Cómo enseñar a niños de 6 años a aprender inglés

Es muy importante que los niños aprendan inglés. Cuanto más pequeños sean, más sólidos deben ser los conocimientos que aprendan. Entonces, ¿cómo enseñar a niños de 6 años a aprender inglés? Aquí tienes el método para enseñar a niños de 6 años a aprender inglés que he recopilado para ti ¡Espero que te guste! niños para aprender ingles

El primer paso para aprender inglés:Aprender letras

Las 26 letras en inglés son la base del inglés y el primer paso para aprender. Haz clic en las letras correspondientes en la imagen a continuación para escuchar la pronunciación y observar los trazos. También puedes practicar la escritura directamente en la computadora.

¡El segundo paso para aprender inglés: aprender símbolos fonéticos! p>

Si las letras son la base de la escritura, entonces los símbolos fonéticos en inglés son la piedra angular de la pronunciación. Haga clic en los símbolos fonéticos en la imagen a continuación para aprenderlos uno por uno. Y preste atención a la forma de la boca de personas reales para lograr una pronunciación estándar.

Tutorial de pronunciación fonética en inglés

El entrenamiento de pronunciación en inglés en la etapa básica es muy importante. Las demostraciones de pronunciación en persona reales realizadas por profesores extranjeros pueden ayudar a todos a aprender la pronunciación y la entonación más auténticas desde el principio.

Vocabulario de entrada de base cero

¡El vocabulario es la base de cualquier idioma y es! la base para formar frases, los elementos básicos de las oraciones e incluso párrafos y artículos. Es particularmente importante para el aprendizaje en el nivel primario. Antes de comenzar otros estudios, ¡primero aprendamos las palabras necesarias en esta etapa!

Cursos escolares en línea de base cero recomendados

A algunos estudiantes les preocupa la mala pronunciación en la etapa de base cero. ¿Qué debo hacer si no lo sé? De hecho, si no hay un profesor que te guíe, es fácil tener desviaciones en la pronunciación al principio, lo que provocará un acento en tu lengua hablada en el futuro. Recomendamos que todos participen en clases de pronunciación de base cero, estudien sistemáticamente con profesores en escuelas en línea y tengan a alguien que los ayude a corregirlos, para que puedan sentar una buena base para la pronunciación

Canciones infantiles en inglés<. /p>

En la etapa inicial del aprendizaje del inglés, ¡Cantar es la forma más efectiva de memorizar letras y palabras! ¡Ven y aprende cantando con nosotros ahora!

Juegos de inglés para niños

¿Quién dice que jugar significa no aprender? Los juegos infantiles en inglés te permiten entretenerte y aprender mientras juegas.

Cuentos de hadas en inglés

¡Para profesores y padres, enseñar inglés a los niños contándoles hadas! cuentos es una muy buena idea. Es posible que los niños no comprendan la lectura completa en inglés, pero las palabras en inglés se pueden mezclar con la narración en chino para ayudarlos a recordar y comprender. Métodos para enseñar a los niños a aprender inglés

Basados ​​en libros de texto de primaria.

Los materiales didácticos más simples para que los estudiantes de primaria aprendan inglés son los libros de texto de los estudiantes en la escuela. No se desvíe de este libro de texto, porque los materiales didácticos son seriales y coherentes, lo que ayudará a los niños a continuar aprendiendo inglés. .

Aprende y domina más palabras.

Aprender gramática y vocabulario en inglés es muy importante, pero para los niños puede ser más difícil dominar la gramática. En cambio, primero deben dominar más palabras en inglés para prepararse para aprender contenidos más difíciles en el futuro.

Los padres deberían proporcionar más orientación.

La tutoría de los padres puede ayudar a los niños a aprender inglés en gran medida. Los padres tienen tiempo libre y pueden enseñarles a sus hijos algunos conocimientos de inglés en cualquier momento. No están limitados por el tiempo y el espacio, como ir a escuelas intensivas.

