Cómo incorporar la educación estética en la enseñanza del chino en la escuela primaria
Debido a las características del sujeto chino, desde cierta perspectiva, tiene una tarea más pesada de educación estética, y su papel puede ser más importante y profundo. La educación estética en los sujetos chinos puede purificar eficazmente el alma, cultivar el sentimiento, acumular experiencia estética, mejorar la capacidad de apreciación estética, cultivar la imaginación y desarrollar la capacidad de pensamiento creativo. En resumen, la educación china y la educación estética están estrechamente relacionadas. La educación estética desempeña un papel importante en la enseñanza del chino y es de gran importancia para el desarrollo físico y mental de los estudiantes. La educación moral china debe realizarse perfectamente a través de la educación estética. La idea de "educación moral" no es mala, y la idea de "combinación de literatura y taoísmo" existe desde hace mucho tiempo. Por ejemplo, "Wen Yi Zhe Tao" de Han Yu proporciona una base teórica. Sin embargo, surgirán varias confusiones en la implementación real. Por ejemplo, después de enseñar un diario de viaje, se hizo un resumen: "Los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor por los grandes ríos y montañas de la patria se reflejan en el artículo, cómo deberían los jóvenes en. ¿Se expresan los nuevos tiempos?......"¿Se ha logrado esto? ¿Están los estudiantes realmente bien educados? Además, el idioma chino tiene sus propias características. No todos los poemas y artículos parecen ser "pretenciosos" o "santurrones". No es apropiado etiquetar todas las obras de manera uniforme y rebuscada. Esta es una situación común en China. La práctica de la enseñanza del chino. Sin embargo, hay un factor que puede atravesar la poesía de principio a fin y es la belleza. La vida social, los paisajes naturales, el lenguaje humanista, etc. son todos muy ricos, y las obras y artículos que los reflejan también son coloridos, lo que puede despertar el sentido de belleza de los lectores. Si se puede guiar a los estudiantes para que "lean el texto y sientan las emociones", podrán apreciar cuidadosamente la poesía y la pintura de la naturaleza, apreciar personajes con diferentes personalidades, experimentar los ricos pensamientos y sentimientos de los seres humanos, sentir la profunda filosofía de la vida, y apreciar la arquitectura, pintura, escultura, música y otras artes en las obras Belleza, apreciar la belleza del lenguaje en diferentes estilos. ... En resumen, permitir a los estudiantes experimentar y comprender el mundo de una manera estética, a través de la edificación y la influencia sutil, desde complacer a la vista, tocar profundamente hasta humedecer las cosas en silencio, puede permitirles desarrollar gustos estéticos nobles y un fuerte deseo. La búsqueda de la nobleza, la belleza y la civilización surge de lo más profundo del alma, dando así un salto cualitativo en los pensamientos y espíritus de las personas y logrando mejor los objetivos de la educación moral. Como todos sabemos, el libro "Cómo se templó el acero" ha educado e inspirado a varias generaciones de jóvenes con su vívida imagen artística, convirtiéndolos en comunistas y nuevas personas del productivismo. Un científico dijo una vez que fueron esos hermosos poemas sobre paisajes y prosa de viajes los que le hicieron sentir profundamente la limpia belleza de la naturaleza y le hicieron decidirse a dedicarse a la causa de la protección del medio ambiente de la patria. Éste es el gran logro de la educación estética. A juzgar por la enseñanza de este texto, la esencia de la educación moral es la educación estética. Sólo mirando el problema de esta manera y poniéndolo en práctica podrá el sujeto chino no sólo tener las características de una "herramienta", sino también obtener una. connotación más amplia y profunda. Implementar la educación estética en las materias chinas es clave para aumentar el interés de los estudiantes en aprender y mejorar la calidad de la enseñanza.
¿Cómo cultivar el gusto estético de los estudiantes en la enseñanza del chino? A continuación, el autor hablará sobre algunos de sus conocimientos superficiales sobre cómo cultivar la capacidad estética de los estudiantes en la enseñanza del chino.
1. Acceda al libro de texto, permita que los estudiantes sientan directamente el espíritu humanista del trabajo y mejoren su gusto estético.
