Cómo guiar a los estudiantes de primaria en su composición de tres años "Nuestra Escuela", qué buenas palabras y oraciones se pueden proporcionar a los estudiantes.

En la ciudad de acero rodeada de montañas, hay un edificio blanco que destaca, es decir nuestra escuela. Es un paraíso educativo que combina paisaje y modernidad.

Solo han pasado dos años desde que se completó la puerta de nuestra escuela. Un conjunto de enormes personajes dorados son majestuosos y generosos, resaltando el extraordinario temperamento de la escuela. El lado izquierdo de la puerta es una afirmación de los esfuerzos de nuestra escuela en los últimos años. Las placas chapadas en cobre han sido testigos del crecimiento de nuestra escuela desde una escuela secundaria ordinaria hasta una escuela municipal y provincial famosa, y cómo nuestra escuela ha crecido en. el viento y la lluvia. Cuando cruzamos la puerta de la escuela, lo que vemos no es el solemne edificio de enseñanza, sino los escalones. A los ojos de nuestros estudiantes, esta larga escalera es el camino que conduce al palacio del conocimiento.

El sonido de la lectura

Risa

Talento silencioso

Taoli Zhouting

Sube las escaleras, reflexiona Lo que aparece a la vista es el solemne y cuidado edificio de enseñanza, de donde proviene cada mañana el sonido de la lectura en voz alta. Nuestro salón de clases está en el primer piso. Aunque el piso no es alto, el paisaje fuera de la ventana sigue siendo agradable. Todos los días después de clase, de pie bajo el plátano fuera del aula, me siento muy cómodo. Este es solo un edificio de enseñanza en nuestra escuela. Hay cuatro edificios de enseñanza en nuestra escuela, uno de los cuales es el edificio de oficinas del maestro. No importa qué edificio sea, el ambiente elegante permite a las personas relajarse bien después de un trabajo intenso.

El edificio de oficinas es un lugar donde los profesores trabajan y preparan lecciones. Está equipado con instalaciones modernas para que el trabajo de los profesores sea cómodo y ahorre trabajo. El edificio de oficinas con el lema "La educación va al mundo, de cara al futuro..." tiene el suelo dorado. En él trabajan cada día cientos de profesores desde el primer grado hasta el tercer grado. Además de la oficina, así como la oficina política y educativa, oficina de asuntos generales y sala de conferencias. Aunque es solo un edificio simple, ¡se puede decir que el trabajo de toda la escuela está en orden aquí!

Encima del edificio de oficinas se encuentra el dormitorio de estudiantes. Aunque el ambiente es un poco peligroso, los estudiantes que viven aquí son buenos ejemplos de autosuficiencia y superación personal. Junto al edificio de dormitorios, también hay un jardín de geografía y un jardín de biología. Estos pueden permitir a los estudiantes aumentar sus conocimientos y ampliar sus horizontes. Encima del edificio de dormitorios se encuentra la cancha de baloncesto de la escuela, donde muchos hermanos y hermanas mayores juegan baloncesto todos los días, lo que permite a muchos estudiantes mostrar sus habilidades.

Caminando desde la cancha de baloncesto, hay un edificio complejo a nuestra izquierda. El llamado edificio integral es un edificio que integra todos los laboratorios y salas de recreación. Hay laboratorios de biología, laboratorios de física, laboratorios de química y bibliotecas…. Cada vez que entro aquí, siempre siento que este edificio está lleno de sabiduría. La biblioteca en el primer piso es un lugar al que voy a menudo. Allí hay muchos libros, que incluyen no solo tutoriales de estudio y guías de escritura, sino también novelas y ensayos de artes marciales para pasar el tiempo después de la escuela. Libros. Tiempo, olvídate de todo. También hay salas de música y salas de baile, donde a menudo bailan notas de sabiduría.

A la izquierda del edificio del complejo se encuentra el gran patio de juegos de nuestra escuela con una pista de 300 metros, un campo de fútbol ovalado y coloridos equipos de ejercicios. Este es un buen lugar para hacer ejercicio después de la escuela. Está rodeado de montañas verdes y la brisa fresca sopla refrescantemente. Cuando nos deshacemos del pesado trabajo escolar y hacemos ejercicio en el patio de recreo a nuestro antojo, nos sentiremos muy espaciosos y libres.

