Cómo utilizar los recursos culturales locales para llevar a cabo actividades regionalesEn los últimos años, las investigaciones sobre el desarrollo infantil han demostrado que los niños más pequeños tienen más probabilidades de aprender a través de procesos informales, activos e interactivos. Esto implica "métodos de enseñanza apropiados" para la implementación del plan de estudios. Lillian Katz, una famosa experta estadounidense en educación infantil, señaló claramente en "Diálogo con los maestros de la primera infancia: hacia el crecimiento profesional": "Los métodos de enseñanza apropiados brindan a los niños suficientes oportunidades para interactuar con varios adultos, niños y materiales. interactuar y interactuar directamente con objetos y entornos reales". En otras palabras, los métodos de enseñanza adaptados a los niños deben ser principalmente informales y no estructurados, en los que los niños interactúen con entornos y materiales auténticos, así como con profesores y compañeros. El nuevo "Esquema" señala en los principios generales: "La educación de jardín de infantes debe respetar las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje, prestar plena atención a la experiencia de los niños y guiarlos para que aprendan de manera vívida, animada y proactiva en sus vidas y "Varias opiniones" del Aviso del Consejo de Estado sobre el desarrollo actual de la educación preescolar señalaron claramente que "adherirse a la combinación de educación y educación, entretenimiento y educación, y prevenir y corregir la tendencia de la" educación primaria "en la educación de jardín de infantes. . La baja estructura e informalidad de la zona reúnen las condiciones y requisitos. Los niños tienen autonomía para aprender en las actividades regionales, y aprenden de forma consciente, autónoma, libre y feliz. Bajo la guía del "Esquema", nuestro jardín de infantes aboga por el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por investigación en el establecimiento e implementación del plan de estudios, enfatizando la participación activa, la cooperación mutua y la exploración activa de los niños en el proceso de aprendizaje. Desde 2007, nuestro jardín de infancia ha comenzado a realizar investigaciones sobre el proyecto municipal "Exploración de la integración de la cultura local en las actividades de educación infantil". Nuestro jardín de infancia del condado de Jiang'an está ubicado en el campo del condado y cuenta con recursos ambientales y locales únicos. Vastos campos rurales contienen una gran cantidad de recursos culturales, ricos en materiales locales, con amplios espacios para actividades y un estilo humanista simple, se le conoce como la "Frontera del río Yangtze" y la "Cabeza de la Isla Naranja". "Frontera del río Yangtze", "Ciudad natal del bambú naranja", "Cuna del drama chino" y otras reputaciones, los niños pueden aprender muchos conocimientos y nutrición de la manera más vívida, intuitiva y vívida, lo que favorece el desarrollo. Promover la comprensión de la vida de los niños y estimular el interés y el espíritu de exploración de los niños también es más propicio para promover la comprensión de la vida de los niños, estimular el interés y el espíritu de exploración de los niños y cultivar el amor de los niños por su ciudad natal desde la infancia, por lo que debemos explorar y utilizar plenamente lo local. recursos culturales para educar a los niños pequeños, permitiéndoles sentir, experimentar y experimentar la alegría de ser niños en pueblos pequeños, y cultivar sus ideas y habilidades para heredar y desarrollar el excelente patrimonio cultural de la humanidad desde una edad temprana. Descubrió que el valor de aprovechar al máximo los recursos culturales locales para llevar a cabo actividades no es solo heredar la cultura local, sino también porque los recursos culturales locales son familiares, intuitivos y concretos para los niños pequeños y están estrechamente relacionados con la propia vida de los niños. Puede despertar fácilmente el interés de los niños. En actividades donde el entorno educativo se interpenetra, los niños experimentan felicidad y emoción, lo que dejará recuerdos profundos en los niños y promoverá el desarrollo general de las emociones, actitudes, habilidades, conocimientos, habilidades, etc. de los niños desde diferentes ángulos. La creación regional que se infiltra plenamente en las características culturales locales, así como la exploración activa y las actividades creativas de los niños, desempeñan un papel importante en el desarrollo de todos los aspectos de los niños. En los últimos años, los maestros han adquirido algunas ideas sobre cómo integrar la cultura local en. actividades regionales: (1) ) Aprovechar el entorno social y natural para llevar a cabo actividades culturales y regionales locales llenas de interés salvaje. Según la "Directriz para la educación preescolar (ensayo)", "Debe acercarse a los animales y las plantas. , observarlos, comprenderlos y cuidarlos, y tener la capacidad de amar la naturaleza, valorar los recursos naturales y preocuparse por la protección del medio ambiente. Requisitos de "conciencia" y "contacto con el medio ambiente". De acuerdo con el espíritu del "Esquema de orientación de educación infantil". (Ensayo)”, “Debes acercarte a los animales y las plantas, observarlos y saber cuidarlos, y tener la conciencia de amar la naturaleza, valorar los recursos naturales y preocuparte por proteger el medio ambiente con el que “Él” entra en contacto. materiales naturales como agua, tierra, arena, piedra, madera, etc. El jardín de infantes debe explorar constantemente los recursos del entorno natural circundante y hacer uso de los factores de ejercicio del entorno natural circundante. El jardín de infantes debe explorar constantemente los recursos del entorno natural circundante, utilizar los factores de ejercicio del entorno natural circundante y realizar actividades agradables en el área al aire libre. En los últimos años, hemos llevado a nuestros hijos a visitar las calles, callejones, lugares pintorescos, campos y montañas, diversas bases de frutas especiales, fábricas de tallado de bambú, etc. del condado. Por ejemplo, llevamos a los niños a "caminar" hasta el río Yangtze. La amplia tierra arenosa se convirtió en un lugar de actividad natural para los niños. Los guijarros, la arena del río y las ramas al borde del camino se convirtieron en materiales de actividad y los niños los amontonaron. El castillo fue un buen momento para jugar.