Suhomlinsky, un educador de la antigua Unión Soviética, concede gran importancia al medio ambiente. Dijo: "Las paredes de la escuela también pueden hablar", encarnando la enseñanza silenciosa. Un retrato de una celebridad puede agudizar las ambiciones de los estudiantes, una cita filosófica puede hacer que los estudiantes se concentren en la meditación y hermosas pinturas de paisajes pueden inspirar el amor de los estudiantes por la naturaleza y la patria. Estos pueden tener un impacto espiritual, moral y sentimental. infección. Como curso de chino que contiene ricas emociones y connotaciones humanistas, tiene un impacto más profundo y amplio en el campo espiritual humano y un profundo impacto en las almas de los estudiantes.
Al mismo tiempo, la asignatura china está a la vanguardia de la reforma educativa y es una asignatura líder en el proceso de optimización de la estructura de calidad y de capacidades de las personas, ninguna asignatura puede desempeñar un papel tan integral y profundo como la asignatura china. porque el papel de la enseñanza del chino El éxito puede promover directamente lo que el Sr. Xia Baozun llama el "desarrollo coordinado" de las habilidades y cualidades básicas de los educados, como la comprensión racional, el pensamiento y la voluntad, el sentimiento moral y el gusto estético, cultivando así "personas con el mismo espíritu y cuerpo." Por lo tanto, en la enseñanza de los cursos de chino, debemos prestar atención al cultivo de los "pensamientos y emociones, la calidad del pensamiento y el gusto estético" de los estudiantes, y profundizar y fortalecer la edificación e infección humanística y emocional. su iniciativa subjetiva y prestar atención a movilizarse. El atractivo emocional de la clase añade color emocional al conocimiento y la información, haciendo del aula una atmósfera saludable, edificante, solidaria, cálida y responsable. Se deben hacer esfuerzos para crear una sensación de intimidad y disfrute entre los estudiantes, para que el ambiente del aula sea relajado, armonioso y agradable, para lograr la integración emocional, para que los estudiantes puedan entrar en el mejor estado de aprendizaje y al mismo tiempo, en sus gustos estéticos. puede ser influenciado sutilmente.
(1) Belleza de la imagen En situaciones de enseñanza específicas, los profesores deben ser buenos para estimular a los estudiantes a buscar las nobles cualidades de la belleza espiritual.
La "emoción" está contenida en el contenido del texto, y "contexto" Es la imagen general del contenido del texto. En la enseñanza de la lectura a niveles inferiores, crear situaciones que permitan a los niños sumergirse en una atmósfera rica y realista a través de sus sentidos puede estimular el entusiasmo de los niños por aprender. Los maestros pueden crear un ambiente estético a través de narrativas vívidas, fotografías maravillosas, imágenes intuitivas y el uso de equipos audiovisuales, para que los niños puedan ingresar al aula y recibir una educación estética sutil.
Utiliza ilustraciones y vídeos para mostrar la belleza. En los libros de texto chinos para los grados inferiores de las escuelas primarias, hay una gran cantidad de ilustraciones con diversas formas, bellas imágenes y rico contenido. Estas ilustraciones y videos no solo pueden brindar a los niños un hermoso disfrute, sino también una hermosa edificación. Guiar adecuadamente a los niños para que miren imágenes no solo puede cultivar las habilidades de observación y expresión de los niños, sino también estimular las hermosas emociones de los niños. Por ejemplo, "Gujing" es una prosa con palabras y concepción artística muy hermosas. Cuando enseñaba, primero dejaba que los niños leyeran el texto y luego los guiaba para que apreciaran las ilustraciones del texto: el antiguo pozo en el extremo este de la aldea y la interminable corriente de aguadores cerca. Estas vívidas imágenes. hizo que los niños se relajaran y felices, se emborracharan y se sintieran realmente cuando llegue a su ciudad natal.
Utilice la música para representar y crear una atmósfera hermosa. Durante la enseñanza de "Little Sandy", recité el texto mientras tocaba melodías líricas, permitiendo a los niños inducir emociones con el sonido de la música, experimentar el hermoso corazón del niño y dejarse contagiar por las bellas imágenes, iniciando así una tipo de aprendizaje Las hermosas pasiones y acciones en el carácter.
