Juegos de números del plan de lecciones de jardín de infantes
Como maestro popular que se especializa en enseñar y educar a las personas, es posible que necesite escribir planes de lecciones, y la redacción de planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación, el autor ha compilado un plan de lecciones para clases numerosas para que todos puedan jugar juegos digitales. Echemos un vistazo. Juego de números del plan de lección de clase grande 1
Intención del diseño:
Las matemáticas son una materia abstracta y lógica. Los niños tienen poco interés en la enseñanza organizada y tienen pocas ganas de aprender activamente. El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" establece claramente: "Los juegos son las actividades básicas de los niños pequeños". Como maestros de preescolar, debemos crear un espacio para que los niños exploren y aprendan activamente. Basado en la situación de aprendizaje inicial de los niños de mi clase sobre números hasta 10, diseñé esta actividad de educación matemática basada en avances del juego, para que los niños puedan adquirir activamente experiencia relevante en "suma y resta de números hasta 10".
Objetivos de la actividad:
(1) Comprender mejor el método de operación de "suma y resta de números hasta 10"
(2) Ser capaz de realizar operaciones con precisión, escribe los cálculos correctamente
(3) Experimenta la diversión de pensar y resolver problemas
Combinar materiales:
Preparación de la actividad:
(1) Material didáctico PPT
(2) Tablero de dibujo, pincel, una persona
Proceso de actividad:
1. Importe imágenes para despertar el entusiasmo de los niños por participar
(1) Maestro: "Niños, miren atentamente lo que hay en la imagen (muestre PPT)" (pida a los niños que respondan individualmente)
(2) Maestro: " El nombre de este castillo se llama Happy Castle. Hay muchos lugares mágicos dentro. ¿Quieres entrar y verlo? "(Mostrar PPT)
(3) Maestro: "Entonces pregúntale a los niños. conducir con el profesor y echar un vistazo "(Mostrar PPT)
2. El maestro guía a los niños a través del juego de niveles
(1) El primer nivel: Nivel Mariposa. (Mostrar PPT)
①Maestra: "¿Quién es? Resulta ser la Hermana Mariposa. Dijo que quiere poner a prueba a todos. Solo si pasas el primer nivel con las respuestas correctas podrás ingresar al Castillo Feliz. !"
②Maestra: "¡Entonces echemos un vistazo al tema de la Hermana Mariposa!" (Mostrar PPT)
③Maestra: "¿Qué hay en el jardín de la Hermana Mariposa? ¿Cuántas hay? ? Pronto volaron 4 Solo, ¿cuántas hay ahora? "(Por favor, pida a los niños que respondan individualmente)
④Resumen del maestro 1*** Hay 7 mariposas y la ecuación es 3 4=7
(2) El segundo nivel: nivel de hormiga. (Mostrar PPT)
①Profesor: "Niños, ¿miren quién es? Nos invita a sentarnos en su pequeño césped. Vamos a echar un vistazo".
②Maestro: "¿Qué hay en el césped de la hormiguita? ¿Cuántas piezas tiene una perra? Pero después de comerse 3 piezas, ¿cuántas piezas quedan? ¿Qué significa la ecuación?" Por favor, respondan individualmente los niños)
③Maestra: "La hormiguita dijo que se debe dividir en 4 pedazos, entonces ¿cuántos pedazos quedan, cómo expresarlo con la fórmula (La maestra guía a los niños?" para decir la fórmula de 7-4 = 3 por turno)
④ Resumen del maestro, deje que los niños recuerden ****, hay 10 galletas, se comen 3, quedan 7, luego se dividen 4 de 7 quedan 3.
(3) El tercer nivel: Nivel del Conejito Blanco (mostrar PPT)
①Maestro: "¿Adivina quién soy con los ojos rojos y las orejas largas? ¿Ves si es así?" "(Mostrar PPT) ②Maestro: "¿Qué plantó el Conejito Blanco? ¿Cuántos se plantaron? Pero ¿cuántos quedan después de escoger 3?" (Mostrar PPT), guíe a los niños para que digan la fórmula de cálculo)
③Maestro: "Los niños de nuestra clase son muy inteligentes. Después de pasar los tres niveles, veamos a dónde irán a continuación.