Así es nuestra escuela, una escuela de alta calidad que integra ambiente y modernidad.

Cómo guiar a los estudiantes de tercer grado para que escriban buenas composiciones PPT

Los niños de tercer grado generalmente son relativamente pequeños. Por lo general, le leemos más buenas composiciones y diarios y le permitimos memorizar palabras y frases más hermosas. Recuerdo que cuando estaba en la escuela primaria, mi maestra me pedía que memorizara dos modismos cada día y un ensayo cada dos días. En ese momento sentí mucha presión, pero los resultados fueron realmente buenos. Si has leído trescientos poemas Tang de memoria, no cambiarás los conceptos en secreto. En comparación con pintar una calabaza, se mejora el nivel de escritura natural. Al mismo tiempo, deje que sus hijos lean más composiciones y deles suficiente tiempo para leer. Aquí se necesita más orientación, como: descripción detallada, descripción de la acción, descripción del retrato... Estas son muy importantes y también es esencial más práctica.

Espero que estos métodos de confección te puedan ayudar. Cómo guiar la introducción de la composición en tercer grado de primaria

La composición es un reflejo integral del nivel cognitivo y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. La enseñanza de composición en la escuela primaria no solo puede formar las habilidades de escritura preliminares de los estudiantes, sino también desarrollar el pensamiento de los estudiantes, cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y mejorar verdaderamente sus habilidades de escritura. Los estudiantes de tercer grado acaban de entrar en contacto con la composición "formal" y no están relativamente familiarizados con ella. Muchos alumnos tienen la sensación de que "el tigre se come el cielo y no tiene dónde comer". En la clase de composición, están tan ansiosos que se sonrojan y se rascan las orejas y las mejillas. Las composiciones escritas suelen ser confusas e inconsistentes. Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes de tercer grado para que "se inicien en la composición"? Creo que los siguientes "muchos" son muy importantes. 1. Habla más "Hablar" significa expresar con palabras lo que ves, oyes y piensas. Aquellos que pueden hablar bien en composiciones y cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar bien definitivamente mejorarán el nivel de composición de los estudiantes y lograrán el efecto de matar dos pájaros de un tiro. El autor descubrió que los estudiantes que generalmente no son buenos hablando a menudo no logran escribir narrativas y razones, convencer a las personas con su razonamiento, tener una organización clara, resaltar el centro y no centrarse en el tema. La causa fundamental sigue siendo la capacidad de hablar insuficiente. En respuesta a este fenómeno, presto especial atención al cultivo de la capacidad oral de los estudiantes en la enseñanza de la composición. Les pido a los estudiantes que presenten personas y cosas con las que están familiarizados, paisajes naturales o diversas actividades en las que han participado personalmente. Durante el proceso de capacitación, simplemente hago un esquema para guiar a los estudiantes a decir primero lo que dicen, luego lo que dicen y luego. luego escríbalas de manera ordenada en el orden en que se dicen. En una clase de composición, primero le pregunté a un niño hablador: "Háblanos de tu madre". El niño se sorprendió, pero aun así respondió: "Mi madre tiene unos treinta años, es gorda y tiene una gran trenza". Y añadió: "¡Mi madre sabe bordar y es muy buena bordando! ¡También bordó un lindo Mickey Mouse en uno de mis suéteres nuevos!". Sonreí con satisfacción. Luego, pregunté a varios otros estudiantes y los resultados fueron buenos. Entonces, fui al pizarrón y escribí "mi madre" y luego animé a los estudiantes a escribir lo que acababan de decir. Al hacer esto, los estudiantes se sienten "preparados" y escriben con mayor fluidez. Los estudiantes ya no tienen "miedo" a la composición y, en cambio, la consideran una especie de diversión. 2. Leer más Los antiguos decían: "Si lees miles de volúmenes, escribirás como un dios". Significa pedir a los estudiantes que "lean más y lean buenos libros". Alentar a los estudiantes a leer más en la enseñanza de la composición puede mejorar su comprensión ideológica, permitirles adquirir conocimientos multifacéticos, profundizar su experiencia de vida y acumular un lenguaje y una escritura hermosos. El texto es el punto de partida de la lectura. Comprenda el texto, descubra los pensamientos y las expresiones del lenguaje del autor, establezca la cantidad básica de lectura y luego amplíelo para leer periódicos, revistas y libros de acuerdo con sus propios intereses y ciertas necesidades, y entre. El mundo de la lectura. En la enseñanza de la composición, es importante leer obras más famosas de escritores famosos, pero no se puede ignorar la lectura de las excelentes composiciones de los estudiantes, porque estas composiciones se obtienen de estudiantes con aproximadamente la misma edad, características psicológicas y experiencia de vida, y son naturalmente comparables. Atractivo e inspirador, puede despertar mejor la comprensión de los estudiantes sobre sí mismos y es la referencia más directa para la composición de los estudiantes. La práctica de la lectura ha demostrado que: la lectura comparada es la forma más eficaz de descubrir lo que necesita aprender; es más fácil inspirarse en términos de concepción, selección de materiales, concepción y lenguaje de los ejercicios de sus compañeros. Por lo tanto, es necesario ayudar a los estudiantes a suscribirse a "Excelentes composiciones para estudiantes de primaria", "Guía de composición para estudiantes de primaria", "Guía de cientos de composiciones", "Rey de la composición", etc. De esta manera, todos los estudiantes leen libros extracurriculares, todos extraen hermosas palabras y oraciones y todos atesoran capítulos vívidos. Pueden utilizar el conocimiento aprendido en los libros en sus composiciones y promover su propia escritura mientras disfrutan de los beneficios de leer libros extracurriculares. 3. Escribir más composiciones es una actividad práctica. La formación de la capacidad de escritura de los estudiantes y la mejora de su nivel de escritura dependen de la práctica de la composición. Por lo tanto, una mayor práctica se ha convertido en una parte importante de toda la enseñanza de la composición. Escribir más puede promover la observación y el pensamiento, y entrenar la capacidad de pensar rápidamente, ser riguroso y flexible y utilizar el lenguaje con soltura. Como dice el refrán: "Un buen cerebro es peor que una mala pluma". Es bueno almacenar los "materiales" que ve y escucha directamente en su cerebro, pero algunos "materiales" son triviales y fáciles de olvidar. Al escribir, no puede pensar en ellos ni escribirlos. Luego podrá conservar los "materiales" que obtiene en la vida diaria en forma de escritura.

