¿Qué actividades artísticas realizan los niños de la clase alta?
Objetivos de la actividad:
1. A partir de la observación de los edificios, sentir y comprender los ricos cambios en la apariencia, el techo, las ventanas y otras formas. del edificio, y tener el deseo de crear.
2. Elige tu forma favorita de intentar diseñar edificios y experimentar la diversión de la creación.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico ppt, proyector, computadora.
2. Configure un área de pintura, un área de collage, un área de albañilería, un área de construcción y un área de actuación, y proporcione los materiales operativos correspondientes para cada área.
Proceso de la actividad:
1. Apreciar la arquitectura y sentir los cambios de forma.
(1) Sienta los ricos cambios en la altura, el radio y la forma del edificio.
Introducción: Hace algún tiempo, la maestra viajó al extranjero y descubrió que los edificios allí eran realmente hermosos. ¿Quieres verlo? Hoy, el Sr. Hang trajo fotografías de estos edificios. Quiero ir a verlo contigo, ¿vale?
(2) Utilice el software educativo para mostrar imágenes de edificios, lo que permitirá a los niños observar, apreciar y sentir inicialmente los cambios en la forma de los edificios.
La profesora preguntó: ¿Qué edificio te gusta más y cómo es? Durante el proceso de apreciación, el maestro utiliza el material didáctico para ampliar las imágenes arquitectónicas en función de las respuestas de los niños, los guía para que observen atentamente y expresen activamente sus hallazgos. Que los niños descubran que los edificios son cuadrados y están apilados uno encima del otro; algunos son como torres, cuanto más altos y delgados son, algunos son iguales y simétricos; otros son como una flor de loto...
(2 ) Observe los ricos cambios de forma, color y decoración en la parte superior del edificio.
Transición: La has observado con atención. Las formas de estos edificios se ven diferentes. De hecho, además de sus diferentes formas, estos edificios también son diferentes en muchos lugares. ¿Me pregunto si lo has encontrado? Veamos más arquitectura. Note la diferencia en los techos de estos edificios.
②Reproduzca el material didáctico y muestre imágenes arquitectónicas para que los niños las observen.
La maestra preguntó: ¿Cómo son los techos de estos edificios? ¿En qué se diferencian sus formas? ¿Cuál es la diferencia de color? ¿Cuál es la diferencia en la decoración? ¿Qué diseño superior es tu favorito? Utilice el material didáctico para ampliar la imagen, permita que los niños observen atentamente, clasifiquen y comparen las preguntas planteadas por el maestro, guíe a los niños para que comprendan en profundidad el diseño de nivel superior del edificio y ayúdelos a dominar el Método de observación de grande a pequeño, de afuera hacia adentro.
Resumen del profesor: La diferencia más evidente en el edificio es el cambio en la parte superior. Varios techos hacen que estos edificios luzcan más hermosos y ricos.
(3) Observe los ricos cambios en la decoración exterior del edificio.
① Transición docente: cuando las personas diseñan edificios, para hacerlos más hermosos, a menudo diseñan algunos gráficos. ¿Los has visto? ¿Alguna vez has hecho un descubrimiento así en nuestras vidas?
②Reproduzca el material didáctico y muestre imágenes arquitectónicas para que los niños las observen.
Pregunta del profesor: ¿Qué encontraste?
(4) Resumen del maestro: Niños, hay muchos edificios hermosos a nuestro alrededor. Quizás no miramos con atención. Siempre que observes atentamente y uses tus propios ojos brillantes, descubrirás que hay muchos edificios hermosos en nuestras vidas.
2. Diseña edificios y experimenta el éxito y la felicidad.
(1) ¿Te gustan estos hermosos edificios? ¿Quieres ser arquitecto para diseñar edificios?
(2) Inspire a los niños a pensar: ¿Qué método prefiere utilizar para diseñar un edificio?
(3) Pida a los niños que hablen individualmente sobre sus ideas y guíelos para que se comuniquen con sus compañeros.
(4) Los niños diseñan los edificios de cada zona de trabajo según sus propias elecciones.
(5) Intercambio de sentimientos: ¿Qué método elegiste para diseñar el edificio? ¿Qué problemas encuentra al diseñar edificios? ¿Cómo se solucionó? ¿Cómo te sientes?
(6) Inspire a los niños a hablar sobre las habilidades que han aprendido en el proceso de diseño de edificios en la actualidad.
Expansión de la actividad:
1. A los niños les lleva cierta cantidad de tiempo diseñar edificios, y el tiempo de funcionamiento se puede determinar de acuerdo con sus propios intereses y necesidades. Después de la actividad, elija un momento adecuado para exponer las obras y organizar a los niños para que las aprecien y se comuniquen.
2. Utilice actividades regionales, comunicación matutina y otros momentos para organizar a los niños para que prueben otras formas de diseñar edificios.
Actividad de reflexión:
El foco de esta actividad es la observación, que es también la base para la realización posterior. Por lo tanto, al guiar a los niños a apreciar, sentir, comparar y descubrir en profundidad, los niños pueden y están muy dispuestos a expresar su comprensión de la arquitectura. Al mismo tiempo, se prepararon fotografías arquitectónicas prácticas y eficaces para reflejar mejor la importancia de combinar esta actividad con la enseñanza multimedia. Pero a los niños les lleva cierta cantidad de tiempo diseñar edificios, lo que parece ser diferente del marco de tiempo que normalmente entendemos para actividades concentradas. Dado que la segunda parte de la actividad es el área elegida por ellos mismos para crear actuaciones, creo que esta actividad puede verse como una actividad intensiva, una actividad de medio día o una actividad completada en unas pocas horas lectivas. Podemos cronometrar las operaciones y actuaciones según los intereses y necesidades de los niños.