(4) El cuarto nivel: Nivel del Rey (mostrar PPT)
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①Profesor: "¡Guau! ¿Dónde está esto? Resulta que hemos llegado a la parte más hermosa del castillo. ¿De quién será el castillo?
p>②Profesor: "El rey Está muy feliz de que todos vengan a ver su castillo. ¡Dijo que seremos recompensados con muchos regalos si superamos con éxito! ¿Lo quieres? ¿A ver para qué nos prueba el rey? "(Mostrar PPT)
③Maestro: "Hay 6 banderitas rojas en el castillo del rey, pero él quiere 9. ¿Quién sabe cuántas banderitas rojas más agregar para que sean 9? "(Pida a los niños que respondan individualmente) (Mostrar PPT)
④Maestro: "Echemos un vistazo a la parte más difícil de la prueba del Rey para nosotros. Mire la manzana que mira hacia adelante. Use números para escribir ecuaciones. La maestra les pide a los niños que escriban las respuestas que escribieron en el tablero de dibujo. Cuando escribimos, verificamos con el rey para ver si lo que escribimos es correcto. "(El maestro hace una demostración y guía a los niños para que completen)
(5) Fin del nivel
Maestro: "Todos los niños han pasado el nivel. El rey se los ha dado a todos. muchos regalos y los puse en el auto. ¡Vamos a verlo! "
Fin de la actividad:
Maestra: "Hoy los niños fueron al Happy Castle y ganaron muchos premios y aprendieron muchas sumas y restas con Number Baby. Los niños deben recordar. ellos bien. ¡Ahora conduzcamos el auto hasta la esquina de matemáticas para jugar! " Plan de lección para clases grandes Juegos de números 2
Objetivos de la actividad:
1. Aprender previamente a gritar y contar el juego grupal y comprender el contenido del juego. (Conocimientos, habilidades y habilidades )
2. Desarrollar durante el juego la adaptabilidad de los niños y potenciar la conciencia colectiva (capacidad emocional)
Preparación de la actividad:
1. Comprensión inicial del juego.
Actividades:
(1): Explicación de los números que gritan y los grupos que se abrazan
Profesor: Hoy, el profesor Zhang va a jugar un juego interesante con los niños __ gritando números y abrazándose en grupo. ¿Sabes lo que significa? (Los niños hablaron de sus propias ideas uno tras otro, movilizando el entusiasmo de los niños y anhelando la diversión del juego)
Maestro: En realidad, es muy sencillo llamar a un grupo numérico. Cuando el maestro dice un número, como 3, necesitas encontrar miembros para abrazarlos y formar un grupo. Estudiante: cuando el maestro dice "3", necesitas encontrarlo. los miembros se abrazan para formar un grupo (aquí para ejercitar la capacidad de contar y reaccionar de los niños)
(2): Juego
Maestro: encuentre una posición en la línea del círculo , formen un círculo juntos, y después de escuchar las instrucciones, abrácenlos para formar un grupo y verifiquen que estén correctos después de contar. Los niños que no puedan ser encontrados deben ser castigados (juegue unas cuantas veces más, el método es el mismo que el anterior) <. /p>
(3): El juego termina y haz ejercicios de relajación después del juego.
Maestro: ¿Cuándo terminará el juego Lao Lang Lao Lang?
Reflexión. :
El juego de gritar y contar es un juego muy interesante que no solo se limita al círculo de aplicaciones de niños pequeños dentro de un rango específico, sino que también les permite salir de este entorno y jugar en un. grupo.El proceso debe ser rápido y urgente. Cuando hay mucha gente, debemos aprender a encontrar nuevas metas. Cuando hay poca gente, debemos aprender a enriquecer nuestro tiempo. grupo, los niños deben mantenerse unidos Mejorar la conciencia del trabajo en equipo
Objetivo del juego:
1. Repasar palabras nuevas
2. Consolidar la comprensión; de números dentro de 10;
3. Mejorar el conocimiento de la competencia.
Preparación: Dibujar los gráficos del juego en el suelo al aire libre; poner las tarjetas de números (escribir en el reverso)
Juego: Dividir a los niños en dos grupos, cada uno. Haga que un niño salte al cuadro "①", recoja el número "1" y lea la palabra (palabra) en el reverso de la tarjeta. El que lea correctamente obtendrá el número "1". La persona que respondió correctamente sostiene la tarjeta numérica y salta uno a uno en el orden de los números 2, 3, 4... 10. La persona que respondió incorrectamente detiene el juego y cambia a otros niños del mismo grupo. Al final del juego, el grupo de niños que tenga más cartas en la mano será el ganador.
