra cuidada y un contenido rico. Es una lástima que no hayan internalizado estas hermosas oraciones y párrafos como propios. Incluso el contenido memorizado está fragmentado y no puede expresarse en un lenguaje completo, y mucho menos imitarse. Dichos extractos no favorecen la mejora de la capacidad de escritura de los estudiantes.
3. No lo olvides. Algunos estudiantes separan completamente los extractos de la escritura. Son serios al extraer pero permanecen iguales al escribir y no aplican lo que han acumulado a sus propias composiciones. Por lo tanto, los artículos escritos son secos en ideas literarias, sencillos en narrativa y suaves en descripción.
IV. Orientar a los estudiantes sobre los métodos de extracción de textos chinos
Es fácil hacer demandas. La pregunta es si los estudiantes pueden seguirlo y si pueden hacerlo felizmente, por lo que motivar a los estudiantes es la clave. Cultivar buenos hábitos de extracción en chinos es hacer que estén dispuestos a copiar y tomar la iniciativa de escribir.
1. No existen requisitos rígidos para la primera etapa de extractos. En la primera etapa, no existen regulaciones sobre el contenido de los extractos. Los estudiantes pueden clasificarlos y extraerlos según sus propias preferencias. Normas tan laxas impiden que los estudiantes consideren la extracción como una carga. Pueden copiar buenos artículos cuando los ven y escribir sus impresiones. Por ejemplo, en la semana en que llegó "Reader", muchos estudiantes copiaron los artículos anteriores y, después de aprender poesía moderna, más estudiantes copiaron poemas de Wen Yiduo y Shu Ting ... De esta manera, el conocimiento y el pensamiento de los estudiantes fueron inadvertidamente; Se ha ampliado. El nivel de cultivo y comprensión ha mejorado, y la capacidad de expresión del lenguaje también ha mejorado día a día.
2. En la segunda etapa, extraer los temas prescritos. Después de que los estudiantes aprendan a hacer extractos, se les pide que busquen artículos para leer de acuerdo con los requisitos del tema cada semana, como emoción, elección, responsabilidad, etc., siempre que estén relacionados con el tema. Al extraer, es necesario extraer el principio y el final del artículo, y el contenido en el medio se puede resumir en un lenguaje breve. Además, puede seleccionar un pasaje del artículo para recitar y copiar para evitar que algunos estudiantes sean perezosos y ayudarlos a mejorar su comprensión de un tema determinado.
3. En la tercera etapa, se anima a los estudiantes a escribir extractos y ensayos. En el ensayo del extracto, puede analizar la belleza de las buenas oraciones y palabras del extracto y escribir la inspiración usted mismo; también puede analizarla desde múltiples perspectivas, como el contenido, la expresión, las técnicas retóricas y los métodos de escritura; También puede aprender las habilidades de escritura de trabajos excelentes. Imite escribir una o dos oraciones. Si puede escribirlo, escríbalo. Si no puede escribirlo, cópielo (marque "copiar" en todos los extractos).
4. Comentarios del profesor. Exijo a los estudiantes que envíen extractos una vez a la semana, los revisen a tiempo y agreguen algunos comentarios y estímulos según corresponda, para que sientan que los extractos son una parte orgánica de la clase de chino, y cada semana les digo a los estudiantes qué extractos espero con ansias. para la mayoría Sí, espero que los artículos extraídos de cada estudiante sean más interesantes. Este tipo de motivación es muy efectiva.
Contenido de extractos de chino de la escuela primaria
1. Artículos sobre conocimientos
Los estudiantes de secundaria tienen un fuerte deseo de conocimiento, una gran curiosidad y una fuerte psicología inquisitiva sobre En el mundo desconocido, el conocimiento en diversos campos como astronomía, geografía, política, militar, historia, literatura, etc. se convertirá en lo que interesará a los estudiantes. Este conocimiento puede ampliar sus horizontes, enriquecer sus mentes y aumentar sus conocimientos. A partir de esto, guío a los estudiantes para que hagan extractos de conocimientos por categoría y los aliento a crear sus propios cofres del tesoro y bases de datos.
2. Artículos de cuentos
Los estudiantes se sorprenderán con historias familiares conmovedoras, emocionantes historias de supervivencia, vicisitudes de la vida conmovedoras y detalles conmovedores. Este tipo de artículo puede purificar el alma, cultivar el sentimiento y forjar la voluntad. Al leer este tipo de artículos, además de hacer extractos, los estudiantes también deben escribir sus sentimientos y comentarios.
3. Artículos filosóficos
La prosa de Zhou Guoping, Liang Heng, Yu Qiuyu, Bi Shumin, Shi Tiesheng y otros tiene un lenguaje hermoso, una concepción artística profunda y que invita a la reflexión. Leer regularmente estos textos puede profundizar su pensamiento y comprensión de la vida hasta cierto punto, profundizando así sus pensamientos, mejorando su capacidad para usar el lenguaje y mejorando su nivel estético y gusto. De hecho, a muchos estudiantes les gusta este tipo de texto.
4. Biografías de celebridades y clásicos de la literatura
Las experiencias de crecimiento de las celebridades tienen un impacto importante en los estudiantes. Con este fin, guío a los estudiantes a leer biografías de celebridades y extraigo ejemplos típicos de celebridades. En el proceso de extracción, estas historias no solo se convertirán gradualmente en material para composiciones, sino que también profundizarán su comprensión del mundo.
Los clásicos literarios son la cristalización de la civilización humana, y ellos mismos tienen una cierta huella de la época. Existe una cierta distancia entre los estudiantes de secundaria y los clásicos, y es difícil leerlos. Por lo tanto, debe ser cauteloso y selectivo al recomendar, y brindar a los estudiantes alguna orientación de lectura si es necesario. Por ejemplo, se presenta la trama general y los personajes principales para guiar a los estudiantes a ingresar conscientemente al mundo del arte. Si los profesores pueden realizar una lectura profunda con los estudiantes, copiando y comentando mientras leen, será el momento más hermoso de la vida tanto para los estudiantes como para los profesores.