Cómo desarrollar y utilizar los recursos del curso

La forma de desarrollar y utilizar los recursos curriculares es la siguiente:

1. Los libros de texto son los recursos curriculares más básicos

Afectados por el concepto de educación orientada a exámenes. Durante mucho tiempo aquí, las escuelas primarias y secundarias de mi país han creado una situación en la que los profesores "enseñan mucho y aprenden mucho" y los estudiantes "aprenden mucho y aprenden mucho". La visión correcta de los materiales didácticos es "ajustar los materiales didácticos y ampliarlos" sobre la base de "respetar los materiales didácticos y estudiarlos". Se puede decir que los materiales didácticos son los recursos más básicos del curso, pero no son los únicos recursos del curso.

Por ejemplo, cuando el maestro especial Gu Qingshan enseñó la lección "Comprensión preliminar de fracciones", aprovechó al máximo la imagen de situación 1 del libro de texto: Xiao Ming celebró su cumpleaños, fue al parque a jugar con Honghong y traje algo de comida, por favor divida estos alimentos. ¿Cómo dividir? Si dos personas tienen la misma cantidad, se llama participación promedio. Introducidos por situaciones de la vida familiar de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender naturalmente los "puntos promedio" al dividir los alimentos.

También hizo pleno uso del diagrama de situación 2 del libro de texto: "Puntuación promedio" contiene muchos problemas matemáticos. ¿Puede enumerar las fórmulas para expresar la "puntuación promedio"? Agua mineral: 2÷2=1 (botella); Manzana: 4÷2=2 (trozos). Divide un pastel en dos porciones iguales. ¿Cuánto cuesta una porción? Los estudiantes encontraron barreras de conocimiento y desarrollaron un fuerte deseo de explorar.

2. Los profesores son los recursos curriculares más importantes

En el plan de estudios y el sistema de enseñanza tradicionales, la mayoría de los recursos curriculares (como gráficos murales de enseñanza, cintas de audio, etc.) las escuelas primarias y secundarias son nacionales y locales. Lo prescrito está ya hecho y fijado.

Por lo tanto, cuando los profesores diseñan la enseñanza, no tienen una conciencia clara de cómo desarrollar los recursos curriculares, y mucho menos de integrar y utilizar los recursos curriculares circundantes. Esto resulta en un desarrollo y utilización insuficientes de los recursos curriculares, por un lado. y la utilización insuficiente de los recursos curriculares, por el otro. Esto ha resultado en que una gran cantidad de recursos de los cursos estén inactivos.

En el contexto de una nueva ronda de reforma curricular de educación básica, se ha asignado a los docentes el papel de desarrolladores curriculares. Los docentes no sólo son importantes portadores de recursos materiales curriculares, sino que los propios docentes son los principales recursos básicos condicionales. Hasta cierto punto, se puede decir que ya sean varios recursos de cursos en el campus o en el campus, o varios recursos de cursos textuales y no textuales.

En este sentido, los docentes son los recursos curriculares más importantes, ya que impulsan el desarrollo óptimo de otros recursos curriculares. La conciencia y la capacidad de desarrollo de recursos curriculares de los docentes determinan el alcance de la identificación, el desarrollo y la utilización de los recursos curriculares. el nivel de efectividad.