Palabras sobre bebés saltarines
Propósito:
1. Repasar caracteres chinos relacionados
2. Ejercitar la capacidad de salto de los niños.
Preparación: Se repasarán varias tarjetas de caracteres chinos.
Cómo se juega: Coloca las cartas boca abajo en el medio del trampolín, con los niños de pie alrededor de las cartas. Después de que el maestro da la orden de prepararse para saltar, los niños saltan tan fuerte como pueden hasta que la tarjeta de palabras esté boca arriba. En este momento, los niños se detienen y reconocen los caracteres chinos en ella. La profesora ayuda a corregirlo y los niños siguen jugando.
Consejos: 1. Si hay demasiados niños, puedes dividirlos en grupos. Dado que las tarjetas de personajes a veces quedan boca arriba y otras veces boca abajo cuando vibran violentamente, el efecto del rebote de los niños no puede ser que la última palabra de todas las tarjetas de personajes quede boca arriba. Por lo tanto, cada grupo debe jugar alternativamente durante 3 a 5 minutos para lograr el efecto de comprensión.
2. El trampolín es un juguete grande y los profesores deben prestar atención a la seguridad de los niños cuando juegan con él.
Encuentra la posición
Propósito: 1. Enseñar a los niños a colocar las piezas de ajedrez en posiciones fijas en el tablero, y a reconocer y recordar las palabras en las piezas de ajedrez.
2. Cultivar la capacidad de percepción espacial preliminar de los niños.
Trabajo de preparación: 32 cartulinas redondas del tamaño de las piezas de ajedrez. Utiliza bolígrafos rojos y verdes para copiar todas las palabras de las piezas de ajedrez originales en una cara de la cartulina redonda.
Cómo jugar: 1. Configura el tablero de ajedrez, usa pegamento para pegar el cartón redondo en la posición correcta en el tablero de ajedrez, dejando al descubierto el lado con las palabras. 2.
2. Saque las piezas de ajedrez originales y divida a los niños en dos grupos, rojo y verde. Los adultos guían a los niños para que se sienten en el tablero de ajedrez de acuerdo con las palabras de las piezas de ajedrez y coloquen las piezas de ajedrez en las posiciones correspondientes del tablero de ajedrez.
3. Después de que los niños los hayan colocado, adultos y niños formarán un grupo para ver quién puede colocarlos rápidamente y quién llega primero.
4. Una vez que el niño esté familiarizado con el método de colocación, retire el tablero de ajedrez redondo y deje que el niño intente colocar las piezas de ajedrez directamente en la posición correcta del tablero. Juego de números 4 del plan de lección para una clase grande
Objetivos de la actividad:
1. Comprensión inicial del significado de corte de pelo.
2. Domina 5 métodos de corte de pelo y comprende "--".
3. Experimenta el placer de los juegos matemáticos.
4. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.
5. Deja que los niños juzguen correctamente la cantidad.
Preparación de la actividad:
"-"Tarjetas de palabras, 1-5 tarjetas de números, tocado de animales pequeños
Una tarjeta de operación y una tarjeta de juguete para cada persona
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Proceso de la actividad:
1. A través de juegos de palmas, repasar la descomposición y composición de 5 y comprender la relación entre cantidades.
Profe: Niños, déjenme preguntarles, ¿cuántos 3 y 5 se pueden sumar a 5?
Niños: Maestro Yu, déjenme decirles, 5 se puede dividir en 3 y 2.
2. Crea situaciones, coloca tarjetas numéricas y utiliza la correspondencia entre números y cantidades para comprender el significado de los cortes de pelo.
Maestro: Hoy hace muy buen tiempo. Osito invitó a sus buenos amigos a visitar su casa y preparó mucha comida deliciosa, incluidos 5 huesos, 5 paquetes de seda del amor, 5 zanahorias y 5. pequeños gusanos. Sus buenos amigos, los cachorros, los corderos, los conejos y las gallinas, están muy contentos después de su llegada. Comen delicioso. Veamos cuánto comen.
Profe: El osito trajo 5 zanahorias, representadas por el número 5. El conejito se comió 2 zanahorias, representadas por el número 2. ¿Cuántas zanahorias quedan? Los tres restantes están representados por el número 3, 5-2=3
Entiende que cortarse el pelo es para reducir el número de pelos
3. Juega un juego y pide a los niños que jueguen el papel de los animales pequeños y cuenta los cinco tipos de comida en el plato frente a ti. ¿Cuántos se han comido y cuántos quedan?