Utilizar el lenguaje para describir la belleza. Sobre la base de comprender las emociones del texto, los maestros utilizan un lenguaje contagioso cercano al tema del texto para enseñar y agregan apropiadamente algo de lenguaje corporal, lo que también puede despertar la percepción efectiva de los niños y crear una comprensión profunda del contenido del material didáctico y cultivar la percepción estética de los niños.
(2) Se puede saborear un lenguaje hermoso a partir de palabras y oraciones maravillosas.
Hay palabras y oraciones hermosas y contextos vívidos en los textos chinos de la escuela primaria, lo que permite a los estudiantes transformar palabras abstractas en imágenes estéticas concretas, audibles y perceptibles mediante la lectura en voz alta, permitiendo que los sentidos experimenten una práctica estética repetida para apreciar el la belleza del lenguaje y mejorar gradualmente la percepción estética de los estudiantes. Por ejemplo, en "Tocando la primavera", el autor describe una imagen de hermosas montañas y aguas cristalinas donde "un niño ciego extraña las flores y las hojas". Usó la palabra "toque" para describir la sensación del niño ciego al tocar la primavera. El autor describió la belleza de la naturaleza en primavera y el proceso del niño ciego al tocar la primavera de estático a dinámico. Una apreciación cuidadosa también puede inducir a los estudiantes a sublimar su amor por las montañas y los ríos de Guilin en su pasión por las montañas y los ríos de la patria.
(3) Los verdaderos sentimientos requieren que leamos y meditemos atentamente y apreciemos la belleza de las emociones.
Los textos chinos de la escuela primaria contienen las fuertes emociones del autor, que pueden ser apasionadas, tristes o indignadas, expresar los sentimientos directamente o estar implícitas. Por lo tanto, en la enseñanza, se debe permitir a los estudiantes comprender la connotación de las mismas. trabajar y experimentar las emociones en el texto, así como las emociones expresadas por el autor en el artículo, despertar la expresión emocional de los estudiantes y expresar las emociones expresadas por el autor en el artículo durante la lectura, lo que mejor puede tocar las emociones de los estudiantes y Permita que los estudiantes sientan la belleza de las emociones durante la lectura. "Tide" es un texto para cuarto grado. Cuando enseñaba, guiaba a los estudiantes para que vieran material didáctico multimedia y leyeran en voz alta con emoción. Durante la apreciación, los estudiantes visitaron playas encantadoras, parques oceánicos famosos y mercados bulliciosos.
Al final de esta parte, pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus experiencias. Algunos dijeron: ¡Hangzhou es tan hermoso! Algunos dijeron: "Tengo muchas ganas de visitar Hangzhou", y otros dijeron: "El Lago del Oeste en Hangzhou es como una niña hermosa". Mientras los estudiantes leían y hablaban, su entusiasmo y orgullo estaban más allá de las palabras.
En segundo lugar, en relación con la realidad, los profesores deberían saber ampliar los canales de lectura de los estudiantes para que puedan sentir su belleza.
La enseñanza de la composición en la enseñanza del chino es un área importante que los profesores chinos "enseñan". En este campo, casi todos los métodos de enseñanza del chino pueden lograr el objetivo final de la enseñanza del chino, incluida la difusión del conocimiento cultural, el entrenamiento de las habilidades de lectura y escritura, la mejora de la conciencia del pensamiento, el cultivo del carácter y el sentimiento y el establecimiento de ideales de vida. Por lo tanto, la posición de la enseñanza de la composición es extremadamente importante para cultivar el gusto estético de los estudiantes. Es necesario ir más allá de los libros de texto y fortalecer la práctica extracurricular de la lectura y la composición, y hay un amplio margen de operación.
