Cómo utilizar eficazmente la tecnología de la información en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria
1. Utilizar la tecnología de la información para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Confucio dijo: "Los que saben no son tan buenos como los que son buenos en eso, y los que son buenos". No son tan buenos como los que son felices." La investigación psicológica muestra que el interés juega un papel muy importante en el desarrollo humano y la vida social. Guía a las personas al mundo colorido. Las características de varias cosas despiertan la curiosidad de las personas y atraen la atención, incitándolas a explorar y comprender, aumentando así el conocimiento, desarrollando la inteligencia y amando la vida. En lo que respecta a la enseñanza de las matemáticas, el efecto de la enseñanza será mejor sólo cuando los estudiantes estén interesados en aprender los contenidos y las tareas. Por lo tanto, los profesores deben crear oportunidades y condiciones para guiar y desarrollar los intereses saludables y beneficiosos de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza. El uso de la tecnología de la información en la enseñanza puede aprovechar al máximo sus características flexibles y diversas, incluidas imágenes, texto, audio y video, para crear situaciones que generen un gran interés en el aprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles aprender felizmente y comprender fácilmente.
2. Utilizar la tecnología de la información para descubrir el velo abstracto de las matemáticas
Durante muchos años de enseñanza, siempre me ha desconcertado una pregunta: la naturaleza abstracta de las matemáticas permite a los estudiantes ser muy fluidos. en la resolución de problemas de libros, pero cuando se trata de resolver algunos problemas prácticos de la vida, están perdidos. ¿Cómo resolver esta confusión y cómo hacer que los estudiantes de primaria comprendan vívidamente los conceptos matemáticos abstractos? El uso de la tecnología de la información en la enseñanza me hace brillar los ojos. ¿No es este el punto de entrada para resolver el problema? Utilice multimedia para conectar el conocimiento matemático con la vida de los estudiantes de primaria, aproveche al máximo las ventajas de las imágenes tangibles, reales y vívidas de la vida real y resuelva conceptos abstractos.
El nuevo concepto curricular cree que el contenido de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria debe provenir de la vida real de los estudiantes. Al organizar la enseñanza, los profesores deben combinar los fenómenos matemáticos originales y los problemas matemáticos que a los estudiantes les gusta ver en sus vidas. vidas para reproducirlos En el aula, los estudiantes pueden dominar los puntos de conocimiento de los libros estudiando matemáticas en la vida diaria, haciendo que los conceptos abstractos sean fáciles de entender y sintiendo la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida. La enseñanza utilizando situaciones de la vida y fenómenos de la vida debe utilizar la tecnología de la información para completarse con éxito.
3. Utilizar la tecnología de la información para promover la construcción de significado de los estudiantes.
Los conceptos y fórmulas matemáticas son muy abstractos y rigurosos. Los estudiantes de primaria piensan principalmente en imágenes. Si el maestro simplemente explica el conocimiento a ciegas para que los estudiantes lo entiendan, será aburrido y no estarán interesados. En segundo lugar, será difícil para los estudiantes entenderlo. recuérdalo, simplemente lo memorizarán memorizando las cosas y sin entender el conocimiento en absoluto. Utilice la enseñanza asistida por computadora para proporcionar materiales vívidos y perceptivos para el proceso de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria, allane el camino para que los estudiantes participen, ayude a los estudiantes a observar, comparar y captar gradualmente la esencia del conocimiento, para que los estudiantes puedan comprender y comprender mejor las matemáticas. conceptos, Leyes y reglamentos. El uso apropiado de material didáctico informático para ayudar a la enseñanza y convertir abstracciones en imágenes no sólo hará que a los estudiantes les guste leer, sino que también será fácil de entender, lo que permitirá completar mejor las tareas de aprendizaje. Con la ayuda de multimedia, no sólo enriquece el conocimiento perceptivo de los estudiantes, sino que también revela las leyes esenciales del conocimiento matemático, simplifica lo complejo y hace fácil lo difícil, logrando así el propósito de inspirar el pensamiento de los estudiantes.
4. Utilice la tecnología de la información para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
El uso de la tecnología de la información compensa las deficiencias de los métodos de enseñanza tradicionales. La escritura tradicional en la pizarra desperdicia mucho tiempo en el aula. En la enseñanza, para algunos contenidos que eran una pérdida de tiempo escrito en la pizarra, creé material didáctico con anticipación y solo tomó unos pocos clics del mouse durante la enseñanza. La enseñanza utiliza de manera integral el sonido, la luz, la forma, el color y otras formas para actuar sobre los múltiples sentidos de los estudiantes al mismo tiempo, lo que favorece la formación de representaciones y la adquisición y consolidación de conocimientos. Puede superar las limitaciones del tiempo y. espacio y ampliar el aula La densidad de enseñanza mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula.
5. Utilizar la tecnología de la información para cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes
El psicólogo Piaget dijo: “El objetivo principal de la educación es crear personas innovadoras, inventivas y descubribles. simplemente repitiendo lo que se ha hecho antes.
"La aplicación de la tecnología de la información moderna en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria no es sólo una mejora en los métodos de enseñanza, sino también una revolución en los conceptos de enseñanza, porque siempre moviliza el entusiasmo de los sujetos que aprenden y se enfoca en cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes, por lo que utiliza Los medios multimedia de enseñanza de la investigación cooperativa en las matemáticas de la escuela primaria pueden ayudar a crear una atmósfera innovadora, alentar a los estudiantes a explorar con audacia, comunicarse a través de múltiples canales, estimular el deseo de innovación de los estudiantes y cultivar su conciencia innovadora. El uso de la tecnología de la información debe centrarse en la practicidad
La aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza es sólo un medio para completar mejor las tareas docentes. Cuando utilizamos la tecnología de la información, debemos partir del contenido de la enseñanza. la forma basada en el contenido, primero considere la practicidad de la enseñanza y luego considere la practicidad de la vida y la estética del material didáctico sobre la base de la practicidad. No es aconsejable hacer que el material didáctico sea demasiado sofisticado, de lo contrario abrumará el enfoque. , distrae a los estudiantes y afecta la forma Efecto de enseñanza Las ventajas de la enseñanza tradicional, como la comunicación oportuna entre profesores y estudiantes de primaria y la atmósfera activa de organización del debate, son insustituibles por cualquier herramienta moderna. Escriba contenidos clave en la pizarra. Tiempo para revisar preguntas y pensar, y el contenido clave siempre se puede retener. La tecnología de la información se usa a ciegas y no deja suficiente tiempo para que los estudiantes piensen. cooperar y coordinar durante toda la clase. De hecho, está centrado en los estudiantes. Después de clase, las mentes de los estudiantes están en su mayoría llenas de escenas animadas en el aula y no pueden completar los requisitos para recibir conocimientos. La combinación de la tecnología de la información y la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria sin duda ha inyectado nueva vitalidad a la enseñanza de matemáticas tradicional. Los profesores utilizan la tecnología de la información multimedia moderna para diseñar creativamente actividades de enseñanza y aprovechar al máximo las funciones únicas de la enseñanza asistida por computadora. la presentación de la enseñanza es más vívida, diversificada y visual, lo que favorece la revelación completa de la formación y el desarrollo de los conceptos matemáticos. El proceso y la esencia del pensamiento muestran el proceso de formación del pensamiento matemático, de modo que la enseñanza de matemáticas en el aula puede lograr el doble de resultado con la mitad. el esfuerzo.