Si encuentra algo significativo, ve una escena conmovedora, encuentra un comportamiento distintivo o un lenguaje intrigante, puede escribirlo. De esta manera, no solo podrás acumular una gran cantidad de materiales de vida, mejorar tu capacidad de analizar cosas, sino también aumentar las oportunidades para practicar la escritura, sentando una buena base para la escritura futura. 4. Revisiones múltiples La revisión de la composición es una parte indispensable e importante de las composiciones de los estudiantes de primaria, y también es un objetivo importante de la implementación actual de una educación de calidad en la enseñanza de la composición. Por lo tanto, una vez escrita la composición, se debe revisar repetidamente para lograr una escritura concisa, una expresión precisa y un lenguaje vívido. En clase, guío a los estudiantes para que redacten sus composiciones, y les pido que usen lápices para redactar y escribir una línea en blanco tras otra. Después de que los estudiantes completen el borrador, primero deben leer y corregir ellos mismos. ver si cumple con los requisitos de redacción. Y en lecturas repetidas, corrija errores tipográficos, signos de puntuación y oraciones inapropiados, agregue especificidad a lugares no específicos y elimine palabras, palabras, frases o párrafos redundantes. El segundo es que los estudiantes se corrijan entre sí. Pueden trabajar en grupos y comunicarse y comentar leyendo en voz alta. Pueden corregir mientras leen y leer mientras corrigen. En esta actividad, el pensamiento de los estudiantes es el más activo. Siempre quieren mostrar sus propios escritos y tratar de descubrir los problemas en las composiciones de otras personas. A veces ni siquiera se les escapa un signo de puntuación. Al dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes, se ha desarrollado su sabiduría potencial y también se han ejercitado sus habilidades de escritura. El tercero es la corrección del profesor. Algunos estudiantes necesitan la ayuda de los profesores para corregir sus composiciones. Las correcciones de los profesores son una especie de estímulo y estímulo para las composiciones de los estudiantes. Deben hacer más correcciones y menos correcciones en función de las capacidades cognitivas de los niños. De esta manera, utilizar la revisión para promover la escritura puede mejorar de manera más efectiva las habilidades de escritura de los estudiantes y producir artículos de alta calidad. 5. Dar más aliento. Los estudiantes han puesto cierto esfuerzo en cada tarea y siempre esperan que otros afirmen y alienten el valor de su trabajo. Los profesores deben adaptarse a la psicología de los estudiantes, hacer menos correcciones, hacer más lotes y aprovechar sus "puntos brillantes". Las composiciones de los estudiantes son defectuosas. Los profesores deben ser buenos para descubrir los "puntos brillantes" de composiciones excelentes en la redacción, la construcción de oraciones y el diseño, así como los "puntos brillantes" de composiciones deficientes en la expresión de emociones. A menudo publico en la pizarra buenas palabras y frases o ideas únicas de las tareas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan "tener una sensación de satisfacción con su progreso y tener un interés intrínseco en aprender" y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por escribir. Incluso si hay deficiencias, se deben señalar con tacto y dejar espacio para que los estudiantes piensen. Permita que los estudiantes tengan una cierta sensación de logro y metas, anímelos a desarrollar la confianza en sí mismos y motive a los estudiantes a lograr un progreso continuo. Cómo escribir un ensayo sobre nuestra escuela en el tercer grado de la escuela primaria central Hanjiang Shiting