La educación en idioma chino es educación en lengua materna, con recursos educativos inagotables y un entorno lingüístico único. Una vez que el lenguaje esté conectado con la vida, cobrará vida vívidamente. Por ejemplo, escuchar la belleza de la música, descubrir la belleza de la pintura, apreciar la belleza del arte, la naturaleza, la ciencia, la sociedad y la vida se pueden obtener del aprendizaje del idioma chino, y todos pueden surgir del corazón y expresarse. escrito. Por otro lado, no es una forma de mejorar el gusto estético. Entonces, ¿cómo cultivar el gusto estético de los estudiantes mediante la enseñanza de la composición? El autor cree que en la enseñanza de la composición, se debe permitir a los estudiantes sentir el hermoso mundo y desarrollar un vínculo emocional con el artículo mientras lo sienten.
La enseñanza de la composición a menudo comienza con la observación y la descripción, que en realidad es el cultivo del gusto estético y la capacidad de sentimiento estético. Al comprender este vínculo, podemos cultivar puntos de vista estéticos precisos y una buena psicología estética. Vivimos en este mundo, y todo lo que hay en la naturaleza y todos los seres vivos en la sociedad humana nos infectan e influyen en nosotros todo el tiempo. La belleza y la fealdad, el bien y el mal, la verdad y la falsedad están a nuestro alrededor. ¿Cómo debemos responder, cómo debemos evaluar y cómo debemos elegir? Esto requiere que tengamos un punto de vista estético y un gusto estético correctos. El pensamiento y la psicología de los estudiantes de primaria se encuentran en una etapa inestable. Sus puntos de vista estéticos son inciertos y sus gustos estéticos son superficiales y fáciles de desviar. El cultivo de la sensibilidad estética es también un obstáculo importante para que los estudiantes superen la inercia del pensamiento, transformen las actitudes cotidianas en actitudes estéticas y transformen los estándares de clasificación científica en estándares de clasificación estética. Según este estándar estético, el arco iris ya no puede ser el producto de la interacción del sol, la lluvia y la niebla, sino un puente que conduce a la felicidad. Los álamos se alzan tenaces, como si fueran la encarnación de los agricultores del norte. Dado que este tipo de comprensión ya no es puro razonamiento lógico o contemplación abstracta, sino la interpenetración de las emociones y la perfección exterior de las cosas, las cosas también han entrado desde el mundo racional al mundo de la sensibilidad y la racionalidad. Este tipo de sentimiento estético hace que todas las cosas se cubran con la gloria de la belleza, y las cosas inanimadas también tienen el significado de la vida.
Cultivar el gusto estético de los estudiantes en la enseñanza de composición puede mejorar las habilidades de observación y expresión de los estudiantes, mejorar el desarrollo de las habilidades cognitivas de los estudiantes y mejorar las habilidades de pensamiento de los estudiantes, enriqueciendo así su mundo emocional y edificándolos. sentimiento del personaje. Con la sensación del mundo hermoso, los estudiantes pueden escribir gradualmente artículos que sean audibles, tangibles, coloridos y emocionales, y se sentirán apegados a él. Sienten con el corazón, conciben con el corazón y escriben con el corazón. De este modo, en última instancia, se forman las propias opiniones y gustos estéticos.
Crear belleza requiere una rica imaginación. Crear belleza es un ámbito superior de la educación estética. Los estudiantes de escuela primaria no sólo tienen la capacidad de percibir y apreciar la belleza, sino que también tienen la capacidad de crear belleza bajo la cuidadosa guía de los maestros. En la enseñanza del chino, ¿cómo deberían los profesores chinos guiar a los estudiantes para crear belleza? De acuerdo con las características de edad de los estudiantes y combinado con el estudio del texto, se organiza a los estudiantes para que realicen algunas actividades efectivas para crear belleza.
La lectura expresiva en la enseñanza del idioma chino es una actividad que a los estudiantes les encanta. Es a la vez un proceso de apreciación y un proceso de recreación. El lector parece estar inmerso en la concepción artística del texto, mezclando sus propias emociones con las del autor, integrando la actitud emocional del protagonista de la obra en su propia experiencia de vida, comprendiendo el color emocional de su lenguaje y luego a través de la entonación de la lectura, los gestos y las expresiones reproducen las imágenes artísticas del texto, estimulando así sus fuertes emociones. Mejorar su capacidad para apreciar y crear belleza en la práctica. "Otoño en Beidahuang" es un texto del primer volumen del tercer grado. Representa el paisaje natural y las escenas de cosecha de Beidahuang y expresa los pensamientos y sentimientos del autor sobre el amor a Beidahuang y su patria.