Lee más para mejorar tu sentido del lenguaje.

Deje que sus hijos lean más libros en inglés, escuchen primero y luego sigan leyendo. Después de leer más, naturalmente tendrán una idea del idioma inglés. Este sentido del idioma es muy útil para aprender inglés. futuro, por lo que deberías apegarte a él durante mucho tiempo.

Crea un entorno de idioma inglés.

Si las condiciones lo permiten, podemos crear un ambiente de idioma inglés para nuestros hijos, tener más contacto con extranjeros, participar en algunas actividades organizadas por extranjeros o hacer amistad con niños extranjeros.

Tomar cursos de tutoría de inglés adecuados.

Las clases de tutoría en inglés también son muy útiles para aprender inglés, pero los padres no pueden confiar completamente en dichas clases de tutoría. Más importante aún, deben prestar atención al aprendizaje de inglés de sus hijos en todo momento. papel de apoyo.

Participa en actividades benéficas inglesas.

A veces algunas organizaciones pueden tener algunas actividades de bienestar público. Usted puede participar en más actividades de este tipo, especialmente aquellas relacionadas con temas de idiomas extranjeros. No solo ejercitamos el inglés de los niños, sino que también ejercitamos otras habilidades de los niños. Utilice la animación en inglés para enseñar a los niños a aprender inglés

La animación en inglés tiene las características de integración, imagen y viveza. No solo puede presentar una gran cantidad de información del lenguaje a través de canales visuales y auditivos, sino que también puede proporcionar una gran cantidad. cantidad de información no verbal, como imágenes, objetos, música, sonidos, movimientos, posturas, expresiones faciales, tonos, etc. Lo más importante es que las películas animadas en inglés pueden proporcionar un contexto de uso del inglés más realista.

El contenido lingüístico de la animación en inglés es rico, auténtico y popular, y es un fiel reflejo del lenguaje conversacional de la vida social en los países de habla inglesa. La animación tiene colores brillantes, personajes lindos, movimientos divertidos, sonidos agradables y música agradable. Es una forma de medio electrónico que a los niños les gusta ver y es adecuada para las características de desarrollo psicológico de los niños. El idioma en la animación también es un idioma vivo auténtico, un idioma vivo para hablantes nativos. Puede acercar a los estudiantes de inglés a la vida real, que está estrechamente relacionada con el uso del idioma, lo que hace que la comprensión y la aplicación del idioma se acerquen más a la realidad, creando una vida viva y viva. lenguaje vívido. El entorno de aprendizaje de inglés bien puede compensar el fenómeno aburrido y único del entorno de aprendizaje de inglés para los estudiantes de primaria en un entorno de segunda lengua.

Los ricos recursos culturales y las expresiones del lenguaje real en la animación en inglés se pueden aplicar a la enseñanza del inglés para compensar las deficiencias de los libros de texto, las películas de enseñanza de idiomas y los materiales lingüísticos dispuestos deliberadamente para la enseñanza y brindar a los estudiantes Más Los escenarios visuales e intuitivos extensos, vívidos y realistas brindan a los estudiantes la oportunidad de entrar en contacto con materiales de lenguaje fresco y natural, lo que les permite experimentar un lenguaje comunicativo real de manera inmersiva, movilizando completamente el entusiasmo de los estudiantes por escuchar y hablar, y mejorando su comprensión auditiva y oral en inglés. Habilidades orales y habilidades comunicativas.