Nuestro ambiente escolar es hermoso y elegante. No es grande, pero es tan hermoso como un jardín. Cada estudiante lo ama profundamente y le gusta.

A primera hora de la mañana, los alumnos acompañaron al Suegro el Sol al colegio y comenzaron una jornada de estudio relajada y feliz. Cuando entras por la puerta de la escuela, lo primero que ves es el nuevo y alto edificio de enseñanza blanco. Mira, el nuevo edificio de enseñanza cubierto con azulejos de cerámica rojos y blancos luce majestuoso a la luz de la mañana. Frente al nuevo edificio de enseñanza está el antiguo edificio de enseñanza donde estudiamos y vivimos. Tiene tres pisos y los estudiantes lo limpian todos los días. Se ve muy hermoso. Hay estatuas de celebridades colgadas en las paredes exteriores de cada aula, lo que nos estimula a seguir avanzando y nunca aflojar.

El centro del campus es el patio de recreo. Cada vez que terminan las clases, todos vienen al patio de recreo para perseguir y pelear. Algunos saltaban bandas elásticas, algunos jugaban baloncesto, algunos jugaban tenis de mesa y algunos jugaban. Todo el campus se llenó de risas y risas. Todos los martes y jueves al mediodía, la estación de radio de la escuela comienza a transmitir y el contenido es rico: cuentos de hadas, chistes y hermosas canciones. Lo que es más solemne es que todos los lunes por la mañana, los estudiantes se alinean ordenadamente para participar en la ceremonia de izamiento de la bandera con sus maestros. Al ver izarse la brillante bandera roja de cinco estrellas, pienso en los mártires de la generación anterior que sacrificaron sus vidas. su sangre. ¡A cambio de nuestra vida feliz hoy!

Por la tarde, cuando el resplandor del sol brillaba en la escuela, los estudiantes salieron de la escuela uno tras otro cargados con la cosecha. Todos hablaban y reían, muy felices. ¡Mi escuela es tan hermosa! Crea un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes y cultiva generaciones de niños. Amo aún más mi escuela.

La tarea de hoy es una composición para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria. ¡Nuestra escuela tiene prisa! Entre 100 y 300 palabras

El domingo por la mañana me levanté temprano, caminé por las calles y callejones y disfruté del agradable paisaje matutino de la ciudad.

Caminando por la calle, miré hacia el este y vi rayos de sol brillando a través de las finas nubes en la tierra, en los rostros de las personas y cubriendo el cabello de todos con una capa de oro, como si el sol fuera. Voy a poner una corona de laurel a todos. Al mismo tiempo, también sentí la frescura de la mañana. No había ningún ruido en mis oídos, ni el tictac de las bocinas de los autos, solo la brisa de la mañana susurrando en mis oídos, lo que ensució un poco mi cabello.