4. Práctica de restas. Los niños se dividen libremente en dos grupos. Cada grupo de niños toma 5 juguetes y realiza una actividad de adivinanzas. El niño A cierra los ojos en la casa del niño B y le quita una cantidad de juguetes. juguetes que el niño A le ha quitado y use tijeras para contar los juguetes. Las tarjetas numéricas indican los cálculos.
Recomendación: para consolidar y dominar los métodos de corte de pelo dentro de los 5 años, los maestros pueden proporcionar a los niños juguetes coloridos en el área de actividades después de la actividad para movilizar el deseo de los niños de operar y el interés en participar en las actividades.
Objetivos:
1. Una comprensión preliminar del significado de corte de pelo.
2. Domina el método de corte de cabello del 5 y comprende "-"
3. Experimenta la alegría de los juegos matemáticos.
Preparación: tarjetas "-", tarjetas de números del 1 al 5, tocado de animal pequeño
Una tarjeta de operación y una tarjeta de juguete para cada persona
Proceso:
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1. A través del juego de palmas, repasa la descomposición y composición de 5 y comprende la relación entre cantidades.
Profe: Niños, déjenme preguntarles, 5 pueden ser 3 y ¿cuántos?
Niños: Maestra Yu, déjenme decirles que 5 se puede dividir en 3 y 2.
2. Crea situaciones, muestra tarjetas numéricas y utiliza la correspondencia entre números y cantidades para comprender el significado de los cortes de pelo.
Maestro: Hoy hace muy buen tiempo. Osito invitó a sus buenos amigos a visitar su casa y preparó mucha comida deliciosa, incluidos 5 huesos, 5 hebras de amor, 5 zanahorias y 5 gusanos. . Sus buenos amigos, los cachorritos, los corderos, los conejos y las gallinas, estaban muy contentos cuando llegaron. Comieron rico, veamos cuánto comieron.
Profe: El osito trajo 5 zanahorias, representadas por el número 5. El conejito se comió 2 zanahorias, representadas por el número 2. ¿Cuántas zanahorias quedan? Los tres restantes están representados por el número 3, 5-2=3
Entiende que cortarse el pelo es para reducir el número de pelos
3. Juega un juego y pide a los niños que jueguen el papel de los animales pequeños y cuenta los cinco tipos de comida en el plato frente a ti. ¿Cuántos se han comido y cuántos quedan?
4. Práctica de restas. Los niños se dividen libremente en dos grupos. Los niños de cada grupo toman 5 juguetes y realizan actividades de adivinanzas. El niño A cierra los ojos en la casa del niño B y le quita algunos juguetes. A ha quitado y usa los números. Las tarjetas indican cálculos.
Recomendación: para consolidar y dominar los métodos de corte de cabello dentro de los 5 años, los maestros pueden preparar juguetes coloridos para los niños en el área de actividades después de la actividad para movilizar el deseo de los niños de operar y el interés en participar en las actividades.
Objetivos de la actividad
1. Estimular el interés de los niños por los juegos deportivos populares y experimentar la alegría de los juegos cooperativos.
2. Cómo guiar a los niños a saltar gomas.
Preparación de la actividad: unas gomas.
Proceso de la actividad
1. Inicio:
Los profesores y los niños escuchan música y hacen ejercicios de calentamiento juntos. (Gratis para buscar un lugar para hacerlo)
2. Partes básicas:
1. Pedir a los niños que me sigan Con el acompañamiento de música, lo hacen los niños y la maestra. gimnasia conjunta: sentadillas de miembros superiores, movimientos corporales de lado, giros corporales, saltos, organización de movimientos.
2. Muestra la goma y deja que los niños hablen sobre cómo jugar con la goma.
3. Explicación del profesor, juego, método de demostración:
En un grupo de tres, dos niños tiran de la goma elástica.
Cómo saltar con una banda elástica: párese con ambos pies en el lado izquierdo de la banda elástica, inserte el pie derecho en la banda elástica, siga el talón izquierdo, persiga el pie izquierdo con el pie derecho hasta el punto exterior de la banda elástica y luego retraiga el pie izquierdo con el pie derecho. Salte al mismo tiempo, saltando la banda elástica con el pie derecho. La altura del salto de la banda elástica aumenta gradualmente y la dificultad aumenta.