1. Elija materiales de películas animadas apropiados

Cuando utilice la animación para cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura en inglés de los niños, primero debe elegir películas animadas apropiadas según el idioma de los estudiantes. nivel. Los materiales cinematográficos animados permiten a los estudiantes experimentar y aprender el idioma y la cultura a través de la visualización, la escucha, el habla y otros métodos. Por lo tanto, al seleccionar materiales cinematográficos animados, primero debe considerar información comprensible. Los materiales cinematográficos seleccionados deben esforzarse por satisfacer las características físicas y mentales de los estudiantes de primaria, enfocándose en seleccionar contenido que sea interesante, comprensible y fácil de absorber para los estudiantes de primaria en su vida diaria. Deben ser animados, interesantes, infantiles. y cercano a las vidas y preferencias emocionales de los estudiantes de primaria. El nivel de dificultad debe estar en línea con las necesidades de los estudiantes de primaria. Las características de desarrollo y el dominio del inglés de los estudiantes de primaria son ligeramente superiores al nivel de edad y al nivel de inglés de la primaria. estudiantes de escuela, para que los estudiantes de primaria no lo encuentren demasiado difícil, pero también sientan que hay un cierto grado de desafío. Existen ciertas diferencias en las características de edad, pasatiempos y desarrollo del lenguaje entre los estudiantes de primaria de primer grado y los de primaria superior. Al elegir películas animadas, también se deben considerar las características de los estudiantes de primaria de diferentes grados. En resumen, a la hora de elegir películas animadas, debemos partir de la situación real del niño y seleccionar los materiales de acuerdo con las características de edad, desarrollo intelectual y nivel de inglés del estudiante.

Desde la perspectiva de los intereses y motivaciones de los estudiantes de primaria, las películas animadas educativas, informativas, basadas en historias, culturales y basadas en juegos son más adecuadas para los gustos de los estudiantes de primaria. Teniendo en cuenta la edad y el nivel de apreciación cultural de los estudiantes de primaria, también es extremadamente importante elegir películas animadas adecuadas para la edad de los estudiantes de primaria. Por ejemplo, los dibujos animados son adecuados para estudiantes de todas las edades en las escuelas primarias debido a su rico contenido, tramas simples, pronunciación clara y fácil comprensión. Sin embargo, en los grados inferiores de la escuela primaria, debes intentar elegir algunas películas animadas que se centren en el diálogo diario, el aprendizaje de vocabulario y ejercicios fonéticos. Estas películas animadas tienen voces claras y lentas, tramas simples y, en su mayoría, se acercan a la vida de los niños. . Por ejemplo, Caillou, Dora, Los Tres Cerditos, La Sirenita, Poko, Teletubbies, Mike el Caballero), Chicken Run, El Pequeño Ciervo Bambi y otras animaciones originales en inglés para niños. Los estudiantes de primaria superior pueden elegir algunas películas animadas con tramas un poco más complejas y más diálogos.

Por ejemplo, animaciones originales en inglés como Ratatouille, Kongfu Panda, Buscando a Nemo, Barnyard, Magic School Bus, etc. La pronunciación de dichas animaciones es pura y clara, y la pronunciación es pura y clara, la velocidad es moderada y el lenguaje es claro. rico y la trama es divertida. Además, elegir algunas películas animadas clásicas que sean familiares para los estudiantes de primaria es más propicio para el aprendizaje de los estudiantes de primaria, porque la mayoría de las películas animadas clásicas básicamente tienen versiones chinas. Los estudiantes de primaria están más familiarizados con las tramas y los personajes de estas películas animadas. , y es más fácil de estudiar con la versión original en inglés. Fácil de entender, con la ayuda de subtítulos ayuda a su comprensión auditiva y aprendizaje de vocabulario. Por ejemplo, Mickey y Donald, Blancanieves, Cenicienta, Aladdin, Tom y Jerry, La Bella Durmiente y otros dibujos animados clásicos.

En términos de la calidad de producción de las películas animadas, al elegir películas animadas en inglés, debe evitar elegir películas animadas que distraigan fácilmente a los estudiantes, sean demasiado ruidosas y evite las siguientes situaciones que afectarán los efectos visuales durante proceso de aprendizaje: animación La imagen de la película es demasiado pequeña; el efecto de producción de la película animada no coincide con la descripción del texto; la información visual y la información del vocabulario correspondiente no coinciden, etc.