Las personas que hacen jogging por la mañana disfrutan de la belleza natural de la naturaleza y corren tranquilamente. Al ver una escena así por primera vez, la anhelé sinceramente y no pude evitar unirme al equipo de jogging matutino. Mientras corría, un "hermoso paisaje" apareció frente a mí. En la plaza al borde de la carretera, había decenas de tías ancianas vestidas de rojo, sosteniendo abanicos de flores, sonriendo, agitando las manos, torciendo la cintura, bailando en el. brisa de la mañana y se les veía muy felices. Algunas de las personas que se detuvieron a mirar incluso usaron "artes marciales". Parecía que también querían entrar en su "reino".

La madrugada es un momento que mucha gente anhela, con aire fresco, hermosos paisajes y un estado de ánimo pausado. Me conmovió profundamente y recordé una frase que me enseñó la maestra: Un día. El plan está en la mañana. Creo que de ahora en adelante me levantaré temprano todos los domingos por la mañana, saldré a caminar, caminaré hacia el medio ambiente, caminaré hacia la sociedad y pasaré de la mañana a un mañana mejor.

Cómo guiar la primaria los estudiantes de la escuela analizan las tareas en tercer grado

Los estudiantes son jóvenes y tienen poca capacidad de autocontrol, y los factores psicológicos dominan su aprendizaje. Sólo siguiendo las reglas de las actividades psicológicas de los estudiantes y combinando las características de la materia y las características psicológicas de la edad, los maestros pueden hacer que los estudiantes estén felices de aprender y tomen la iniciativa para aprender. Cómo guiar a los estudiantes de tercer grado para que vuelvan a contar el texto

Volver a contar el texto significa que los estudiantes organizan el contenido de la lectura basándose en una lectura y comprensión cuidadosas del texto, y usan su propio lenguaje para narrarlo de manera enfocada. , organizada y emotiva. Volver a contar no es una recitación simple, mecánica y sin sentido. Es un crisol de comprensión, memoria y expresión. Es una parte importante de las habilidades de escucha y expresión de los estudiantes de primaria. El nuevo "Programa de enseñanza" establece claramente que los estudiantes de secundaria deben poder contar historias con claridad. Preste atención al volver a contar y preste atención al método de volver a contar, basado en la comprensión del contenido del texto y el orden de la narración. La enseñanza compacta en el aula a menudo ignora el cultivo de la capacidad de volver a contar de los estudiantes. Sin embargo, volver a contar textos es uno de los métodos importantes del aprendizaje del chino. Es un entrenamiento del pensamiento creativo e integral que puede unificar eficazmente la comprensión, el análisis y la expresión, y es útil para cultivar. Las capacidades de memoria, generalización, expresión, comprensión e innovación de los estudiantes desempeñan un papel irreemplazable en la enseñanza del chino. En cuanto al cultivo de la capacidad de los estudiantes para volver a contar textos, la enseñanza debe basarse en los materiales didácticos y las condiciones específicas de los estudiantes. El autor cree que al guiar a los estudiantes a volver a contar textos, deben seguir ciertos principios y dominar ciertos métodos, para que así como. cultivar la capacidad de los estudiantes volviendo a contar con la mitad del esfuerzo. 1. Indique a los estudiantes que sigan ciertos principios al recitar textos, porque solo si siguen los principios podrán garantizar la dirección correcta. 1. Combinar el contenido de los materiales didácticos con la situación real de los estudiantes y mejorar gradualmente la capacidad de pensamiento innovador y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes. Volver a contar el texto requiere que los estudiantes comprendan profundamente el texto y lo integren. Por lo tanto, en la etapa inicial, los profesores deben guiar a los estudiantes sobre cómo comprender el texto y enseñarles cómo aclarar el contexto del artículo, cómo captar los puntos clave. encontrar las oraciones temáticas y resumir la idea principal; los estudiantes dominan estos métodos. Sobre esta base, se puede extraer información efectiva. 2. De cara a todos los estudiantes, crear una atmósfera de aula igualitaria, armoniosa y relajada, y combinar los principios de estímulo y aprecio. En clase, todos los estudiantes deben tener la oportunidad de volver a contar. Por lo tanto, puede utilizar el método de volver a contar solo, luego volver a contar en grupo y finalmente volver a contar con toda la clase para ampliar el alcance de la narración de los estudiantes. Los estudiantes también deben estar dispuestos a hablar y atreverse a hablar, y permitir que los estudiantes cometan errores durante el proceso de volver a contar, a veces también deben dar recordatorios, especialmente a los niños que no son buenos en la expresión oral, los maestros deben brindarles aliento y apoyo; 3. Anime a los estudiantes a volver a contar creativamente. El recuento se divide en recuento detallado, recuento breve y recuento creativo. El recuento creativo consiste en cambiar la forma de contar.