¿Un artículo tan bellamente redactado necesita más explicación? En este momento, en lugar de dejar que los estudiantes escuchen el aburrido análisis del maestro, es mejor dejar que experimenten la belleza a través de su propia lectura y expresión. Por lo tanto, guié a los estudiantes a leer en voz alta, leer por nombre, leer en grupos y leer colectivamente. Al mismo tiempo, se brindan recordatorios apropiados durante la lectura, lo que les permite experimentar las emociones reveladas en la obra mientras recrean la belleza de Beidahuang en otoño a través de su propia lectura, permitiéndoles disfrutar plenamente de la alegría de la recreación.
3. En el proceso de guiar a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares, también hago todo lo posible para mejorar la capacidad estética de los estudiantes desde los siguientes tres aspectos.
(1) Lectura interesada fuera de clase.
El interés es el mejor maestro. El educador ruso Ushensky señaló: "Sin ningún interés, el aprendizaje forzado acabará con la voluntad de los estudiantes de dominar el conocimiento". Sólo cuando los estudiantes están interesados pueden tener la necesidad activa de lectura extracurricular desde el fondo de sus corazones.
(2) Leer buenos libros, estudiar bien y meditar sobre estética.
Curie dijo: "Los libros son sociedad. Un buen libro es una buena sociedad. Puede cultivar los sentimientos de las personas y hacerlas nobles". Los buenos libros educan a las personas con pensamientos saludables, inspiran a las personas con hechos conmovedores, cultivan a las personas con sentimientos nobles, atraen a las personas con tramas tensas, emocionantes y tortuosas y las enriquecen con conocimientos científicos. Sólo educando a los estudiantes para que lean buenos libros podrán contagiarse e influenciarse por la belleza del trabajo, la personalidad, la sociedad y la naturaleza de los buenos libros, de modo que puedan comprender la verdad, la bondad y la belleza, y establecer puntos de vista estéticos correctos.
(3) Desarrollar la capacidad estética de los estudiantes a través de la lectura.
Captura la apariencia, el comportamiento, el lenguaje, los movimientos y las actividades psicológicas de los personajes para experimentar la lectura. Las palabras revelan el corazón, las acciones revelan los pensamientos. Las palabras y los hechos de una persona reflejan su corazón y muestran su espíritu. Al escribir sobre personas, el autor muestra el mundo interior del personaje describiendo lo que piensa, dice, hace y sus expresiones faciales. Por lo tanto, cuando leemos, debemos captar el comportamiento, el lenguaje, los movimientos, las actividades psicológicas y la descripción de la apariencia del personaje para una lectura experiencial, a fin de sentir la perspectiva espiritual del personaje, sentir la belleza del personaje y sentir la belleza de la obra.
Capta los maravillosos pasajes y léelos. Cuando los estudiantes leen fuera de clase, la mayoría utiliza la lectura silenciosa, es decir, la lectura silenciosa. Leer en silencio es más propicio para comprender el contenido y captar el centro. Se debe pedir a los estudiantes que lean en voz alta los pasajes interesantes de la lectura extracurricular. Los ojos, la boca, el cerebro y los oídos se integran en el texto silencioso para la recitación del idioma, lo que permite a los estudiantes participar con múltiples sentidos al mismo tiempo, lo que ayuda a recordar el contenido de oraciones maravillosas, imaginar la escena en ese momento y sentir. la belleza artística, la belleza del carácter y la belleza del lenguaje de la obra.