2. Utiliza películas animadas para practicar la pronunciación y el inglés oral.

Las características de las películas animadas con subtítulos se pueden utilizar para entrenar a los alumnos de primaria en la pronunciación del inglés y el inglés oral. Las películas animadas permiten a los estudiantes observar características fonéticas suprasegmentales, como el ritmo y la velocidad de hablantes nativos que hablan inglés en entornos de comunicación reales. Los diálogos de películas animadas contienen muchas abreviaturas y palabras que se leen juntas, se tragan o se omiten. Los subtítulos de películas animadas no solo pueden ayudar a los estudiantes a experimentar y comprender mejor estas expresiones del lenguaje y fortalecer la función pragmática del uso del lenguaje, sino que también pueden dominar las habilidades de pronunciación a través de la imitación y mejorar la fluidez del habla. Al comprender la trama, podrás aprender algunos usos creativos de las expresiones. Por ejemplo: después de comprender la trama, a los estudiantes de primaria se les puede permitir practicar doblaje sin necesidad de sincronización labial completa y recibir entrenamiento individual en pronunciación. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que imiten correctamente los diálogos en inglés en los dibujos animados mediante ejercicios divididos, exigiendo a los estudiantes que imiten la pronunciación de los personajes de las películas animadas tanto como sea posible en términos de pronunciación, ritmo y entonación. O puede realizar algunas actividades de formación sobre oratoria con temas creativos. Deje que los estudiantes representen las escenas de la película en grupos, luego grábelas en video, ensamblelas en un todo y luego reprodúzcalas a los estudiantes. Además, para los estudiantes de primaria, minimizar la ansiedad de aprender inglés es un factor clave para aprender bien inglés. Cuando los estudiantes ven sus propios videoclips, se muestran interesados, activos y relajados, su ansiedad por hablar inglés se reducirá y su confianza en sí mismos al hablar inglés también aumentará.

3. Utilice películas animadas para aprender vocabulario y gramática.

La fluidez en el idioma inglés es inseparable de expresiones lingüísticas ricas. La diversidad de idiomas en las películas animadas ayuda a los estudiantes de inglés a acumular un rico conocimiento declarativo. La información visual proporcionada por el lenguaje auxiliar, como los movimientos corporales, los ojos y el entorno de los personajes de las películas animadas, puede ayudar a los estudiantes a especular y comprender mejor el contenido de las películas animadas. En la enseñanza del inglés, las películas animadas pueden ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad para interpretar y adivinar la información del texto que escuchan, de modo que tengan una comprensión intuitiva del significado de palabras específicas, patrones de oraciones y gramática que han aprendido en contextos específicos. Por ejemplo, en películas con subtítulos, una gran cantidad de pistas contextuales pueden ayudar a los alumnos a aprender vocabulario y adquirir nuevas palabras. Es probable que el vocabulario que se utiliza con frecuencia, especialmente en textos con pocas palabras nuevas, se recuerde fácilmente (Ellis, 1999). Katchen (2001) cree que las películas con subtítulos en el idioma nativo ayudan a la adquisición de vocabulario. Las películas con subtítulos de palabras clave también ayudan a la adquisición de vocabulario porque las palabras clave pueden aumentar la adquisición incidental al resaltar las palabras objetivo (Ellis, 1999). Las películas con subtítulos de palabras clave se pueden utilizar para aprender intencionalmente vocabulario específico de diferentes registros, por ejemplo, vocabulario sobre las personas y cosas que aparecen en los dibujos animados.