Este tipo de recuento está sujeto a la secuencia narrativa del texto y puede ejercitar mejor la imaginación y la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Se debe alentar especialmente a los estudiantes de nivel medio y superior a imaginar y practicar con valentía. 2. Guíe a los estudiantes para que utilicen el método correcto según las diferentes formas de volver a contar, porque el método correcto logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. 1. Recuento cuidadoso: un recuento meticuloso es un recuento cercano al texto original. Esto requiere que comprendamos el contenido del artículo en detalle, de forma sistemática y correcta. Cada argumento e imagen del artículo debe retenerse claramente en nuestra mente, y nosotros mismos debemos quedar infectados por la cultura del artículo. Por lo tanto, la lectura atenta es la base del recuento. Al volver a contar en detalle, debemos explicar claramente el significado principal del artículo. Por ejemplo, "Nine-Colored Deer", aunque el artículo es muy largo, la narrativa es muy clara. El texto completo gira principalmente en torno a las dos partes, desde Jiu-Colored Deer salvando a Tiaozi hasta Tiaozi traicionando a Jiu-Colored Deer. el contenido y la trama más importantes. Según su familiaridad con el texto, puede intentar expresarlo en el idioma del 80% del texto, para que pueda completar mejor el recuento del mismo. Al volver a contar en detalle, asegúrese de utilizar oraciones y palabras que expresen el significado principal. En términos generales, el contenido del recuento detallado no debería diferir demasiado del texto original. 2. Recuento breve Un recuento breve consiste en volver a contar la parte más importante del texto según el desarrollo de la trama. No solo requiere que volvamos a contar en el orden del artículo, sino que también debemos comprender el contenido más importante del texto completo para volver a contarlo. Al expresar el significado principal del artículo, primero puede observar cuántos párrafos hay en el artículo y de qué habla cada párrafo. Si existen varios párrafos naturales con el mismo significado, también se pueden fusionar. De esta forma, el contenido principal de cada párrafo natural se combina para formar un breve recuento. 3. Recuento creativo El recuento creativo consiste en añadir ideas y opiniones propias al recuento respetando el texto original. Puede ejercitar nuestro pensamiento y profundizar nuestra comprensión del texto. El recuento creativo se puede realizar de las siguientes maneras: El recuento con otra persona. Generalmente, los artículos se describen en tercera persona. Al volver a contar, podemos intentar utilizar la primera persona "yo" para narrar. De esta manera, es posible que los estudiantes integren las experiencias y sentimientos del autor o los personajes en los suyos propios, y también es posible que los estudiantes integren algunos de sus propios sentimientos en el recuento. Continuar un artículo Continuar un artículo es agregar algo al artículo; puede estar en el medio o al final del artículo. Esto se debe a que algunos artículos dejan algunos vacíos para que imaginemos y ampliemos nuestra comprensión. Por ejemplo, en el texto "Prometheus Stealing Fire", al volver a contarlo, puedes complementar e imaginar las escenas de personas regocijándose después de recibir el fuego. Esto no se menciona en el texto, pero se puede combinar con la descripción en el texto. Las dificultades de la vida humana antes del fuego. Compárelo y asócielo para ilustrar la conveniencia de la vida de las personas después de obtener el fuego. En resumen, en la enseñanza real, existen otros buenos métodos que se pueden explorar en función del contenido del libro de texto y la situación real de los estudiantes. No importa qué método se utilice para volver a contar el texto, el propósito es organizar a los estudiantes. propio aprendizaje de idiomas y brindar a los estudiantes una V para la práctica de la lengua de capacitación oportunidades para mejorar las habilidades de pensamiento y expresión de los estudiantes y mejorar la eficiencia en el aula.