Captar la concepción artística e imaginar la lectura. Para atraer a la gente, el autor presta más atención a la descripción de la concepción artística. Por ejemplo, al principio, puede revelar el trasfondo general de la historia, o exagerar cierta concepción artística rica, lo que producirá un fuerte atractivo y atraerá a los lectores a seguir leyendo algunas descripciones detalladas y vívidas de cosas específicas del texto; estimulará los pensamientos de los lectores, generará imaginación y asociación, y obtendrá una experiencia hermosa; algunos al final dejan espacio para que los lectores piensen en el final de la historia, el destino de los personajes o el arte de la obra. permitiendo a los lectores saborear, analizar y comprender. Por lo tanto, al leer esta parte de la obra, se debe exigir a los estudiantes que desarrollen una imaginación razonable basada en el contenido, para que puedan entrar en el estado de ánimo y comprender las emociones del autor, a fin de sentir y apreciar la concepción artística de la obra. Por ejemplo, cuando enseña el artículo "Mariposas en Taiwán", el maestro guía a los estudiantes para que comprendan "Bailan en grupos junto a flores, árboles, montañas, rocas y arroyos, como pedazos de nubes de colores, revoloteando en el cielo". Los valles son cálidos. Es como primavera, con agua gorgoteante, árboles viejos y altísimos, hierba verde, pájaros cantando y flores fragantes, y el ambiente es muy tranquilo". Cuando expandes tu imaginación con estas dos frases, puedes pensar en las mariposas y sus El entorno circundante se expresa mediante la adición de pinturas. De esta manera, la composición de los tres individuos en la pizarra de repente cobró vida. Varias mariposas, grandes y pequeñas, aparecieron en la pizarra. , colores y posturas de vuelo Las montañas al fondo, Piedras, agua y flores son un escenario vibrante de mariposas danzantes. Se despertó el gusto estético de los estudiantes. Descubrieron la magia en lo ordinario y obtuvieron placer y satisfacción estéticos. Sintieron no sólo la apariencia, la textura y el color del objeto estético, sino también el salto de belleza espiritual contenido en la connotación de la imagen. .
Capta la idea y dispone el texto para una lectura continua. Los estudiantes de primaria a menudo hablan de manera directa al hablar, escuchar, hablar o escribir. Los maestros siempre lamentan que los estudiantes tengan niveles poco claros de expresión oral y escrita o poca capacidad para planificar artículos.
Al leer fuera de clase, se debe pedir a los estudiantes que lean desde los enlaces al final hasta cómo escribir la parte anterior, desde el enlace al final hasta cómo escribir el principio, que comprendan el propósito y el diseño del artículo, y que los combinen. con su disposición habitual para planificar el artículo. De la comparación, sabemos que un artículo debe ser una obra de arte cuidadosamente elaborada. No solo debe tener una dicción hermosa, imágenes vívidas y una concepción artística profunda, sino también un diseño ingenioso y una concepción ingeniosa. sienta la belleza de la estructura mientras lee y mejore sus habilidades. La capacidad de apreciar la belleza. Que la enseñanza de la lectura se convierta en un gran escenario para el crecimiento de los estudiantes.
¿Cómo guiar a los estudiantes a crear belleza en sus composiciones? En la enseñanza de la composición, adopto principalmente los siguientes tres pasos: 1. Guiar la observación; 2. Inspirar la discusión; 3. Completar la creación; Una vez, escribí una composición titulada "Descubriendo la belleza de la vida". Primero les di a los estudiantes un día de tiempo de observación, permitiéndoles buscar y observar la belleza, las personas y las cosas de la vida. Luego los inspiré a usar. en clase al día siguiente. Discusión, debido a la preparación de los estudiantes del día anterior. Por lo tanto, el entusiasmo por hablar es muy alto y muchos estudiantes han observado la belleza de la vida. Algunos decían que mi madre es hermosa; algunos decían que su compañera ××× tiene un alma hermosa y algunos decían que cierta maceta de flores en casa es hermosa; A través de inspiradores debates, las ideas de los estudiantes de repente se hicieron claras y su entusiasmo por la creación aumentó. En este caso, permita que los estudiantes escriban y completen la creación de belleza en el proceso de escritura.
4. Reflejar la belleza en la vida, adherirse a la educación estética y mejorar el gusto estético.
El gusto estético se refiere al estilo estético y al gusto estético. Debido a las diferencias en el entorno de vida, la experiencia personal y la educación cultural de cada uno, cada uno tiene diferentes personalidades, necesidades, pasatiempos y experiencias emocionales, que también determinan el gusto estético de una persona. Hay muchas obras literarias excelentes en los libros de texto chinos de la escuela primaria, que describen la rica y colorida belleza natural desde diferentes aspectos, elogian las cosas bellas y el noble carácter moral de la sociedad humana, y exponen y critican las cosas atrasadas y feas. Cuando orientamos a los estudiantes a realizar actividades de formación lingüística y estética, no nos olvidamos de "enseñar y educar a las personas", orientarles oportunamente para distinguir lo bello y lo feo, y ayudarlos a cultivar gustos estéticos nobles y saludables. .