Las películas animadas reales también contienen una gran cantidad de modismos y frases fijas, y pueden proporcionar el contexto real para el uso de estos modismos, mostrando al hablante el conocimiento adecuado del uso del lenguaje. La capacidad de innovación léxica de los estudiantes de idiomas requiere conocimiento de habilidades sintácticas. Las películas animadas presentan la gramática en contextos reales a través de la voz y los subtítulos, lo que ayuda a mejorar la capacidad de los estudiantes (Katchen, 2001). Los subtítulos de películas animadas también se pueden utilizar como un medio para inducir la producción del lenguaje para ayudar a los estudiantes de idiomas a adquirir habilidades de innovación de vocabulario, porque con las indicaciones de los subtítulos de películas animadas, los estudiantes pueden adivinar naturalmente el significado y el significado de nuevas palabras, frases y estructuras de oraciones. . Este tipo de adivinanzas no solo puede fortalecer la adquisición de nuevas palabras, frases y estructuras de oraciones por parte de los estudiantes, sino que también les ayuda a desarrollar un buen lenguaje, usar la creatividad y la imaginación y desarrollar la fluidez semántica al adivinar nuevas palabras en las conversaciones.

4. Utilice películas animadas en inglés para aprender conocimientos culturales.

Todos los niños nacen con la capacidad de absorber la cultura. Si un niño vive en un entorno alfabetizado, su vocabulario se enriquecerá. ? (Montessori, 1993: 429) Se puede observar que el entorno es muy importante para que los niños aprendan inglés. Las imágenes intuitivas de las películas animadas brindan información contextual para que los estudiantes comprendan y aprendan la cultura, y sus colores y tramas pueden estimular e inspirar el interés de los estudiantes de primaria en aprender y comprender la cultura. Las películas animadas en inglés pueden mostrar las costumbres y valores culturales de países de habla inglesa específicos que interesan a los estudiantes y promover el desarrollo simultáneo del aprendizaje cultural y la adquisición del lenguaje, porque las películas pueden proporcionar una base de aportes importante para el desarrollo de esquemas básicos. conocimiento ? (White. et. al., 2000), por lo tanto, las películas animadas en inglés se pueden utilizar para cultivar la conciencia intercultural y la comprensión general del idioma de destino en los estudiantes de primaria.

Además de mostrar algunas diferencias culturales importantes, como festivales, bodas e interacciones y contactos entre personas de diferentes edades y géneros, las películas animadas suelen representar situaciones que son completamente diferentes de la vida diaria de los estudiantes de idiomas. Escenas de la vida (Katchen, 2001), como diferentes métodos de lavado, disposición del mobiliario de la habitación, instalaciones de la cocina, diferentes comidas, vida familiar y fiestas, juegos infantiles y vida escolar en los países de habla inglesa. Los estudiantes de primaria no sólo pueden comprender estas diferencias culturales a través de películas animadas en inglés, sino que también pueden aprender a expresar estas diferencias culturales en inglés con la ayuda de subtítulos de películas. De esta manera, no sólo aprendemos la cultura del idioma de destino, sino que también cultivamos la conciencia de los alumnos sobre la aceptabilidad y la expresión idiomática en la comunicación.

Las películas animadas que presentan escenas de la vida real no sólo permiten a los estudiantes de primaria ver y escuchar un lenguaje real en contextos reales, sino que también les permiten observar patrones de comunicación en lenguajes reales. A través de las películas, los alumnos de primaria pueden presenciar con sus propios ojos los patrones dinámicos de comunicación de los hablantes nativos utilizando diferentes acentos, gestos y otros lenguajes corporales (White. et. al., 2000), como juegos, citas, peleas, discusiones y quejas, disculpas, etc., y también puedes ver cómo resolver problemas en diferentes entornos, como en la escuela, casa, parque, fábrica, etc. Al desarrollar la capacidad de los niños de escuela primaria para usar el lenguaje apropiadamente según el contexto, el género y la formalidad, el cine se considera un elemento clave que puede describir la idoneidad cultural y sociolingüística del uso del lenguaje (White et. al., 2000). Katchen (2001) también observó que si bien las películas reales pueden proporcionar a los estudiantes formas sociolingüísticas, las palabras que describen comportamientos indecentes que aparecen en las películas también se consideran conocimiento sobre la idoneidad del uso del lenguaje en diferentes contextos.