Los niños disfrutaron del castillo, hicieron pasteles de cumpleaños, pintaron y corrieron felices por el interior mientras visitaban el "Diccionario viviente de la cultura popular del sur de Sichuan - Residencias populares de Xijiashan", con una superficie de 10.056 metros cuadrados, 123 habitaciones; y 400 Con una historia de más de 100 años, su perfecta mansión residencial con cultura agrícola y costumbres populares confucianas se ha convertido en un área de actividades para niños, donde los niños pueden experimentar, percibir y explorar de primera mano, y aprender del diseño del jardín, la arquitectura. decoración y costumbres populares de las casas populares bajo la guía de profesores Ver, escuchar, pensar, apreciar y sentir la cultura tradicional contenida en las casas populares en la ecología del jardín. Hay muchas áreas de actividades naturales de este tipo alrededor de nuestro jardín de infantes, por lo que no las enumeraré todas aquí. En estos espacios que nos brindan la naturaleza y la historia, las cosas novedosas y desconocidas despiertan el interés de los niños y estimulan su deseo de explorar. Las actividades libres y desenfrenadas de los niños enriquecen el contenido de las actividades infantiles y mejoran su entusiasmo por las actividades, lo que acerca a los niños a la naturaleza. , historia y modernidad, y satisface el deseo de los niños de acercarse a la naturaleza, haciendo que la naturaleza de los niños no sólo sea suya, sino también suya. El deseo de los niños de acercarse a la naturaleza les permite desarrollar plenamente su naturaleza. La autonomía de los niños mejora gradualmente. El entusiasmo de los niños por los deportes sigue aumentando. Sienten la historia y la cultura de nuestro país y enriquecen el mundo interior de los niños. Además, el "Esquema de orientación del plan de estudios de educación preescolar" establece: "Cultivar el interés de los niños por los deportes, acumular experiencia deportiva sobre la base de actividades independientes, experimentar la diversión de los deportes y llevar a cabo una variedad de actividades interesantes y alocadas". Aprovechamos al máximo nuestras ventajas locales y rompemos la situación anterior de "encerrar" a los niños en los jardines de infancia o incluso "enseñarles" en las aulas. Teniendo plenamente en cuenta la seguridad, utilizamos activamente el entorno social y el entorno natural para llevar a cabo actividades animadas. Bajo la premisa de considerar plenamente la seguridad, utilizar activamente el entorno social y natural para realizar actividades animadas en el área al aire libre. En los callejones rurales, las crestas de los campos y los caminos de piedra, puede trepar a los árboles para recoger ciruelas cuando estén maduras y recoger naranjas de verano cuando las naranjas estén maduras. Los niños pueden interactuar con el entorno y los materiales y moverse libremente, arrastrándose. , perforar, correr, saltar, mientras que los lanzamientos, el equilibrio y otros deportes pueden desarrollar plenamente habilidades integrales, puedes experimentar y disfrutar el "juego" original en materiales y espacios con un fuerte sabor natural y local. "Juego". (2. Utilice la cultura local para llevar a cabo actividades regionales simples. La cultura local única brinda a los niños de jardín de infantes características distintivas en el contenido de las actividades regionales. Dewey dijo una vez: "Sólo cuando la sociedad y los niños encuentren un punto de equilibrio, los niños se interesarán en las actividades". "Interés real". Junto con las actividades temáticas, hemos creado las siguientes áreas en el parque: "Entra al Teatro-Escenario de Orange Township", "Folk Street", "Farm Yard", "Strange Stone House", " Orange Township Stage" "Hemos creado áreas especiales como "Into the Drama - Orange Township Small Stage", "Folk Street", "Farm Yard", "Strange Stone Pavilion", "Food Street", "Bamboo Space" y. etc. Hemos incluido una gran cantidad de diversos materiales locales disponibles para que los niños los aprecien, lo que satisface enormemente el interés de los niños en la exploración y ha logrado resultados inesperados. Por ejemplo, en "Hometown Snacks", los niños. "Yellow Cake", "Hongqiao Meat Cake", "Bamboo Rice", etc. basándose en sus propias experiencias de vida. En la "Escuela de Drama Chino", los niños hicieron "Yellow Cake" basándose en sus propias experiencias de vida. Pastel de cerdo Hongqiao", "Arroz en tubo de bambú", etc. En el "Colegio Nacional de Drama", los niños tomaron la información recopilada en casa con sus padres y les contaron sobre el establecimiento del "Colegio Nacional de Drama" y por qué se mudaron a Jiang. 'an, cómo mudarse a Jiang'an, y algunas figuras famosas entrenadas aquí. Bajo el liderazgo del maestro, los niños llegaron a la "Sala de Exposiciones de la Academia Nacional de Drama" ubicada en el centro de Jiang'an ". Y al observar, sentí algo de conocimiento y experiencia. Junto con el maestro ***, creé esta área de actividades que imité, creé y realicé en la esquina del área de actividades... Estos juegos culturales tradicionales locales contienen lo puro y simple. encanto! Los niños nunca se cansan de jugar estos juegos. (3) Utilice los recursos de los padres para llevar a cabo actividades regionales con características culturales locales. El "Esquema de orientación sobre educación infantil (prueba)" señala que las familias son socios importantes de los jardines de infancia y nosotros. Debe esforzarse por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres sobre la base de los principios de respeto, igualdad y cooperación para ayudar a los padres a mejorar sus capacidades educativas. Los ricos conocimientos naturales y diversas habilidades de los padres pueden agregar cursos especiales a las actividades regionales de los jardines de infancia.