(1) La belleza también existe en los cuentos de hadas, que cuentan la historia a través de imágenes ricas y hermosas.
La enseñanza del chino en la escuela primaria utiliza principalmente obras literarias para la educación estética. Entre los muchos estilos literarios, los niños están más interesados en los cuentos de hadas y las historias con contenido vívido y lenguaje fácil de entender. La práctica docente ha demostrado que los niños que escuchan cuentos de hadas e historias saludables y edificantes desempeñan un papel importante en la promoción del aprendizaje de idiomas, el cultivo de virtudes y la formación de un sentido de belleza. Porque los alumnos de primaria son muy imitativos tanto en el lenguaje como en el comportamiento. El proceso de contar cuentos e historias de hadas es en realidad el proceso de enriquecer sus corazones con un lenguaje hermoso y bellas imágenes. Los niños tienen más imágenes de belleza en sus mentes y su capacidad para apreciar la belleza aumenta. Por lo tanto, los profesores de chino de la escuela primaria deben agregar algunos cuentos de hadas e historias de manera adecuada de acuerdo con el contenido de la enseñanza.
(2) La mejora del nivel estético depende del método de comparación.
Sin comparación no hay identificación. En los textos chinos de la escuela primaria, a menudo aparecen al mismo tiempo dos cosas o fenómenos, uno bello y otro feo. Los profesores deben comprender sus diferencias y compararlas para que los estudiantes sepan la diferencia esencial entre belleza y fealdad. Por ejemplo, la lección "Hermoso gallo" trata sobre un hermoso gallo. Compite con pájaros carpinteros, abejas, ranas, etc. Los pájaros carpinteros estaban ocupados curando los árboles, las abejas estaban ocupadas recogiendo miel y las ranas estaban ocupadas atrapando plagas, pero no compararon su belleza con la del gallo. El gallo no entendió por qué, así que le preguntó al viejo caballo. Lao Ma le dijo: La belleza no se trata sólo de la apariencia, sino también de si puede ayudar a otros a hacer cosas. Después de escuchar las palabras del viejo caballo, el gallo dejó de competir por la belleza y cantó para la gente todos los días desde el amanecer hasta el anochecer. Este es un buen material didáctico para educar a los estudiantes sobre la belleza. Se pueden hacer dos comparaciones en la enseñanza: una es comparar a un gallo al que le encanta mostrar su belleza con un gallo al que le encanta ayudar a otros a ser un pájaro carpintero para ver cuyo comportamiento es hermoso; la otra es comparar la actuación anterior del gallo con la suya; actuación posterior para ver lo que es la verdadera belleza. Estas comparaciones son de gran ayuda para mejorar las capacidades de apreciación de los estudiantes.
En resumen, los métodos de educación estética en la enseñanza china son flexibles y diversos. Debemos continuar explorando e integrándonos en la práctica de la enseñanza china, y esforzándonos por mejorar nuestra capacidad de apreciar y comprender la belleza, para así. que la educación estética puede integrarse eficazmente en la enseñanza china, cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir la belleza, apreciarla y crearla.
Los profesores deben hacer pleno uso de los recursos culturales y deportivos para mejorar continuamente los intereses de los estudiantes, aprovechar su potencial cognitivo y creativo y cultivar sus buenos hábitos de vida y estudio, mejorando así continuamente sus habilidades estéticas y su conciencia estética, y realizando su auto- Realización y autorrealización en el proceso de aprendizaje. Autoinnovación y autodesarrollo. Permita que los estudiantes profundicen su comprensión y obtengan conocimientos a través del pensamiento activo y actividades emocionales, sean influenciados emocionalmente, obtengan iluminación ideológica y disfruten del placer estético.