¿Cómo guiar en detalle la introducción de las composiciones de tercer grado?

Cangrejo莞莿莂耆興莈蒄螁瞄莇薆 delgado 袀莇芆螞螃胈舂肂肂袁袁荀芴簴 gestión莃袆袂瀴璅豿螈袁维蒂 Zhao肈苇蚇羃 Zhao荿蕕罿四肂蚆袅梅极极su莃蛳聿肄荆伟Pedículo de roca芽hormigas罴窃袆袂羀蒅螿螿螿维蒂 Zhao肈芇臃螇荁荿四肂蚆袅Su芁Hui螁su莃蛳聿肄荆威罗素迁袁膂芈螞聁耀螃pedículo del hombro 薃肂肂袁聿袁Piernas y piernas莂膆肈莈蒄La tarjeta de aviso es una red para pájaros. que recopila información sobre personas que trabajan en el campo de la fotografía y la fotografía, y cómo guiar el tutorial de composición para estudiantes de tercer grado de primaria: La composición es un reflejo integral de la comprensión de los estudiantes sobre el lenguaje escrito y su capacidad de expresión. La enseñanza de composición en la escuela primaria no solo puede formar la capacidad de escritura preliminar de los estudiantes, sino también cultivar la capacidad de pensamiento y los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. También puede mejorar verdaderamente la capacidad de escritura de los estudiantes. Los estudiantes de tercer grado acaban de entrar en contacto con la composición "formal" y no están relativamente familiarizados con ella. Muchos estudiantes tienen la sensación sobre la composición de que "el tigre se come el cielo y no tiene dónde comer". En la clase de composición, están tan ansiosos que se sonrojan y se rascan las orejas y las mejillas. Las composiciones suelen estar escritas de forma confusa, sin que el prefacio y el siguiente coincidan. Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes de tercer grado para que "se inicien en la composición"? Creo que los siguientes "muchos" son muy importantes. Primero, habla más "Habla", es decir, expresa con palabras lo que ves, oyes y piensas. Aquellos que puedan hablar bien en composiciones cultivarán la capacidad de los estudiantes para hablar bien, lo que definitivamente mejorará el nivel de composición de los estudiantes y logrará el efecto de matar dos pájaros de un tiro. El autor descubrió que los estudiantes que generalmente no son buenos hablando a menudo no escriben narrativas ni razonamientos, y sus palabras son significativas, claras y enfocadas, y su escritura no se centra en el tema. La causa fundamental sigue siendo la capacidad de hablar insuficiente. En respuesta a este fenómeno, presto especial atención al cultivo de la capacidad oral de los estudiantes en la enseñanza de la composición. Les pido a los estudiantes que presenten personas y cosas con las que están familiarizados, paisajes naturales o diversas actividades en las que han participado personalmente. Durante el proceso de capacitación, primero hago un esquema simple para guiar a los estudiantes a decir primero lo que dicen y luego lo que dicen. , y luego sigue el orden. Escríbelo de forma organizada. En una clase de composición, le pregunté por primera vez a un chico hablador: "Háblame de tu madre". El niño se sorprendió al principio, pero aun así respondió: "Mi madre tiene unos treinta años, es gorda y fornida, con grandes trenzas". Y añadió: "¡Mi madre sabe bordar y es muy buena en eso! ¡Uno de mis nuevos suéteres también tiene un lindo Mickey Mouse bordado!". Sonreí con satisfacción. Luego, pregunté a varios otros estudiantes y los resultados fueron buenos. Entonces, fui al pizarrón, escribí "mi mamá" y luego animé a los estudiantes a escribir lo que me acababan de decir. De esta manera, los estudiantes se sienten "preparados" y escriben con mayor fluidez. Los estudiantes sienten que escribir no es demasiado "difícil", sino que lo tratan como una especie de diversión. 2. Lea más citas famosas de la antigüedad: "Leer miles de volúmenes y escribir es como un espíritu". Significa pedir a los estudiantes que "lean más y lean buenos libros". Alentar a los estudiantes a leer más en la enseñanza de la composición puede mejorar su comprensión ideológica, permitirles adquirir conocimientos multifacéticos, profundizar su experiencia de vida y acumular un lenguaje y una escritura hermosos.

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