4. Aprende a cantar canciones infantiles:
Baile con cintas
Flor de Malan, Flor de Malan, Flor de Malan veintiuno;
> Veinticinco Seis, dos cinco siete, dos ocho, dos nueve, treinta y uno
Tres cinco seis, tres cinco siete, treinta y ocho, treinta y nueve, cuarenta y uno; Cuatro cinco seis, cuatro cinco siete, cuarenta y ocho, cuarenta y nueve, cincuenta y uno
Cinco cinco seis, cinco cinco siete, cinco ocho, cinco nueve, sesenta y uno <; /p>
Sesenta y seis, sesenta y siete, sesenta y ocho, sesenta y nueve, setenta y uno
Setenta y seis, setenta y siete, setenta y ocho, setenta y nueve, ochenta; -uno ;
Ochenta y cinco y seis, ochenta y cinco y siete, ochenta y ocho, ochenta y nueve, noventa y uno
Noventa y cinco y seis, noventa y cinco; -siete, noventa y ocho, noventa y nueve, ciento uno.
5. El profesor demuestra el salto.
6. Ejercicio para niños pequeños, guiado por profesores.
7. Repartir gomas a los niños (3 personas) y bailar las gomas mientras se recitan canciones infantiles.
Cómo se juega: Un grupo de 3 personas, dos niños estiran gomas y el otro niño hace saltos con gomas.
Reglas: A la hora de practicar canto de canciones infantiles y saltar la cuerda, presta atención al ritmo.
Elogia a un grupo de niños por bailar bien.
8. Comente con los niños varias formas de jugar con gomas elásticas.
3. Parte final:
Los niños siguen al profesor para realizar ejercicios de relajación con acompañamiento musical.
Objetivos de la actividad
1. Comprender los diversos métodos de conexión entre objetos a través de operaciones y cultivar el interés por la exploración.
2. Usa tu imaginación, creatividad y exprésate completamente.
3. Sepa que habrá diferentes resultados de clasificación según las diferentes características de las cosas y tenga una comprensión preliminar de la reversibilidad de la clasificación.
4. Deje que los niños pequeños aprendan problemas matemáticos sencillos.
Preparación de la actividad:
Práctica divertida: Conectar ocupaciones y artículos de la tienda Proceso de actividad 1. Siente la conexión
1. Juego de música: Encuentra un amigo Profesor: ¿Lo sabes? ¡Juguemos a encontrar amigos! Veamos quién puede encontrar un buen amigo, ¿de acuerdo?
2. Fin del juego Profesor: Sé quién es buen amigo de quién, porque ustedes dos están unidos y conectados.
2. Intente conectarse
1. Material didáctico: conectar tienda frutería frutas y verduras frescas tienda de mariscos rana juguetería juguetería mariscos pescado tienda de ropa zapatería de moda zapatería autoseleccionada supermercado autoselección Supermercado tienda de ropa infantil
2. Profesor: ¿Sabes estas cosas? ¿Cuáles son sus nombres?
Ellos también quieren encontrar un buen amigo. ¿Puedes ayudarlos a contactarlo?
3. Los niños intentan utilizar conexiones y los profesores patrullan para observar y orientar.
3. Intercambio de experiencias
1. ¿Cómo te conectaste? (Deje que los niños hablen sobre sus propios métodos de conexión respectivamente)
2. Muestre dos anillos de papel y pida a los niños que piensen en formas de conectarlos. (Deje que los niños hablen sobre cómo conectarlos).
3. Hay muchas maneras de conectar dos objetos en la vida ¿Cuáles conoces? (puedes pegar, ensartar, clavar, enfundar, sujetar, colgar, etc.).
4. Operación de exploración
1. Deja que los niños encuentren dos objetos.
Anima a los niños pequeños a pensar en más formas de conectarse.
2. Invite a los niños a usar su imaginación para conectar los objetos.
Los profesores observan y orientan, dan consejos y ayudan.
5. Exhibición de obras Los niños presentan sus obras de conexión y comparten la alegría del éxito.
Reflexión de la actividad:
La disposición de esta actividad capta los intereses de los niños, por lo que resulta muy atractiva para los niños. Durante el proceso de observación de los niños del experimento del maestro, los niños siempre estuvieron en silencio y observaron atentamente el proceso experimental. Bajo la guía del maestro, la capacidad de operación experimental de los niños mejoró enormemente. Proporciona experiencia perceptiva a los niños y los niños pueden comprender claramente el proceso experimental a través de sentimientos intuitivos.